幼兒園閱讀月活動策劃及園長發(fā)言范文一、幼兒園閱讀月活動策劃（一）活動背景3-6歲是幼兒語言發(fā)展、認(rèn)知啟蒙與情感培養(yǎng)的關(guān)鍵期。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“語言是交流和思維的工具，幼兒的語言發(fā)展需要豐富的語言環(huán)境，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其語言表達(dá)的興趣?！遍喿x作為幼兒接觸語言、感知世界的重要途徑，不僅能促進(jìn)幼兒詞匯積累、邏輯思維與想象力發(fā)展，更能培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與情感共鳴能力。為落實(shí)“以幼兒為中心”的教育理念，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的園所文化，推動親子共讀常態(tài)化，特開展幼兒園閱讀月系列活動，以繪本為載體，通過多元活動讓幼兒在“玩中讀、讀中悟、悟中成長”。（二）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能理解繪本內(nèi)容，識別常見漢字（如“大”“小”“愛”等），嘗試用簡單語言復(fù)述故事核心情節(jié)；2.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，感受故事中的情感（如親情、友情、勇氣），培養(yǎng)“愛與被愛”的共情能力；3.行為目標(biāo)：養(yǎng)成“每天閱讀15分鐘”的習(xí)慣，愿意與同伴分享繪本，能主動參與故事表演、繪本制作等活動；4.親子目標(biāo)：促進(jìn)親子互動，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的親子共讀方法，形成“家庭-幼兒園”協(xié)同的閱讀教育環(huán)境。（三）活動主題“童閱·童樂·童成長”——讓繪本成為童年的光（四）時間安排202X年4月（世界讀書月），為期1個月（4月1日-4月30日）。（五）活動內(nèi)容設(shè)計（分周推進(jìn)）1.第一周：啟動周——“開啟閱讀之旅”（4月1日-4月7日）核心目標(biāo)：營造閱讀氛圍，激發(fā)參與興趣。活動1：開幕式暨親子共讀儀式流程：①主持人開場（介紹閱讀月主題與意義）；②園長致辭（強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，宣布活動啟動）；③幼兒代表發(fā)言（分享自己喜歡的繪本故事，如《猜猜我有多愛你》）；④親子共讀儀式：家長與幼兒共同翻開一本繪本（提前準(zhǔn)備《爺爺一定有辦法》等經(jīng)典繪本），輕聲共讀5分鐘，感受親子閱讀的溫暖；⑤集體合影（手持繪本，留下“閱讀初體驗(yàn)”的紀(jì)念）?；顒?：班級閱讀角創(chuàng)設(shè)教師與幼兒共同布置班級閱讀角：擺放柔軟的坐墊、繪本架（按主題分類，如“親情”“冒險”“科學(xué)”）、繪本海報（幼兒繪制的故事場景）；制定“閱讀規(guī)則”：輕輕翻書、安靜閱讀、看完放回原位（用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，便于幼兒理解）。2.第二周：親子共讀周——“每天15分鐘，愛上閱讀”（4月8日-4月14日）核心目標(biāo)：培養(yǎng)親子共讀習(xí)慣，增進(jìn)親子情感。活動1：“21天閱讀打卡”挑戰(zhàn)要求：家長每天陪幼兒閱讀15分鐘（可選擇睡前、晨起等固定時間），用照片/視頻記錄閱讀瞬間（如幼兒指認(rèn)繪本中的角色、家長與幼兒互動提問），發(fā)至班級家長群；激勵：連續(xù)打卡7天，獲得“閱讀小達(dá)人”貼紙；連續(xù)打卡14天，獲得“閱讀小明星”勛章；連續(xù)打卡21天，獲得“閱讀家庭”證書（由幼兒園頒發(fā)，含幼兒照片與閱讀心得）?；顒?：“家庭閱讀分享會”各班利用下午離園時間，邀請2-3組家庭分享親子閱讀故事：如“我們家的《拔蘿卜》游戲”（家長與幼兒用道具表演故事）、“寶寶的《好餓的毛毛蟲》日記”（幼兒用畫筆畫出毛毛蟲吃的食物）；教師總結(jié)：分享親子共讀的小技巧（如“用夸張的語氣模仿角色”“引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事結(jié)局”）。3.第三周：故事表達(dá)周——“我是故事小達(dá)人”（4月15日-4月21日）核心目標(biāo)：提升幼兒語言表達(dá)與自信心，感受故事的魅力?；顒?：“故事大王”比賽參與對象：各班選拔2名幼兒（小班：講述簡短故事，如《小鴨子找媽媽》；中班：講述有情節(jié)的故事，如《三只小豬》；大班：講述有細(xì)節(jié)的故事，如《夏洛的網(wǎng)》片段）；比賽規(guī)則：時間3-5分鐘，可使用簡單道具（如玩偶、頭飾），評委由教師（占60%）、家長代表（占40%）組成；獎項(xiàng)設(shè)置：“故事大王”（1名/年級）、“最佳表現(xiàn)力”（2名/年級）、“最佳創(chuàng)意”（2名/年級）?；顒?：繪本劇表演要求：各班選擇1本經(jīng)典繪本，改編為繪本?。ㄈ缧“唷栋翁}卜》、中班《猜猜我有多愛你》、大班《白雪公主》）；實(shí)施：幼兒擔(dān)任主演（如“蘿卜”“小兔子”“白雪公主”），家長協(xié)助制作服裝（用廢舊材料，如報紙做裙子、卡紙做頭飾）、道具（如用泡沫做蘿卜、用布做圍巾）；表演：全園展示（邀請家長觀看），評選“最佳繪本劇”“最佳服裝道具”“最佳演員”等獎項(xiàng)。4.第四周：成果展示周——“閱讀，讓我們成長”（4月22日-4月30日）核心目標(biāo)：展示閱讀成果，強(qiáng)化閱讀成就感。活動1：“幼兒自制繪本展”要求：幼兒與家長共同制作繪本（主題不限，如“我的家庭”“我的幼兒園生活”“我喜歡的動物”）；展示：在幼兒園大廳布置“繪本展”，用展板呈現(xiàn)幼兒的作品（如《我和媽媽的一天》：幼兒畫了起床、吃早餐、去幼兒園、睡前故事的場景，家長配文字）；互動：幼兒向同伴、家長介紹自己的繪本（如“這是我畫的媽媽，她陪我讀繪本”）。活動2：“圖書跳蚤市場”準(zhǔn)備：幼兒帶1-2本舊繪本（intact、適合幼兒閱讀）到幼兒園，貼上“交換標(biāo)簽”（寫有幼兒名字、繪本名稱）；流程：①教師講解規(guī)則：“用自己的繪本換別人的繪本，要禮貌地說‘我可以用《小豬佩奇》換你的《海底小縱隊》嗎？’”；②幼兒自由交換（家長在旁引導(dǎo)，不干預(yù)）；③分享：交換后，幼兒向同伴介紹自己的新繪本（如“我換了《恐龍世界》，里面有霸王龍！”）。活動3：“閱讀嘉年華”閉幕式時間：4月30日（周六）上午9:00-11:30；流程：①成果匯報：各班展示閱讀月成果（如“21天打卡”名單、繪本劇片段、自制繪本）；②頒獎儀式：頒發(fā)“閱讀小明星”“故事大王”“最佳繪本劇”“閱讀家庭”等獎項(xiàng)；③親子互動：開展“繪本闖關(guān)游戲”（如“猜繪本”：根據(jù)圖片猜故事名稱；“繪本拼圖”：拼出繪本中的經(jīng)典場景）、“親子手工”（制作繪本封面：用彩紙、貼紙裝飾，寫一句“我喜歡的繪本名言”）；④園長總結(jié)：回顧閱讀月的精彩瞬間，呼吁家長繼續(xù)陪伴幼兒閱讀，讓閱讀成為童年的習(xí)慣。（六）保障措施1.組織保障：成立“閱讀月活動小組”，由園長任組長，教研主任任副組長，各班教師、家長代表為成員，負(fù)責(zé)活動策劃、實(shí)施與評估；2.資源保障：繪本資源：幼兒園補(bǔ)充采購經(jīng)典繪本（如《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《好餓的毛毛蟲》），每班新增10-15本；環(huán)境資源：各班創(chuàng)設(shè)“閱讀區(qū)”（投放繪本、坐墊、臺燈），幼兒園大廳設(shè)置“繪本漂流站”（家長捐贈的繪本，供幼兒免費(fèi)借閱）；3.宣傳保障：前期：通過幼兒園公眾號、家長群發(fā)布“閱讀月活動預(yù)告”（含活動流程、參與方式）；中期：每周推送“閱讀月動態(tài)”（如“21天打卡進(jìn)展”“故事大王比賽瞬間”）；后期：發(fā)布“閱讀月總結(jié)”（含成果展示、家長反饋）；4.安全保障：活動前：檢查閱讀區(qū)、活動場地的安全（如繪本無尖銳邊角、坐墊穩(wěn)固）；活動中：安排教師、家長志愿者值班（如“圖書跳蚤市場”維護(hù)秩序，防止幼兒碰撞）；5.專業(yè)支持：邀請繪本專家（如當(dāng)?shù)貎和瘓D書館館員、繪本作者）來園開展1次講座（主題：“如何引導(dǎo)幼兒愛上閱讀”），指導(dǎo)教師與家長掌握科學(xué)的閱讀方法。二、園長發(fā)言范文（一）閱讀月開幕式園長發(fā)言親愛的家長朋友們、可愛的小朋友們：大家上午好！今天，我們齊聚在幼兒園的操場，共同迎來了第四屆“童閱·童樂·童成長”閱讀月的開幕式?？粗⒆觽兡樕涎笠绲男θ荩掷锱踔睦L本，我仿佛看到了一束束溫暖的光，正照進(jìn)每個孩子的童年。有人問：“為什么要讓孩子讀繪本？”我想，答案就在孩子們的眼睛里——當(dāng)他們翻開《猜猜我有多愛你》，會用小手比劃“我愛你像天空那么高”；當(dāng)他們讀《爺爺一定有辦法》，會指著舊毯子說“爺爺會變魔術(shù)”；當(dāng)他們看《好餓的毛毛蟲》，會模仿毛毛蟲“啊嗚啊嗚”吃蘋果的樣子。繪本不是“教科書”，而是孩子們的“童年伙伴”，它用簡單的文字、生動的畫面，幫孩子們讀懂“愛”“勇氣”“分享”這些人生中最重要的課題。3-6歲是孩子們語言發(fā)展的“黃金期”，閱讀能讓他們在故事中學(xué)習(xí)表達(dá)，在畫面中想象世界，在情感中學(xué)會共情。就像一棵小樹苗，需要陽光、雨露才能長大，孩子們的心靈，也需要繪本的滋養(yǎng)才能變得豐富而柔軟。這個月，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了很多有趣的活動：“21天閱讀打卡”，讓爸爸媽媽陪你們每天讀15分鐘繪本；“故事大王比賽”，讓你們站在舞臺上講述自己喜歡的故事；“圖書跳蚤市場”，讓你們用舊繪本換新朋友的繪本……我相信，這些活動會成為你們童年里最美好的回憶。家長朋友們，你們是孩子最好的“閱讀伙伴”。請放下手機(jī)，陪孩子翻開一本繪本，用溫柔的聲音讀給他們聽；請和孩子一起表演繪本里的故事，用道具、用笑聲，把故事變成“活的”；請把閱讀變成“日?！保皇恰叭蝿?wù)”，而是“我們一起做的一件好玩的事”。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)繪本的世界，去認(rèn)識小兔子和大兔子的愛，去看爺爺?shù)呐f毯子變成什么，去和毛毛蟲一起吃水果……我相信，這個月，你們會愛上閱讀，會因?yàn)殚喿x而變得更勇敢、更善良、更有想象力。最后，我想對大家說：閱讀不是“終點(diǎn)”，而是“起點(diǎn)”。愿每個孩子都能在繪本中找到屬于自己的小世界，愿每個家庭都能因?yàn)殚喿x而變得更溫暖，愿我們的幼兒園，成為一個充滿書香的“童話王國”。謝謝大家！XX幼兒園園長：XXX202X年4月1日備注：發(fā)言可根據(jù)幼兒園實(shí)際情況調(diào)整，如加入具體的幼兒案例（如“上周小班的朵朵小