新人教版語文七年級上冊第第三單元《寫作寫人要抓住特點》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張明，學(xué)科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為《寫作寫人要抓住特點》。聽課人李華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在探討如何在寫作教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點，提升學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。七年級學(xué)生正處于寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫人物特點，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，圍繞“寫人要抓住特點”這一核心內(nèi)容展開。教學(xué)資源準備充分，包括教材、教具和多媒體課件。教材中選取了典型的寫人片段，教具包括人物畫像和描寫特點的詞語卡片，多媒體課件則展示了不同人物的特點和描寫方法。教師還準備了小組討論的案例，為學(xué)生提供了實踐機會。教學(xué)資源的多樣性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)活動的開展提供了有力支持。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段短視頻，展示不同人物的形象和特點，引發(fā)學(xué)生思考“如何描寫人物”。導(dǎo)入方式生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與欲望。在展開階段，教師采用了講授、討論和小組合作等多種教學(xué)方法。首先，教師通過講解教材中的例文，分析如何抓住人物的外貌、語言、動作和神態(tài)等特點進行描寫。接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的身邊人物的特點，并嘗試用語言描述。在討論過程中，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，提升表達能力。最后，教師通過多媒體展示了一些優(yōu)秀的寫人片段，讓學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用得當(dāng)，既保證了知識的系統(tǒng)性，又提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，教師進行總結(jié)歸納，強調(diào)寫人要抓住特點，并布置作業(yè)：觀察一位身邊的人物，寫一篇短文描述其特點?？偨Y(jié)部分簡潔明了，作業(yè)布置合理，能夠鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用到實際寫作中。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵等方式與學(xué)生互動。例如，教師提問“你認為如何描寫人物的外貌特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵學(xué)生分享自己的觀點。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。部分學(xué)生還主動分享自己的觀察和寫作經(jīng)驗，課堂氛圍活躍?；淤|(zhì)量良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的回答進行適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解知識。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認真聽講和參與討論。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀察和想法，并互相幫助。部分學(xué)生還主動提出問題，表現(xiàn)出較強的探究欲望。學(xué)生的專注度較高，課堂上有較少的分心現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生能夠互相配合，共同完成任務(wù)。部分小組還能夠創(chuàng)新性地運用多種描寫方法，展現(xiàn)出較強的創(chuàng)造力。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，導(dǎo)入、展開和結(jié)束階段的時間安排得當(dāng)，沒有出現(xiàn)時間拖延或不足的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)活動的順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示人物特點和描寫方法，增強了教學(xué)的直觀性和趣味性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，例如，通過播放短視頻和展示優(yōu)秀片段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。此外，教師還利用課件進行互動問答，進一步提升了學(xué)生的參與度?？傮w而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用得當(dāng)，為教學(xué)活動提供了有力支持。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，緊密圍繞“寫人要抓住特點”這一核心內(nèi)容展開。教學(xué)目標設(shè)定為：理解寫人要抓住特點的重要性，掌握觀察和描寫人物特點的基本方法，能夠運用所學(xué)知識描寫一位身邊的人物。從課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作和多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寫人要抓住特點的核心要求。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠積極分享自己觀察到的身邊人物的特點，并嘗試用語言描述，展現(xiàn)出對教學(xué)目標的較好把握。在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師再次強調(diào)了寫人要抓住特點的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用到實際寫作中，進一步鞏固了教學(xué)目標。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂導(dǎo)入階段，教師通過播放短視頻展示不同人物的形象和特點，引發(fā)學(xué)生思考“如何描寫人物”，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與欲望。在展開階段，教師通過講解教材中的例文，分析如何抓住人物的外貌、語言、動作和神態(tài)等特點進行描寫，幫助學(xué)生建立了系統(tǒng)的知識框架。學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)能夠積極分享自己觀察到的身邊人物的特點，并嘗試用語言描述，展現(xiàn)出對知識點的較好理解和記憶。此外，教師還通過多媒體展示了一些優(yōu)秀的寫人片段，讓學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，進一步提升了學(xué)生的知識掌握程度。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師再次強調(diào)了寫人要抓住特點的重要性，并布置作業(yè)：觀察一位身邊的人物，寫一篇短文描述其特點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在技能掌握方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描寫一位身邊的人物。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己觀察到的身邊人物的特點，并嘗試用語言描述，展現(xiàn)出較強的觀察能力和表達能力。在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師再次強調(diào)了寫人要抓住特點的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用到實際寫作中，進一步提升了學(xué)生的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫人物特點，有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作和多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寫人要抓住特點的核心要求，并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠積極分享自己觀察到的身邊人物的特點，并嘗試用語言描述，展現(xiàn)出較強的觀察能力。此外，教師還通過多媒體展示了一些優(yōu)秀的寫人片段，讓學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，進一步提升了學(xué)生的寫作水平。

在情感態(tài)度價值觀方面，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫身邊的人物，學(xué)生能夠更加關(guān)注身邊的人和事，提升自己的觀察力和同理心。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的自信心和表達能力。在教學(xué)過程中，教師通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，提升自己的寫作水平。部分學(xué)生還能夠主動分享自己的觀察和寫作經(jīng)驗，展現(xiàn)出較強的合作精神和分享意識。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標明確且適切，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)目標明確，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)投入，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)運用得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計緊密圍繞“寫人要抓住特點”這一核心內(nèi)容展開，教學(xué)目標明確且適切，符合七年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作和多媒體展示等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的觀察能力和表達能力。此外，教師還注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，提升自己的觀察力和同理心，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

教師在課堂導(dǎo)入階段通過播放短視頻展示不同人物的形象和特點，引發(fā)學(xué)生思考“如何描寫人物”，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與欲望。在展開階段，教師通過講解教材中的例文，分析如何抓住人物的外貌、語言、動作和神態(tài)等特點進行描寫，幫助學(xué)生建立了系統(tǒng)的知識框架。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己觀察到的身邊人物的特點，并嘗試用語言描述，展現(xiàn)出較強的觀察能力和表達能力。在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師再次強調(diào)了寫人要抓住特點的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用到實際寫作中，進一步鞏固了教學(xué)目標。

師生互動方面，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵等方式與學(xué)生互動，師生交流頻率較高，互動質(zhì)量良好。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠積極分享自己的觀察和想法，并互相幫助，合作學(xué)習(xí)情況良好。課堂管理方面，課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保教學(xué)活動的順利進行。

教學(xué)技術(shù)使用方面，教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示人物特點和描寫方法，增強了教學(xué)的直觀性和趣味性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，例如，通過播放短視頻和展示優(yōu)秀片段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。此外，教師還利用課件進行互動問答，進一步提升了學(xué)生的參與度?？傮w而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用得當(dāng)，為教學(xué)活動提供了有力支持。

2.改進建議

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物的特點，例如，通過提供一些具體的描寫方法和例文，幫助學(xué)生提升描寫的深度和準確性。其次，教師可以在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)增加一些寫作技巧的總結(jié)，例如，如何運用修辭手法、如何進行細節(jié)描寫等，進一步提升學(xué)生的寫作水平。此外，教師可以在作業(yè)布置環(huán)節(jié)增加一些個性化的要求，例如，鼓勵學(xué)生選擇自己最感興趣的人物進行描寫，提升學(xué)生的寫作興趣和積極性。

在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師可以進一步探索如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)效果。例如，可以通過制作一些互動式的多媒體課件，讓學(xué)生在課堂上進行更多的互動操作，提升學(xué)生的參與度。此外，教師還可以利用一些在線教育平臺，讓學(xué)生在課后進行更多的練習(xí)和反饋，提升學(xué)生的寫作能力。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些可以改進的地方。通過進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)的運用水平，可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師在實際教學(xué)中如何應(yīng)用本次課的改進建議，以及教學(xué)效果的持續(xù)提升情況。后續(xù)聽課可以重點關(guān)注教師在小組討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)方式、課堂總結(jié)環(huán)節(jié)的寫作技巧總結(jié)以及作業(yè)布置環(huán)節(jié)的個性化要求等方面的