小學(xué)美術(shù)泥塑作品教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)基本信息課程名稱：小學(xué)美術(shù)（人教版/湘美版/蘇教版等，可根據(jù)實際調(diào)整）年級：三年級（建議中低年級，符合動手能力發(fā)展階段）課時：1課時（40分鐘）課型：實踐操作課設(shè)計理念：以新課標(biāo)“素養(yǎng)導(dǎo)向、情境浸潤、實踐生成”為指導(dǎo)，遵循小學(xué)中低年級學(xué)生“直觀感知—動手嘗試—創(chuàng)意表達(dá)”的認(rèn)知規(guī)律，通過“情境導(dǎo)入—技法學(xué)習(xí)—示范引領(lǐng)—實踐創(chuàng)作—評價升華”的教學(xué)流程，將泥塑基本技能與創(chuàng)意表達(dá)結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、空間思維及對民間美術(shù)的認(rèn)同感。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.了解泥塑的歷史淵源及民間藝術(shù)價值（如惠山泥人、天津泥人張等）；2.掌握泥塑的基本技法（揉、捏、搓、壓、刻），能運(yùn)用技法制作簡單的立體形象（如小動物、人物、植物等）。（二）過程與方法通過“觀察—模仿—創(chuàng)作”的學(xué)習(xí)路徑，在教師示范、同伴互助中，學(xué)會將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體泥塑作品的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對泥塑藝術(shù)的興趣，感受手工創(chuàng)作的樂趣；2.初步理解“民間藝術(shù)源于生活”的理念，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握泥塑基本技法（揉、捏、搓、壓），并能運(yùn)用技法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)難點：將創(chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的立體形象，處理作品的比例與細(xì)節(jié)（如動物的四肢比例、人物的面部特征）。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含民間泥塑作品圖片（如惠山泥人“大阿?！?、天津泥人張“京劇人物”）、泥塑制作步驟視頻（1-2分鐘，簡化版）；2.示范材料：陶泥（或安全無毒的彩泥）、泥塑工具（竹刀、壓泥板、牙簽等，選用圓潤款避免傷手）；3.展示道具：作品展示臺（或課桌拼接的臨時展臺）、評價表（打印版）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.材料：陶泥（每人約200克，提前分好）、濕巾（用于清潔雙手）；2.創(chuàng)意素材：提前收集的喜歡的形象圖片（如寵物照片、卡通人物畫稿，可選）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：趣味猜謎，引發(fā)興趣（5分鐘）設(shè)計意圖：通過直觀形象的游戲，快速集中學(xué)生注意力，引出課題。1.教師展示民間泥塑作品的局部特寫（如“大阿福”的圓肚子、“小老虎”的花紋），讓學(xué)生猜：“這是什么？像不像你見過的什么東西？”2.揭示謎底（完整的泥塑作品），提問：“這些可愛的形象是用什么做的？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“泥土”）3.引出課題：“今天我們就用泥土做小藝術(shù)家，制作屬于自己的泥塑作品！”（板書課題：《泥土變變變——我的泥塑小世界》）（二）知識探究：追溯泥塑歷史，掌握基本技法（10分鐘）設(shè)計意圖：結(jié)合歷史與生活，讓學(xué)生理解泥塑的文化價值，同時通過直觀演示掌握核心技法。1.講一講：泥塑的“前世今生”出示新石器時代陶俑圖片：“早在幾千年前，我們的祖先就用泥土做各種東西，比如用來裝水的陶罐、用來陪葬的陶俑?！背鍪久耖g泥塑圖片（惠山泥人、天津泥人張）：“現(xiàn)在，泥塑變成了民間藝術(shù)，很多手藝人用泥土做可愛的娃娃、小動物，還能賣錢呢！”2.學(xué)一學(xué)：泥塑基本技法教師拿出陶泥，邊演示邊講解：揉：將泥放在手心，順時針轉(zhuǎn)圈揉成圓球（強(qiáng)調(diào)“均勻”，避免有裂縫）；捏：用拇指和食指捏出物體的形狀（如捏小動物的耳朵、尾巴）；搓：將泥放在手心，前后滾動搓成細(xì)條（如搓尾巴、四肢）；壓：用手掌或壓泥板將泥壓成薄片（如壓人物的衣服、動物的翅膀）；刻：用竹刀刻出細(xì)節(jié)（如眼睛、鼻子、花紋，提醒“輕一點，別刻破”）。學(xué)生跟著教師一起嘗試（每人取少量泥，練習(xí)“揉圓球”“搓細(xì)條”）。（三）示范引領(lǐng)：分步演示，突破難點（10分鐘）設(shè)計意圖：通過具體案例（如“可愛的小貓咪”），將技法與創(chuàng)意結(jié)合，讓學(xué)生明確制作步驟。1.教師展示示范主題：“今天老師要做一只‘吃小魚的小貓咪’，看看我是怎么做的。”2.分步演示（邊做邊講）：第一步：揉一個大圓球（做身體，約拳頭大?。?；第二步：搓兩個小圓球（做耳朵，比身體小很多，捏成三角形，粘在身體上方）；第三步：壓一個薄片（做臉，用手掌壓平，粘在身體前面）；第四步：刻細(xì)節(jié)（用竹刀刻出眼睛（兩個小圓圈）、鼻子（三角形）、嘴巴（彎曲線），再刻幾條胡須）；第五步：加裝飾（搓一個細(xì)條做尾巴，粘在身體后面；再用剩下的泥做一條小魚，放在貓咪爪子旁邊）。3.強(qiáng)調(diào)注意事項：比例：耳朵不能比身體大，否則不好看；粘連：用少量水或泥條將部件粘牢（避免曬干后脫落）；創(chuàng)意：可以給貓咪加個帽子、穿件衣服，或者換個動作（如“跳起來抓蝴蝶”）。（四）實踐創(chuàng)作：創(chuàng)意表達(dá)，動手實踐（20分鐘）設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的實踐時間，鼓勵創(chuàng)意，教師巡回指導(dǎo)，解決個性化問題。1.明確創(chuàng)作任務(wù)：“請你用今天學(xué)的技法，做一個你喜歡的形象（小動物、人物、植物都可以），可以參考你帶來的圖片，也可以自己想象。”2.教師巡回指導(dǎo)：基礎(chǔ)層學(xué)生（動手能力較弱）：重點指導(dǎo)“揉圓球”“粘部件”，建議做簡單的“小狗狗”“小花”；提升層學(xué)生（動手能力較強(qiáng)）：鼓勵加細(xì)節(jié)（如“狗狗的斑點”“小花的花瓣紋理”），嘗試做有場景的作品（如“小狗狗在草地上玩球”）；創(chuàng)意層學(xué)生（思維活躍）：引導(dǎo)打破常規(guī)（如“會飛的小貓”“長翅膀的花朵”），激發(fā)想象力。3.提醒安全與衛(wèi)生：“不用的泥要放回袋子里，避免干掉；工具要輕拿輕放，別傷到手；做完后用濕巾擦手?！保ㄎ澹┱故驹u價：分享交流，激勵成長（8分鐘）設(shè)計意圖：通過多元評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞自己與他人的作品，培養(yǎng)表達(dá)與反思能力。1.作品展示：學(xué)生將完成的作品放在展示臺上，貼好名字標(biāo)簽。2.分享介紹：請3-5名學(xué)生上臺介紹自己的作品：“我做的是______，用了______技法，它在______（做什么）。”（如“我做的是小貓咪，用了揉、捏、刻的技法，它在吃小魚”）3.多元評價：同伴互評：用“我喜歡______，因為______”的句式點評（如“我喜歡小明的小狗狗，因為它的尾巴搓得很細(xì)，很可愛”）；教師評價：肯定學(xué)生的努力（“大家都用了今天學(xué)的技法，做得很棒！”），指出共性問題（“有的同學(xué)的耳朵粘得有點歪，可以再調(diào)整一下”），強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意（“小紅的會飛的小貓很有想象力，值得表揚(yáng)！”）；自我反思：讓學(xué)生用評價表給自己打分（內(nèi)容包括“技法掌握”“創(chuàng)意表達(dá)”“衛(wèi)生習(xí)慣”，每一項1-3分）。（六）總結(jié)升華：回顧收獲，傳承文化（2分鐘）設(shè)計意圖：梳理本節(jié)課的收獲，將泥塑與傳統(tǒng)文化聯(lián)系，激發(fā)傳承意識。1.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會了用泥土做泥塑，掌握了揉、捏、搓、壓的技法，還做了很多可愛的作品。其實，泥塑是我們國家的民間藝術(shù)，很多手藝人一輩子都在做泥塑，我們要把這種藝術(shù)傳下去，好不好？”2.布置作業(yè)：“回家后，用彩泥做一個‘我的家庭’（如爸爸、媽媽、我），下次課帶來分享；或者和爸爸媽媽一起查一查‘惠山泥人’的資料，了解更多民間泥塑的故事?！绷?、評價設(shè)計評價維度：維度評價指標(biāo)評價方式技法掌握能正確運(yùn)用揉、捏、搓、壓等技法教師觀察、自我評分創(chuàng)意表達(dá)作品有個性（如獨(dú)特的形象、場景）同伴互評、教師點評學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真參與實踐，遵守安全與衛(wèi)生規(guī)則教師觀察文化認(rèn)知能說出泥塑的歷史或民間藝術(shù)價值課堂提問七、拓展延伸1.材料拓展：嘗試用彩泥、橡皮泥、超輕黏土等不同材料制作泥塑，比較它們的特點（如彩泥顏色豐富，超輕黏土干得快）；2.主題拓展：結(jié)合節(jié)日（如春節(jié)）制作主題泥塑（如“福娃”“春聯(lián)”），裝飾家庭環(huán)境；3.文化拓展：參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)博物館（如惠山泥人博物館），或邀請民間藝人進(jìn)校園，現(xiàn)場演示泥塑制作。八、注意事項1.安全問題：選用安全無毒的陶泥或彩泥，工具選用圓潤款（避免尖銳），提醒學(xué)生不要將泥放入口中；2.材料管理：陶泥用后要密封保存（避免干裂），彩泥要放回原盒（避免混色）；3.差異化教學(xué)：針對動手能力較弱的學(xué)生，提供預(yù)制