古代文學名篇閱讀理解訓練題一、訓練題設計思路說明古代文學名篇是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶，其閱讀理解訓練需兼顧文言基礎積累、文本內容解讀、情感與藝術賞析三大維度，遵循以下原則：1.經典性：選取《義務教育語文課程標準》《普通高中語文課程標準》推薦的篇目（如《岳陽樓記》《登高》《赤壁賦》），確保文本的典范性與文化價值；2.梯度性：題目從“實詞虛詞解釋”“句子翻譯”等基礎題，逐步過渡到“內容分析”“情感把握”“藝術特色賞析”等提升題，符合認知規(guī)律；3.實用性：貼合高考文言文閱讀題型（如2023年全國卷Ⅰ的“實詞解釋”“內容概括”“句子翻譯”），同時注重文學審美能力的培養(yǎng)；4.情境化：通過“拓展訓練”（如對比閱讀、仿寫），將文本與學生的生活經驗、情感體驗結合，增強學習的代入感。二、具體篇目訓練題設計（一）范仲淹《岳陽樓記》（節(jié)選）原文慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？注釋①屬（zhǔ）：通“囑”，囑托；②勝狀：勝景，美景；③曜（yào）：光芒；④潛形：隱沒形體；⑤汀（tīng）：小洲；⑥廟堂：指朝廷；⑦微：如果沒有。（二）閱讀理解題與答案解析■基礎題（考查文言基礎）1.解釋下列句中加點詞的含義。（1）屬予作文以記之（）（2）春和景明（）（3）去國懷鄉(xiāng)（）（4）寵辱偕忘（）答案（1）通“囑”，囑托；（2）日光；（3）國都；（4）一起，一并。解析（1）“屬”為通假字，需聯(lián)系上下文（滕子京囑托作者寫文章）判斷；（2）“景”為古今異義詞，今義為“景色”，古義為“日光”（如“景翳翳以將入”《歸去來兮辭》）；（3）“國”古義為“國都”（如“國破山河在”《春望》），今義為“國家”；（4）“偕”可通過成語“白頭偕老”推斷，意為“一起”。2.翻譯下列句子，注意加點詞的用法。（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（2）不以物喜，不以己悲。答案（1）在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。（“先”“后”為意動用法，譯為“以……為先”“以……為后”）（2）不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。（“以”為介詞，譯為“因為”；“物”指外物，如自然景物、外界環(huán)境）解析翻譯需遵循“信、達、雅”原則，重點關注詞類活用（如“先”“后”的意動用法）和固定句式（如“不以……”的否定句）。第（1）句是文章的核心句，需準確傳達范仲淹的政治抱負；第（2）句是“古仁人之心”的核心，需體現(xiàn)其曠達胸襟。■提升題（考查文本解讀與審美）3.文章通過“遷客騷人”與“古仁人”的對比，表達了怎樣的主旨？答案通過“遷客騷人”因外物變化而“悲喜無?！钡膶Ρ龋怀觥肮湃嗜恕薄安灰晕锵?，不以己悲”的曠達胸襟，以及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，表達了作者對“古仁人之心”的推崇和對自身人格的期許。解析對比是本文的核心手法，需明確“對比雙方”（遷客騷人vs古仁人）、“對比點”（覽物之情的不同），以及“對比目的”（突出主旨）。答題時需結合原文（如“遷客騷人”的“悲”“喜”與“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”），避免空泛。4.請從“景與情”的關系角度，賞析“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”一句。答案此句運用“銜”“吞”兩個擬人化動詞，將洞庭湖比作有生命的個體，生動描繪了其“連接遠山、包容長江”的壯闊景象；“浩浩湯湯”“橫無際涯”則以疊詞和夸張手法，寫出洞庭湖的浩渺無邊。這些景物描寫不僅展現(xiàn)了岳陽樓的“大觀”，更為下文“遷客騷人”的“覽物之情”做鋪墊，形成“以景襯情”的效果。解析賞析需緊扣“景與情”的關系，先分析景物描寫的特點（如擬人、夸張），再說明其對情感表達的作用（鋪墊、襯托）。答題時需結合原文語境（“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”），避免脫離文本。■拓展訓練（聯(lián)系生活與同類文本）請結合《岳陽樓記》中“古仁人之心”，談談你對“家國情懷”的理解。（150字左右）示例“古仁人之心”中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是家國情懷的經典表達。它強調個人命運與國家命運的緊密聯(lián)系，要求我們在追求個人幸福的同時，關注國家的興衰。比如，疫情期間的醫(yī)護人員、抗洪救災的戰(zhàn)士，他們用行動詮釋了“舍小家為大家”的家國情懷。這種情懷不是空洞的口號，而是具體的行動，需要我們在日常生活中踐行（如努力學習、關心社會）。（二）杜甫《登高》原文風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。注釋①渚（zhǔ）：水中小洲；②落木：落葉；③百年：晚年；④繁霜鬢：鬢發(fā)如霜雪般繁多（形容年老）；⑤新停：剛剛停止（因多病戒酒）。（三）閱讀理解題與答案解析■基礎題1.解釋下列句中加點詞的含義。（1）渚清沙白鳥飛回（）（2）無邊落木蕭蕭下（）（3）百年多病獨登臺（）答案（1）水中小洲；（2）落葉；（3）晚年。2.翻譯“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一句。答案無邊無際的落葉蕭蕭飄落，不盡的長江滾滾奔涌而來?！鎏嵘}3.請分析“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”中的“悲”有幾層含義。答案“悲”包含四層含義：①“萬里”：漂泊之遠（遠離故鄉(xiāng)）；②“悲秋”：季節(jié)之悲（秋景蕭瑟，引發(fā)愁緒）；③“常作客”：羈旅之苦（長期漂泊）；④“百年多病”：年老多病（身體衰弱）；⑤“獨登臺”：孤獨之寂（無人陪伴）。這些“悲”疊加在一起，形成了沉郁頓挫的情感基調。4.賞析“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的藝術特色。答案①對仗工整：“無邊”對“不盡”（數(shù)量詞），“落木”對“長江”（名詞），“蕭蕭下”對“滾滾來”（偏正結構），句式整齊，節(jié)奏明快；②意境開闊：“無邊”“不盡”寫出天地的浩渺，“蕭蕭”“滾滾”則以擬聲詞增強畫面感；③以景襯情：落葉的凋零、長江的流逝，象征著人生的短暫與無常，烘托出詩人的悲秋之情。（三）蘇軾《赤壁賦》（節(jié)選）原文壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。注釋①既望：農歷每月十六日；②屬（zhǔ）：勸酒；③馮（píng）虛御風：駕風凌空而行（“馮”通“憑”）；④羽化：成仙（道家術語）。（四）閱讀理解題與答案解析■基礎題1.解釋下列句中加點詞的含義。（1）舉酒屬客（）（2）縱一葦之所如（）（3）凌萬頃之茫然（）答案（1）勸酒；（2）往，去；（3）越過。2.翻譯“白露橫江，水光接天”一句。答案白茫茫的霧氣籠罩著江面，水光與天空相接。■提升題3.請分析“少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中“徘徊”一詞的妙處。答案“徘徊”本指人的動作（來回走動），此處用來形容月亮，運用了擬人的修辭手法。它寫出了月亮從東山升起，緩慢移動的樣子，仿佛在“徘徊”觀賞人間美景。這種描寫不僅生動形象，更營造了一種寧靜、悠遠的意境，為下文“蘇子與客”的夜游之樂做鋪墊。4.文章開頭的景物描寫（“清風徐來，水波不興”“白露橫江，水光接天”）有什么作用？答案開頭的景物描寫營造了一種“清、靜、遠”的意境：“清風徐來”寫出風的柔和，“水波不興”寫出江的平靜；“白露橫江”寫出霧的迷茫，“水光接天”寫出江的遼闊。這些景物描寫不僅交代了夜游的環(huán)境，更烘托了蘇子“遺世獨立”的超脫心境，為下文“主客問答”的哲理探討做鋪墊。三、訓練題使用建議1.分層訓練：基礎題適合鞏固文言基礎（如初一、初二學生），提升題適合培養(yǎng)文學賞析能力（如初三、高中學生）；2.聯(lián)系高考：重點關注“實詞解釋”“句子翻譯”“內容分析”等題型，如2023年全國卷Ⅰ的“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”（考查文化常識），可補充文化常識訓練；3.拓展閱讀：結合同類文本（如《醉翁亭記》與《岳陽樓記》對比，分析歐陽修與范仲淹的人生態(tài)度），加深對古代文人精神的理解；4.讀寫結合：通過“仿寫