幼兒園中班語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：《分享的小蛋糕》一、活動(dòng)背景《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：“語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期?！敝邪嘤變海?-5歲）正處于語言表達(dá)能力快速發(fā)展的階段，能聽懂日常會(huì)話，能清楚說出自己的想法，但在分享意識(shí)與情感表達(dá)上仍需引導(dǎo)。結(jié)合中班幼兒“愛模仿、喜角色扮演、依賴直觀形象”的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)以“分享”為主題，選取貼近幼兒生活的“小蛋糕”情境，通過繪本閱讀、角色互動(dòng)、生活遷移等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)幼兒的傾聽理解能力、語言表達(dá)能力及分享合作的情感。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)理解故事《分享的小蛋糕》的主要內(nèi)容，感知“分享”的含義（將自己的東西分給他人，一起享受快樂）。（二）能力目標(biāo)1.能復(fù)述故事的關(guān)鍵情節(jié)（如小兔子做蛋糕、分給小松鼠和小熊、大家一起吃蛋糕）；2.能用連貫的語言表達(dá)“如果我有小蛋糕，會(huì)分給誰”的想法（如“我會(huì)分給好朋友朵朵，因?yàn)樗蛱旖o我玩了娃娃”）。（三）情感目標(biāo)體驗(yàn)分享帶來的快樂，愿意在生活中與同伴分享玩具、食物等物品。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.繪本《分享的小蛋糕》（畫面清晰，角色形象可愛，適合中班幼兒閱讀）；2.角色手偶（小兔子、小松鼠、小熊各1個(gè)，材質(zhì)柔軟，便于操作）；3.小蛋糕道具（用彩紙制作，上面裝飾糖粒、水果，仿真度高）；4.繪本PPT（配合故事內(nèi)容，加入背景音樂，如輕快的鋼琴聲）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒有過分享玩具或食物的經(jīng)歷（如生日時(shí)分享蛋糕、區(qū)域活動(dòng)時(shí)分享積木）；2.認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物（小兔子、小松鼠、小熊），了解它們的基本特征（如小兔子愛吃胡蘿卜、小松鼠愛吃松果）。四、活動(dòng)過程（一）開始部分：手偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）操作步驟：1.教師拿出小兔子手偶，用親切的聲音模仿小兔子說話：“小朋友們好！我是小兔子白白，今天我做了一個(gè)大大的巧克力蛋糕，想邀請(qǐng)好朋友來吃，你們想知道發(fā)生了什么事嗎？”2.引導(dǎo)幼兒觀察手偶的動(dòng)作（如小兔子搓手、舉蛋糕），并回應(yīng)小兔子的問題（如“想！”“蛋糕是什么味道的？”）。設(shè)計(jì)意圖：通過手偶這一直觀形象的道具，結(jié)合擬人的對(duì)話，快速吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒對(duì)故事的好奇，為后續(xù)傾聽故事做鋪墊。（二）基本部分：多維互動(dòng)，深化理解（18分鐘）1.傾聽故事，感知內(nèi)容（6分鐘）操作步驟：（1）教師播放繪本PPT，配合背景音樂，聲情并茂地講述故事（重點(diǎn)突出小兔子做蛋糕的辛苦、分享時(shí)的開心，以及同伴收到蛋糕的驚喜）；（2）講述過程中，適時(shí)停頓，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)（如小兔子擦汗的動(dòng)作、小松鼠蹦跳的樣子、小熊流口水的表情），并提問：“小兔子做蛋糕用了什么材料？”“小松鼠收到蛋糕時(shí)說了什么？”設(shè)計(jì)意圖：通過視聽結(jié)合的方式，讓幼兒沉浸式感受故事內(nèi)容；停頓與提問有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽專注度和畫面理解能力，為后續(xù)復(fù)述情節(jié)做準(zhǔn)備。2.復(fù)述情節(jié)，鞏固認(rèn)知（5分鐘）操作步驟：（1）教師用手偶再次演繹故事的關(guān)鍵情節(jié)（小兔子做蛋糕→去小松鼠家→去小熊家→大家一起吃蛋糕）；（2）引導(dǎo)幼兒跟著手偶一起說臺(tái)詞（如小兔子：“小松鼠，這是我做的巧克力蛋糕，送給你！”小松鼠：“謝謝白白，蛋糕看起來好好吃！”）；（3）請(qǐng)2-3名幼兒用自己的話復(fù)述“小兔子為什么要分享蛋糕”（如“因?yàn)樾⊥米酉胱尯门笥岩黄鸪缘案?，這樣會(huì)更開心”）。設(shè)計(jì)意圖：手偶演繹能幫助幼兒回憶故事情節(jié)；模仿臺(tái)詞有助于幼兒學(xué)習(xí)連貫的語言表達(dá)；復(fù)述問題能鞏固幼兒對(duì)“分享”含義的認(rèn)知。3.角色扮演，體驗(yàn)情感（7分鐘）操作步驟：（1）將幼兒分成3組，每組分配一個(gè)角色（小兔子、小松鼠、小熊），并發(fā)放對(duì)應(yīng)的道具（小蛋糕、松果、蜂蜜罐）；（2）教師引導(dǎo)幼兒模仿角色的動(dòng)作和語言（如小兔子要做出“端蛋糕”的動(dòng)作，說：“我做了蛋糕，分給你們吃！”小松鼠要做出“接過蛋糕”的動(dòng)作，說：“謝謝，我好喜歡！”）；（3）角色扮演結(jié)束后，提問：“扮演小兔子時(shí)，你心里感覺怎么樣？”“收到蛋糕時(shí)，你開心嗎？為什么？”（如幼兒回答：“我覺得很開心，因?yàn)楹门笥严矚g我的蛋糕。”“收到蛋糕很開心，因?yàn)橛腥讼胫??！保?。設(shè)計(jì)意圖：角色扮演是中班幼兒喜歡的活動(dòng)形式，能讓幼兒親身體驗(yàn)角色的情感；提問能引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的內(nèi)心感受，深化對(duì)“分享帶來快樂”的理解。（三）結(jié)束部分：總結(jié)提升，情感共鳴（2分鐘）操作步驟：（1）教師總結(jié)故事的核心主題：“小兔子把蛋糕分給了好朋友，大家一起吃，變得更開心了。分享就是把自己的好東西分給別人，一起享受快樂；（2）引導(dǎo)幼兒一起說口號(hào)：“分享小蛋糕，快樂加倍多！”設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)能幫助幼兒梳理故事的核心意義；口號(hào)能強(qiáng)化幼兒對(duì)“分享”的情感認(rèn)同，讓活動(dòng)主題更鮮明。五、活動(dòng)延伸（3分鐘）（一）區(qū)域活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)“分享小廚房”在角色區(qū)投放繪本、手偶、蛋糕道具，讓幼兒繼續(xù)扮演故事中的角色，拓展情節(jié)（如“小兔子做了水果蛋糕，分給更多的朋友”）；在語言區(qū)投放故事拼圖，引導(dǎo)幼兒拼出故事的順序，復(fù)述情節(jié)。（二）生活活動(dòng)：開展“分享日”每周五設(shè)置“分享日”，請(qǐng)幼兒帶一件自己喜歡的物品（如玩具、繪本、零食），在班級(jí)里分享（如“我?guī)Я似磮D，想和朵朵一起玩”“我?guī)Я孙灨?，分給大家吃”）；分享后，引導(dǎo)幼兒交流“分享時(shí)的感受”（如“我分享了玩具，朵朵很開心，我也很開心”）。（三）家園共育：家庭分享計(jì)劃請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒在家中進(jìn)行分享（如“把零食分給爸爸媽媽吃”“和弟弟一起玩玩具”），并記錄幼兒的分享瞬間（如照片、視頻），帶到幼兒園分享（如“我昨天把蛋糕分給了媽媽，媽媽說好吃，我很開心”）。六、活動(dòng)反思（一）亮點(diǎn)1.目標(biāo)聚焦：活動(dòng)目標(biāo)圍繞“語言表達(dá)”與“分享情感”展開，符合中班幼兒的語言發(fā)展水平和社會(huì)情感需求；2.互動(dòng)充分：手偶導(dǎo)入、繪本講述、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓幼兒在“聽、說、演”中深化理解，參與度高；3.生活遷移：活動(dòng)延伸將故事中的“分享”經(jīng)驗(yàn)與幼兒的日常生活結(jié)合，有助于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。（二）不足與調(diào)整1.個(gè)別幼兒表達(dá)不夠主動(dòng)：在復(fù)述情節(jié)和角色扮演時(shí)，有些幼兒不敢開口說話；后續(xù)活動(dòng)中，可以增加“同伴示范”環(huán)節(jié)（如請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先表演，再邀請(qǐng)膽小的幼兒模仿），降低其緊張感；2.分享經(jīng)驗(yàn)的深度不夠：有些幼兒對(duì)“分享”的理解停留在“分給別人”，沒有體會(huì)到“一起快樂”；后續(xù)活動(dòng)中，可以增加“分享后的反饋”環(huán)節(jié)（如請(qǐng)收到分享的幼兒說“我很開心”，讓分享的幼兒感受到自己的行為帶來的快樂）。（三）總結(jié)本活動(dòng)通過“情境導(dǎo)入-故事傾聽-角色體驗(yàn)-生活遷移”的邏輯主線，將語言教育與社會(huì)情感教育有機(jī)融合，既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，又讓幼兒在體驗(yàn)中理解了“分享”的意義。后續(xù)活動(dòng)中，需進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的需求，深化分享經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓“分享”真正成為幼兒的自覺行為。附：故事《分享的小蛋糕》（簡(jiǎn)化版）小兔子白白今天起得很早，因?yàn)樗鲆粋€(gè)大大的巧克力蛋糕。她拿出了雞蛋、面粉、巧克力，揉啊揉，烤啊烤，終于做好了！蛋糕聞起來香香的，白白擦了擦汗，笑著說：“我要把蛋糕分給好朋友吃！”白白捧著蛋糕來到小松鼠家，小松鼠正在摘松果，看到蛋糕，蹦跳著說：“謝謝白白，這是我吃過最香的蛋糕！”接著，