郴州市2025-2026學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文月考測(cè)試試卷考試時(shí)間：90分鐘，滿分：100分一、基礎(chǔ)知識(shí)（共20分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.鮮為人知（xiān）詰問（jié）拈輕怕重（niān）B.恍惚（huǎng）殷紅（yān）鍥而不舍（qiè）C.潸然淚下（shān）勻稱（chèn）人聲鼎沸（dǐng）D.惟妙惟肖（xiāo）勻速（yún）紈绔子弟（kù）2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.滄海一粟不可告人供他人樂B.銳不可擋按步就班鍥而不舍C.相濡以沫人聲鼎沸氣宇軒昂D.氣沖斗牛鮮為人知針鋒相對(duì)3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.他對(duì)老師的問題總是不假思索，回答得頭頭是道。B.面對(duì)突如其來(lái)的困難，他毫不畏懼，勇往直前。C.這幅畫色彩艷麗，令人賞心悅目。D.他的演講精彩絕倫，贏得了在場(chǎng)所有人的陣陣掌聲。4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.通過這次活動(dòng)，使我深受教育，提高了思想覺悟。B.他的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。C.只要我們努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。D.關(guān)于這個(gè)問題，我們還需要進(jìn)一步討論和研究。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。B.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，孔子是作者。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基。D.《最后一課》的作者是法國(guó)作家都德。二、文言文閱讀（共10分）閱讀下面的文言文，完成6-7題。（甲）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）（乙）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”（《論語(yǔ)·述而》）6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（）（2分）（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？說(shuō)：（2）人不知而不慍，不亦君子乎？慍：7.翻譯下列句子。（）（4分）（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。8.甲文體現(xiàn)了孔子怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？乙文體現(xiàn)了孔子怎樣的思想？（）（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）閱讀下面的文章，完成9-12題?！静牧弦弧浚?）近日，一份《“雙減”政策下中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，超過八成的受訪學(xué)生表示，在“雙減”政策實(shí)施后，閱讀時(shí)間有所增加。報(bào)告還顯示，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力得到了明顯提升。（2）專家表示，“雙減”政策的實(shí)施，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的閱讀時(shí)間，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校和家庭對(duì)閱讀的重視。閱讀不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義?！静牧隙浚?）小華是某中學(xué)的一名學(xué)生，他非常喜歡閱讀。在“雙減”政策實(shí)施后，他有了更多的時(shí)間閱讀課外書籍。他不僅閱讀了大量的文學(xué)作品，還閱讀了歷史、科學(xué)等領(lǐng)域的書籍。他認(rèn)為，閱讀讓他開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也提高了他的寫作能力。（4）小華的班主任李老師也認(rèn)為，“雙減”政策的實(shí)施，讓學(xué)生的閱讀時(shí)間得到了保障。她鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外書籍，并組織了多次閱讀分享活動(dòng)。她認(rèn)為，閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。9.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一的主要信息。（）（3分）10.材料二中，小華是如何利用“雙減”政策實(shí)施后的時(shí)間的？（）（4分）11.材料二中，李老師是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的？（）（4分）12.結(jié)合材料一和材料二，談?wù)勀銓?duì)“雙減”政策實(shí)施后學(xué)生