經(jīng)典童話里的真善美：小學(xué)英語故事閱讀教學(xué)教案一、教案取材出處《白雪公主與七個小矮人》、《灰姑娘》、《小紅帽》二、教案教學(xué)目標(biāo)通過閱讀經(jīng)典童話故事，提高學(xué)生對英語故事的興趣和理解能力。通過分析故事中的人物性格、情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生理解真善美的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和詞匯積累。通過小組討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點（1）通過閱讀童話故事，培養(yǎng)學(xué)生對英語故事的興趣和熱愛。（2）讓學(xué)生理解真善美的內(nèi)涵，懂得區(qū)分善惡美丑。（3）提高學(xué)生的英語閱讀能力，包括閱讀速度、詞匯量和理解力。（4）培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力和合作精神。教學(xué)難點（1）引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話故事中的真善美內(nèi)涵，分析故事中人物性格特點。（2）讓學(xué)生在短時間內(nèi)，快速抓住故事的主要情節(jié)和角色關(guān)系。（3）在角色扮演活動中，使每位學(xué)生都能積極參與，充分展示自己的表達(dá)能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，讓每個小組成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容閱讀故事選擇《白雪公主與七個小矮人》、《灰姑娘》、《小紅帽》三個故事進(jìn)行閱讀，分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。分組討論以小組為單位，針對故事中的真善美內(nèi)涵進(jìn)行討論，分享各自的看法。角色扮演根據(jù)故事內(nèi)容，讓學(xué)生扮演故事中的角色，鍛煉口語表達(dá)能力和合作精神。教師點評與總結(jié)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)童話故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，通過討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的真善美，培養(yǎng)他們的道德情感。反思教學(xué)法：讓學(xué)生在活動結(jié)束后反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師播放童話故事主題音樂，引發(fā)學(xué)生對故事的興趣。提問：同學(xué)們，你們知道哪些經(jīng)典的童話故事？它們有哪些共同點？閱讀故事教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《白雪公主與七個小矮人》、《灰姑娘》、《小紅帽》三個故事。學(xué)生邊聽邊看，教師適時提問，檢查學(xué)生的理解情況。分組討論將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：故事中的主要人物有哪些？這些人物有哪些性格特點？故事中的真善美體現(xiàn)在哪里？小組代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。角色扮演教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個故事中的角色進(jìn)行扮演。學(xué)生準(zhǔn)備臺詞，進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀摩。教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。教師點評與總結(jié)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。提問：通過今天的課程，你們對真善美有了哪些新的認(rèn)識？六、教案教材分析教材選取了《白雪公主與七個小矮人》、《灰姑娘》、《小紅帽》三個經(jīng)典童話故事，這些故事內(nèi)容豐富，情節(jié)引人入勝，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事中的人物性格鮮明，有助于學(xué)生理解真善美的內(nèi)涵。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的英語閱讀能力和道德素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課情境教學(xué)法播放童話故事主題音樂，引發(fā)學(xué)生對故事的興趣，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。閱讀故事任務(wù)型教學(xué)法教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，提問檢查學(xué)生的理解情況，幫助學(xué)生掌握故事情節(jié)。分組討論小組合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組，討論故事中的人物性格和真善美內(nèi)涵，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。角色扮演情感教學(xué)法學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鍛煉口語表達(dá)能力和合作精神，體驗故事中的情感。教師點評與總結(jié)反思教學(xué)法教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提高學(xué)生的自我認(rèn)知。七、教案作業(yè)設(shè)計家庭閱讀作業(yè)學(xué)生選擇一個自己喜歡的經(jīng)典童話故事，閱讀并記錄故事的主要情節(jié)和人物性格。要求學(xué)生用英語寫下自己對故事中真善美內(nèi)涵的理解。角色扮演作業(yè)學(xué)生根據(jù)故事中的角色，準(zhǔn)備一段臺詞，并嘗試在家庭或朋友面前進(jìn)行角色扮演。鼓勵學(xué)生在角色扮演中注意語音語調(diào)和表情動作，提高口語表達(dá)能力。故事續(xù)寫作業(yè)學(xué)生根據(jù)自己選擇的童話故事，續(xù)寫一個結(jié)局，可以是正面的，也可以是負(fù)面的。要求學(xué)生解釋自己選擇續(xù)寫結(jié)局的原因，并討論故事中的道德寓意。畫故事作業(yè)學(xué)生用圖畫的形式展示自己對故事的理解，可以是故事中的一幕，也可以是故事中的角色。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的圖畫作品。英語日記作業(yè)學(xué)生用英語寫一篇日記，描述自己閱讀童話故事后的感受，包括對故事情節(jié)、人物性格、真善美內(nèi)涵的看法。八、教案結(jié)語教師與學(xué)生進(jìn)行互動，以下為具體操作步驟和話術(shù)：互動環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)作業(yè)展示1.邀請學(xué)生展示自己的作業(yè)。2.學(xué)生展示后，教師給予肯定和鼓勵。3.學(xué)生之間互相評價。“Greatjob,[Student’sName]!Yourdrawingissocreative.”“Ilikehowyoudescribedthestoryinyourdiary.”故事討論1.學(xué)生分享自己對故事的續(xù)寫。2.教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的道德寓意。3.學(xué)生表達(dá)自己的觀點?！癢hatdoyouthinkwouldhappenif[Student’sName]choseadifferentending?”“Howdoesthisstoryteachusaboutkindness?”角色扮演反饋1.角色扮演結(jié)束后，教師和學(xué)生一起討論表演中的亮點和需要改進(jìn)的地方。2.學(xué)生互相給予建議。“Ithink[Student’sName]didagreatjobwiththecharacter’svoice.”“Wecouldimprovetheexpressioninsomeparts.”家庭閱讀分享1.學(xué)生分享自己家庭閱讀的經(jīng)歷。2.教師和學(xué)生一起討論閱讀的重要性。3.學(xué)生提出問題。“Canyoutellusaboutabookyoureadwithyourfamily?”“Whydoyouthinkreadingisimportant?”作業(yè)總結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生回顧作業(yè)要求。3.