初中英語(yǔ)比較級(jí)賽課教案設(shè)計(jì)**一、教學(xué)基本信息**年級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）課型：新授+互動(dòng)課教材：人教版《英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)Unit3"Howdoyougettoschool?"（拓展模塊）設(shè)計(jì)理念：以“學(xué)生為中心”，通過(guò)情境化、游戲化、任務(wù)化活動(dòng)，讓學(xué)生在“感知—模仿—應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)新”中掌握比較級(jí)的規(guī)則與用法，培養(yǎng)用英語(yǔ)描述差異的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識(shí)目標(biāo)（Knowledge）掌握形容詞比較級(jí)的規(guī)則變化（如tall→taller,short→shorter,heavy→heavier）和不規(guī)則變化（如good→better,bad→worse,many/much→more）；理解比較級(jí)的基本結(jié)構(gòu)：“主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞比較級(jí)+than+賓語(yǔ)”（如TomistallerthanMike.）；能識(shí)別并運(yùn)用比較級(jí)描述人或事物的差異（如外貌、性格、物品特征等）。2.能力目標(biāo)（Ability）能在情境中正確使用比較級(jí)造句（如比較同學(xué)的身高、物品的大?。?；能通過(guò)小組合作完成調(diào)查任務(wù)，用比較級(jí)匯報(bào)結(jié)果（如“Ourclasshasmoreboysthangirls.”）；提升觀察力（發(fā)現(xiàn)事物差異）和表達(dá)力（用英語(yǔ)描述差異）。3.情感態(tài)度目標(biāo)（Affect）激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)描述身邊事物的興趣，體會(huì)英語(yǔ)的實(shí)用性；培養(yǎng)合作意識(shí)（通過(guò)小組活動(dòng)）和自信心（通過(guò)展示環(huán)節(jié)）。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**1.教學(xué)重點(diǎn)形容詞比較級(jí)的規(guī)則變化（一般情況、以e結(jié)尾、輔音+y、雙寫輔音）；比較級(jí)的基本結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+be+比較級(jí)+than+賓語(yǔ)）；常見(jiàn)不規(guī)則變化（good→better,bad→worse）。2.教學(xué)難點(diǎn)不規(guī)則變化的記憶與運(yùn)用；在真實(shí)情境中靈活使用比較級(jí)（如描述自己與他人的差異）。**四、教學(xué)方法**情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻、實(shí)物創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境（如比較同學(xué)的身高、蘋果的大?。?，讓學(xué)生在情境中感知比較級(jí)；游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“猜猜他是誰(shuí)”“魔法盒子”“句子接龍”等游戲，激發(fā)興趣，鞏固知識(shí)；任務(wù)型教學(xué)法：布置“小組調(diào)查”“我的變化”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中應(yīng)用比較級(jí)；合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、匯報(bào)，培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力。**五、教學(xué)準(zhǔn)備**多媒體課件（含圖片、視頻、游戲界面）；實(shí)物道具（蘋果、鉛筆、書本、玩具汽車）；調(diào)查表格（用于小組活動(dòng)）；板書卡片（寫有比較級(jí)規(guī)則和例句）。**六、教學(xué)過(guò)程****Step1：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（Warm-up）——猜猜他是誰(shuí)？（5分鐘）**活動(dòng)設(shè)計(jì)：課件展示3張人物圖片（如姚明、郭敬明、迪麗熱巴），隱去名字，讓學(xué)生用“tall/short/beautiful”等形容詞描述；教師引導(dǎo)：“YaoMingistall.GuoJingmingisshort.SoYaoMingis______thanGuoJingming.”（停頓，讓學(xué)生嘗試填空）；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熟悉的人物圖片引發(fā)興趣，自然引出“比較級(jí)”概念，激活學(xué)生已有知識(shí)（形容詞）。**Step2：新授環(huán)節(jié)（Presentation）——魔法盒子變變變（12分鐘）**1.規(guī)則變化：實(shí)物感知教師拿出“魔法盒子”（內(nèi)裝蘋果、鉛筆、書本、玩具汽車），逐一展示物品，引導(dǎo)學(xué)生比較：例1：拿出兩個(gè)蘋果（一個(gè)大，一個(gè)?。骸癟hisappleisbig.Thatappleissmall.Sothisappleis______thanthatone.”（學(xué)生回答“bigger”）；例2：拿出兩支鉛筆（一支長(zhǎng)，一支短）：“Thispencilislong.Thatpencilisshort.Sothispencilis______thanthatone.”（學(xué)生回答“l(fā)onger”）；例3：拿出兩本書（一本厚，一本?。骸癟hisbookisheavy.Thatbookislight.Sothisbookis______thanthatone.”（學(xué)生回答“heavier”，教師強(qiáng)調(diào)“heavy→heavier”的變化規(guī)則：輔音+y→變i加er）；例4：拿出兩個(gè)玩具汽車（一個(gè)快，一個(gè)慢）：“Thiscarisfast.Thatcarisslow.Sothiscaris______thanthatone.”（學(xué)生回答“faster”，教師強(qiáng)調(diào)“fast→faster”的變化規(guī)則：雙寫輔音加er）。教師總結(jié)規(guī)則變化，并板書：情況變化規(guī)則例詞一般情況|加er|tall→taller|以e結(jié)尾|加r|nice→nicer|輔音+y結(jié)尾|變i加er|heavy→heavier|重讀閉音節(jié)（雙寫）|雙寫輔音加er|fast→faster|2.不規(guī)則變化：超級(jí)變變變教師展示圖片（如兩個(gè)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)：A得100分，B得80分）：“A’sscoreisgood.B’sscoreisbad.SoA’sscoreis______thanB’s.”（學(xué)生嘗試回答，教師揭示“good→better”）；展示圖片（如兩個(gè)班級(jí)的紀(jì)律：一班亂，二班更亂）：“Class1isbad.Class2is______thanClass1.”（學(xué)生回答“worse”，教師揭示“bad→worse”）；展示圖片（如兩個(gè)籃子的水果：一個(gè)多，一個(gè)更多）：“Thisbaskethasmanyapples.Thatbaskethas______applesthanthisone.”（學(xué)生回答“more”，教師揭示“many/much→more”）。教師總結(jié)不規(guī)則變化，并板書：原級(jí)比較級(jí)good|better|bad|worse|many/much|more|**Step3：練習(xí)環(huán)節(jié)（Practice）——游戲大闖關(guān)（10分鐘）**1.第一關(guān)：句子接龍（個(gè)體練習(xí)）教師說(shuō)一個(gè)原級(jí)形容詞，學(xué)生用比較級(jí)造句，如：教師：“tall”；學(xué)生1：“Iamtallerthanmysister.”；學(xué)生2：“Myfatheristallerthanme.”；（依次接龍，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，如“than”的用法）。2.第二關(guān)：找不同（小組練習(xí)）課件展示兩張相似圖片（如房間A和房間B：A有3本書，B有5本書；A有1盆花，B有2盆花）；小組合作，找出5處不同，并用比較級(jí)句子描述，如：“RoomBhasmorebooksthanRoomA.”；每組派代表匯報(bào)，教師評(píng)分（獎(jiǎng)勵(lì)星星貼紙）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲降低練習(xí)的枯燥性，讓學(xué)生在輕松氛圍中鞏固比較級(jí)的結(jié)構(gòu)和用法。**Step4：鞏固環(huán)節(jié)（Consolidation）——小組調(diào)查任務(wù)（8分鐘）**活動(dòng)設(shè)計(jì)：發(fā)放調(diào)查表格（如下），小組合作調(diào)查3名同學(xué)的信息（身高、體重、愛(ài)好等）；姓名身高（cm）體重（kg）愛(ài)好同學(xué)1|160|45|閱讀|同學(xué)2|155|50|運(yùn)動(dòng)|同學(xué)3|165|48|畫畫|小組討論，用比較級(jí)句子總結(jié)調(diào)查結(jié)果，如：“LiMingistallerthanZhangHua.”“WangLiisheavierthanLiMing.”；每組派代表匯報(bào)，教師給予反饋（如“Yoursentenceiscorrect!”“Greatidea!”）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在生活情境中應(yīng)用比較級(jí)，培養(yǎng)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。**Step5：拓展環(huán)節(jié)（Extension）——我的變化（5分鐘）**活動(dòng)設(shè)計(jì)：課件展示“時(shí)間膠囊”圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己一年來(lái)的變化（如身高、體重、學(xué)習(xí)成績(jī)等）；學(xué)生獨(dú)立思考，用比較級(jí)句子描述自己的變化，如：“Iamtallerthanlastyear.”“MyEnglishisbetterthanbefore.”；自愿分享，教師給予鼓勵(lì)（如“YourEnglishisgettingbetterandbetter!”）。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)歷，讓比較級(jí)更貼近生活，增強(qiáng)實(shí)用性和情感共鳴。**Step6：總結(jié)與作業(yè)（Summary&Homework）（5分鐘）**1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)了什么？）；強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)：“Remembertheirregularchanges:good→better,bad→worse,many/much→more.”（記住不規(guī)則變化）。2.作業(yè)：必做：用比較級(jí)描述自己與家人的3處差異（如“Mymotherisshorterthanmyfather.”）；選做：制作一張“我的變化”海報(bào)（用圖片+比較級(jí)句子，如“LastyearIwas150cmtall.NowIam155cmtall.SoIamtallerthanlastyear.”）。**七、板書設(shè)計(jì)**1.規(guī)則變化情況變化規(guī)則例詞一般情況加ertall→taller以e結(jié)尾加rnice→nicer輔音+y結(jié)尾變i加erheavy→heavier重讀閉音節(jié)（雙寫）雙寫輔音加erfast→faster2.不規(guī)則變化原級(jí)比較級(jí)goodbetterbadworsemany/muchmore3.例句TomistallerthanMike.Thisappleisbiggerthanthatone.MyEnglishisbetterthanbefore.**八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）**成功之處：通過(guò)情境化、游戲化活動(dòng)，學(xué)生積極參與，掌握了比較級(jí)的基本