學(xué)案33單元學(xué)習(xí)總結(jié)一、二戰(zhàn)后世界政治格局的演變階段格局表現(xiàn)二戰(zhàn)結(jié)束后雅爾塔體系的確立根據(jù)雅爾塔會議協(xié)議，美蘇兩分天下二戰(zhàn)后至20世紀(jì)50年代中期兩極對峙格局形成“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約組織；共產(chǎn)黨和工人黨情報局、經(jīng)互會、華約組織20世紀(jì)六七十年代多極化趨勢出現(xiàn)歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國、中國振興以及不結(jié)盟運(yùn)動的興起20世紀(jì)80年代末至90年代初兩極格局瓦解東歐劇變、蘇聯(lián)解體20世紀(jì)90年代初至今多極化趨勢加強(qiáng)美國、歐盟、日本成鼎立之勢；俄羅斯走出低谷；中國國際地位提高

二、二戰(zhàn)后至今西歐、日本同美國關(guān)系的演變1．戰(zhàn)后初期受制于美國，服從美國的戰(zhàn)略需要。美國為了把西歐納入其“冷戰(zhàn)”軌道，在經(jīng)濟(jì)上實行馬歇爾計劃，又稱“歐洲復(fù)興計劃”，給予西歐大量的經(jīng)濟(jì)援助；在日本方面，為了在亞洲建立一個抵制蘇共和中共的基地，美國積極扶植日本，強(qiáng)行終止了日本的戰(zhàn)爭賠款，向日本提供恢復(fù)生產(chǎn)急需的資金和物資；朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國在日本大量采購軍火和給養(yǎng)，使日本從提供商品和勞務(wù)中獲得大量的“特需”收入。2．20世紀(jì)70年代以來，西歐和日本同美國展開了激烈的競爭，形成三足鼎立的局面。西歐和日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，它們在很多領(lǐng)域上已經(jīng)趕上并超過美國，而美國在這一時期經(jīng)濟(jì)卻陷入了“滯脹”的狀態(tài)。西歐和日本不愿意像過去一樣受美國的控制，希望建立與美國平等的伙伴關(guān)系，開始積極為提高自己的國際政治經(jīng)濟(jì)地位而努力，這些說明美國的霸主地位受到動搖。3．20世紀(jì)90年代以來，在“一超多強(qiáng)”的格局下，美國、西歐、日本同為世界多極化趨勢中的重要力量，相互之間既存在密切的合作關(guān)系，又時常發(fā)生摩擦與糾紛。美國的單邊主義受到很大的制約。從二戰(zhàn)后世界政治格局的演變看影響大國關(guān)系的因素1．國家利益是影響大國關(guān)系的根本因素(1)從兩極格局的形成來看：二戰(zhàn)后美國、蘇聯(lián)實力增強(qiáng)，而英、法、德、日等國實力嚴(yán)重削弱，使得美蘇由聯(lián)合走向?qū)?，兩極對抗局面形成。(2)從多極化趨勢的出現(xiàn)來看：20世紀(jì)50～60年代資本主義世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，歐洲國家和日本的實力急劇上升，資本主義世界出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面；1973年開始的經(jīng)濟(jì)危機(jī)使美國經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退，導(dǎo)致美蘇爭霸中出現(xiàn)蘇攻美守的戰(zhàn)略態(tài)勢。(3)從兩極格局的瓦解來看：20世紀(jì)80年代蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退，使得它無法繼續(xù)與美國對抗，步步退卻，持續(xù)了近半個世紀(jì)的美蘇對抗以蘇聯(lián)的解體而結(jié)束。(4)從中國成為多極化中的一極來看：中國改革開放的巨大成功大大增強(qiáng)了中國的實力，使得中國在兩極格局解體后，成為影響世界格局的重要力量之一。2．國際格局的變化是影響大國關(guān)系的重要因素(1)二戰(zhàn)后至20世紀(jì)50年代中期：兩極格局的形成使英、法、德、日等國受到美國的控制，而中國則與蘇聯(lián)建立了友好同盟關(guān)系。(2)20世紀(jì)50年代中期：兩極對抗由資本主義和社會主義兩大陣營的對抗走向美蘇兩個超級大國的爭霸，蘇聯(lián)為在爭霸中增強(qiáng)競爭力，企圖控制社會主義國家的內(nèi)政外交，導(dǎo)致了中蘇關(guān)系的破裂。(3)20世紀(jì)六七十年代：隨著不結(jié)盟運(yùn)動的興起、歐洲國家的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合和日本經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國際格局開始向多極化方向發(fā)展，迫使美國調(diào)整了與歐洲國家的關(guān)系，緩和了與中國的關(guān)系。(4)20世紀(jì)90年代以來：兩極格局解體，中俄關(guān)系有了新發(fā)展，中美、中日、美俄關(guān)系反復(fù)變化。3．意識形態(tài)和社會制度的異同在特定條件下影響大國關(guān)系(1)兩極格局下美蘇對抗帶有濃厚的意識形態(tài)對抗和社會制度對抗的痕跡。(2)中蘇友好互助關(guān)系確立的基礎(chǔ)是兩國具有相同的指導(dǎo)思想和社會制度；后來中蘇關(guān)系的惡化，也是由于雙方對馬克思主義理論有著不同的理解。例題(2016·江蘇高考)1946年，美國和蘇聯(lián)兩國外交官向各自政府提交了研究報告，對政府的外交政策以及兩國間的“冷戰(zhàn)”產(chǎn)生了影響。閱讀下列材料：材料一美國駐蘇大使館代辦凱南向美國政府提交了8000字的“長電報”。電文中認(rèn)為，克里姆林宮對世界事務(wù)的認(rèn)知根源于蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全感。為了求得安全，他們從未考慮與對手達(dá)成妥協(xié)，而是要將對手置于死地。凱南還將蘇聯(lián)描繪為一個專制傳統(tǒng)早已與意識形態(tài)強(qiáng)制相整合的國家，因而它認(rèn)為外部世界是敵對的。美國必須把對付蘇聯(lián)放在美國對外政策的首位?！幾灾芙鳌睹绹鴩野踩珣?zhàn)略的基本邏輯》等材料二蘇聯(lián)駐美大使諾維科夫?qū)懥艘黄麨椤稇?zhàn)后美國的外交政策》的報告。報告認(rèn)為，戰(zhàn)后美國爭霸世界的動因是壟斷資本的帝國主義擴(kuò)張。美國利用第二次世界大戰(zhàn)其競爭對手被削弱的時機(jī)，其資本已滲透到世界的許多國家，加強(qiáng)了在世界的經(jīng)濟(jì)地位。美國正在從國外和國內(nèi)兩個方向，集中反動力量對蘇聯(lián)進(jìn)行包圍。美國已成為蘇聯(lián)的對手。美國正運(yùn)用著資本和軍事這兩種武器妄圖達(dá)到其稱霸世界的目的?！幾詣⒆涌抖兰o(jì)東西方關(guān)系》請回答：(1)據(jù)材料一，概括凱南“長電報”的主要內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)知識，分析“長電報”中提到的美蘇已由戰(zhàn)時盟友變?yōu)椤皩κ帧边@一變化產(chǎn)生的原因。(2)據(jù)材料二，概括諾維科夫報告的主要內(nèi)容。(3)據(jù)上述材料，歸納凱南“長電報”和諾維科夫報告核心內(nèi)容的共同之處，指出這兩個報告形成各自認(rèn)識的依據(jù)。[考點(diǎn)定位]當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢·兩極格局·冷戰(zhàn)[思路點(diǎn)撥]第(1)問，第一小問，依據(jù)材料一中“蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全感”“從未考慮與對手達(dá)成妥協(xié)”“把對付蘇聯(lián)放在美國對外政策的首位”的信息概括；第二小問，依據(jù)所學(xué)兩極格局形成的背景，從“意識形態(tài)、國家利益、社會制度”等角度分析。第(2)問，依據(jù)材料二中“其資本已滲透到世界的許多國家”“集中反動力量對蘇聯(lián)進(jìn)行包圍”“達(dá)到其稱霸世界的目的”的信息歸納。第(3)問，第一小問，依據(jù)美國稱霸世界的目的以及結(jié)果來回答“共同之處”；第二小問，“凱南‘長電報’”依據(jù)材料一中“蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全感”以及美蘇意識形態(tài)不同來回答，“諾維科夫報告”依據(jù)材料二中美國稱霸世界的目的，從美國國家性質(zhì)角度分析回答。[答卷實錄][點(diǎn)評](1)書寫較為認(rèn)真，答題要點(diǎn)較為明確。(2)對材料內(nèi)容的概括不夠精煉，語言不夠簡潔、準(zhǔn)確。(3)答題的條理性不足，比如第(1)問應(yīng)該標(biāo)注出“內(nèi)容”“原因”。(4)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，對題意理解不準(zhǔn)確，比較第(3)問，答非所問。[規(guī)范答案](1)內(nèi)容：蘇聯(lián)的外交政策根源于其文化傳統(tǒng)；蘇聯(lián)外交具有不妥協(xié)的特點(diǎn)；蘇聯(lián)是美國最主要的對手。原因：意識形態(tài)(社會制度)的對立；國家利益的沖突；美蘇成為最強(qiáng)大的國家。(2)內(nèi)容：美國加強(qiáng)對世界各地的經(jīng)濟(jì)滲透；美國企圖全方位包圍蘇聯(lián)；美國的戰(zhàn)略目標(biāo)是稱霸世界。(3)共同之處：美蘇必然走向?qū)梗豢浯髮κ值耐{。依據(jù)：①“長電報”：蘇聯(lián)的專制傳統(tǒng)和意識形態(tài)。②諾維科夫報告：美國的帝國主義本質(zhì)?！叭x”“三找”“三界定”，大題滿分不是夢1．材料要“三讀”第一遍“速讀”：帶著問題了解材料和題干大意，明確主題。第二遍“細(xì)讀”：結(jié)合材料出處的說明(時間、國別、背景、會議、著作、人物等)，完整準(zhǔn)確地掌握題干的內(nèi)涵和考查意圖，以界定考查的時空階段，弄清楚考查的知識點(diǎn)。第三遍“精讀”：聯(lián)系設(shè)問有針對性地閱讀材料，提取與問題有關(guān)的信息，可在相關(guān)文字下作標(biāo)注，并理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識的聯(lián)系，分清材料中的史實和論點(diǎn)。2．要點(diǎn)要“三找”一找材料的中心論點(diǎn)：一般來說在“兩頭”，材料的中心論點(diǎn)要么是材料第一句，要么是材料最后一句。二找材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)：材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及的要點(diǎn)一個也不要丟。三找關(guān)聯(lián)點(diǎn)：尋找材料與設(shè)問之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、材料與材料之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。3．答案組織要“三界定”一要對應(yīng)設(shè)問：界定好設(shè)問的“限定語、中心語、提示語、答項語”，不要漏掉問題(如“是否”“變化”“有無”等)。二要對應(yīng)好題目和設(shè)問：界定好材料、設(shè)問和教材三