歷史名勝之秦始皇兵馬俑：語文綜合性學(xué)習(xí)教案一、教案取材出處本教案取材自我國著名的歷史名勝——秦始皇兵馬俑。兵馬俑是秦始皇陵的一部分，作為世界文化遺產(chǎn)，其規(guī)模宏大、氣勢磅礴，是了解中國古代歷史、軍事、文化的重要窗口。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史名勝的興趣，提高學(xué)生對歷史文化的認(rèn)識。通過對秦始皇兵馬俑的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。三、教學(xué)重點難點重點：秦始皇兵馬俑的歷史背景及文化價值。兵馬俑的制作工藝及其所反映的軍事、文化特點。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，如何有效運用觀察、分析、總結(jié)等方法。難點：如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生全面了解秦始皇兵馬俑的歷史背景及文化價值。如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析兵馬俑的制作工藝及其所反映的軍事、文化特點。如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹秦始皇兵馬俑的歷史背景及文化價值演講、圖片展示主體1.分析兵馬俑的制作工藝及其所反映的軍事、文化特點2.學(xué)生分組合作，觀察、分析兵馬俑3.各組匯報觀察結(jié)果，分享學(xué)習(xí)心得小組討論、觀察、分析、總結(jié)結(jié)束教學(xué)過程分析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過演講和圖片展示，讓學(xué)生初步了解秦始皇兵馬俑的歷史背景及文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主體環(huán)節(jié)，通過分組討論、觀察、分析、總結(jié)，讓學(xué)生深入了解兵馬俑的制作工藝及其所反映的軍事、文化特點，鍛煉學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力。結(jié)束環(huán)節(jié)，總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)成果，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過以上教學(xué)過程，使學(xué)生全面了解秦始皇兵馬俑的歷史背景及文化價值，提高學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。四、教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過模擬兵馬俑發(fā)掘現(xiàn)場，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史文化的魅力。探究式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究兵馬俑的制作工藝、歷史背景和文化價值。小組合作學(xué)習(xí)法：分組進行觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。多媒體教學(xué)法：運用圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；邮浇虒W(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂參與度。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示秦始皇兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些兵馬俑背后隱藏著怎樣的歷史故事嗎？”學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“今天我們將一起走進秦始皇兵馬俑的世界，探尋其中的奧秘。”情景教學(xué)：教師扮演考古學(xué)家，學(xué)生扮演發(fā)掘者，模擬兵馬俑發(fā)掘現(xiàn)場。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)掘過程中的細節(jié)，提問：“你們認(rèn)為這些兵馬俑是如何被埋藏的？”探究式學(xué)習(xí)：教師分發(fā)兵馬俑的圖片和資料，學(xué)生分組進行探究。每組選擇一個主題，如兵馬俑的制作工藝、軍事特點、文化價值等，進行深入研究。小組合作學(xué)習(xí)：各組匯報研究成果，分享觀察、分析、總結(jié)的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“從兵馬俑中，我們能夠了解到哪些關(guān)于秦朝的歷史信息？”多媒體教學(xué)：教師播放兵馬俑的制作過程視頻，讓學(xué)生更直觀地了解其制作工藝。學(xué)生觀看視頻后，討論：“兵馬俑的制作過程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”互動式教學(xué)：教師提問：“如果你們是當(dāng)時的工匠，會怎樣制作兵馬俑？”學(xué)生積極參與討論，分享自己的設(shè)想。教師總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)成果：“通過今天的課程，我們不僅了解了秦始皇兵馬俑的歷史背景，還學(xué)會了如何通過觀察、分析、總結(jié)來探究歷史問題?！绷?、教案教材分析本教案以秦始皇兵馬俑為切入點，通過多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生對歷史文化的認(rèn)識。教材內(nèi)容豐富，包括兵馬俑的歷史背景、制作工藝、軍事特點和文化價值等。歷史背景：通過情景教學(xué)，讓學(xué)生了解兵馬俑的發(fā)掘過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。制作工藝：通過探究式學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生了解兵馬俑的制作工藝，培養(yǎng)觀察能力和審美情趣。軍事特點：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分析兵馬俑的軍事特點，提高分析問題的能力。文化價值：通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生思考兵馬俑的文化價值，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。本教案通過多種教學(xué)方法的運用，旨在提高學(xué)生對歷史文化的興趣和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力，以及團隊協(xié)作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：兵馬俑知識競賽學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備關(guān)于兵馬俑的知識題目，如歷史背景、制作工藝、軍事特點等。教師宣布競賽規(guī)則，每組輪流答題，答對加分，答錯不扣分。學(xué)生在競賽過程中，可以互相討論、補充，增強團隊合作。作業(yè)要求：每組提交一份競賽題目及答案，內(nèi)容包括兵馬俑的歷史背景、制作工藝、軍事特點等。作業(yè)二：兵馬俑創(chuàng)意設(shè)計學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一款以兵馬俑為主題的創(chuàng)意產(chǎn)品，如手辦、手機殼、T恤等。教師提供相關(guān)素材，如兵馬俑圖片、歷史背景資料等。學(xué)生根據(jù)素材，進行創(chuàng)意設(shè)計，注重產(chǎn)品的美觀、實用性和文化內(nèi)涵。作業(yè)要求：每組提交一份創(chuàng)意設(shè)計方案，包括產(chǎn)品設(shè)計圖、設(shè)計理念、市場分析等。作業(yè)三：兵馬俑演講比賽學(xué)生以個人或小組為單位，準(zhǔn)備一篇關(guān)于兵馬俑的演講稿。演講內(nèi)容可包括兵馬俑的歷史背景、文化價值、制作工藝等。教師提供指導(dǎo)，如演講技巧、表達方式等。作業(yè)要求：每組提交一份演講稿，并進行演講比賽。八、教案結(jié)語教師總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)成果：“通過今天的課程，我們了解了秦始皇兵馬俑的歷史背景、制作工藝、軍事特點和文化價值，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注歷史文化，傳承民族精神。”教師與學(xué)生互動環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得今天的課程有哪些收獲？”學(xué)生回答，教師點評。教師提問：“你們還想知道關(guān)于兵馬俑的哪些知識？”學(xué)生提問，教師解答。教師提問：“在今天的課程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”學(xué)生分享，教師總結(jié)。教師鼓勵學(xué)生：“在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對歷史文化的熱愛，不斷摸索、發(fā)覺，為傳承和弘揚民族精神貢獻自己的力量?！苯處熜枷抡n：“今天的課程到此結(jié)束，在下節(jié)課繼續(xù)努力，我們下次再見！”互動環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)教師提問：“同學(xué)們，你們覺得今天的課程有哪些收獲？”學(xué)生回答，教師點評提問解答教師提問：“你們還想知道關(guān)于兵馬