教學內容印在心里的歌——中華人民共和國國歌（教學設計）-2024-2025學年人教版（簡譜）（2024）初中音樂七年級上冊授課人某某某教材分析（1）本節(jié)課的主要教學內容是圍繞中華人民共和國國歌展開的音樂學習，包含國歌的歷史背景、音樂特點、演唱技巧以及其所蘊含的精神內涵等方面。（2）《中華人民共和國國歌》是一首具有深遠歷史意義和強大精神力量的歌曲。它誕生于中華民族生死存亡的關鍵時刻，反映了中國人民不屈不撓的抗爭精神和愛國情懷。通過學習這首歌，學生將深入了解國歌的創(chuàng)作背景、詞曲作者以及其在不同歷史時期所發(fā)揮的重要作用。同時，從音樂角度分析，國歌的旋律激昂振奮，節(jié)奏有力，具有強烈的感染力和號召力，在學習過程中，學生將體會到國歌獨特的音樂魅力，掌握其演唱技巧和風格特點。此外，通過對國歌的學習，還將引導學生思考國歌在當代社會的價值和意義，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。（3）通過學習本節(jié)課，學生能夠熟練、準確、有感情地演唱國歌，掌握基本的音樂知識和演唱技巧，如節(jié)奏、音準、力度等。培養(yǎng)學生的音樂感知能力、審美能力和表現(xiàn)力，提高學生的音樂素養(yǎng)。更重要的是，學生能深刻理解國歌所承載的歷史使命和精神內涵，增強民族自豪感和愛國情懷，樹立正確的國家觀和價值觀，從而在日常生活中更加自覺地維護國歌的尊嚴，傳承和弘揚國歌所代表的民族精神。教學目標（1）會用藝術的眼光觀察音樂世界：引導學生從音樂元素的角度觀察國歌，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的運用等，感受國歌獨特的音樂風格和藝術魅力，培養(yǎng)學生對音樂的敏銳感知能力和審美鑒賞能力。讓學生了解國歌在不同歷史時期的表現(xiàn)形式和文化背景，拓寬學生的音樂視野，提高學生對音樂作品的理解和分析能力。（2）會用音樂的思維思考音樂現(xiàn)象：通過對國歌的學習，引導學生分析歌曲的結構、創(chuàng)作手法和情感表達，培養(yǎng)學生運用音樂思維思考問題的能力。讓學生理解國歌所傳達的情感和精神內涵，思考國歌在當代社會的價值和意義，提高學生的音樂文化素養(yǎng)和思想深度。（3）會用音樂的語言表達情感與思想：幫助學生掌握國歌的演唱技巧，能夠準確、流暢、有感情地演唱國歌，用歌聲表達對祖國的熱愛和敬意。鼓勵學生通過音樂創(chuàng)作、音樂評論等方式，用音樂語言表達自己對國歌的理解和感悟，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和表達能力。教學重難點（1）理解國歌的精神內涵，掌握國歌的演唱技巧，包括準確的音準、有力的節(jié)奏、恰當?shù)牧Χ茸兓?，并能用飽滿的情感演唱國歌。能夠從音樂和歷史文化的角度深入分析國歌，體會國歌在不同歷史時期的重要意義和價值，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。（2）在真實的音樂體驗中感受國歌的魅力，引導學生將對國歌的理解轉化為實際行動，在日常生活中自覺維護國歌的尊嚴，傳承和弘揚國歌所代表的民族精神。培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力和團隊合作精神，讓學生在學習國歌的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，與同學合作完成音樂任務。教學資源（1）音響設備，用于播放國歌的音頻文件，讓學生感受標準的演唱效果。（2）音樂教材，提供國歌的簡譜和相關文字資料，幫助學生學習和理解國歌。（3）多媒體課件，包含國歌的歷史背景、詞曲作者介紹、創(chuàng)作故事等內容，以及相關的音樂知識和練習題，用于輔助教學。（4）打擊樂器，如小軍鼓、木魚等，讓學生通過參與節(jié)奏練習，增強對國歌節(jié)奏的感受和把握。教學過程一、復習引入師：同學們，上節(jié)課我們一起學習了一些經典的愛國歌曲，現(xiàn)在老師想請幾位同學來演唱其中的一段，哪位同學愿意主動站起來展示一下呢？（等待片刻，邀請幾位同學演唱）師：大家唱得都非常棒！這些愛國歌曲都充滿了對祖國的熱愛之情，它們用優(yōu)美的旋律和動人的歌詞，表達了人們對祖國的贊美和祝福。其實，在眾多的愛國歌曲中，有一首歌曲具有特殊的地位，它是我們國家的象征之一，每當奏響這首歌曲，我們都會感到無比的自豪和激動。大家知道這首歌曲是什么嗎？生：《中華人民共和國國歌》！師：非常正確！今天，我們就將深入學習這首印在我們心里的歌——《中華人民共和國國歌》。通過這節(jié)課的學習，我們不僅要學會演唱國歌，更要了解國歌背后的故事，感受國歌所蘊含的偉大精神。接下來，讓我們一起走進國歌的世界。二、探究新知環(huán)節(jié)一：了解國歌的歷史背景教師：同學們，國歌對于一個國家來說意義非凡，它就像一面旗幟，代表著國家的尊嚴和榮譽。那么，大家對國歌的歷史背景了解多少呢？下面，老師就給大家詳細介紹一下。《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，它誕生于1935年，當時的中國正處于抗日戰(zhàn)爭時期，國家面臨著嚴重的民族危機。這首歌曲是為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題曲，由田漢作詞，聶耳作曲。田漢在創(chuàng)作歌詞時，飽含著對祖國命運的深切擔憂和對侵略者的無比憤怒，他用激昂的文字表達了中國人民不屈不撓的抗爭精神和保衛(wèi)祖國的堅定決心。聶耳在譜曲時，根據(jù)歌詞的意境和情感，創(chuàng)作出了旋律激昂、節(jié)奏有力的音樂，使整首歌曲充滿了戰(zhàn)斗的氣息和號召力。《義勇軍進行曲》一經問世，就迅速傳遍了大江南北，成為了鼓舞中國人民團結抗戰(zhàn)的精神號角。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議決定，在中華人民共和國的國歌未正式制定前，以《義勇軍進行曲》為國歌。1982年12月4日，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，正式將《義勇軍進行曲》定為中華人民共和國國歌。教師：大家聽了國歌的歷史背景介紹，有什么感受呢？可以和身邊的同學交流一下。（學生們相互交流討論）學生：我覺得國歌誕生在那樣一個艱難的時期，它激勵著無數(shù)的中國人為了國家的獨立和民族的解放而奮斗，非常了不起。教師：說得非常好！國歌是時代的產物，它記錄了中國人民的奮斗歷程和偉大精神。了解國歌的歷史背景，能讓我們更加深刻地理解國歌的內涵和價值。環(huán)節(jié)二：分析國歌的音樂特點教師：接下來，我們從音樂的角度來分析一下國歌。首先，我們來感受一下國歌的旋律。請大家閉上眼睛，用心聆聽國歌，感受旋律的起伏和變化。（播放國歌音頻）教師：大家聽完國歌的旋律，有什么感覺呢？學生：我覺得旋律很激昂，有一種振奮人心的力量。教師：非常準確！國歌的旋律采用了上行和下行的旋律線，形成了強烈的對比，給人一種勇往直前、不屈不撓的感覺。而且，旋律中的大跳音程和切分節(jié)奏，增強了歌曲的動力感和緊張感，進一步突出了歌曲的戰(zhàn)斗性。教師：除了旋律，國歌的節(jié)奏也非常有特點。我們一起來拍一拍國歌的節(jié)奏。大家跟著老師的指揮，用拍手的方式感受國歌的節(jié)奏。（教師帶領學生拍打國歌的節(jié)奏）教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，國歌的節(jié)奏有什么特點呢？學生：節(jié)奏很有力，很有節(jié)奏感。教師：對！國歌的節(jié)奏以附點音符和切分節(jié)奏為主，這種節(jié)奏形式增強了歌曲的韻律感和動力感，使歌曲更具有感染力。同時，節(jié)奏的疏密變化也與歌曲的情感表達相呼應，在激昂的部分節(jié)奏緊湊，在抒情的部分節(jié)奏相對舒緩。教師：另外，國歌的力度變化也非常重要。在演唱國歌時，我們要根據(jù)歌曲的情感和意境，合理地運用力度變化。比如，在“起來！起來！起來！”這句歌詞中，要唱出強烈的號召感，力度要逐漸加強；在“中華民族到了最危險的時候”這句歌詞中，要唱出危機感和緊迫感，力度要稍重；而在“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進！”這句歌詞中，要唱出堅定的信念和勇往直前的精神，力度要達到最強。教師：通過對國歌旋律、節(jié)奏和力度的分析，我們更加深入地了解了國歌的音樂特點。這些音樂特點使得國歌具有了強大的感染力和號召力，能夠激發(fā)人們的愛國情感和民族自豪感。環(huán)節(jié)三：學習國歌的演唱技巧教師：現(xiàn)在，我們開始學習國歌的演唱。首先，我們先來熟悉一下國歌的簡譜。大家打開教材，看著簡譜，跟著老師一起唱一唱音符。（教師逐句教唱音符，糾正學生的音準）教師：大家唱得都很認真，但是在音準方面還需要再加強。比如，“把我們的血肉，筑成我們新的長城”這句歌詞中的“血”字，音準要稍微高一些；“中華民族到了最危險的時候”這句歌詞中的“候”字，音準要穩(wěn)定。大家再跟著老師唱一遍，注意音準。（教師再次教唱，強調音準）教師：除了音準，節(jié)奏也是演唱國歌的關鍵。我們要準確地把握每個音符的時值和節(jié)奏型。比如，“起來！起來！起來！”這句歌詞的節(jié)奏是附點音符，要唱得干脆有力；“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進！”這句歌詞的節(jié)奏比較緊湊，要唱得連貫流暢。大家跟著老師的節(jié)拍，一邊拍手一邊唱，感受節(jié)奏的變化。（教師帶領學生邊拍手邊唱，強調節(jié)奏）教師：在演唱國歌時，發(fā)聲方法也很重要。我們要采用正確的發(fā)聲方法，用丹田氣息支持發(fā)聲，使聲音更加飽滿、有力。大家可以試著深吸一口氣，然后用腹部的力量發(fā)聲，感受氣息的流動。（教師指導學生練習發(fā)聲方法）教師：現(xiàn)在，我們完整地演唱一遍國歌，注意音準、節(jié)奏和發(fā)聲方法。（學生完整演唱國歌，教師及時給予反饋和指導）教師：大家演唱得有了很大的進步，但是還可以做得更好。在演唱時，我們要帶著飽滿的情感，唱出對祖國的熱愛和敬意。讓我們再次充滿感情地演唱國歌。（學生再次演唱國歌，教師給予肯定和鼓勵）三、鞏固練習教師：同學們，為了讓大家更好地掌握國歌的演唱技巧，我們來進行一些鞏固練習。首先，我們分組進行演唱比賽。每個小組推選一名代表，代表小組演唱國歌，其他小組的同學認真傾聽，并進行評價。（學生分組推選代表進行演唱比賽，其他小組的同學進行評價）教師：大家的演唱都非常精彩，每個小組都表現(xiàn)出了很高的水平。通過這次比賽，大家不僅提高了演唱技巧，還增強了團隊合作精神。教師：接下來，我們進行節(jié)奏模仿練習。老師說出一個節(jié)奏型，大家跟著模仿?？纯凑l的反應最快，模仿得最準確。（教師說出不同的節(jié)奏型，學生進行模仿）教師：大家的反應都很快，模仿得也很準確。通過這個練習，大家對國歌的節(jié)奏有了更深刻的理解和把握。教師：最后，我們進行情感表達練習。老師給出不同的情感提示，大家根據(jù)提示演唱國歌，用歌聲表達出相應的情感。比如，老師說“激昂”，大家就用激昂的情感演唱國歌；老師說“堅定”，大家就用堅定的情感演唱國歌。（教師給出不同的情感提示，學生進行演唱）教師：大家的表現(xiàn)都非常出色！通過這些鞏固練習，大家對國歌的演唱技巧有了更熟練的掌握，也能夠更好地用歌聲表達出國歌的情感和精神內涵。四、課堂小結教師：通過今天的課程，我們深入學習了中華人民共和國國歌。我們了解了國歌的歷史背景，知道了它誕生于抗日戰(zhàn)爭時期，激勵著無數(shù)的中國人為了國家的獨立和民族的解放而奮斗；我們分析了國歌的音樂特點，包括旋律的激昂、節(jié)奏的有力和力度的變化，這些音樂特點使得國歌具有了強大的感染力和號召力；我們還學習了國歌的演唱技巧，掌握了準確的音準、有力的節(jié)奏和恰當?shù)陌l(fā)聲方法，并且能夠用飽滿的情感演唱國歌。教師：國歌是國家的象征和標志，它代表著國家的尊嚴和榮譽。我們每個人都應該尊重國歌、愛護國歌，自覺維護國歌的尊嚴。在今后的生活中，當我們聽到國歌奏響時，要肅立致敬；當我們演唱國歌時，要唱出對祖國的熱愛和敬意。希望大家能夠將今天所學的知識運用到實際生活中，讓國歌永遠印在我們的心里。教師：現(xiàn)在