小學(xué)語文寫作技巧提升訓(xùn)練100題一、引言：小學(xué)生寫作的“痛點(diǎn)”與訓(xùn)練的核心邏輯小學(xué)語文寫作的本質(zhì)是“用文字表達(dá)思想與情感”，但多數(shù)孩子面臨以下困境：無內(nèi)容可寫：缺乏對生活的觀察，素材庫為空；有內(nèi)容寫不清：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，重點(diǎn)不突出；寫清了不生動：語言籠統(tǒng)（如“很開心”“很漂亮”），缺乏細(xì)節(jié)與情感；生動了不真實(shí)：為了“湊字?jǐn)?shù)”說假話，偏離兒童視角。針對這些問題，本訓(xùn)練體系以“觀察積累—立意選材—結(jié)構(gòu)邏輯—語言表達(dá)—情感傳遞—修改提升”為核心脈絡(luò)，通過100道梯度化題目，幫孩子建立“從生活到文字”的完整寫作鏈條。所有題目均符合小學(xué)生認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào)“小、實(shí)、活”（題目小、內(nèi)容實(shí)、形式活），讓孩子“有法可依，有題可練”。二、核心技巧訓(xùn)練體系：6大模塊100題（一）模塊一：觀察與積累——讓文字有“源頭”（15題）訓(xùn)練目標(biāo)：解決“無內(nèi)容可寫”的問題，建立“生活即素材”的意識。1.調(diào)動感官觀察：用“五感”捕捉細(xì)節(jié)（5題）方法指導(dǎo)：教孩子用“視覺（看顏色/形狀）、聽覺（聽聲音）、觸覺（摸質(zhì)地）、嗅覺（聞氣味）、味覺（嘗味道）”五種感官拆解事物，把“籠統(tǒng)的印象”變成“具體的描寫”。訓(xùn)練題目：①觀察家里的一盆綠蘿，用“看（葉子的顏色/形狀）、摸（葉子的質(zhì)地）、聞（葉子的氣味）”寫3句話，每句對應(yīng)一個(gè)感官；②觀察媽媽煮面條的過程，用“看（面條的樣子）、聞（面條的香氣）、嘗（面條的味道）”寫一段話（100字以內(nèi)）；③描述“下雨的早晨”，用“聽（雨聲）、觸（雨絲的感覺）、看（地面的變化）”寫一個(gè)片段；④觀察爸爸的手，用“摸（粗糙程度）、看（紋路/繭子）、聞（洗手液的味道）”寫三句話；⑤描寫“吃西瓜”的場景，用“嘗（甜膩程度）、觸（西瓜皮的涼）、聽（咬西瓜的聲音）”寫一段話。2.記錄生活碎片：用“微日記”積累素材（10題）方法指導(dǎo)：要求孩子每天用100字以內(nèi)記錄“一件小事、一個(gè)瞬間、一個(gè)想法”，重點(diǎn)訓(xùn)練“捕捉細(xì)節(jié)”的能力。示例：“今天早上，我?guī)湍棠虧不?，發(fā)現(xiàn)月季開了一朵粉色的花，花瓣上有露珠，像小珍珠。奶奶說，這朵花是給我的‘驚喜’?！庇?xùn)練題目：①記錄“早上出門時(shí)的一個(gè)小意外”（比如鞋帶散了、遇到一只貓）；②寫“課間十分鐘”的一個(gè)片段（比如和同學(xué)玩猜拳、撿了一片好看的葉子）；③記錄“媽媽做的一道菜”（比如番茄雞蛋湯的顏色、香味）；④寫“放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)”（比如電線桿上的麻雀、賣冰淇淋的阿姨）；⑤記錄“晚上睡覺前的一個(gè)想法”（比如擔(dān)心明天的考試、想養(yǎng)一只小狗）；（剩余5題可根據(jù)季節(jié)調(diào)整，如“秋天的落葉”“冬天的雪”等）。3.閱讀積累：從書中“借”好詞好句（5題）方法指導(dǎo)：教孩子做“摘抄+模仿”筆記，比如從《秋天的雨》中摘抄“秋天的雨，像一把鑰匙，輕輕地打開了秋天的大門”，模仿寫“春天的風(fēng)，像一只溫柔的手，輕輕地?fù)崦业哪槨?。?xùn)練題目：①從《小興安嶺》中摘抄3個(gè)描寫植物的詞語（如“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”），用它們寫一句話；②讀《賣火柴的小女孩》，摘抄2個(gè)描寫心情的句子（如“她覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面”），模仿寫“我考試沒考好，覺得自己好像掉進(jìn)了冰窖里”；③從《青蛙賣泥塘》中摘抄3個(gè)描寫動作的詞語（如“蹦蹦跳跳”“呱呱叫”），用它們寫一個(gè)片段；④讀《猜猜我有多愛你》，模仿“我愛你像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”，寫一句“我愛媽媽像……”；⑤從《秋天的雨》中摘抄2個(gè)比喻句，模仿寫“夏天的太陽像……”“冬天的雪像……”。（二）模塊二：立意與選材——讓文章有“靈魂”（15題）訓(xùn)練目標(biāo)：解決“寫什么”的問題，學(xué)會從“小事”中提煉“大道理”，從“一堆素材”中選“最典型的”。1.小處著眼：從“平凡事”中找“大主題”（5題）方法指導(dǎo)：教孩子“以小見大”，比如“撿鉛筆”可以提煉“愛護(hù)公物”“同學(xué)之間的溫暖”；“媽媽幫我蓋被子”可以提煉“母愛的細(xì)膩”。訓(xùn)練題目：①從“一次幫同學(xué)撿文具”的小事中，提煉一個(gè)主題（如“友誼”“樂于助人”）；②寫“奶奶給我縫扣子”的過程，突出“長輩的愛”；③從“養(yǎng)多肉植物”的經(jīng)歷中，提煉“堅(jiān)持”的主題；④寫“給流浪貓喂飯”的小事，突出“善良”；⑤從“考試沒考好，同學(xué)安慰我”的經(jīng)歷中，提煉“友誼”的主題。2.篩選典型素材：用“一滴水”反映“太陽”（10題）方法指導(dǎo)：教孩子判斷“素材是否典型”——能直接體現(xiàn)主題的素材才是好素材。比如寫“媽媽的愛”，“媽媽深夜幫我蓋被子”比“媽媽給我買玩具”更典型；寫“爸爸的嚴(yán)厲”，“爸爸教我騎自行車時(shí)讓我自己爬起來”比“爸爸罵我”更有溫度。訓(xùn)練題目：①如果要寫“我的好朋友”，選“他幫我修鋼筆”“他陪我值日”“他給我?guī)Я闶场敝械哪囊粋€(gè)素材更典型？為什么？②寫“爺爺?shù)氖帧?，選“爺爺幫我削鉛筆”“爺爺種菜園”“爺爺下棋”中的哪一個(gè)素材更能體現(xiàn)“勤勞”？③從“開學(xué)第一天”的經(jīng)歷中，選一個(gè)能體現(xiàn)“緊張”的素材（如“找不到教室”“老師點(diǎn)名”“同學(xué)打招呼”）；④寫“一次難忘的運(yùn)動會”，選“我參加跑步比賽”“我給同學(xué)加油”“我撿垃圾”中的哪一個(gè)素材更能體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)”？⑤寫“媽媽的嘮叨”，選“媽媽提醒我?guī)恪薄皨寢屪屛叶喑允卟恕薄皨寢尣蛔屛铱措娨暋敝械哪囊粋€(gè)素材更能體現(xiàn)“關(guān)心”？（剩余5題可根據(jù)節(jié)日調(diào)整，如“春節(jié)”“中秋節(jié)”的典型素材）。（三）模塊三：結(jié)構(gòu)與邏輯——讓文章有“骨架”（20題）訓(xùn)練目標(biāo)：解決“怎么寫”的問題，學(xué)會搭建文章的“結(jié)構(gòu)框架”，讓內(nèi)容連貫、重點(diǎn)突出。1.開頭技巧：用“鉤子”吸引讀者（5題）方法指導(dǎo)：介紹3種適合小學(xué)生的開頭方法：設(shè)置懸念：“今天早上，我發(fā)現(xiàn)書包里多了一樣?xùn)|西——一顆用糖紙包著的水果糖，是誰放的呢？”（《神秘的禮物》）；環(huán)境描寫：“窗外的雨下得很大，雨點(diǎn)像豆子一樣砸在玻璃上，我坐在教室里，心里像揣了只小兔子?！保ā峨y忘的考試》）；直接點(diǎn)題：“我的好朋友是小紅，她有一雙會笑的眼睛，總是幫我解決麻煩?！保ā段业暮没锇椤罚Ｓ?xùn)練題目：①用“設(shè)置懸念”的方法寫《一次奇怪的電話》的開頭；②用“環(huán)境描寫”的方法寫《秋天的公園》的開頭；③用“直接點(diǎn)題”的方法寫《我的爸爸》的開頭；④寫《第一次做飯》的開頭，用“懸念”或“環(huán)境描寫”；⑤寫《一只流浪貓》的開頭，用“直接點(diǎn)題”或“懸念”。2.段落銜接：用“過渡句”連接上下文（5題）方法指導(dǎo)：教孩子用“過渡句”讓文章連貫。示例：“說完這件事，我再說說另一件讓我難忘的事”（連接兩件事）；“雖然這件事已經(jīng)過去很久了，但我還是記得很清楚”（連接過去與現(xiàn)在）；“接下來，我要介紹我的另一個(gè)好朋友”（連接不同人物）。訓(xùn)練題目：①給下面的兩段話加過渡句：“昨天早上，我去公園玩。公園里有很多人，有的在跑步，有的在跳舞。我走到湖邊，看到有一只鴨子在游水。”；②寫“我的一天”，用“早上……中午……下午……”連接三個(gè)片段；③寫“游動物園”，用“首先……然后……最后……”連接參觀順序；④寫“幫媽媽做家務(wù)”，用“開始……接著……后來……”連接動作；⑤寫“一次旅行”，用“到了目的地……下午……晚上……”連接時(shí)間。3.詳略安排：讓重點(diǎn)更“突出”（10題）方法指導(dǎo)：教孩子判斷“哪些部分要詳寫，哪些要略寫”——能體現(xiàn)主題的部分要詳寫，次要部分要略寫。比如寫“一次運(yùn)動會”，“我參加跑步比賽的過程”要詳寫（包括起跑、中途、沖刺的動作和心情），“開幕式”“其他項(xiàng)目”要略寫。訓(xùn)練題目：①寫《我的臥室》，詳寫“書桌”（因?yàn)樗俏覍W(xué)習(xí)的地方），略寫“床”“衣柜”；②寫《一次生日派對》，詳寫“吹蠟燭”“收到禮物”的過程，略寫“吃蛋糕”“玩游戲”；③寫《游植物園》，詳寫“玫瑰園”（因?yàn)樗钇粒詫憽爸窳帧薄昂苫ǔ亍?；④寫《幫奶奶澆花》，詳寫“給月季澆水”（因?yàn)槟棠套類鄣幕ǎ?，略寫“給多肉澆水”；⑤寫《我的好朋友》，詳寫“他幫我修鋼筆”的過程，略寫“他陪我玩”；（剩余5題可根據(jù)孩子的經(jīng)歷調(diào)整，如“學(xué)騎自行車”“做手工”等）。（四）模塊四：語言表達(dá)——讓文字有“溫度”（20題）訓(xùn)練目標(biāo)：解決“寫生動”的問題，學(xué)會用“具體的詞、修辭手法、口語化表達(dá)”讓文字更鮮活。1.用“具體的詞”代替“籠統(tǒng)的詞”（10題）方法指導(dǎo)：教孩子把“很開心”改成“蹦蹦跳跳”“嘴角上揚(yáng)”“眼睛彎成了月牙”；把“很大的雨”改成“傾盆大雨”“雨點(diǎn)像豆子一樣砸下來”；把“媽媽很愛我”改成“媽媽每天早上給我煮雞蛋，剝好殼放在我的書包里”。訓(xùn)練題目：①把“我很餓”改成具體的描寫（比如“肚子咕咕叫”“口水都流出來了”“盯著餐桌上的紅燒肉”）；②把“風(fēng)很大”改成生動的句子（比如“風(fēng)吹得樹枝亂晃”“我的帽子被吹跑了”“裙子像氣球一樣鼓起來”）；③把“她很漂亮”改成具體的描寫（比如“她有一雙大大的眼睛，睫毛很長，笑起來有兩個(gè)酒窩”）；④把“爸爸很胖”改成具體的描寫（比如“爸爸的肚子像個(gè)大西瓜”“走路的時(shí)候，肚子一顛一顛的”）；⑤把“這個(gè)蘋果很好吃”改成具體的描寫（比如“蘋果紅通通的，咬一口，甜津津的，還有點(diǎn)酸，汁水順著手指流下來”）；⑥把“我很害怕”改成具體的描寫（比如“手心出汗”“腿發(fā)抖”“聲音變小了”）；⑦把“媽媽很生氣”改成具體的描寫（比如“媽媽的臉漲得通紅”“眉毛皺成了一團(tuán)”“聲音提高了八度”）；⑧把“冬天很冷”改成具體的描寫（比如“風(fēng)吹在臉上像刀割一樣”“手凍得通紅”“哈氣變成了白霧”）；⑨把“春天很美”改成具體的描寫（比如“小草從地里鉆出來”“桃花開了，像粉色的云”“燕子飛回來了”）；⑩把“小狗很可愛”改成具體的描寫（比如“小狗的毛軟軟的”“尾巴搖來搖去”“舌頭伸出來，像在笑”）。2.用“修辭手法”讓文字“活起來”（10題）方法指導(dǎo)：教孩子用“比喻”“擬人”“夸張”等修辭手法。示例：“月亮像一個(gè)大圓盤”（比喻）；“小鳥在樹上唱歌”（擬人）；“他跑得比兔子還快”（夸張）。訓(xùn)練題目：①用比喻寫“星星”（比如“星星像眼睛一樣眨呀?！保?；②用擬人寫“花朵”（比如“花朵在風(fēng)中跳舞”）；③用夸張寫“爸爸的力氣大”（比如“爸爸能舉起一頭?！保?；④用比喻寫“雨絲”（比如“雨絲像細(xì)細(xì)的線”）；⑤用擬人寫“風(fēng)”（比如“風(fēng)輕輕地?fù)崦业哪槨保?；⑥用夸張寫“我很餓”（比如“我餓得能吃下一頭大象”）；⑦用比喻寫“彩虹”（比如“彩虹像一座彩色的橋”）；⑧用擬人寫“樹葉”（比如“樹葉在樹上沙沙地說話”）；⑨用夸張寫“媽媽的嘮叨”（比如“媽媽的嘮叨像唐僧的緊箍咒”）；⑩用比喻寫“雪”（比如“雪像白糖一樣飄下來”）。（五）模塊五：情感傳遞——讓文章有“心跳”（10題）訓(xùn)練目標(biāo)：解決“寫真實(shí)”的問題，學(xué)會用“細(xì)節(jié)、場景、真實(shí)感受”傳遞情感。方法指導(dǎo)：教孩子“寫自己的事，說自己的話”，避免“假大空”。比如寫“媽媽的愛”，不要寫“媽媽的愛像大海一樣深”，要寫“媽媽深夜幫我蓋被子時(shí)，手碰到我的額頭，很涼”；寫“難過”，不要寫“我很傷心”，要寫“眼淚掉在作業(yè)本上，把字都暈開了”。訓(xùn)練題目：①寫“一次被表揚(yáng)的經(jīng)歷”，重點(diǎn)寫“老師夸我的時(shí)候，我的臉發(fā)燙，手攥著衣角，心里像吃了蜜一樣甜”；②寫“一次犯錯(cuò)的經(jīng)歷”，重點(diǎn)寫“爸爸批評我的時(shí)候，我不敢看他的眼睛，手指絞著衣角，眼淚掉下來”；③寫“奶奶的離開”，重點(diǎn)寫“奶奶走的那天，我摸著她的手，很涼，她的眼睛閉著，像睡著了一樣”；④寫“和好朋友吵架”，重點(diǎn)寫“我轉(zhuǎn)身走的時(shí)候，聽見他喊我的名字，我的心像被揪了一下”；⑤寫“第一次自己上學(xué)”，重點(diǎn)寫“走到路口的時(shí)候，我望著川流不息的車，腿有點(diǎn)抖，手心全是汗”；⑥寫“養(yǎng)的小狗死了”，重點(diǎn)寫“我抱著它的尸體，它的毛還是軟軟的，但身體已經(jīng)涼了，我哭了很久”；⑦寫“媽媽加班晚歸”，重點(diǎn)寫“我坐在沙發(fā)上等著，聽見鑰匙插進(jìn)門鎖的聲音，我跑過去，媽媽的眼睛里全是紅血絲，手里還拿著給我買的蛋糕”；⑧寫“爺爺教我下棋”，重點(diǎn)寫“爺爺?shù)氖趾艽植?，握著我的手教我走棋，他說：‘慢慢來，別急’”；⑨寫“給媽媽做賀卡”，重點(diǎn)寫“我用彩紙剪了一顆心，在上面寫‘媽媽，我愛你’，媽媽看到的時(shí)候，眼睛濕了，把我抱在懷里”；⑩寫“一次失敗的考試”，重點(diǎn)寫“我拿著試卷，看著上面的紅叉，想起媽媽早上說‘加油’，我的喉嚨像塞了一塊棉花，說不出話來”。（六）模塊六：修改與提升——讓文章“更完美”（10題）訓(xùn)練目標(biāo)：解決“怎么改”的問題，學(xué)會用“自我檢查、同伴互評、教師指導(dǎo)”提升作文水平。1.自我修改：用“檢查清單”改作文（5題）方法指導(dǎo)：給孩子制定“修改清單”，讓他們逐一檢查：□有沒有跑題？（中心是否明確？）□有沒有把事情寫清楚？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件是否完整？）□有沒有用具體的細(xì)節(jié)？（比如動作、表情、環(huán)境描寫？）□有沒有用生動的詞語？（比如比喻、擬人？）□有沒有錯(cuò)別字和病句？（比如“的、地、得”的用法？）訓(xùn)練題目：①用“檢查清單”修改自己的作文《我的好朋友》；②修改作文《一次難忘的經(jīng)歷》，把“我很開心”改成具體的描寫；③修改作文《我的臥室》，把“書桌很干凈”改成“書桌的抽屜里放著我的筆記本，上面有我畫的畫，桌面擦得發(fā)亮，放著一盞臺燈”；④修改作文《幫媽媽做飯》，把“我炒了雞蛋”改成“我拿起雞蛋，在碗邊敲了一下，把蛋液倒進(jìn)碗里，用筷子攪了攪，然后倒進(jìn)鍋里，聽見‘滋滋’的聲音，雞蛋很快就熟了，散發(fā)出香味”；⑤修改作文《秋天的公園》，把“秋天的公園很美”改成“秋天的公園像一幅畫，銀杏葉黃了，像小扇子一樣飄下來，桂花很香，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。2.同伴互評：用“他人的眼睛”找問題（5題）方法指導(dǎo)：教孩子互相評價(jià)作文，提出具體的意見，比如：“你的