2018高考語(yǔ)文寒假練題（10）及答案一、單項(xiàng)選擇1．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。B．我國(guó)的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會(huì)組織紛紛成立，這有利于社會(huì)矛盾和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)。C．一個(gè)孩子學(xué)習(xí)繪畫，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)，哪怕給一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，他也會(huì)感到非常高興，越畫越有信心。D．執(zhí)法部門對(duì)向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動(dòng)、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報(bào)刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰。2．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，______________，______________，______________，______________，____________，____________。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。①能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成②能夠更好地滿足人們溝通交流的需求③與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真④提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式⑥還具有共享性、開放性和互動(dòng)性A．③②⑤④①⑥ B．③⑥⑤①②④C．⑤①④③⑥② D．⑤④③②①⑥【答案】選CA項(xiàng)，否定失當(dāng)，“提防不被念歪”應(yīng)改為“提防被念歪”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“這有利于社會(huì)矛盾和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)”應(yīng)改為“這有利于社會(huì)矛盾的化解和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“音像制品”后加上“的人或單位”。【答案】選C本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答本題要著眼于兩個(gè)關(guān)鍵詞“網(wǎng)絡(luò)閱讀”和“傳統(tǒng)閱讀”，第一處橫線前的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是“網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念”，后面緊接著應(yīng)說有哪些超越，所以第⑤句緊接其后；超越之后應(yīng)是“改變了”什么，而第①句具體解說對(duì)文字和靜態(tài)圖像有哪些改變，故應(yīng)在第⑤句后面；第④句中的“讀、看、聽”正對(duì)應(yīng)了前句的內(nèi)容，故應(yīng)在第①句后面；第③句是對(duì)“網(wǎng)絡(luò)閱讀”相較于“傳統(tǒng)閱讀”的優(yōu)勢(shì)的概括；第⑥句是除此之外的其他特點(diǎn)，要注意“還具有”三字，說明應(yīng)接在第③句后面；第②句是對(duì)前面句子中“共享性、開放性和互動(dòng)性”的好處的闡述。3、(2016·全國(guó)卷Ⅲ)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/B．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/C．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/D．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/解析：本題考查文言斷句的能力。結(jié)合語(yǔ)境理解畫線句的意思，然后再根據(jù)職位的變遷進(jìn)行斷句。標(biāo)點(diǎn)如下：謂《會(huì)典》成于劉健等，多所糜費(fèi)，鐫與修者官，降珪修撰。俄以《實(shí)錄》成，進(jìn)左中允，再遷翰林學(xué)士，歷吏部左、右侍郎。答案：B4、(2015·全國(guó)卷Ⅰ)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(導(dǎo)學(xué)號(hào))A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/C．宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/D．宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/解析：解題時(shí)，在通讀的前提下，要抓住三點(diǎn)：一是名詞或代詞，做主語(yǔ)時(shí)在前邊停頓，做賓語(yǔ)時(shí)在后邊停頓。在閱讀的過程中，隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。二是謂語(yǔ)，主要由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)。一般情況下，出現(xiàn)謂語(yǔ)，就是一次停頓。三是特殊結(jié)構(gòu)，如介賓結(jié)構(gòu)后置，后邊必須停頓。本題中，“高麗入貢”與“高麗入貢使者”看似都可停頓，然“高麗入貢使者”是一偏正短語(yǔ)，不是一個(gè)句子，在此停頓不合語(yǔ)法規(guī)范，據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。從語(yǔ)意上看，“宰相謂其所論”語(yǔ)意不完整，因此在此停頓不合語(yǔ)意，所以可排除B項(xiàng)。答案：A二、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。阮郎歸·紹興乙卯大雪行鄱陽(yáng)道中①向子②江南江北雪漫漫。遙知易水寒。同③云深處望三關(guān)。斷腸山又山。天可老，海能翻。消除此恨難。頻聞遣使問平安。幾時(shí)鸞輅還?！咀ⅰ竣俟?127年“靖康之變”，宋徽宗、宋欽宗二帝被金兵擄去，中原喪失，至今已近十年。②向子，南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一。③同：通“彤”。1．下列對(duì)本詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．上片前兩句寫景，有虛有實(shí)。前一句寫大江南北風(fēng)雪迷漫，這是詞人想象北方之景，是虛寫；“易水寒”為詞人路上所見眼前之景，是實(shí)寫。B．上片后兩句寫遠(yuǎn)望中原的情形。詞人在陰云密布的天空下遙望“三關(guān)”，只見群山連綿不斷，可是見不到國(guó)都汴京和中原父老，令人肝腸寸斷！C．下片前三句運(yùn)用反襯的手法?！按撕揠y消”的“難”字，與前面的“可”字“能”字對(duì)應(yīng)，天老、海翻之可能，倍加反襯出消除此恨之不可能。D．下片后兩句，“鸞輅”本指帝王所乘的車駕，這里代指被擄到異域的徽、欽二帝，詞人多次聽說朝廷派遣使者問候他們，只是不知二帝何時(shí)歸來(lái)。E．這首詞在寫法上以樂景寫哀情，通過對(duì)景物深入細(xì)致地刻畫，委婉地傳達(dá)出了詞人心中不便明言的情感，情景交融，取得了感人至深的效果。2．這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．AEA虛實(shí)分析錯(cuò)誤；E以樂景寫哀情錯(cuò)。2．①思念故國(guó)?！叭P(guān)”曾是宋朝國(guó)土，如今淪于敵手，詩(shī)人遙望“三關(guān)”，斷腸之情油然而生。②不忘國(guó)恥。靖康之變，二帝被俘，國(guó)土淪陷，詩(shī)人心中此恨難消。③渴望收復(fù)失地(迎回徽、欽二帝)。“幾時(shí)鸞輅還”，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)故君的思念，其中亦有收復(fù)失地的渴盼。三、閱讀閱讀下面的文字，完成1～4題。“當(dāng)代白求恩”岑穎干王國(guó)飛丁磊2014年是中加友誼的標(biāo)志性人物白求恩大夫逝世75周年。在兩國(guó)人民紀(jì)念和緬懷這位英雄時(shí)，在白求恩大夫生前曾工作和生活多年的加拿大蒙特利爾市，一位華裔醫(yī)生正被越來(lái)越多的人譽(yù)為“當(dāng)代白求恩”，受到人們的關(guān)注。他就是蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院心胸外科專家岑穎干大夫。畢生追求的夢(mèng)想岑大夫出生于非洲島國(guó)馬達(dá)加斯加的一個(gè)傳統(tǒng)華人家庭，少時(shí)由于當(dāng)?shù)卣謩?dòng)蕩，被父母送到澳門，在親戚的照顧下度過了少年時(shí)代。16歲時(shí)，岑穎干隨父母移民加拿大，先后在麥吉爾大學(xué)和美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)醫(yī)，畢業(yè)后進(jìn)入蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院工作。而這所著名的醫(yī)院正是白求恩大夫赴中國(guó)支援中國(guó)人民抗擊日本法西斯侵略前工作的地方。“我在澳門生活期間，親身感受了中國(guó)人民的勤勞、智慧和勇敢，了解到那里的同胞生活并不富裕，那時(shí)就萌生了將來(lái)為祖籍國(guó)做點(diǎn)事情的想法。也是在那時(shí)，我第一次聽說了白求恩的故事，不過當(dāng)時(shí)從未想過有一天會(huì)同他產(chǎn)生某種聯(lián)系?！薄斑M(jìn)入蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院工作后，我了解到更多白求恩在中國(guó)的英雄事跡，非常感動(dòng)。我覺得自己應(yīng)該并且能夠像白求恩那樣，用所學(xué)醫(yī)術(shù)服務(wù)中國(guó)同胞，為中國(guó)的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。這也成為我畢生追求的夢(mèng)想?！碧岬綁?mèng)想時(shí)，岑穎干大夫的眼睛格外閃亮。苦樂交織的“圓夢(mèng)之旅”2010年，加拿大著名心胸外科專家岑穎干大夫正式開啟他的“圓夢(mèng)之旅”。他先是到了北京和上海，但很快發(fā)現(xiàn)中國(guó)大城市的醫(yī)療水平已經(jīng)很高，于是他徑赴地理位置偏遠(yuǎn)、醫(yī)療條件相對(duì)落后的貴州省。4年來(lái)，他每年都到貴州省貴陽(yáng)市和黔西南布依族苗族自治州興義市等地義診，對(duì)數(shù)十名患者實(shí)施了心臟病手術(shù)?！澳钦媸强鄻方豢椀慕?jīng)歷?！贬f干大夫微笑著回憶道，“每次到貴州義診都只有短短幾天時(shí)間，但等待手術(shù)的病人很多，有的病情還非常嚴(yán)重。我和助手經(jīng)常一下飛機(jī)就直奔醫(yī)院。有一次在興義7天內(nèi)做了12臺(tái)大手術(shù)。身體的確很累，但一想到患者有機(jī)會(huì)恢復(fù)健康，就覺得再辛苦也是值得的。”我們后來(lái)了解到，有幸得到岑穎干大夫救治的多是來(lái)自貧困家庭、病情非常棘手的患者，其中年齡最小的還不到10歲，許多危重病人經(jīng)他治療后重獲新生。岑穎干大夫的到來(lái)對(duì)當(dāng)?shù)氐幕颊邿o(wú)疑意味著“陽(yáng)光”和“生命的希望”?！爱?dāng)代白求恩”的稱呼正是由岑大夫看過的病人叫起來(lái)并逐漸流傳開來(lái)的。受益的其實(shí)不僅僅是接受手術(shù)的患者。貴陽(yáng)和興義地區(qū)有關(guān)醫(yī)院多次組織醫(yī)生觀摩手術(shù)并與岑穎干大夫進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，這對(duì)他們提高醫(yī)療技術(shù)水平、推動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展很有幫助。這樣，當(dāng)?shù)馗嘈呐K病患者不用遠(yuǎn)赴北京、上海等大城市也能及時(shí)獲得醫(yī)治。事實(shí)上，這一點(diǎn)令岑穎干大夫更為高興?！拔易约阂粋€(gè)人的力量畢竟是有限的，教會(huì)更多的醫(yī)生才能更好地造?；颊摺！薄氨本?、上海的一些專家和我在加拿大的幾名醫(yī)生朋友知道我到貴州義診后，也毅然加入進(jìn)來(lái)，這對(duì)我是莫大的鼓勵(lì)和支持。我計(jì)劃明年幫助一些中國(guó)醫(yī)生來(lái)加拿大進(jìn)修，他們學(xué)成歸國(guó)后一定能發(fā)揮更大作用，幫助更多病人。”岑穎干說。(摘自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》，有刪節(jié))1．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．在中加兩國(guó)人民紀(jì)念和緬懷白求恩大夫逝世75周年時(shí)，岑穎干這位華裔正在被越來(lái)越多的人譽(yù)為“當(dāng)代白求恩”。B．岑穎干早年顛沛曲折，出生于馬達(dá)加斯加，后被父母送到澳門，由親戚照顧，16歲移民加拿大后先后在美國(guó)哈佛大學(xué)和麥吉爾大學(xué)學(xué)醫(yī)，后留在加拿大。C．岑穎干在澳門期間萌生了馬上為祖籍國(guó)做點(diǎn)事情的想法，也第一次聽說了白求恩的故事，不過從未認(rèn)為自己會(huì)和他有這么緊密的聯(lián)系。D．岑穎干為了圓夢(mèng)，毅然辭職回國(guó)，他放棄大城市，到貧困偏遠(yuǎn)的省份，為那里的心臟病患者解除痛苦，其過程真是苦樂交織。E．岑穎干不僅堅(jiān)持四年義診，他還開展醫(yī)生觀摩手術(shù)，多次進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，他德才兼?zhèn)?，是“?dāng)代白求恩”。2．本文第一自然段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________3．請(qǐng)結(jié)合全文分析岑穎干取得成就的自身因素有哪些。答：________________________________________________________________________4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析岑穎干醫(yī)生和白求恩醫(yī)生的相同和不同之處。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】1．答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分；答C、D不給分。解析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。B.應(yīng)是先在麥吉爾大學(xué)學(xué)醫(yī)，后在美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)醫(yī)。C.“馬上”與原文“將來(lái)”不符，另外，“有這么緊密的聯(lián)系”與文中“會(huì)同他產(chǎn)生某種聯(lián)系”不符，是“某種聯(lián)系”而非“緊密聯(lián)系”。D.“毅然辭職回國(guó)”于文無(wú)據(jù)。2．①開篇點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全篇，引出下文具體介紹岑穎干的內(nèi)容；②開頭交代背景是中加友誼75年，自然引出文章寫作對(duì)象，點(diǎn)明岑穎干的身份和稱號(hào)；③奠定文章感情基調(diào)。對(duì)白求恩英雄的紀(jì)念和緬懷，對(duì)白求恩式人物的敬重和欽慕。解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解題時(shí)注意段落的位置為第一自然段，該段在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全篇，引出下文敘述的內(nèi)容。從內(nèi)容來(lái)看，寫加拿大籍醫(yī)生白求恩逝世75周年紀(jì)念，交代傳主出現(xiàn)的背景。從感情基調(diào)考慮，傳主與白求恩一樣讓人敬佩、敬仰。3．①對(duì)國(guó)家民族深厚的愛。正是因?yàn)閼阎鴮?duì)祖國(guó)人民的厚愛，他才帶著先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，不怕條件艱苦，不計(jì)個(gè)人得失，不遠(yuǎn)萬(wàn)里從加拿大來(lái)到中國(guó)貧困地區(qū)，幫助那些需要幫助的人民，最終取得了巨大的成就。②有理想，長(zhǎng)期為之奮斗，矢志不渝。正是因?yàn)樗冀K以白求恩為榜樣，追求用所學(xué)醫(yī)術(shù)服務(wù)中國(guó)同胞，為中國(guó)的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的理想，才取得了巨大的成就。③強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。因?yàn)檫x擇了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，選擇了擔(dān)當(dāng)起道義和責(zé)任，追求對(duì)病人的人性關(guān)懷，所以他的到來(lái)才成了病人的“陽(yáng)光”和“生命的希望”。④無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和分享精神。這些精神促使他不斷推廣、傳播先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，幫助當(dāng)?shù)蒯t(yī)生提高醫(yī)療技術(shù)水平、推動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展。⑤刻苦鉆研的精神。他先后在麥吉爾大學(xué)和美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)醫(yī)，最后成為蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院心胸外科專家。解析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解題時(shí)