“學與教”設計

2018至2019）學年度第（一）學期

學校___________________

年級三年級

學科小學數(shù)學

教者___________________

（小學數(shù)學）學科教學工作計劃

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估

免和驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估

算。

3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,

初認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。

4.初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用其含義解決問題。

5.掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形：知道周長

本的含義，會計算長方形、正方形的周長。

冊

6.認識長度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長

教

材度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀

的

念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念,

維知道1分=60秒，會進行有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡單計算。

達

7.初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面思考問題的意

標

點識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在口

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教

學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一

位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學

生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、

除法的基礎。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、

本四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位

冊數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計

教算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù).有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習

材的繼續(xù)，也是學習多位數(shù)除法的基礎。

編分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，

排所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學生的牛.活實際和具體實例理解一些

內(nèi)簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)

容進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪

與墊。

可在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重

利點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習，認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方

用形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時通過

資直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進空間觀念的發(fā)展。

源在量的計量方面，這一冊安排質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的

教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體

驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。

,本冊教材初步體會數(shù)字編碼思想在實際問題中的應用。通過對周圍現(xiàn)實生

活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動，了解現(xiàn)實生活中存在的數(shù)字編碼

的意義，激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。

課

標

與

教三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)歷，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步

材的認識。學生己經(jīng)比較習慣于教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識

所到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重

面要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。兩年來，學

向生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按

的時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡

學單的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別

生學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。在動手操作，語言表達等

基方面有了很大的提高，但是學生之間存在著明顯的差距，合作互助的學習方

本法有待進一步提高。本學期的教學中應更多關(guān)注學生學習興趣和學習方法的

情培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

況

分

析

周次起止日期教學內(nèi)容課時備注

時、分、秒（3課時）

18.20-8.244

萬以內(nèi)的加驕限法（-）（1課時）

28.27—8.31萬以內(nèi)的廟驕唬法（一）（4謝忖）4

萬以內(nèi)觸1法和咸去（一）測試（1W）

39.3—9.74

測量（3課時）

49.10—9.14測量（3課時）測量單元測試（1課時）4

59.17—9.21萬以內(nèi)的加法和減法（二）（4課時）4

9.25—9.30國慶節(jié)調(diào)

6萬以內(nèi)的加法和減法（二）（5課時）5

（6天）休

710.1—10.70國慶節(jié)

萬以內(nèi)的加法和減法（二〕測試（1課時）

810.8—10.124

倍的認識（3誤時）

教?倍的認識單元測試（1課時）

910.15—10.194

學多位數(shù)乘一位數(shù)（3課時）

進

度1010.22—10.26多位數(shù)乘一位數(shù)（4課時）4

表期中

1110.29—11.2多位數(shù)乘一位數(shù)（3課時）3

測試

1211.5—11.9多位數(shù)乘一位數(shù)（3課時）數(shù)字編碼（1課時）4

1311.12—11.16K方形和正方形（4課時）4

長方形和正方形（1課時）

1411.19—11.23長方形和正方形測試（1課時）4

分數(shù)的初步認識（2課時）

1511.26—11.30分數(shù)的初步認識（4課時）4

1612.3—12.7分數(shù)的初步認識（2課時）教學廣角（2課時）.4

1712.10—12.14總亞習（4課時）4

期末復習

1812.17—12.214

1912.24—12.28期末復習4

（第一）單元教學計劃

教學目標

1.認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，能選擇合適的單位和工具對時

間進行度量。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步感受分、秒的時間觀念，培養(yǎng)數(shù)感，會

用一定的方法估計時間。

3.結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別和聯(lián)系，能解決簡單

的實際問題。

4.養(yǎng)成估算意識，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。

本單元是在原來認識時、分的基礎上進行教學的。時間單位不像長度、重量單位

那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是

時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十

分注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際

意義，掌握有關(guān)時間的知識。

教學重點：初步建立時、分、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和_L具對時間的

長短進行度量。

教學難點：解決與時間計算有關(guān)的實際問題

學生基本情況分析

要充分運用學生熟悉的素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看

得見、摸得著的東西。在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義由于時、分、秒

之間的進率是60,而不是以前所學的十進關(guān)系，學生往往感到不習慣，這無疑給

時間單位之間的簡單換算帶來一定的困難。為此，教學時，應加強對鐘表的觀察,

特別是分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少；以便積累豐富

的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系。

教學方法設計

1、注重學生的生活經(jīng)臉，盡可能使數(shù)學學習活動與他們的生活實際相聯(lián)系。教學

進，要充分運用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看

得見、摸得著的東西。在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義，逐步養(yǎng)成遵守

和愛惜時間的良好習慣和意識。2、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、

學具的作用。教學時，應加強對鐘表的觀察，特別是分針走一圈，時針走了多少;

秒針走一圈，分針走了多少，以便積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系。

課時分配

總課時：3新授課時：2練習課1節(jié).

教學評價方案：

1.學生分組實際操作，選擇合適的時間單位.

2.同桌之間進行口頭的單位換算.

3.用自己喜歡的方法求時間的簡單計算.

（第二）單元教學計劃

教學目標

1.能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),（和在100以內(nèi)）會正確計算幾百幾十

力口、減幾百幾十.培養(yǎng)建模思想和轉(zhuǎn)化思想。

2.在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行加、減法估算，培養(yǎng)

估算意識和運算能力。

3.培養(yǎng)根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略

的多樣化.

教學資源分析

本單元教學內(nèi)容包括三個部分：加法、減法的口算。整百整廠計算方法及估

算，根據(jù)《標準》提出的要求要在生動具體的情境中學習數(shù)學，將應用問題

與計算有機結(jié)合，本單元三個部分的教學改變7過去單純出計算式題教學的

形式，都是通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題，并注意在練習中

安排一定數(shù)量的應用問題，以加強計算教學與實際應用的聯(lián)系，感受計算與

生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。

根據(jù)《標準》提出的“加強估算，提倡算法多樣化”的要求，力口、減法的教

學均按照先估算，再計算的順序安排，以增強學生的估算意識，培養(yǎng)學生的

數(shù)感。并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化的思想。

教材編寫努力促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，為學生提供積極思考和合作交流的

空間。力口、減法計算法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進行提示和引導,

以促進學生在已有知識基礎上進行自主探索；根據(jù)教學內(nèi)容，教材中安排有

討論交流的要求或畫面，例如加、減法的驗算方法均是以討論的形式呈現(xiàn)的,

以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應用。

針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排除了加強與實際應用的聯(lián)系

外，努力做到形式多樣，并設計了一些思考題和開放題，以提高學習的興趣。

單元教學重點掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法,進行準確計算

單元教學難點：結(jié)合具體情景進行估算,體驗解決問題策略的多樣性.

學生基本情況分析

對于三年級的學生來說他們已初步接觸多種解題策略，會一些基本的解決數(shù)

學問題的方法。再加上學生已經(jīng)掌握了加、減法的計算方法。在以往學習加、

減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系中，從已有認識出發(fā)，去探索加、

減法的驗算方法。體現(xiàn)合作學習和自主探索的要求。

教學方法設計

教學中緊緊圍繞教學目標，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平，引導學生積極思考，

要利用己學的知識，運用遷移類推能力，通過同學間的合作、交流、討論，

自己解次計算問題。通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，培養(yǎng)學

生的動手實踐和合作學習的能力，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣

和數(shù)學的實際應用，并感受生活中處處有數(shù)學。

課時分配:總課時7節(jié).新授課4節(jié).練習課3節(jié).

教學評價方案

1.口算可采取因人而異，對待不同學生一定要有不同標準。

2.估算要求具有估算意識與估算技能

（第三）單元教學計劃

教學目標；

1、結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量的過程，在實踐活動中認識長度單位毫米、

分米和千米，建立1毫米/分米和1千米的長度觀念及認識質(zhì)量單位噸，形成

數(shù)感。.

2.點道常用的長度單位、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，形成

相應的數(shù)感。

3..能估計一些物體的長度和質(zhì)量，并選擇合適的單位進行測量,滲透比較的思

想。

4.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，了解如何運用列表法分析問題和解決問題，

感受化歸思想，體驗與他人合作交流解決問題的過程。

教學資源分析：

在2年級下學期我們已經(jīng)學習了長度單位厘米和米,所以在引入學習毫米，分

米和千米的學習時，我們可以用對比的方法進行學習，在學習質(zhì)量單位噸的認

識時，我們可以從已經(jīng)學過的千克入手，結(jié)合生活實際，感受質(zhì)量較大的單位在

生活中是如何應用的.

教學重點:通過實際測量認識長度單位毫米，分米和千米.認識質(zhì)量單位噸.

教學難點:建立1毫米/分米和1千米的長度觀念，會選擇合適的單位進行測

量,進行質(zhì)量單位和長度單位的換算.

學生基本情況分析：

要充分運用學生熟悉的素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變

成看得見、摸得著的東西。在親身實踐中體會毫米，分米和千米的實際意義,

毫米到米，相鄰單位之間的換算是十進制，所以利用這個方法可以將難點化簡,

讓孩子更容易接受,.

教學方法設計

1、注重學生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學學習活動與他們的生活實際相聯(lián)系。

教學進，要充分運用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的長度和

質(zhì)量概念變成看得見、摸得著的東西。在親身實踐中體會毫米，分米和千米

的實際意義，逐步養(yǎng)成準確運用長度單位和質(zhì)量單位的良好習慣和意識。2、

重視直觀教學，充分主體圖和教具的作用。教學時，應加強對實際物體測量

的實踐能力培養(yǎng)，，以便積累豐富的表象，掌握毫米，分米和千米之間的關(guān)系.

課時分配:總課時8節(jié).新授課5節(jié).練習課3節(jié).

教學評價方法：

1.以小組為單位展開實際測量，選擇合適長度單位.

2.問卷小考進行長度單位和質(zhì)量單位的換算和解決實際問題.

（第四）單元教學計劃

教學目標

I.會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)，感受類比思想，培養(yǎng)遷移類推能力。

2.理解驗算的含義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

3.經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法，形成

運算能力。。

4.能結(jié)合實際情況選擇計算策略，解決相關(guān)的實際叵題，培養(yǎng)估算意識和能力。

教學資源分析

本單元教學內(nèi)容包括三個部分：加法、減法和加、減法的驗算。根據(jù)《標準》的要求，

筆算加、減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要教學三位數(shù)的加、減法。木單

元是在“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎上教學的，學生在二年級已經(jīng)學習了幾

百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加、減三位數(shù)中

連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加、減法的難點。

根據(jù)《標準》提出的要求要在生動具體的情境中學習數(shù)學，將應用問題與計算有機結(jié)合,

本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問

題或生活情境引出計算,可題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應用問題，以加強計算教

學與實際應用的聯(lián)系，感受計算與生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。

根據(jù)《標準》提出的“加強估算，提倡算法多樣化”的要求，加、減法的教學均按照先

估算，再計算的順序安排，以增強學生的估算意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。并結(jié)合部分例題,

體現(xiàn)算法多樣化的思想，

教材編寫努力促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，為學生提供積極思考和合作交流的空間。加、

減法計算法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進行提示和引導，以促進學生在已有知

識基礎上進行自主探索；根據(jù)教學內(nèi)容，教材中安排有討論交流的要求或畫面，例如加、

減法的驗算方法均是以討論的形式呈現(xiàn)的，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應用。

單元教學重點：正確計箕三位數(shù)連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的計算。會進行加減法的驗算。

單元教學難點：正確計算三位數(shù)連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的計算。

學生基本情況分析

對于三年級的學生來說他們已初步接觸多種解題策略，會一些基本的解決數(shù)學問題的方

法。再加上學生已經(jīng)掌握了加、減法的計算方法。在以往學習加、減法計算中已經(jīng)初步

感受到加、減法的關(guān)系中，從已有認識出發(fā)，去探索加、減法的驗算方法。體現(xiàn)合作學

習和自主探索的要求。

教學方法設計

教學中緊緊圍繞教學目標，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平，引導學生積極思考，要利用已學

的知識，運用遷移類推能力，通過同學間的合作、交流、討論，自己解決計算問題。通

過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，

運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，并感受生活中處處有數(shù)學。

課時分配:總課時8節(jié).新授課4節(jié).練習課4節(jié).

教學評價方案

可以采用口算、筆算、估算的方式檢測，

（1）口算根據(jù)學生能力，要求每分8~12題。

（2）筆算重在檢查學生是否具有良好的學習習慣。要求書寫格式正確、計算正確、

會驗算。

（3）估算要求具有估算意識與估算技能

（第五）單元教學計劃

教學目標：

1.在操作活動中，獲得“倍”概念的直觀體驗，結(jié)合具體情境理解“幾倍”

與“幾個兒”的聯(lián)系，建立倍的概念，體驗比較思想。

2.能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實

際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)幾何直觀，滲透數(shù)形結(jié)合和模型思想。

3.培養(yǎng)學生分析問題和語言表達的能力，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

教學資源分析:本單元式在學習乘法的基礎上學習的，學生利用已經(jīng)掌握的乘

法知識，經(jīng)歷倍的概念初步形成的過程，建立兩種求倍的計算思路，并能將此計

算思路運用到解決實際問題中.

教學重點:掌握求一個數(shù)十另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的兒倍是多少的計算

方法.

教學難點:用所學知識解決問題.

學生基本情況分析：

對于三年級的學生來說他們已初步接觸多種解題策略，會一些基本的解決數(shù)

學問題的方法。再加上學生已經(jīng)掌握了乘除法的計算方法。在以往學習乘除

法計算中已經(jīng)初步感受到乘除法的關(guān)系中，從已有認識出發(fā)，去探索求倍的

計算思路。體現(xiàn)合作學習和自主探索的要求。

教學方法設計：

教學中緊緊圍繞教學目標，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平，引導學生積極思考，

要利用已學的知識，運用遷移類推能力，通過同學間的合作、交流、討論，

自己解決計算問題。通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，培養(yǎng)學

生的動手實踐和合作學習的能力，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣

和數(shù)學的實際應用，并感受生活中處處有數(shù)學。

課時分配:總課時3節(jié).新授2節(jié).練習課1節(jié).

教學評價方案：

L小問卷，關(guān)于倍數(shù)的文字題，獨立列式計算.

2.根據(jù)多媒體課件,挑戰(zhàn)賽的形式,進行闖關(guān)打擂，激發(fā)學生的學習積極性,

培養(yǎng)學生的競爭意識.

（第六）單元教學計劃

教學目標

I.能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2.經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，明白豎式中每一步計算的含義，采用對比的方式

掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，形成遷移類推的思想和運算能力。

3.能夠結(jié)合具體情境，選擇恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，體會數(shù)形

結(jié)合的思想和模型思想，

教學資源分析

本單元教學口算乘法和筆算乘法兩部分內(nèi)容。

教材通過創(chuàng)設豐富、生動有趣的情境：游園、買書、運動會等倍感親切；七仙女摘桃、

老壽星散步的神話情境更是印象深刻。再如，練習中提供一些動物的體重、身長、飛行

速度等數(shù)據(jù)，既增加了練習的興趣，又擴展學生的知識面。教學中，可以充分開發(fā)這些

素材，同時也可收集一些有趣味、有新意的素材，激發(fā)學生的學習欲望，讓他們饒有興

趣地學習數(shù)學。

教學重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

教學難點：能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。

學生基本情況分析：

本單元是在學生已經(jīng)熟陳地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地II第100以內(nèi)加減法的基礎上

進行教學的，計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更厭煩，這是學生對數(shù)學失去興趣的

一個重要原因。因此適當?shù)貏?chuàng)設一些具體生動的學習情境，在一種愉悅的氛圍中來學習

多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學習數(shù)學是有趣的，教學時.，教師可以在學生充分獨立思

考、合作交流的基礎上，再進行必要的引導。學生的探索可能有多種形式，如畫圖、列

表、擺學具（如小棒）、應用已有知識遷移類推等，應允許他們用自己的方法展示思維

的過程和結(jié)果。

教學方法設計

1、在教學中，教師可以充分開發(fā)教材中的情景，同時也可收集一些有趣味、有新意的

素材，激發(fā)學生的學習欲望，讓他們饒有興趣地學習數(shù)學。

2、教師應盡可能以學生為主體，創(chuàng)設自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、

算?算等的探究情境，多給學生??些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機會和條件，讓他們在多種

多樣的數(shù)學活動中來學習數(shù)學。

3、教學中，不必要求學生概括出嚴密的法則，更不要求學生記憶或背誦相應的結(jié)論，

重在學生對計算方法的正確理解和靈活運用。

4、重視估算的教學，注意各種算法的結(jié)合。

課時分配:總課時14節(jié).新授9節(jié).練習課5節(jié).

評價方案：

（1）口算根據(jù)學生能力，要求每分8?12題。

（2）筆算重在檢查學生是否具有良好的學習習慣。要求書寫格式正確、計算正確、

（3）估算要求具有估算意識與估算技能

（第七）單元教學計劃

教學目標

I.通過觀察、操作等活動，認識四邊形特征，進一步掌握長方形和正方形的特

征，形成表象。

2.理解周長的含義，能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周

長計算公式。

3.能根據(jù)長方形、正方形的周長公式，解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與生

活的聯(lián)系，感受“化曲為直”的數(shù)學思想方法。

4.通過多種活動，逐步形成空間觀念和推理能力。

教學資源分析

本單元是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊

形的初步認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應用，對

實物的估量等。

本單元分三段編排。第一段主要教學四邊形、平行四邊形的初步認識。第二段

主要教學周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)

學生的估計意識和能力。在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在

聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學習數(shù)學

的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。

教學重點：四邊形、周長的含義。長方形、正方形周長的計算。

教學難點:周長的計算。

學生基本情況分析

關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料。注重數(shù)學實踐活動，突出兒何探

究過程。因為幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，

對于小學生來講，都比較抽象。應根據(jù)低年級學生的特點，給予學生充分的時

間和空間從事數(shù)學活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流

等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)

律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而形成表象，發(fā)展空間觀念。

教學方法設計

1、提供大量的、形象的感性材料的同時，采用了許多活動化的呈現(xiàn)方式，如量

一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等。

2、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料。

3、重數(shù)學實踐活動，突出幾何探索過程。

4、理解教材，恰當把握教學要求。

課時分配

總課時：5新授課時：4.練習課1節(jié).

（第八）單元教學計劃

教學目標

1.結(jié)合具體情境，通過操作活動初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫

簡單的分數(shù)。能比較分數(shù)的大?。粫嬎愫唵蔚耐帜阜謹?shù)的加、減法。

2.通過操作活動，進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分

成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示，能解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際

問題。

3.感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想和方法，發(fā)展數(shù)感，體會分數(shù)在實際生活中的

應用和價值。

教學資源分析

本單元主要教學幾分之一、幾分之幾的認識，簡單的分數(shù)加法、減法。

教學重點：初步認識幾分之一和幾分之兒。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)

各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法,

教學難點：能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。

本單元主要創(chuàng)設一些學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作，幫助

學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義,給學生建立初步的分數(shù)概念（本單元教

材的知識基礎是“等分”），為學生今后進一步學習“分數(shù)的意義”和“小數(shù)”

做準備。

學生基本情況分析

從整數(shù)到分數(shù)，對學生來說是認知上的突破，為了給學生搭建突破的臺階，

教師要提供豐富的貼近學生生活實際，學生感興趣的現(xiàn)實情境，在熟悉的情

境中感悟分數(shù)的含義。學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建

構(gòu)，而動手操作對學生的建構(gòu)有著積極的促進作用。教材提供了充分的動手

實踐的機會，在動手、動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。

教學方法設計

1.從整數(shù)到分數(shù)，對學生來說是認知上的突破，教學時，教師可以充分利

用教材提供的素材，或者創(chuàng)設一些更加適合兒童的情境，幫助學生理解分數(shù)

的含義，掌握有關(guān)分數(shù)的知識。

2、加強數(shù)學實踐活動，主動建構(gòu)數(shù)學知識。教學時，教師要根據(jù)所學知識

的特點，組織相應的數(shù)學活動，通過操作、比較、推理、交流等活動，主動

建構(gòu)數(shù)學知識。

課時分配

總課時：1（）節(jié)：新授7節(jié).練習3節(jié).

（第九）單元教學計劃

教學目標

1.經(jīng)歷解決問題的過程，了解簡單的集合知識，初步感受它的意義。

2.學會借助維恩圖，運用集合的思想方法來解決簡單的實際問題，從而感受到

數(shù)學與生活之間的相互聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成合作學習的意識和學習的興趣c

教學資源分析

本單元主要是向?qū)W生滲透數(shù)學思想，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問

題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

教學重點：通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。培養(yǎng)學生

初步的觀察、分析及推理能力及有順序地、全面地思考問題的意識。

教學難點：感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際

生活中的問題。同時在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達

解決問題的大致過程和結(jié)果。

本單元內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，安排的都是學生身邊的事例和一些生動有趣的活

動。

學生基本情況分析

根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境。本單元安排的都是學生身邊的事

例和一些生動有趣的活動。

教學方法設計

這部分內(nèi)容的，一定要引導學生仔細利用所給信息，認真觀察后，找出集合部分,

在想辦法進行分析問題，解決問題.教師要把握好教學要求，這里只要求學生能根

據(jù)實際問題采用羅列、連線等方式，找出簡單事物組合數(shù)，，不要提高要求。教

師教學語言中盡量避免出現(xiàn)組合這樣的術(shù)語，也不要跟學生解釋。

課時分配

總課時：2節(jié).新授課時2節(jié).

課時“學與教”要點設計

課

第一單元：時分秒1、秒的認識

題

課

新授授課時間總第節(jié)數(shù)

型

1.在實際情境中認識時間單位“秒”，初步建立分和秒的時間觀念。

維2.經(jīng)歷運用鐘表模型探究分與秒之間的關(guān)系的過程，知道1分=60秒，滲透數(shù)形結(jié)

目合思想。

標3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間意識和習慣。

重掌握分與秒之間

認識時間單位“秒”，建立秒的時間觀念。難點

點的關(guān)系。

關(guān)經(jīng)歷運用鐘表模型探究分與秒之間的關(guān)系課件、實物鐘及鐘

課前準備

鍵的過程面模型

學與教

時

內(nèi)容與過程方法、

間

手段

3

分

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師：孩子們，你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)口是什么?（春節(jié)）

讓我們再一次聆聽新年的鐘聲吧!（放映春節(jié)晚會倒計時的課件，師生一起倒

計時數(shù)數(shù)。）情境引

師：當新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數(shù)的10、9、8......表入法

示什么意思?（表示距新年鐘聲還有多少秒。）同學們都是用“秒”作單位，為

什么不用“時”或者“分”作單位呢?（因為剛才倒數(shù)的這段時間太短了。）我們

計量很短的時間，常常要用比"分''更小的時間單位——秒。這節(jié)課我們就

來認識秒。

（揭示課題：秒的認識。）

二、觀察探究，建立概念

1.課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？

教師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。引導發(fā)

172.在鐘面上，怎樣表示1秒呢？現(xiàn)法

分（秒針走1小格的時間就是1秒）

教師用課件演示秒針走1小格的動作，請學生觀察。

3.請學生談一談對1秒鐘有什么感受。

（特別短）

教師說明：我們知道秒針走1小格是1秒。1秒有多長呢?（播放課件：鐘面

上秒針走1小格，同時發(fā)出“嗒”一聲。）誰來學一學秒針走動時發(fā)出的聲音？

4,感受1秒的價值。

播放課件，師相應進行解說：（1）世界上最快的飛機1秒鐘大約可以飛行

2600米，坐在這樣的飛機上才能真正體會什么叫一眨眼就不見了…

師：孩子們都在為1秒而驚嘆，此時此刻你想說些什么呢？

5、探究秒與分的關(guān)系。

師一秒針走一蜀是多少秒，當秒針走一圈時分針又有怎樣的變化呢

請同學們以小組為單位來研究研究吧。（小組活動）

師j哪一個小組來匯報一下你們小組的研究結(jié)果。

生我們小組研究的結(jié)果是，當秒針走一圈是分針正好走1小格也就

是1分。

師二怎樣才能知道你們小組的研究結(jié)果是否正確呢L

生2_一起來數(shù)一數(shù)。猜想、驗

師一那我們就一起來數(shù)一數(shù)吧。證直觀演

（屏幕出示鐘表二學生一齊數(shù)觀察秒針的變化。）示、動利榮

師小結(jié)：秒針走一圈是60秒。（板書一60秒）當秒針走一圈時，分借去

針走1小格，也就是1分。（板書1分）1分和60秒是怎樣的關(guān)系

生（齊）一相等的關(guān)系。

師二我們可以用什么運算符號來連接2"生（齊）一等號。

師j也就是說1分=60秒。（板書“=”）

齊讀。

師二那半分等于多少秒呢？師二2分又是多少秒呢指費

師—你是怎么知道的

6.體驗1分有多長。

師：我們知道了1分=60秒.60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢?我

們來體驗體驗。請孩子們拿出題單，一分鐘你能做多少道口算呢？（生做口

鞏跋習

算。）1

師：數(shù)一數(shù)，一分鐘你做了多少道？法

三、鞏固應用，加深秒的認識

15

四、全課小結(jié)，梳理歸納

分

5分

繪JT聯(lián)習題

作

業(yè)

設

計

秒的U識

學

板

與

書1分=60秒

教

設

反

計

思

注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學科特點、學

生年齡特征及各校資源的實際情況創(chuàng)新確定。

課時“學與教”要點設計

課題時間的計算

課型新授授課時間總第節(jié)數(shù)

1、聯(lián)系生活實際，學會簡單的時間單位的換算及經(jīng)過時間的簡單計算。體現(xiàn)算法

多樣化的思想

維2、通過時間的計算，了解經(jīng)過時間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學就在身邊，

目增強時間觀念。

標

用不同方法計算經(jīng)

重點時間單位換算和經(jīng)過時間的計算難點

過的時間

課件、一個自制的

關(guān)鍵理解時間單位進率。課前準備

針面

學與教

時間內(nèi)容與過程方法、手

段

3一、猜謎游戲引入游戲引

分入

1.謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。

2.生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：法

“矮子指的是什么”?”高個指的又是什么?”

“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一

圈的時間是多少“？

“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”？

3.師演示鐘面，撥出不同的時刻，讀出時間。

4.導入課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課

我們一起學習“時間的計算”。

二、探究體驗

1.教學例1：2時=()分

(1)教師：1時等于……？(學生答)那2時呢？

(2)學生合作、自主探究，然后匯報交流：2時=(120)分

22(3)師生小結(jié)。

分2.教學例2

合作、自

(1)初步感知算法。

用課件出示小明從家到學校的上學過程，然后用鐘面上時間說說這段時主探究

間的經(jīng)過。法

(2)教師在鐘面撥出:7：30—7：45兩個時刻,

(3)小組合作計算“7：30-7：45”的這段時間的長短。

(4)交流。

匯報交

①因為這段時間都是7時多，只要45—30=15(分)

②因為7：30是時針過了7,分針多了6大格，7：45分時針也過了7,流法

分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過了3大格，分針走一大格就是5分，

所以3個5相加就是15分，即：5+5+5=15分。

③分針從6走到12剛好是一小時的一半，是30分，從6走到9又是30

分的一半，所以是15分

④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是以分鐘。

引導總緇去

3.得出求某一段經(jīng)過時間的計算方法。

小朋友，要計算經(jīng)過了某一段時間，你認為我們應該用一種什么方法來計

算呢？

（1）先讀出或?qū)懗鲩_始的時刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時刻，然后把

結(jié)束時刻減去開始時刻，就是經(jīng)過的時間。

（2）先看開始時間的分針、時針，結(jié)束時候的分針、時針看看走過了幾

大格兒小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時間，再算出這段經(jīng)過的時

間。當然還可以月其他的方法。同學生們，你喜歡用哪一種呢？

練羽咽法

4.試一試，計算下面時間。

13

（1）從3時15分到3時35分，經(jīng)過（）分。

分

2分

（2）從7：50分到8：（）0分，經(jīng)過（）分。這一題你是怎樣算的？

用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法是怎樣計算的？

三、鞏固知識實踐應用

四、全課總結(jié)

1.通過今天的學習你有什么新的收獲？

2.師總結(jié)：俗話說“一寸光陰一寸金”，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍

惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設祖國。

完成書局聯(lián)習題

作

業(yè)

設

計

時間的計算

學

1小時=60分，1分=60秒與

45-30=15（分）5+5+5=15分教

反

思

紹亞的間=結(jié)束的時間一開始的時間

注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學科特點、學

生年齡特征及各校資源的實際情況創(chuàng)新確定。

課時“學與教”要點設計

課題第一單元練習課

課型練習授課時間總第節(jié)數(shù)

1.知道時、分、秒的關(guān)系，會選擇合適的時間單位描述具體的事情，培養(yǎng)數(shù)感,

維2.能準確的讀出鐘面上鐘面上所顯示的時間；根據(jù)具體情境計算所經(jīng)過的時間，

目

標3.受時間在生活中的應用，培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。

了解時、分、秒的關(guān)系；會準確讀寫鐘面上所顯示根據(jù)具體情境計

重點難點

的時間。算所經(jīng)過的時間。

關(guān)鍵明確時、分、秒的進率課前準備課件

學與教

時間內(nèi)容與過程方法、手

段

5一、談話引入談話引

分1.隨著叮鈴鈴的鈴聲響，我們開始上課吧。知道剛才上課的時間是兒時？入

恩，看來學過的知識大家都還記得。今天，我們要一起來練習學過的《時、

分、秒》

二、知識的梳理與復習

師：時分秒我們主要學習了哪些內(nèi)容呢？

30

分知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡：

1秒的認識］伸間單位間的簡單換算

時分秒<>Y

引導總

11分=60也J［計算經(jīng)過的時間結(jié)梳理

法

師：你能用你所學的知識，解決下列問題嗎

二、典型例題溝通聯(lián)系

1.第6頁練習一，第4題在（）里填上“〉或”“二”

9分（）90秒3時.（）200分

結(jié)合學生的回答，師講解。

2.第6頁練習一2題填寫合適的時間單位。

（1）大約每天睡9（）.

（2）系紅領(lǐng)巾大約需要20（）.

（3）做熟飯大約需要25（）.

三、知識應用能力拓展

（一）、判斷題

1.分針走一圈經(jīng)過的時間是60秒.（）

2.時針走一圈經(jīng)過的時間是12小時.（）

3.媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時.（）

（二）、選擇題討

1.秒針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時間是（）A.1秒鐘B.5論總結(jié)

秒鐘C.1小時法

2.秒針走一一圈經(jīng)過的時間是（）.A.1秒B.1分C.1

小時

（三）、解決問題

1、.廣播電臺播講小說的時間是在下午4:0（）到4:30,播講了（）分

鐘.

2、.從上海乘火車到無錫需要2小時，火車上午9時從上海站開出，

5上午（）時到無錫.

四、小結(jié)質(zhì)疑

師：剛才同學們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復習了哪些內(nèi)

容。

完成4^后幃翎習

作

業(yè)

設

計

第一單元練習

學

板

與

書

教

設

反

計1小時=60分，1分=60秒

思

經(jīng)過的1寸旬=結(jié)束的時間一開始的時間

注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學科特點、學

生年齡特征及各校資源的實際情況創(chuàng)新確定。

課時“學與教”要點設計

課題第二單元兩位數(shù)加兩位數(shù)

課型新授授課時間總第節(jié)數(shù)

1.在具體的情境中，理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。

維2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想，加深對口算

目算理的理解，培養(yǎng)數(shù)感。

標3.感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過程中獲得成功的體驗。

重點能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。難點能根據(jù)情況選擇恰當?shù)姆椒?/p>

課前

關(guān)鍵探索方法，擇優(yōu)選用。課件

準備

時間內(nèi)容與過程