2025云南省楚雄州武定縣高橋小學教師招考流動（20人）筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.教育的社會屬性B.教育的自然屬性C.教育的政治屬性D.教育的階級屬性答案：B解析：教育的自然屬性指的是教育作為培養(yǎng)人的活動，是伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，是人類社會生活的自然組成部分。這是教育最根本的屬性，其他屬性都是在自然屬性的基礎上產(chǎn)生的。教育的社會屬性、政治屬性、階級屬性都是特定社會條件下的產(chǎn)物，而自然屬性是教育永恒不變的屬性。2.學生學習的根本動力是（）A.教師的嚴格要求B.家長的期望C.自我發(fā)展的需要D.社會的評價答案：C解析：自我發(fā)展的需要是學生學習的根本動力。學生作為學習的主體，其內(nèi)在的求知欲、成長欲和對未來的憧憬是驅(qū)動他們學習的最根本的動力。教師的嚴格要求、家長的期望和社會的評價雖然也能起到一定的推動作用，但都是外在因素，只有自我發(fā)展的需要才是內(nèi)在的、持久的動力。3.“教學相長”這一教育理念最早出自（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《道德經(jīng)》答案：B解析：“教學相長”最早出自《學記》。《學記》是中國古代也是世界上最早專門論述教育問題的著作，它提出了許多關于教育教學的原理和方法，其中“教學相長”就是指教和學是相互促進的，教師在教的過程中也能學到知識，學生在學的過程中也能幫助教師改進教學。4.班級授課制的優(yōu)點不包括（）A.教學效率高B.有利于因材施教C.可以促進學生之間的交流D.有利于培養(yǎng)學生的獨立學習能力答案：B解析：班級授課制的主要優(yōu)點是教學效率高，可以在短時間內(nèi)向大量學生傳授知識；可以促進學生之間的交流，學生可以在課堂上與同學互動；有利于培養(yǎng)學生的紀律性和集體意識。但是，班級授課制不利于因材施教，因為教師需要面對全體學生，難以照顧到每個學生的個體差異。因材施教需要根據(jù)學生的不同特點進行個別化的教學，這是班級授課制難以做到的。5.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”這句話體現(xiàn)了教育的（）A.社會性B.實踐性C.意識性D.生物性答案：C解析：“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”這句話體現(xiàn)了教育的意識性。教育的意識性指的是教育是有意識、有目的的實踐活動，是人們根據(jù)一定的社會需要和自身發(fā)展要求，自覺地進行的培養(yǎng)人的活動。教育的目的性是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征，也是教育意識性的集中體現(xiàn)。6.小學階段學生思維發(fā)展的主要特點是（）A.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺思維占主導地位C.分析思維占主導地位D.創(chuàng)造性思維迅速發(fā)展答案：A解析：小學階段學生思維發(fā)展的主要特點是由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。在這個階段，學生的思維主要以具體形象思維為主，依賴于具體的事物和經(jīng)驗進行思考，隨著學習的深入和年齡的增長，逐漸開始能夠進行抽象的邏輯思維，能夠脫離具體事物進行思考和分析。這是小學階段學生思維發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折點。7.教師在課堂上運用多媒體教學的主要目的是（）A.提高課堂教學的趣味性B.減輕教師的教學負擔C.增強教學的直觀性D.展示教師的教學技能答案：C解析：教師在課堂上運用多媒體教學的主要目的是增強教學的直觀性。多媒體教學可以綜合運用文字、圖像、聲音、視頻等多種形式，將抽象的知識形象化、具體化，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，多媒體教學也可以提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，但增強教學的直觀性是其主要目的。8.學生之間存在的個別差異主要體現(xiàn)在（）A.性格差異B.能力差異C.性別差異D.家庭背景差異答案：B解析：學生之間存在的個別差異主要體現(xiàn)在能力差異。能力差異包括智力差異、特殊能力差異等，是學生個體之間最基本、最重要的差異之一。不同學生在學習、記憶、思維、想象等方面都存在差異，這些差異會影響學生的學習效果和方式。性格差異、性別差異和家庭背景差異也是學生之間的差異，但不是主要體現(xiàn)在方面。9.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話體現(xiàn)了（）A.教學相長的原理B.因材施教的原理C.學生的主體性原理D.量力性原則答案：C解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話體現(xiàn)了學生的主體性原理。這句話的意思是，知道學習內(nèi)容的人不如喜愛學習內(nèi)容的人，喜愛學習內(nèi)容的人不如享受學習內(nèi)容的人。它強調(diào)了學習者的內(nèi)在動機和興趣在學習過程中的重要作用，體現(xiàn)了學生是學習的主體，學習的效果取決于學生的學習興趣和主動性。10.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表答案：C解析：教師職業(yè)道德的核心是關愛學生。關愛學生是教師職業(yè)道德的靈魂，是教師一切教育行為的出發(fā)點和落腳點。教師只有真心關愛學生，才能尊重學生、理解學生、信任學生，才能關心學生的學習和生活，促進學生的全面發(fā)展。愛崗敬業(yè)、為人師表都是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，但關愛學生是其核心和靈魂。11.小學語文教學的主要目的是（）A.提高學生的寫作技巧B.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力C.擴大學生的詞匯量D.增強學生的語言表達能力答案：B解析：小學語文教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。閱讀理解能力是學生獲取信息、認識世界、發(fā)展思維的基礎，也是語文學習的核心能力。雖然提高寫作技巧、擴大詞匯量和增強語言表達能力也是語文教學的重要任務，但培養(yǎng)學生的閱讀理解能力是首要任務，因為它是其他語文能力發(fā)展的基礎。12.在小學數(shù)學教學中，使用實物教具的主要目的是（）A.增加課堂的趣味性B.幫助學生理解抽象概念C.減輕教師的教學負擔D.展示教具的制作工藝答案：B解析：在小學數(shù)學教學中，使用實物教具的主要目的是幫助學生理解抽象概念。數(shù)學概念往往比較抽象，小學生年齡小，抽象思維能力有限，使用實物教具可以將抽象的數(shù)學概念具體化、形象化，幫助學生直觀地理解數(shù)學知識。例如，使用積木教具可以幫助學生理解分數(shù)的概念，使用鐘表教具可以幫助學生理解時間的概念。13.小學班主任進行班級管理的主要依據(jù)是（）A.學校的教學計劃B.班級學生的實際情況C.教育部的相關文件D.班主任的個人經(jīng)驗答案：B解析：小學班主任進行班級管理的主要依據(jù)是班級學生的實際情況。班級管理是一項復雜的工作，需要根據(jù)班級學生的年齡特點、性格特點、學習基礎、興趣愛好等多方面的實際情況，制定相應的管理措施。學校的教學計劃和教育部相關文件是班級管理的重要參考，但不是主要依據(jù)。班主任的個人經(jīng)驗雖然重要，但也不能作為主要依據(jù)，還需要結(jié)合學生的實際情況進行調(diào)整。14.在小學階段，學生的主要學習方式是（）A.探究式學習B.合作學習C.接受式學習D.情境式學習答案：C解析：在小學階段，學生的主要學習方式是接受式學習。小學階段學生的認知發(fā)展水平還比較低，抽象思維能力有限，主要通過聽講、閱讀等方式接受教師傳授的知識和技能。雖然探究式學習、合作學習、情境式學習等也是重要的學習方式，但在小學階段，接受式學習仍然是主要的學習方式。15.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）A.提高教學技能B.增強科研能力C.加強師德修養(yǎng)D.擴大知識面答案：C解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的靈魂，是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師只有具備良好的師德，才能熱愛教育事業(yè)，關愛學生，為人師表，才能不斷提高自己的教育教學水平。提高教學技能、增強科研能力和擴大知識面都是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，但師德修養(yǎng)是其核心和靈魂。16.小學德育工作的主要途徑是（）A.思想品德課B.各科教學C.校會班會D.社會實踐活動答案：B解析：小學德育工作的主要途徑是各科教學。各科教學是學校教育的基本形式，也是進行德育教育的重要途徑。在小學各科教學中，可以滲透思想品德教育，將德育內(nèi)容融入到知識傳授和能力培養(yǎng)之中，實現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一。思想品德課、校會班會和社會實踐活動也是進行德育教育的重要途徑，但不是主要途徑。17.在小學階段，培養(yǎng)學生的良好習慣主要包括（）A.學習習慣和衛(wèi)生習慣B.行為習慣和勞動習慣C.思維習慣和閱讀習慣D.溝通習慣和交往習慣答案：A解析：在小學階段，培養(yǎng)學生的良好習慣主要包括學習習慣和衛(wèi)生習慣。學習習慣是學生進行學習活動的重要方式，良好的學習習慣可以促進學生的學習，提高學習效率。衛(wèi)生習慣是學生保持身體健康的重要保證，良好的衛(wèi)生習慣可以預防疾病，促進身體健康。行為習慣、勞動習慣、思維習慣、閱讀習慣、溝通習慣和交往習慣也都是學生需要培養(yǎng)的良好習慣，但在小學階段，學習習慣和衛(wèi)生習慣是最重要的。18.小學教師進行教學反思的主要目的是（）A.改進教學方法B.提高教學效果C.完善教學設計D.提升個人修養(yǎng)答案：B解析：小學教師進行教學反思的主要目的是提高教學效果。教學反思是教師對自身教學活動進行審視和反思的過程，通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學中的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進教學方法，從而提高教學效果。改進教學方法、完善教學設計、提升個人修養(yǎng)都是教學反思的意義，但提高教學效果是其主要目的。19.在小學語文教學中，識字教學的主要方法是（）A.講授法B.記憶法C.游戲法D.練習法答案：A解析：在小學語文教學中，識字教學的主要方法是講授法。講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的一種方法，在識字教學中，教師可以通過講解字的音、形、義，幫助學生理解和記憶漢字。記憶法、游戲法、練習法也是識字教學的重要方法，但講授法是主要方法，因為漢字的數(shù)量多，結(jié)構(gòu)復雜，需要教師進行系統(tǒng)的講解和指導。20.小學教師與家長溝通的主要目的是（）A.了解學生的學習情況B.約束學生的行為C.分擔教師的教學任務D.宣傳學校的辦學成果答案：A解析：小學教師與家長溝通的主要目的是了解學生的學習情況。家長是學生的監(jiān)護人，對學生的發(fā)展有著重要的影響。教師與家長溝通，可以了解學生在家的學習情況、生活情況和思想情況，從而更好地了解學生的全面情況，改進教育教學工作，促進學生的全面發(fā)展。約束學生的行為、分擔教師的教學任務、宣傳學校的辦學成果都不是教師與家長溝通的主要目的。二、多選題1.小學語文教學的基本要素包括（）A.識字寫字B.閱讀C.寫作D.口語交際E.文學欣賞答案：ABCD解析：小學語文教學的基本要素包括識字寫字、閱讀、寫作和口語交際。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，閱讀是獲取知識信息的主要途徑，寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，口語交際是人們進行溝通交流的重要技能。文學欣賞雖然也是語文教學的重要內(nèi)容，但不是基本要素。2.小學數(shù)學教學中常用的教學方法有（）A.講授法B.練習法C.實驗法D.游戲法E.討論法答案：ABCDE解析：小學數(shù)學教學中常用的教學方法有講授法、練習法、實驗法、游戲法和討論法。講授法是教師向?qū)W生傳授知識的主要方法，練習法是學生鞏固知識的重要方法，實驗法是培養(yǎng)學生動手操作能力和探究精神的重要方法，游戲法可以提高學生的學習興趣，討論法可以培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。3.班級管理的功能有（）A.教育功能B.組織功能C.協(xié)調(diào)功能D.控制功能E.導向功能答案：ABCDE解析：班級管理的功能有教育功能、組織功能、協(xié)調(diào)功能、控制功能和導向功能。教育功能是指班級管理本身就是一種教育過程，可以促進學生全面發(fā)展。組織功能是指班級管理需要將班級組織成為一個有序的整體。協(xié)調(diào)功能是指班級管理需要協(xié)調(diào)班級內(nèi)部各種關系，以及班級與外部環(huán)境的關系?？刂乒δ苁侵赴嗉壒芾硇枰獙Π嗉壔顒舆M行有效的控制，確保班級活動的順利進行。導向功能是指班級管理需要引導學生朝著正確的方向發(fā)展。4.小學班主任需要具備的素質(zhì)有（）A.政治素質(zhì)B.業(yè)務素質(zhì)C.作風素質(zhì)D.心理素質(zhì)E.身體素質(zhì)答案：ABCDE解析：小學班主任需要具備的素質(zhì)有政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、作風素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。政治素質(zhì)是指班主任需要具有正確的政治方向和思想觀念。業(yè)務素質(zhì)是指班主任需要具備扎實的教育理論和教學知識，以及較強的教育教學能力。作風素質(zhì)是指班主任需要具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的道德品質(zhì)。心理素質(zhì)是指班主任需要具有健康的心理素質(zhì)，能夠應對各種復雜情況。身體素質(zhì)是指班主任需要具有健康的身體，能夠勝任工作。5.小學階段的德育內(nèi)容主要包括（）A.道德品質(zhì)教育B.民法典常識教育C.法制教育D.愛國主義教育E.集體主義教育答案：ACDE解析：小學階段的德育內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)教育、法制教育、愛國主義教育和集體主義教育。道德品質(zhì)教育是德育的核心，旨在培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。法制教育旨在培養(yǎng)學生的法律意識和法治觀念。愛國主義教育旨在培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。集體主義教育旨在培養(yǎng)學生的集體主義精神和合作意識。民法典常識教育雖然也是重要的教育內(nèi)容，但通常在中學階段進行。6.小學語文閱讀教學的目標有（）A.提高學生的識字量B.培養(yǎng)學生的閱讀興趣C.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力D.培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力E.培養(yǎng)學生的閱讀表達能力答案：BCD解析：小學語文閱讀教學的目標有培養(yǎng)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力。閱讀興趣是閱讀的內(nèi)在動力，閱讀理解能力是閱讀的核心能力，閱讀鑒賞能力是閱讀的較高層次能力。提高學生的識字量是閱讀的基礎，但不是閱讀教學的主要目標。培養(yǎng)學生的閱讀表達能力雖然也是閱讀教學的重要任務，但通常在寫作教學中進行。7.小學數(shù)學教學中常用的教學工具有（）A.統(tǒng)計表B.計算器C.直尺D.量角器E.多媒體課件答案：ABCDE解析：小學數(shù)學教學中常用的教學工具有統(tǒng)計表、計算器、直尺、量角器、多媒體課件等。統(tǒng)計表可以幫助學生理解數(shù)據(jù)和信息，計算器可以幫助學生進行計算，直尺和量角器可以幫助學生進行測量，多媒體課件可以提高課堂教學的趣味性和直觀性，豐富教學內(nèi)容。8.小學班主任進行班級管理常用的方法有（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.情感陶冶法D.協(xié)作管理法E.獎懲法答案：ABCDE解析：小學班主任進行班級管理常用的方法有榜樣示范法、說服教育法、情感陶冶法、協(xié)作管理法和獎懲法。榜樣示范法是指班主任以身作則，為學生樹立榜樣。說服教育法是指班主任通過語言進行說服和教育。情感陶冶法是指班主任通過創(chuàng)設良好的班級氛圍，陶冶學生的情操。協(xié)作管理法是指班主任與家長、任課教師等協(xié)作進行班級管理。獎懲法是指班主任對學生的良好行為進行獎勵，對學生的不良行為進行懲罰。9.小學語文寫作教學的基本要求有（）A.觀察生活B.積累素材C.認真審題D.展開想象E.語言表達答案：ABCDE解析：小學語文寫作教學的基本要求有觀察生活、積累素材、認真審題、展開想象和語言表達。觀察生活是寫作的基礎，積累素材是寫作的前提，認真審題是寫作的關鍵，展開想象是寫作的翅膀，語言表達是寫作的載體。這五個方面是小學語文寫作教學的基本要求。10.小學教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.自主學習B.參加培訓C.教學反思D.校本教研E.向同事學習答案：ABCDE解析：小學教師專業(yè)發(fā)展的途徑有自主學習、參加培訓、教學反思、校本教研和向同事學習。自主學習是教師專業(yè)發(fā)展的基礎，參加培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的有效方法，校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺，向同事學習是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式。這些途徑都是教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。11.小學階段的德育途徑包括（）A.思想品德課B.各科教學C.校會班會D.社會實踐活動E.家訪答案：ABCDE解析：小學階段的德育途徑包括思想品德課、各科教學、校會班會、社會實踐活動和家訪。思想品德課是進行德育教育的主要途徑，各科教學是進行德育教育的重要途徑，校會班會可以進行集中的德育教育，社會實踐活動可以讓學生在實踐中進行德育，家訪可以加強學校與家庭的聯(lián)系，進行德育教育。12.小學班主任了解學生的方法有（）A.觀察法B.問卷法C.訪談法D.作品分析法E.問卷調(diào)查法答案：ABCD解析：小學班主任了解學生的方法有觀察法、問卷法、訪談法和作品分析法。觀察法是班主任了解學生最直接、最常用的方法，問卷法可以通過問卷了解學生的基本情況，訪談法可以通過與學生談話了解學生的內(nèi)心世界，作品分析法可以通過分析學生的作業(yè)、作文等了解學生的學習情況和思想狀況。13.小學語文教學中，提高學生閱讀理解能力的途徑有（）A.增加閱讀量B.訓練閱讀技巧C.培養(yǎng)閱讀興趣D.引導閱讀思考E.注重朗讀訓練答案：ABCDE解析：小學語文教學中，提高學生閱讀理解能力的途徑有增加閱讀量、訓練閱讀技巧、培養(yǎng)閱讀興趣、引導閱讀思考和注重朗讀訓練。增加閱讀量可以讓學生接觸更多的語言材料，提高閱讀理解能力。訓練閱讀技巧可以讓學生掌握閱讀的方法，提高閱讀效率。培養(yǎng)閱讀興趣可以激發(fā)學生的閱讀欲望，提高閱讀積極性。引導閱讀思考可以讓學生深入理解文章的內(nèi)容，提高閱讀深度。注重朗讀訓練可以提高學生的語感，促進閱讀理解。14.小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生空間觀念的方法有（）A.使用教具模型B.進行實際測量C.組織繪畫活動D.開展想象訓練E.利用多媒體課件答案：ABCDE解析：小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生空間觀念的方法有使用教具模型、進行實際測量、組織繪畫活動、開展想象訓練和利用多媒體課件。使用教具模型可以將抽象的空間圖形具體化，幫助學生理解空間概念。進行實際測量可以讓學生體驗空間的大小和形狀，增強空間觀念。組織繪畫活動可以讓學生通過繪畫表達空間概念，發(fā)展空間想象力。開展想象訓練可以培養(yǎng)學生的空間思維能力。利用多媒體課件可以展示各種空間圖形，提高教學效果。15.小學班主任進行班級管理需要遵循的原則有（）A.教育性原則B.民主性原則C.榜樣示范原則D.因材施教原則E.系統(tǒng)性原則答案：ABCDE解析：小學班主任進行班級管理需要遵循的原則有教育性原則、民主性原則、榜樣示范原則、因材施教原則和系統(tǒng)性原則。教育性原則是指班級管理本身具有教育意義，旨在促進學生的全面發(fā)展。民主性原則是指班級管理要發(fā)揮學生的主體作用，尊重學生的意見。榜樣示范原則是指班主任要以身作則，為學生樹立榜樣。因材施教原則是指班級管理要針對學生的個體差異，采取不同的管理方法。系統(tǒng)性原則是指班級管理要是一個有機的整體，各個方面要相互協(xié)調(diào)。16.小學語文寫作教學中，提高學生寫作能力的方法有（）A.加強閱讀指導B.增加寫作練習C.注重寫作指導D.開展交流評改E.鼓勵觀察生活答案：ABCDE解析：小學語文寫作教學中，提高學生寫作能力的方法有加強閱讀指導、增加寫作練習、注重寫作指導、開展交流評改和鼓勵觀察生活。加強閱讀指導可以幫助學生積累寫作素材，提高寫作水平。增加寫作練習可以讓學生在實踐中提高寫作能力。注重寫作指導可以幫助學生掌握寫作方法，提高寫作技巧。開展交流評改可以讓學生互相學習，共同提高寫作水平。鼓勵觀察生活可以為學生提供寫作素材，提高寫作的真情實感。17.小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的計算能力的方法有（）A.加強口算訓練B.增加筆算練習C.運用估算意識D.掌握計算技巧E.應用計算解決實際問題答案：ABCDE解析：小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的計算能力的方法有加強口算訓練、增加筆算練習、運用估算意識、掌握計算技巧和應用計算解決實際問題。加強口算訓練可以提高學生的計算速度和準確率，增加筆算練習可以鞏固學生的計算技能，運用估算意識可以幫助學生判斷計算結(jié)果的合理性，掌握計算技巧可以提高計算效率，應用計算解決實際問題可以提高學生的計算應用能力。18.小學班主任與家長溝通需要注意的事項有（）A.尊重家長B.講究方法C.堅持原則D.注重實效E.保護學生隱私答案：ABCDE解析：小學班主任與家長溝通需要注意的事項有尊重家長、講究方法、堅持原則、注重實效和保護學生隱私。尊重家長是做好溝通的基礎，講究方法可以提高溝通效果，堅持原則可以確保溝通的正確方向，注重實效可以保證溝通的實際效果，保護學生隱私是溝通的基本要求。19.小學階段的體育教學內(nèi)容包括（）A.體育基礎知識B.田徑運動C.球類運動D.體操E.游泳答案：ABCDE解析：小學階段的體育教學內(nèi)容包括體育基礎知識、田徑運動、球類運動、體操和游泳。體育基礎知識是進行體育教學的基礎，田徑運動是發(fā)展學生身體素質(zhì)的重要項目，球類運動可以培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，體操可以發(fā)展學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，游泳是重要的生存技能，也是一項體育運動。20.小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人E.為人師表答案：ABCDE解析：小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。愛國守法是教師的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師的責任，關愛學生是教師的愛心，教書育人是教師的天職，為人師表是教師的風范。這五條是小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。三、判斷題1.小學階段學生的主要學習方式是接受式學習。（）答案：正確解析：小學階段學生的認知發(fā)展水平還比較低，抽象思維能力有限，主要以接受教師傳授的知識和技能為主，因此，接受式學習是小學階段的主要學習方式。但這并不意味著排斥其他學習方式，教師在實際教學中應根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，靈活運用探究式學習、合作學習等多種學習方式，以促進學生的全面發(fā)展。2.教師的專業(yè)發(fā)展只依賴于職后的培訓和學習。（）答案：錯誤解析：教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，既依賴于職后的培訓和學習，也依賴于教師在日常教學實踐中的反思和總結(jié)。職后的培訓和學習可以為教師提供新的知識和技能，幫助教師更新教育理念，改進教學方法，但教師的專業(yè)發(fā)展更重要的是在平時的教學實踐中不斷反思自己的教學行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進和完善自己的教學能力。3.班級管理就是班主任的管理。（）答案：錯誤解析：班級管理不是班主任一個人的管理，而是一個系統(tǒng)工程，需要教師、學生、家長