一、音正形準(zhǔn)1．給下列加點(diǎn)的字注音(1)單音字①云翳() ②回溯()③惆悵() ④作揖()⑤褂子() ⑥璀璨()⑦眷戀()(2)多音字①露eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(露馬腳,露珠)) ②巷eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(巷子,巷道))③抹eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(一抹,抹布,拐彎抹角)) ④膀eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(膀臂,吊膀子,膀胱))2．給下列形似字組詞(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(溯,朔)) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(惆,綢))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(揖,緝)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(眷,謄))二、詞語(yǔ)積累理解運(yùn)用(1)回溯：________________________________________________________________________(2)璀璨：________________________________________________________________________(3)膀大腰圓：__________________________________________________________________(4)慢條斯理：___________________________________________________________________(5)相生相成：__________________________________________________________________(6)無(wú)牽無(wú)掛：__________________________________________________________________(7)朝思暮想：__________________________________________________________________[對(duì)點(diǎn)小測(cè)]判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)(1)由于從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，所以他現(xiàn)在做事還是慢條斯理，亂得一塌糊涂。()(2)張阿姨這次去上海旅游，把孩子托給外婆帶，這樣一來(lái)，就可以無(wú)牽無(wú)掛地玩?zhèn)€痛快了。()(3)毫無(wú)疑問(wèn)，這位同學(xué)正是以堅(jiān)持不懈的意志和持之以恒的信念，實(shí)現(xiàn)了理想，考入了朝思暮想的大學(xué)。()辨詞填空(1)偶然·偶爾“偶然”，作副詞，指間或，有時(shí)候；作形容詞，指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的，超出一般規(guī)律的(跟“必然”相對(duì))?！芭紶枴?，作副詞，指間或，有時(shí)候；作形容詞時(shí)是屬性詞，偶然發(fā)生的。①他經(jīng)常寫(xiě)小說(shuō)，________也寫(xiě)詩(shī)。②出現(xiàn)這一情況十分________。(2)襯托·烘托襯托：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ?。烘托：a.國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩點(diǎn)染輪廓外部，使物象鮮明；b.寫(xiě)作時(shí)先從側(cè)面描寫(xiě)，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出；c.陪襯，使明顯突出。①青青的樹(shù)葉________著盛開(kāi)的桃花，使桃花看起來(lái)格外美麗。②藍(lán)天________著白云，天空更顯得高遠(yuǎn)清澈。三、名言警句1．生命中不是只有快樂(lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成、互相襯托的。2．快樂(lè)是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽(yáng)無(wú)限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。一、作者簡(jiǎn)介冰心(1900—1999)，福建長(zhǎng)樂(lè)人，原名謝婉瑩，筆名為冰心(取“一片冰心在玉壺”之意)。被稱(chēng)為“世紀(jì)老人”、“文壇祖母”?，F(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。冰心崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，“母愛(ài)”、“童真”、“自然”是其作品的主旋律。她非常愛(ài)孩子，把孩子看作“最神圣的人”。作品《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》，表現(xiàn)了她對(duì)兒童的愛(ài)。作品有：詩(shī)集《繁星》、《春水》，兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》。二、背景展示晚年的冰心開(kāi)始寫(xiě)另一種回憶錄——人物回憶。冰心總是滿(mǎn)含著淚水回憶和描寫(xiě)往事。冰心說(shuō)，這些年我為故人寫(xiě)懷念與悼念的文字，手都寫(xiě)軟了，淚都流干了。冰心的文字爐火純青，毫無(wú)雕琢，自然天成。她發(fā)表的每一篇散文作品，都可能引來(lái)一陣反響，引發(fā)一陣小小的轟動(dòng)。像《霞》、《我的家在哪里？》、《綠的歌》、《空巢》、《我請(qǐng)求》、《我感謝》等，真是熟透而美極，令人讀之愛(ài)不釋手，再一次震動(dòng)了文壇，成為當(dāng)代最有影響的作家之一，受到讀者的崇敬和愛(ài)戴。三、文體知識(shí)散文根據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類(lèi)：(1)敘事散文：以寫(xiě)人、記事為主的散文。這類(lèi)散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿(mǎn)飽滿(mǎn)的感情。例如：魯迅的《藤野先生》。(2)抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類(lèi)散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。例如：朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》。(3)寫(xiě)景散文：以描繪景物為主的散文。這類(lèi)散文多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀(guān)察的變化作為全文的脈絡(luò)。例如：劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》。(4)哲理散文：以種種形象參與生命的真理，從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似的散文。它因深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過(guò)現(xiàn)象，深入本質(zhì)，揭示事物的底蘊(yùn)、觀(guān)念，具有震撼性的審美效果。下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是()A．四十年前，冰心曾看到英文《讀者文摘》上，有個(gè)使人驚心的句子。冰心將這個(gè)句子譯為：“愿你的生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。”B．翻譯《讀者文摘》的這句話(huà)時(shí)，冰心認(rèn)為“sunset”應(yīng)當(dāng)譯作“落照”或“落霞”。因?yàn)椤包S昏”給人的感受是模糊的、感傷的，而匯集了眾多云彩的“落霞”才是璀璨多彩、光華四溢的。C．《我的家在哪里？》開(kāi)篇奇特，以夢(mèng)境袒露心聲，抒寫(xiě)心跡，使文章籠罩在純真和坦誠(chéng)的迷人氛圍中。D．寫(xiě)完夢(mèng)境后，作者再讓自己的思緒回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，“我忽然醒了，睜開(kāi)眼”，但卻不認(rèn)得現(xiàn)實(shí)了。是因?yàn)樽髡叩乃季w還沉浸在美好的夢(mèng)中，沉浸在住著“我”的父母和弟妹們的中剪子巷。E．《我的家在哪里？》一文語(yǔ)言華美，表達(dá)深切，看似平淡無(wú)奇的內(nèi)容，實(shí)則是對(duì)自己一生的回顧與徹悟，讀來(lái)給人以無(wú)限感慨。(一)《霞》1．文章以“霞”為題，有什么妙處？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)、感悟霞光的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．說(shuō)說(shuō)下列句子蘊(yùn)涵的人生哲理。(1)生命中不是只有快樂(lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成、互相襯托的。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)快樂(lè)是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽(yáng)無(wú)限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．《霞》運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，闡述了作者對(duì)人生苦樂(lè)的獨(dú)到感悟。托物言志的關(guān)鍵是要尋找到“物”與“志”的某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)。請(qǐng)賞析一下，“霞”和“人生苦樂(lè)”有哪些相同點(diǎn)或相似點(diǎn)?！跋肌钡奶攸c(diǎn)人生苦樂(lè)作者看到落霞“造成一個(gè)美麗的黃昏”?！跋肌笔且环N云彩，有明有暗，有明麗也有陰霾。云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。(二)《我的家在哪里？》5．《我的家在哪里？》一文抒發(fā)了作者真摯、濃烈的思鄉(xiāng)之情。閱讀課文，找出文中體現(xiàn)作者行文線(xiàn)索的語(yǔ)句。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．《我的家在哪里？》為什么要寫(xiě)自己做的一個(gè)夢(mèng)？這對(duì)全文有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．作者為什么說(shuō)“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？作者為何要在“家”前加“靈魂深處永久的”幾個(gè)字？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________爭(zhēng)論話(huà)題《我的家在哪里？》結(jié)尾處說(shuō)：“我這人真是‘一無(wú)所有’！”作者為什么這樣說(shuō)？她真的“一無(wú)所有”嗎？談?wù)勀愕目捶?。我的觀(guān)點(diǎn)：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．課本素材點(diǎn)擊文本“夢(mèng)，最能‘暴露’和‘揭發(fā)’一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。夢(mèng)，就會(huì)告訴你，你自己從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的地方和人?！边\(yùn)用示例曾幾何時(shí)，煙雨蒙蒙的江南水鄉(xiāng)讓我魂?duì)繅?mèng)繞。在我的夢(mèng)中，江南的口音，漾出柔柔的親切；干練的太婆，一絲不茍地打點(diǎn)著幾碟小菜款款上桌，里里外外透著情致與細(xì)發(fā)；熱騰騰的年糕，那香甜而黏黏的感覺(jué)纏綿、回繞在舌頭的每一處。在我的夢(mèng)中，江南的雨更是嫵媚無(wú)比，情意綿綿又悠長(zhǎng)婉轉(zhuǎn)，淅淅瀝瀝中恰似一位青春少女，悄悄地展現(xiàn)著初戀的情感，嬌羞地顧盼著，眼里滿(mǎn)含著深情。2．課外素材英籍華人余供華情系家鄉(xiāng)余供華，英籍華人，1964年10月生于浙江安吉。他曾在摩托羅拉和斯倫貝謝等跨國(guó)制造業(yè)公司從事供應(yīng)商和物流管理，后轉(zhuǎn)入IT行業(yè)，曾在蘇格蘭電力和蘇格蘭稅務(wù)供職，從2005年起受聘于蘇格蘭的斯德林大學(xué)，在管理學(xué)院從事項(xiàng)目管理、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和組織理論等方面的研究與教學(xué)。離家32年，出國(guó)24載，“家鄉(xiāng)”在許多時(shí)候都是他可望而不可即的一個(gè)關(guān)切，一種與生俱來(lái)的掛念。余供華說(shuō)，現(xiàn)在漸漸能夠體會(huì)“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的自豪與無(wú)奈，自豪的當(dāng)然是鄉(xiāng)音不改，無(wú)奈的是鬢發(fā)漸衰。慶幸的是，現(xiàn)在時(shí)間不晚，時(shí)光也正好。?；貋?lái)看看，總好過(guò)“兩兩相望”。20世紀(jì)70年代初，余供華在自然村上了小學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)校只有一位叫徐雁的老師，教學(xué)也十分成功。如今余供華回國(guó)，每次都會(huì)去探望徐老師。“很感謝他，他的啟蒙教學(xué)幫我打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才讓我以后的學(xué)習(xí)之路走得比較遠(yuǎn)。”小時(shí)候的那所學(xué)校如今早沒(méi)了蹤影，卻似乎在余供華心里扎了根：“那時(shí)除了家，學(xué)校在我心里無(wú)疑是最重要的地標(biāo)性建筑?！彼χ忉屩@份說(shuō)不清道不明的念想。余供華在介紹兩個(gè)女兒安雅、安杰時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)“是安吉的安”。安吉對(duì)他來(lái)說(shuō)，那是故鄉(xiāng)，那是家。選材感言家鄉(xiāng)是搖曳在田野里的稻米的金黃，家鄉(xiāng)是童年含在口中那軟軟的、糯糯的口感，家鄉(xiāng)是生活中一段最清晰、最美好的回憶，家鄉(xiāng)是每個(gè)人魂?duì)繅?mèng)繞的精神家園。每個(gè)人都熱愛(ài)自己的祖國(guó)、自己的家鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，曾喚起多少游子的思鄉(xiāng)之情。因?yàn)椤凹摇睂?duì)我們每一個(gè)中國(guó)人都有特殊的意義——神仙把天堂當(dāng)作家，中國(guó)人卻把家當(dāng)作天堂。請(qǐng)你思考你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話(huà)題文章中？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\x(核心亮點(diǎn)：選材、用材二)作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。根深葉茂、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是很有意味的兩個(gè)詞兒。沒(méi)有格拉丹東冰峰孕育的第一滴水，就沒(méi)有長(zhǎng)江的波瀾壯闊、浩蕩千里；沒(méi)有體積數(shù)倍于樹(shù)冠的發(fā)達(dá)根系所提供的水分營(yíng)養(yǎng)，就沒(méi)有大樹(shù)的高可參天、濃蔭蔽日……根，有的有形，有的無(wú)形……有根的，又豈止是樹(shù)……請(qǐng)以“根”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。先讀佳作百川滂沱，終歸于海①春因花而明媚輕撫，夏因風(fēng)而狂飆奔放，秋因月而皎潔素雅，冬因雪而冰涼寒骨，人如曲曲折折的溪流，在四季的輪廓中來(lái)來(lái)回回?？偠灾?，百川滂沱，終歸于海；落葉繽紛，終歸于根。事物的形形色色離不開(kāi)它的本，更離不開(kāi)它的根。②一望蕭然意遠(yuǎn)，曠達(dá)怡靜?？此骑h渺橫縱的景色，到了“柳三變”手中，一下變得那么得心應(yīng)手，老氣橫秋。一夜寒夢(mèng)，吹不走昨晚的寒蟬凄切，“水因有月方知靜，天為無(wú)云始覺(jué)高”，一身清風(fēng)，半世飄泊，你將歸去何方？你的根將扎在何處？(1)(2)(3)③長(zhǎng)安，也許是你再回首處的煙花之地。歌舞升平的長(zhǎng)安使你在命運(yùn)間徘徊，你不再是那位風(fēng)流才子，你的國(guó)度、你的國(guó)都不再是你的天堂，而是你失意的故鄉(xiāng)。夢(mèng)依稀，只有“舞低楊柳”、“春風(fēng)和煦”、“柳岸花落”，是你永恒的家，是你亙古不變的根。在寥落之際，你只能傾聽(tīng)“長(zhǎng)安古道的蕭蕭?cǎi)R蹄”，凝眸處，不再依戀。輕舟小泛，古寺清夢(mèng)，再次踏入你未卜的歲月之夢(mèng)。(1)(2)(3)④黑暗與光明并存，恐慌與希望同行，雙目失明的荷馬依然清歌幽唱。——你的根在哪里？是你的《荷馬史詩(shī)》還是你不朽的掙扎？(1)(3)⑤彈著古老的豎琴，站在古老的戰(zhàn)場(chǎng)——一個(gè)硝煙余滅、尸體縱橫，埋著古人的戰(zhàn)場(chǎng)，唱著古老的葬歌，歌頌著英雄奧塞德和特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)，萬(wàn)千生靈的渺小與偉大，也就盡收于你波瀾壯闊的心里。你的根在你的心田，在你未赴的古戰(zhàn)場(chǎng)。(1)(3)⑥似枯枝卷入漩渦，似魚(yú)肉陳于刀俎。2003年的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)尚未結(jié)束，大使館的復(fù)館工作卻已開(kāi)啟。一位老人于花甲之年放棄退休的閑適生活，遠(yuǎn)離國(guó)土，只為續(xù)寫(xiě)使命的傳奇。他“在槍聲中睡，在炮聲中醒”，只為不辱人民的使命。(1)(3)⑦面對(duì)同胞的生命危險(xiǎn)，你，孫必干，告別家里的清閑，毅然挺身而出，置自己生死于不顧，想方設(shè)法多方交涉，只為挽救脆弱的生命。驀然回首，多少年風(fēng)霜雨雪，多少年朝思暮想，心里牽掛著的是祖國(guó)、是人民。你的面前卻是必赴的使命，你的身后，是你引以為傲的祖國(guó)。根在哪里？在你永遠(yuǎn)不變的使命之中，在你淚痕交錯(cuò)的臉上，在你充滿(mǎn)一腔熱血的心底。(1)(3)⑧歷史的煙雨湮沒(méi)在浩淼之中，人們?cè)跉v史的索居中蒼老、泯滅。唯一不變的是他們心中的根。思悟亮點(diǎn)1．選材準(zhǔn)確(1)本文②～⑦段選材比較新穎，請(qǐng)具體說(shuō)明。提示②～⑦段共選取了三個(gè)論據(jù)，柳永(②③段)、荷馬(④⑤段)、孫必干(⑥⑦段)，可以說(shuō)涉及了古今中外。尤其是荷馬與孫必干的事例，是在一般同學(xué)的作文中很難看到的。荷馬是古希臘詩(shī)人，孫必干是當(dāng)代中國(guó)外交官，這兩則材料是許多同學(xué)的素材儲(chǔ)備里沒(méi)有的。作者能夠?qū)懗鰜?lái)，可見(jiàn)其儲(chǔ)備比較豐富。(2)第②③段提到的柳永是作文中經(jīng)常出現(xiàn)的材料，但本文引用這一材料仍然很新穎，請(qǐng)具體分析。提示柳永在考場(chǎng)作文中很常見(jiàn)，但本文所呈現(xiàn)的材料內(nèi)容卻是新穎豐富的。大部分考場(chǎng)作文涉及柳永的往往是他的《雨霖鈴》，但本文化用了柳永《少年游》中“長(zhǎng)安古道馬遲遲”的意境，并用晏幾道等人的詩(shī)詞意象(“舞低楊柳”)進(jìn)一步豐富了文章的內(nèi)容。2．用材恰當(dāng)(3)本文運(yùn)用材料時(shí)并非直接抄寫(xiě)素材內(nèi)容，而是進(jìn)行一翻改造，尤其值得注意的是在人稱(chēng)代詞的變化上，請(qǐng)具體分析。提示②～⑦段運(yùn)用柳永等三則材料，起初敘述時(shí)，運(yùn)用的是第三人稱(chēng)(“他”或直呼其名)，接下來(lái)的描寫(xiě)抒情中則改為第二人稱(chēng)“你”。先用第三人稱(chēng)，便于交代大概情況；改用第二人稱(chēng)，可避免文章的平鋪直敘，能夠迅速拉近讀者與材料中人物的距離。

答案精析語(yǔ)言知識(shí)積累一、1．(1)①yì②sù③chóuchànɡ④yī⑤ɡuà⑥cuǐcàn⑦juàn(2)①lòulù②xiànɡhànɡ③mǒmāmò④bǎnɡbànɡpánɡ2．(1)追溯朔方(2)惆悵綢緞(3)作揖緝查(4)眷戀謄抄二、理解運(yùn)用(1)回顧；回憶。(2)形容珠玉等光彩鮮明。(3)形容人的身體高大粗壯。(4)形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。(5)互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)。(6)形容沒(méi)有拖累，非常放心。(7)形容時(shí)刻想念。對(duì)點(diǎn)小測(cè)(1)ד慢條斯理”強(qiáng)調(diào)“做事不慌不忙”，不是“亂”。(2)√(3)ד朝思暮想”的“想”是“思念”的意思，過(guò)去用于男女思慕之情，現(xiàn)在一般也只用于思念某人，這里屬于誤用對(duì)象，應(yīng)改為“夢(mèng)寐以求”。辨詞填空(1)①偶爾②偶然(2)①襯托②烘托整體感知CD[A項(xiàng)不是“四十年前”，而是“四十年代”。B項(xiàng)“翻譯《讀者文摘》的這句話(huà)時(shí)”錯(cuò)，是“現(xiàn)在”。E項(xiàng)“語(yǔ)言華美”錯(cuò)，應(yīng)是“語(yǔ)言簡(jiǎn)約”。]課堂互動(dòng)1．(1)是貫穿全文的線(xiàn)索；(2)蘊(yùn)涵