浙江省金華市金東區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．序言撰寫輕輕翻開語(yǔ)文課本，美麗的四季向我們走來(lái)。春天里花團(tuán)錦簇，美不勝收，牧童的笛聲跟著輕風(fēng)流水應(yīng)和____（A．hé

B．hè）著；夏天的雨熱烈粗獷____（A．guǎng

B．kuàng），萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)；秋日有“西風(fēng)瘦馬”的落寞，也有靜

mì____的秋雨，使人懷想、令人動(dòng)情；冬天把終年

zhù____蓄的綠色送給了水藻。一草一木，印刻四季的光影；____，____。在語(yǔ)文的世界里，繪就大自然美的畫卷。(1)上面是同學(xué)們撰寫的序言初稿，請(qǐng)你為加點(diǎn)字選擇正確的讀音并根據(jù)拼音寫出漢字。應(yīng)和

（A．hé

B．hè）粗獷

（A．guǎng

B．kuàng）

靜

mì

zhù

蓄

(2)請(qǐng)你根據(jù)序言的語(yǔ)境，仿照畫線句，補(bǔ)寫語(yǔ)段中的兩處。二、名句名篇默寫2．同學(xué)們準(zhǔn)備制作“詩(shī)詞里的自然美”展板，并輯錄了以下內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。詩(shī)人們游祖國(guó)大地，賞自然美景，抒內(nèi)心情思。劉禹錫的“

，我言秋日勝春朝”一反常態(tài)，以昂揚(yáng)的豪情道出了秋景的別致；李白的“楊花落盡子規(guī)啼，

”描繪了離別時(shí)分的飄零落寞之景；李益夜上受降城，“

，

”的感嘆呈現(xiàn)了邊塞月下的蒼茫夜景。三、詩(shī)歌鑒賞3．同學(xué)們正在設(shè)計(jì)以古詩(shī)詞為主題的手繪帆布袋，請(qǐng)你從下面的“備選古詩(shī)”中選擇一首，仿照【設(shè)計(jì)解說】，完成設(shè)計(jì)。

備選古詩(shī)A．曹操《觀滄?！稡．李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》C．王灣《次北固山下》D．岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》

【設(shè)計(jì)解說】入選詩(shī)句：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”。設(shè)計(jì)解說：深夜，詩(shī)人孤獨(dú)地躺在冰冷堅(jiān)硬的床上，聽著窗外的風(fēng)雨聲，恍惚中夢(mèng)見披著鐵甲的戰(zhàn)馬，正跨過冰封的河流，馳騁疆場(chǎng)。詩(shī)人以夢(mèng)境中的想象表達(dá)報(bào)效國(guó)家，收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。入選詩(shī)句：設(shè)計(jì)解說：四、名著閱讀同學(xué)們舉辦“綻放經(jīng)典之花”整本書閱讀主題沙龍活動(dòng)，請(qǐng)你參與下面的話題研討。4．花語(yǔ)傳遞著人們的情思。請(qǐng)你從下面的人物中選擇一位，依據(jù)花語(yǔ)為之匹配一種花，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說明理由。A．藤野先生B．長(zhǎng)媽媽C．范愛農(nóng)紫羅蘭——堅(jiān)忍不拔，始終昂揚(yáng)著那倔強(qiáng)不屈的頭顱。牽?；ā趧跇銓?shí)，低到塵埃里也能開出絢爛之花。菊花——博聞多識(shí)，有著崇高的精神和廣博的學(xué)問5．下面是一首網(wǎng)友創(chuàng)編評(píng)價(jià)《西游記》人物的打油詩(shī)，請(qǐng)你從“唐三藏”“豬八戒”“沙和尚”三個(gè)人物中選擇一個(gè)，仿照示例，結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反駁。唐三藏，懦夫一個(gè)；行者孫，野猴一只；豬八戒；蠢豬一頭；沙和尚，忍者一位。示例：孫悟空號(hào)稱“齊天大圣”，鬧天宮，斗如來(lái)，降妖除魔，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，怎是野猴！五、現(xiàn)代文閱讀秋天李娟①樹林里地勢(shì)傾斜，低處東一個(gè)西一個(gè)到處泊著大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面魚很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。②水邊一簇一簇生著漂亮的水草。這種水草沒有旁逸斜出的枝子，一束束纖細(xì)地、整齊干凈地扎在水中?？傆X得那更應(yīng)該是刺繡出來(lái)的事物，說不出的精致、雕琢。③漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光。④我發(fā)現(xiàn)，水一旦停止下來(lái)，就會(huì)——怎么說呢，似乎就會(huì)很“輕”了，沒有分量似的……⑤靜下來(lái)的水，干凈透明。干凈得連水面的倒影都沒有，只有投向水底的陰影。水底的草，又深又密，鮮艷碧綠，不蒙灰塵。這樣的水，似乎不是注滿了那方空間，而是籠罩著那方空間——似乎是很稀薄的水，或者是稍微濃稠一點(diǎn)的空氣而已。⑥（A）而流動(dòng)的水——比如離這池塘幾十步遠(yuǎn)的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍(lán)，一注一注地翻涌著，日夜不息地奔流。⑦在一些陰天里，這條河看起來(lái)似乎流淌得柔緩一些，顏色看起來(lái)也更深更厚重了，接近了綠色。還有一些日子，很奇怪地，不知道為什么這條河看起來(lái)又泛著明亮的銀灰色，非常寒冷的顏色。（B）到了冬天，這條激情的河則會(huì)猛地安靜下來(lái)，波濤翻滾的水面被平平整整地鋪上了冰，積著厚厚的雪。于是河兩岸的村子一下子連到了一起，孩子們上學(xué)也方便多了，可以少繞好幾公里道呢。⑧在冬天，在大橋的第一個(gè)橋墩下，被鑿開了一個(gè)一個(gè)大窟窿。清澈的河水冒著濃重的白色水汽，一波一波往上涌。我們都在那里挑水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的牛們，也稀稀落落排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，一只一只通過狹窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不過現(xiàn)在是秋天。牛羊散在河邊，細(xì)心地啃食草地。河岸邊收割過的麥茬地泛著整齊的金黃，地勢(shì)起伏動(dòng)蕩。有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過來(lái)，聞起來(lái)是干燥的香氣。我穿過煙霧走進(jìn)麥茬地，啄木鳥“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。抬起頭來(lái)，麥田四周白樺林的林梢，用雪白和金黃的顏色深入藍(lán)天。⑩在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴(yán)的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中。大地金黃，遠(yuǎn)山的山巔已堆起了銀白的積雪……突然，我在想秋天其實(shí)也不是秋天，它是夏天努力想要停止下來(lái)的那段時(shí)光吧？（選自李娟《阿勒泰的角落》，有刪減）6．【以景融情】請(qǐng)你依據(jù)下面的插圖，梳理概括作者所觀察的景物及其特點(diǎn)。

7．【以聲傳情】景物描寫中往往蘊(yùn)含豐富的情感，請(qǐng)你從文中“A”“B”兩句中任選一句，設(shè)計(jì)朗讀方案。）提示：從重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏中任選兩個(gè)角度即可。8．【技法寓情】結(jié)合本文內(nèi)容，補(bǔ)全下面的閱讀筆記，探究寫作技法?！肚锾臁穬?nèi)容摘抄賞景小悟?qū)懢凹挤ㄓ迷~【原文】漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光?！巴丁焙汀胺骸边@兩個(gè)詞字，寫出了水之靜默，也寫出了水的清澈。給人的感覺平和，寧?kù)o，表達(dá)作者對(duì)此景的喜愛之情。修辭【原文】里面魚很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。從修辭手法的角度，對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行賞析。感官【原文】有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過來(lái)，聞起來(lái)是干燥的香氣。我穿過煙霧走進(jìn)麥茬地，啄木鳥“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。從感官描寫的角度，對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行賞析。9．【意蘊(yùn)達(dá)情】請(qǐng)你結(jié)合下面的寫作助手，為本文寫一段80字左右的推薦語(yǔ)，向全校師生推薦。寫作助手作品評(píng)論：李娟的散文帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對(duì)世界的童真。寫作要點(diǎn)：選材特點(diǎn)、文本語(yǔ)言、主題價(jià)值等。為什么稻米可以直接吃，小麥總是磨面吃①都說北方人愛吃面食，南方人愛吃大米，有時(shí)你不禁也會(huì)發(fā)出這樣的疑問——為什么南方的稻米能直接煮出米飯，北方的小麥卻要磨成面粉后才能做成食物？②其實(shí)，早在小麥才傳入中國(guó)時(shí)，古人也曾想過將其煮成麥飯吃，甚至給這種食物專門起了個(gè)名字，叫“麮”（qù）。然而，對(duì)于“中國(guó)胃”來(lái)說，麥飯實(shí)在是難以令人下咽。③小麥之所以這樣粗糲難吃，與其籽粒的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。④一般來(lái)說，地里生長(zhǎng)的谷物如果要轉(zhuǎn)變?yōu)槎说轿覀儾妥郎系氖澄?，都需要?jīng)歷脫殼這個(gè)步驟。但是小麥籽粒上存在一道腹溝，這導(dǎo)致它外層的麩皮很難被分離，嚴(yán)重影響了它的口感。除此之外，殘留在麥粒表面的麩皮中還含有抗性淀粉。這是一種功能性膳食纖維，因?yàn)轶w積較大，所以很難被人體消化吸收。⑤與小麥相比，稻米則天然適合被蒸煮。它的谷殼和種皮很容易剝干凈，而且谷粒中的內(nèi)胚乳的主要成分是淀粉，不僅具有飽腹作用，還能夠很好地被人體消化和吸收。⑥不過，這并不意味著稻米比小麥更“高級(jí)”。畢竟，小麥被制成面粉后，才輪到它真正大顯身手。烤箱里新鮮出爐的面包，既蓬松又有彈性，這得益于小麥中獨(dú)有的一種物質(zhì)——麩質(zhì)蛋白。麩質(zhì)蛋白被儲(chǔ)存在小麥籽粒內(nèi)部，能夠賦予面團(tuán)吸水能力、內(nèi)聚力、粘性和彈力。經(jīng)過高溫烘烤后，麩質(zhì)蛋白內(nèi)部還會(huì)產(chǎn)生變性與交聯(lián)，從而在面團(tuán)中形成復(fù)雜而穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。⑦麥粒表面的麩皮雖然難以下咽，但它卻是小麥的營(yíng)養(yǎng)精華。⑧麥麩內(nèi)部含有大量的膳食纖維、蛋白質(zhì)和多種微量元素，能促進(jìn)人體腸胃蠕動(dòng)、防止便秘。隨著麩皮的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值逐漸被知曉，由麩皮和胚芽一同碾制成的全麥面粉也開始在市場(chǎng)上得到推廣。由于麩皮韌性較強(qiáng)，當(dāng)其顆粒度過大時(shí)，會(huì)出現(xiàn)口感粗糙、營(yíng)養(yǎng)難以被人體吸收等問題。因此，全麥粉的精細(xì)度要根據(jù)小麥麩皮被破碎成粉的粒度大小來(lái)確定。當(dāng)全麥粉的加工粗細(xì)度能保持在CB46（每厘米篩網(wǎng)上有46個(gè)篩孔）及以上時(shí)，由它制成的面點(diǎn)的適口性就能夠滿足食客們的需求。⑨在日常生活中，你可能偶爾也會(huì)吃到螺螄粉、腸粉和米糕這樣由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，與小麥粉相比，粘米粉因缺乏麩質(zhì)蛋白，無(wú)法賦予面食彈性與黏性物質(zhì)，制作出來(lái)的食品更加軟糯，形態(tài)也不易固定，因此可制成的食品種類不如小麥粉制品那樣多。⑩除了在外形上不占優(yōu)勢(shì)，把稻谷加工成面點(diǎn)，還會(huì)損失掉原本的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。這是因?yàn)楣任锏牡鞍踪|(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)以及維生素主要儲(chǔ)存在稻米的胚芽與外殼中。把稻谷磨制成為面粉，不僅要去除它的外殼，還會(huì)對(duì)內(nèi)部的胚芽組織造成破壞。據(jù)估計(jì)，這一過程可能會(huì)導(dǎo)致至少80%的維生素B1流失。與其費(fèi)大勁把稻米磨成營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更低的面粉，不如直接煮食來(lái)得方便又營(yíng)養(yǎng)。?或許某天你會(huì)靈機(jī)一動(dòng)，想要用小麥煮飯，大米做面。試過之后，最終還是會(huì)老老實(shí)實(shí)吃回米飯和面包。?四體不勤，五谷不分，但幸運(yùn)的是，味蕾和腸胃不會(huì)欺騙你。（選自《新周刊》有刪改）10．下列對(duì)以上材料理解和判斷正確的一項(xiàng)是（

）A．麩皮中的抗性淀粉是一種功能性膳食纖維，因?yàn)轶w積較大，所以不能被人體消化吸收。B．因?yàn)榈竟燃庸こ擅纥c(diǎn)會(huì)損失原本的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以制成的食品種類不如小麥制品多。C．把稻谷磨制成面粉會(huì)對(duì)內(nèi)部的胚芽組織造成破壞，會(huì)導(dǎo)致80%及以上的維生素B1流失。D．全麥粉的加工粗細(xì)度保持在CB46及以上時(shí)，制成面點(diǎn)的適口性就能滿足食客的需求。11．閱讀文章，寫出小麥總是磨面吃的原因。12．小漁同學(xué)不喜歡吃米飯，卻很喜歡吃螺螄粉、腸粉和米糕這些食物，結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)你以朋友的身份勸導(dǎo)她。六、詩(shī)歌鑒賞13．古詩(shī)閱讀天凈沙?秋思〔元〕馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。天凈沙?夏〔元〕白樸云收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠樹陰垂畫檐。紗廚藤簟①，玉人羅扇輕縑②?！咀⑨尅竣亵。╠iàn）：竹席。②縑（jiān）：雙絲的細(xì)絹。上面兩首小令雖詞牌名一樣，但表達(dá)的情感卻各不相同，結(jié)合小令所寫之景體悟所抒之情。七、文言文閱讀文言文閱讀【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語(yǔ)·方正》）【乙】盧志于眾坐，問陸士衡①：“陸遜、陸抗是君何物？”答曰：“如卿于盧毓、盧珽。”士龍失色。既出戶謂兄曰何至如此彼容②不相知也。士衡正色曰：“我父、祖名播海內(nèi)，寧有不知？鬼子敢爾！”議者疑二陸優(yōu)劣，謝公以此定之。（選自《世說新語(yǔ)·方正》）【注釋】①陸士衡：陸機(jī)。后文陸遜是他的祖父，陸抗是他的父親。②容：或許，也許。14．解釋下列加點(diǎn)詞的含義。太丘舍去：入門不顧：士龍失色：謝公以此定之：15．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）既出戶謂兄曰何至如此彼容不相知也16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。①友人慚，下車引之。元方入門不顧。②士衡正色曰：“我父、祖名播海內(nèi)，寧有不知？鬼子敢爾！”17．參考示例，探究【乙】文歸入《方正》篇的原因。示例：元方懂得交友誠(chéng)信的道理，友人自己言而無(wú)信，失了約不自省，反而怒罵別人。元方據(jù)禮抗辯，小小年紀(jì)就表現(xiàn)出“方正之氣”；他懂得“信”和“禮”的重要性，他辯駁有理有據(jù)，落落大方，他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了自己和父親的尊嚴(yán)。所以《陳太丘與友期行》歸入《方正》篇。八、作文18．學(xué)校向全體同學(xué)發(fā)起以“我的悅讀時(shí)光”為主題的征文活動(dòng)。請(qǐng)你以“閱讀的樂趣”為題，寫一篇記敘文，講述自己的讀書經(jīng)歷和所思所感。要求：①內(nèi)容具體，思想健康，情感真摯。②不少于500字，不得抄襲；③書寫要正確、規(guī)范、美觀；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！墩憬〗鹑A市金東區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題》參考答案1．(1)BA謐貯(2)示例：一山一水，渲染自然的色彩；【詳解】（1）本題考查字音字形。應(yīng)和：yìnghè，對(duì)別人的言語(yǔ)、行動(dòng)等表示響應(yīng)或隨聲附和；也可以理解為一種和諧、相應(yīng)的關(guān)系或狀態(tài)。粗獷：cūguǎng，指性格、風(fēng)格、行為等粗野豪放，不拘小節(jié)。常用來(lái)形容人的性格豪放、直率，或者形容藝術(shù)作品、自然景觀等具有雄渾、粗獷的特點(diǎn)。靜謐：jìngmì，形容環(huán)境非常安靜，沒有聲響或動(dòng)靜。也可以用來(lái)形容人的心境平靜、安寧。貯蓄：zhùxù，指儲(chǔ)存、積蓄的意思；常用于描述將物品、資金等保存起來(lái)以備將來(lái)使用。（2）本題考查仿寫。聯(lián)系畫線句“一草一木，印刻四季的光影”及后文“在語(yǔ)文的世界里，繪就大自然美的畫卷”可知，仿寫的句式為“一……（名詞）一……（名詞），……（動(dòng)詞）自然的……（名詞）”，需要圍繞自然進(jìn)行仿寫；示例：一風(fēng)一雨，編織自然的輪廓。2．自古逢秋悲寂寥聞道龍標(biāo)過五溪回樂烽前沙似雪受降城外月如霜【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“逢、寂寥、溪、烽、降城、霜”等字詞容易寫錯(cuò)。3．示例一：入選詩(shī)句：日月之行，若出其中。設(shè)計(jì)解說：太陽(yáng)與月亮不斷升起又降落，好像是蒼茫浩瀚的大海在吞吐它們。詩(shī)人以想象中的宏大景象抒發(fā)了博大的胸懷和宏大的抱負(fù)。示例二：入選詩(shī)句：星漢燦爛，若出其里。設(shè)計(jì)解說：銀河星光燦爛，似乎是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。詩(shī)人以想象中的宏大景象抒發(fā)了博大的胸懷和宏大的抱負(fù)。【詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。開放性試題，答案不唯一。從備選古詩(shī)終任意選擇一句想象虛寫的詩(shī)句，分析作答即可。仿寫的時(shí)候，我們可以選擇曹操《觀滄?！分械脑?shī)句，比如“日月之行，若出其中”，然后根據(jù)詩(shī)歌的主題思想結(jié)合想象正確理解本句詩(shī)的內(nèi)容,如“太陽(yáng)與月亮不斷升起又降落，好像是蒼茫浩瀚的大海在吞吐它們。詩(shī)人以想象中的宏大景象抒發(fā)了博大的胸懷和宏大的抱負(fù)”。我們也可以選擇李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，這兩句詩(shī)通過對(duì)明月的擬人化處理，賦予月亮以傳遞情感的功能，體現(xiàn)了詩(shī)人豐富奇特的想象。詩(shī)人將自己的愁緒寄托于明月，希望它能伴隨友人一路西行至夜郎，傳達(dá)出對(duì)友人的深深牽掛和安慰。這種借景抒情的手法，不僅表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人遭遇的憂慮和同情，也反映了他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿和憤慨。王灣《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”也是充滿想象的詩(shī)句，意思是家書將要寄往哪里呢？希望北歸的大雁能夠替我?guī)У铰尻?yáng)那邊。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見到的青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時(shí)近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆。全詩(shī)意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”也是充滿想象的詩(shī)句，意思是憐惜遠(yuǎn)方長(zhǎng)安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開。使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。示例一：入選詩(shī)句：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。設(shè)計(jì)解說：詩(shī)人將自己的愁緒寄托于明月，希望它能伴隨友人一路西行至夜郎。這兩句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人豐富奇特的想象，通過對(duì)明月的擬人化處，賦予月亮以傳遞情感的功能，傳達(dá)出對(duì)友人的深深牽掛和安慰。示例二：入選詩(shī)句：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。設(shè)計(jì)解說：家書將要寄往哪里呢？希望北歸的大雁能夠替我?guī)У铰尻?yáng)那邊。詩(shī)人以豐富的想象，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆，抒發(fā)了詩(shī)人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。示例三：入選詩(shī)句：遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。設(shè)計(jì)解說：憐惜遠(yuǎn)方長(zhǎng)安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開。此處的想象之詞，已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。4．示例一：范愛農(nóng)——紫羅蘭。范愛農(nóng)為人孤傲、倔強(qiáng)、正直，憤世嫉俗，不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求革命。留學(xué)時(shí)期，他在同鄉(xiāng)會(huì)上和魯迅發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。后來(lái)他因沒有學(xué)費(fèi)而無(wú)法繼續(xù)留學(xué)，回國(guó)后在故鄉(xiāng)受到排斥、迫害。辛亥革命后，他熱情高漲，身兼數(shù)職，卻卷入報(bào)館案風(fēng)波。他就如堅(jiān)韌不拔、倔強(qiáng)孤傲的紫羅蘭般不向黑暗社會(huì)低頭。示例二：長(zhǎng)媽媽——牽?；?。阿長(zhǎng)是封建社會(huì)背景下典型的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，她樸實(shí)能干而又真誠(chéng)善良。她教導(dǎo)“我”，飯粒落在地上必須撿起來(lái)，最好是吃下去；新年讓“我”道恭喜，吃福橘；雖然不識(shí)字，但卻不辭勞苦為“我”買來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》。我從她身上看到了牽?；ò愕那趧跇銓?shí)，即使身份低到塵埃里，也依舊能開出絢爛之花。示例三：藤野先生——菊花。藤野先生是魯迅在日本求學(xué)時(shí)期遇到的一位醫(yī)學(xué)老師，他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)中國(guó)人民的真摯友誼，給魯迅留下了深刻的印象。藤野先生主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義，指導(dǎo)“我”改正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)，他對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，體現(xiàn)了他如菊花般的崇高的精神。5．示例一：唐三藏帶領(lǐng)徒弟們受盡千辛萬(wàn)苦，不畏八十一難，始終保持初心不改，堅(jiān)定取經(jīng)目標(biāo)，最終取回了真經(jīng)，何為懦夫？示例二：豬八戒對(duì)唐僧和悟空的話言聽計(jì)從，雖嘴上念著要“散伙”，但內(nèi)心卻一直忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞。怎是蠢豬？示例三：沙和尚武藝高強(qiáng)，任勞任怨，遇到強(qiáng)敵從不畏懼，也從不退縮，堅(jiān)定地追隨師父，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，忠心不二，哪是忍者？【解析】4．本題考查名著人物。選擇藤野先生，匹配菊花。理由：藤野先生是一位博學(xué)多識(shí)的老師。在《藤野先生》一文中，他在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)淵博，對(duì)學(xué)術(shù)有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他認(rèn)真批改魯迅的講義，連文法的錯(cuò)誤都一一訂正，并且關(guān)心魯迅在解剖實(shí)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)情況，展現(xiàn)出他在醫(yī)學(xué)教學(xué)上的精深學(xué)問。他的這種博聞多識(shí)以及對(duì)學(xué)術(shù)的崇高追求，就像菊花一樣，有著崇高的精神和廣博的學(xué)問。菊花在花卉中常常象征著高潔的品質(zhì)和豐富的學(xué)識(shí)內(nèi)涵，與藤野先生的形象和氣質(zhì)相契合，他的形象如同菊花在花叢中一樣，以其知識(shí)的芬芳和高尚的師德散發(fā)著獨(dú)特的魅力。選擇長(zhǎng)媽媽，匹配牽?；?。理由：長(zhǎng)媽媽是一個(gè)身份低微但勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)?jì)D女。在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，她雖然有一些舊思想和迷信的行為，但她對(duì)魯迅的生活起居照顧得無(wú)微不至。她會(huì)操心魯迅的很多生活瑣事，像為魯迅買到了心心念念的《山海經(jīng)》，這種在平凡生活中的點(diǎn)滴付出，就如同牽?；ㄒ粯?。牽?；ㄉL(zhǎng)在平凡之處，它的花朵絢爛多彩，即使它是一種比較常見的、甚至“低到塵埃里”的花卉，但依然能綻放出美麗。長(zhǎng)媽媽也是如此，她以自己的勤勞和樸實(shí)，在平凡的生活中展現(xiàn)出真摯的情感和溫暖的關(guān)懷，開出了屬于自己的“絢爛之花”。選擇范愛農(nóng)，匹配紫羅蘭。理由：范愛農(nóng)是一個(gè)性格倔強(qiáng)、經(jīng)歷坎坷卻始終堅(jiān)守自我的人。在《范愛農(nóng)》一文中，他在辛亥革命前后的遭遇十分復(fù)雜，經(jīng)歷了諸多挫折和困境。他看不慣舊勢(shì)力，也對(duì)新的變化有著復(fù)雜的情感。但他始終保持著自己的倔強(qiáng)性格，不屈服于世俗的壓力和困境。這種堅(jiān)忍不拔的精神就像紫羅蘭一樣，始終昂揚(yáng)著倔強(qiáng)不屈的頭顱。紫羅蘭在生長(zhǎng)過程中可能會(huì)面臨各種環(huán)境壓力，但依然能夠保持自己的姿態(tài)，范愛農(nóng)在艱難的生活環(huán)境和社會(huì)變革中也保持著自己的個(gè)性和堅(jiān)持，與紫羅蘭所象征的品質(zhì)相呼應(yīng)。5．本題考查名著人物。本題要求從“唐三藏”“豬八戒”“沙和尚”中選擇一人進(jìn)行反駁，需要熟悉所選人物在《西游記》中的主要事跡、性格特點(diǎn)以及其在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中的作用等方面內(nèi)容，通過列舉這些方面的事例來(lái)證明詩(shī)中的評(píng)價(jià)是片面或錯(cuò)誤的。示例對(duì)于孫悟空的反駁，先強(qiáng)調(diào)其“齊天大圣”這一威風(fēng)凜凜的稱號(hào)，接著列舉他“鬧天宮”展現(xiàn)出的反抗權(quán)威的勇氣和強(qiáng)大實(shí)力，“斗如來(lái)”體現(xiàn)出他敢于挑戰(zhàn)至高無(wú)上的神佛，“降妖除魔”突出他在取經(jīng)途中的主要功績(jī)，“歷經(jīng)艱險(xiǎn)”則概括了整個(gè)取經(jīng)過程的不易，而“保護(hù)唐僧西天取經(jīng)”明確了他的使命與責(zé)任，從多個(gè)關(guān)鍵角度全面且有力地反駁了“野猴”這一貶低性的評(píng)價(jià)，說明孫悟空是一個(gè)有著非凡能力、重要使命和偉大功績(jī)的神話英雄形象，而非簡(jiǎn)單的“野猴”。示例：選擇唐三藏：唐三藏乃大唐高僧，受唐王之命前往西天求取真經(jīng)。一路上，他信念堅(jiān)定，雖歷經(jīng)無(wú)數(shù)妖魔的蠱惑、磨難的考驗(yàn)，卻從未改變?nèi)〗?jīng)的決心。面對(duì)女兒國(guó)國(guó)王的深情挽留，他堅(jiān)守佛門戒律，不為所動(dòng)；在遭遇各種艱難險(xiǎn)阻時(shí)，始終心懷慈悲，以普度眾生為念。他是取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的核心與精神領(lǐng)袖，怎是懦夫！選擇豬八戒：豬八戒本是天蓬元帥，雖有貪吃、懶惰等缺點(diǎn)，但他也有諸多優(yōu)點(diǎn)。在取經(jīng)途中，他曾協(xié)助孫悟空降妖，在水下作戰(zhàn)更是他的專長(zhǎng)，如在通天河一役中，他下河引怪上岸，為降伏靈感大王貢獻(xiàn)力量。而且他性格樂觀，常為取經(jīng)路上的枯燥生活增添樂趣，他的存在讓取經(jīng)團(tuán)隊(duì)更加完整，怎是蠢豬！選擇沙和尚：沙和尚原為卷簾大將，他性格沉穩(wěn)，任勞任怨。在取經(jīng)路上，他默默承擔(dān)挑擔(dān)的重任，從無(wú)半句怨言。面對(duì)妖怪時(shí)，他也能堅(jiān)守陣地，忠心耿耿地保護(hù)唐僧。在團(tuán)隊(duì)中，他起到調(diào)和矛盾的作用，每當(dāng)孫悟空與豬八戒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他總是從中勸解。如此忠誠(chéng)、踏實(shí)且有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神之人，怎是忍者！6．干凈、透明；流動(dòng)的水（或喀依爾特河）；高大莊嚴(yán)、筆直、蔥蘢碧綠7．示例一：我選A.重讀“攜著”“閃耀”“翻涌”“奔流”等詞語(yǔ)，突出了喀依爾特河富有力量、翻涌、奔流不息的特點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)昂揚(yáng)歡快，節(jié)奏稍快，以傳遞作者的喜悅之情。示例二：我選B。“猛地”“平平整整”“厚厚的”等詞語(yǔ)應(yīng)讀重音，“猛地”表明河流從奔涌到安靜狀態(tài)急轉(zhuǎn)突變，令人震撼?！捌狡秸薄昂窈竦摹眱蓚€(gè)疊詞，著力描寫了冬天河流的靜謐，體現(xiàn)了自然的神奇與美妙，用平和柔緩語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏漸緩，傳遞作者的贊美與喜愛。8．示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小魚苗比作精靈，生動(dòng)形象地寫出了魚兒不同的姿態(tài)，時(shí)而動(dòng)，時(shí)而靜，體現(xiàn)出魚兒的自由自在、無(wú)拘無(wú)束，表達(dá)了作者內(nèi)心的愉悅與喜愛。示例：這句話從視覺、嗅覺、聽覺的角度進(jìn)行了多感官描寫，寫出了麥茬被焚燒后煙霧朦朧飄蕩的樣子及其高處鳥兒的聲音帶來(lái)的高遠(yuǎn)的感受，表現(xiàn)出麥茬地在秋天的詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)這樣的景色的喜愛與欣賞。9．在《秋天》中，作者李娟以一顆純真的心靈，觀察和感悟阿勒泰的原生態(tài)的風(fēng)景，書寫?yīng)毺氐娘L(fēng)土人情。全文語(yǔ)言樸實(shí)清新，童真活潑，給文壇吹來(lái)一股獨(dú)具特色的阿勒泰之風(fēng)?！窘馕觥?．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)圖片“水邊水草”和文字“有力、湛藍(lán)、翻涌”的提示，找到第⑤段中的“靜下來(lái)的水，干凈透明”可得：干凈透明。（2）根據(jù)第⑤段中的“而流動(dòng)的水——比如離這池塘幾十步遠(yuǎn)的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍(lán)”可得：流動(dòng)的水。（3）根據(jù)圖片“麥地云杉”的提示，找到⑩段“在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴(yán)的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中”可得：高大莊嚴(yán)、筆直、蔥蘢碧綠；7．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。從文中劃線句中任選一句，為其進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)即可。示例一：我選A。⑥段畫線句“而流動(dòng)的水——比如離這池塘幾十步遠(yuǎn)的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍(lán)，一注一注地翻涌著，日夜不息地奔流”用“而”表示轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)下文是寫流動(dòng)的水，突出了喀依爾特河的富有力量、湛藍(lán)、翻涌、奔流不息的特點(diǎn)，因此，應(yīng)重讀“而”字，以表達(dá)強(qiáng)調(diào)作用，重讀“攜”“閃耀”“翻涌”“奔流”等詞語(yǔ)，以表現(xiàn)河水的特點(diǎn)。語(yǔ)氣歡快，以表達(dá)作者的喜悅之情。示例二：我選B。⑦段畫線句“到了冬天，這條激情的河則會(huì)猛地安靜下來(lái)，波濤翻滾的水面被平平整整地鋪上了冰，積著厚厚的雪”可知，上文寫了奔流不息的河流，現(xiàn)在開始寫到了冬天，河水會(huì)“安靜”下來(lái)，與前文形成對(duì)比，要讀的輕柔，舒緩一些，重讀“猛地”，形容“河水”安靜下來(lái)的很快樂，“平平整整”、“厚厚”的寫出了冬天河水的安靜，寫出了河水冬天的特點(diǎn)，就像酣睡了一樣，寫出了大自然的神奇，讀得輕柔、平靜一些，體現(xiàn)作者的喜愛與贊美之情。8．本題考查語(yǔ)句賞析。（1）要求從從修辭手法角度賞析。根據(jù)①段“里面魚很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處”將小魚苗比作了精靈，可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了魚兒不同的姿態(tài)，時(shí)而動(dòng)，時(shí)而靜，體現(xiàn)出魚兒的自由自在、無(wú)拘無(wú)束，蘊(yùn)含著作者的喜愛之情。（2）要求從從感官描寫角度賞析。根據(jù)⑨段“有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過來(lái)。我穿過煙霧走進(jìn)麥茬地，啄木鳥‘奪、奪、奪’的敲擊聲在高處回蕩”中的“正在被焚燒，青煙繚繞”可知，是眼睛看到的，屬于視覺描寫；“正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過來(lái)”屬于嗅覺；“啄木鳥‘奪、奪、奪’的敲擊聲在高處回蕩”屬于聽覺。據(jù)此分析可知，本段運(yùn)用了多感官描寫，寫出了麥茬被焚燒后煙霧朦朧飄蕩的樣子及其高處鳥兒的聲音帶來(lái)的高遠(yuǎn)景象，結(jié)合“抬起頭來(lái)，麥田四周白樺林的林梢，用雪白和金黃的顏色深入藍(lán)天”可知，表現(xiàn)出麥茬地在秋天的詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)這樣的景色的喜愛與欣賞。9．本題考查推薦語(yǔ)。要求：根據(jù)選自李娟《阿勒泰的角落》的提示，結(jié)合對(duì)本文的理解，參考“寫作小助手”，寫一段80字左右的推薦語(yǔ)即可。示例：李娟始終以一顆誠(chéng)摯的心，書寫她眼中的阿勒泰地區(qū)的自然景物，風(fēng)土人情，生活瑣事。閱讀她的散文，總能喚起豐富的美感，這除了與作品題材和意向相關(guān)外，語(yǔ)言也是極為重要的因素。她的散文樸實(shí)清新，童真活潑，情感真摯，富有哲理，讀來(lái)耐人尋味。10．D11．小麥磨面吃口感更好；營(yíng)養(yǎng)更容易被人體消化吸收；麩質(zhì)蛋白賦予了面團(tuán)吸水能力、內(nèi)聚力、粘性和彈力，經(jīng)過高溫烘烤后既蓬松又有彈性。（任寫兩點(diǎn)即可）12．小漁，你不要老是吃螺螄粉、腸粉和米糕這些由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。因?yàn)榘训竟饶ブ瞥蔀槊娣?，不僅要去除它的外殼，還會(huì)對(duì)內(nèi)部的胚芽組織造成破壞，而蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)以及維生素主要就儲(chǔ)存在稻米的胚芽與外殼中，這一過程可能會(huì)導(dǎo)致至少80%的維生素B1流失。所以，我們應(yīng)該多吃方便且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高的米飯，味蕾和腸胃不會(huì)欺騙你的?！窘馕觥?0．本題考查分析內(nèi)容篩選要點(diǎn)。A.根據(jù)⑧段“麥麩內(nèi)部含有大量的膳食纖維、蛋白質(zhì)和多種微量元素，能促進(jìn)人體腸胃蠕動(dòng)、防止便秘。隨著麩皮的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值逐漸被知曉，由麩皮和胚芽一同碾制成的全麥面粉也開始在市場(chǎng)上得到推廣。由于麩皮韌性較強(qiáng)，當(dāng)其顆粒度過大時(shí)，會(huì)出現(xiàn)口感粗糙、營(yíng)養(yǎng)難以被人體吸收等問題。因此，全麥粉的精細(xì)度要根據(jù)小麥麩皮被破碎成粉的粒度大小來(lái)確定”可知，由于麩皮韌性較強(qiáng)，當(dāng)其顆粒度過大時(shí)，會(huì)出現(xiàn)口感粗糙、營(yíng)養(yǎng)難以被人體吸收等問，并非因?yàn)轶w積大，所以不能被人體消化吸收；B.根據(jù)⑨段“在日常生活中，你可能偶爾也會(huì)吃到螺螄粉、腸粉和米糕這樣由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，與小麥粉相比，粘米粉因缺乏麩質(zhì)蛋白，無(wú)法賦予面食彈性與黏性物質(zhì)，制作出來(lái)的食品更加軟糯，形態(tài)也不易固定，因此可制成的食品種類不如小麥粉制品那樣多”可知，粘米粉因缺乏麩質(zhì)蛋白，無(wú)法賦予面食彈性與黏性物質(zhì)，制作出來(lái)的食品更加軟糯，形態(tài)也不易固定，因此可制成的食品種類不如小麥粉制品那樣多，所以此選項(xiàng)有誤；C.根據(jù)⑩段“把稻谷磨制成為面粉，不僅要去除它的外殼，還會(huì)對(duì)內(nèi)部的胚芽組織造成破壞。據(jù)估計(jì)，這一過程可能會(huì)導(dǎo)致至少80%的維生素B1流失”可知，把稻谷磨制成為面粉，可能會(huì)導(dǎo)致至少80%的維生素B1流失，而并非一定會(huì)導(dǎo)致80%及以上的維生素B1流失，語(yǔ)言不嚴(yán)密，所以此選項(xiàng)有誤；故選D。11．本題考查信息篩選。作答此題要從文中找到與之有關(guān)的文字，認(rèn)真研讀，思索感悟，概括出來(lái)即可。根據(jù)⑥段“不過，這并不意味著稻米比小麥更‘高級(jí)’。畢竟，小麥被制成面粉后，才輪到它真正大顯身手?？鞠淅镄迈r出爐的面包，既蓬松又有彈性，這得益于小麥中獨(dú)有的一種物質(zhì)——麩質(zhì)蛋白。麩質(zhì)蛋白被儲(chǔ)存在小麥籽粒內(nèi)部，能夠賦予面團(tuán)吸水能力、內(nèi)聚力、粘性和彈力。經(jīng)過高溫烘烤后，麩質(zhì)蛋白內(nèi)部還會(huì)產(chǎn)生變性與交聯(lián)，從而在面團(tuán)中形成復(fù)雜而穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”可知，麩質(zhì)蛋白被儲(chǔ)存在小麥籽粒內(nèi)部，能夠賦予面團(tuán)吸水能力、內(nèi)聚力、粘性和彈力。經(jīng)過高溫烘烤后，烤的面包既蓬松又有彈性；根據(jù)⑧段“麥麩當(dāng)全麥粉的加工粗細(xì)度能保持在CB46（每厘米篩網(wǎng)上有46個(gè)篩孔）及以上時(shí)，由它制成的面點(diǎn)的適口性就能夠滿足食客們的需求。內(nèi)部含有大量的膳食纖維、蛋白質(zhì)和多種微量元素，能促進(jìn)人體腸胃蠕動(dòng)、防止便秘”可知，小麥麿面吃口感更好，容易被人體消化吸收。12．本題考查勸說詞。寫勸說要態(tài)度要誠(chéng)懇，曉之以情，動(dòng)之以理，且說出問題是什么，再委婉進(jìn)行勸說。根據(jù)⑨段“在日常生活中，你可能偶爾也會(huì)吃到螺螄粉、腸粉和米糕這樣由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，與小麥粉相比，粘米粉因缺乏麩質(zhì)蛋白，無(wú)法賦予面食彈性與黏性物質(zhì)，制作出來(lái)的食品更加軟糯，形態(tài)也不易固定，因此可制成的食品種類不如小麥粉制品那樣多”，⑩段“除了在外形上不占優(yōu)勢(shì)，把稻谷加工成面點(diǎn)，還會(huì)損失掉原本的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。這是因?yàn)楣任锏牡鞍踪|(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)以及維生素主要儲(chǔ)存在稻米的胚芽與外殼中。把稻谷磨制成為面粉，不僅要去除它的外殼，還會(huì)對(duì)內(nèi)部的胚芽組織造成破壞。據(jù)估計(jì)，這一過程可能會(huì)導(dǎo)致至少80%的維生素B1流失。與其費(fèi)大勁把稻米磨成營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更低的面粉，不如直接煮食來(lái)得方便又營(yíng)養(yǎng)”可知，螺螄粉、腸粉和米糕這樣由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物對(duì)身體不利，應(yīng)少吃。示例：小漁，你不要老吃螺螄粉、腸粉和米糕這樣由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。粘米粉因缺乏麩質(zhì)蛋白，無(wú)法賦予面食彈性與黏性物質(zhì)，制作出來(lái)的食品更加軟糯，形態(tài)也不易固定，因此可制成的食品種類不如小麥粉制品那樣多。除了在外形上不占優(yōu)勢(shì)，把稻谷加工成面點(diǎn)，還會(huì)損失掉原本的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。這是因?yàn)楣任锏牡鞍踪|(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)以及維生素主要儲(chǔ)存在稻米的胚芽與外殼中，這一過程可能會(huì)導(dǎo)致至少80%的維生素B1流失。所以我們要多吃方便且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高的米飯，營(yíng)養(yǎng)豐富身體才會(huì)更健康。13．《天凈沙?秋思》運(yùn)用白描手法，選取藤、樹、鴉、橋、水、人家、道、風(fēng)、馬九種意象，一字一景，描繪出一幅蒼涼的深秋暮色圖，表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂、愁苦之情。《天凈沙?夏》則通過云、雨、高樓、水、瓜、綠樹、藤等這些景物，描繪了一個(gè)靜謐、清爽的情景，表達(dá)作者恬靜、悠閑的心情?！緦?dǎo)語(yǔ)】馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》借助秋景中的凄涼意象，如枯藤、老樹、昏鴉等，表達(dá)了旅人孤獨(dú)愁苦的心情。白樸的《天凈沙?夏》通過夏日雨后清新的景象，如樓高水冷、瓜甜，展現(xiàn)了閑適與輕松的情感。兩者對(duì)比，前者凄清悲涼，后者悠閑寧?kù)o。

【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌的情感理解。《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下”句，像電影鏡頭一樣以“蒙太奇”的筆法在我們面前依次呈現(xiàn)，一下子就把讀者帶入深秋時(shí)節(jié)：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴……這支小令前四句皆寫景色，這些景語(yǔ)都是情語(yǔ)，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句“斷腸人在天涯”作為曲眼更具有畫龍點(diǎn)睛之妙，使前四句所描之景成為人活動(dòng)的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。整首小令寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，九種意象，一字一景，描繪出一幅蒼涼的深秋暮色圖，表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂、愁苦之情。烘托出作者內(nèi)心的悲戚?！短靸羯?夏》“云收雨過波添”意思“云銷雨霽，水面增高并增添了波瀾”可知，這里是作者描繪了云雨過后的夏日風(fēng)景圖。景物是“云”“雨”“波”。結(jié)合“樓高水冷瓜甜，綠樹陰垂畫檐”意思“遠(yuǎn)處高樓顯得比平時(shí)更高了，水讓人感覺到比平時(shí)更涼爽了，雨后的瓜也似乎顯得比平時(shí)更甜了，綠樹的樹陰一直遮到屋檐”可知，這是作者描繪了云收雨停，雨過天晴，水面增高并增添了波瀾，遠(yuǎn)處高樓顯得比平時(shí)更高了，水讓人感覺到比平時(shí)更涼爽了，雨后的瓜也似乎顯得比平時(shí)更甜了，綠樹的樹陰一直遮到畫檐的動(dòng)人景象。詩(shī)人借助雨后靜謐涼爽的環(huán)境烘托了欣賞景物的女子的怡然自樂、安閑自適的心情。景物有：樓，水，瓜，樹陰，畫檐。結(jié)合“紗廚藤簟，玉人羅扇輕縑”意思“紗帳中的藤席上，芳齡女孩身著輕絹夏衣，手執(zhí)羅扇，靜靜地享受著宜人的夏日時(shí)光”可知，這是作者描繪了在紗帳中的藤席上，有一個(gè)芳齡女孩，身著輕絹夏衣，手執(zhí)羅扇，靜靜地享受著宜人的夏日時(shí)光的動(dòng)作和情態(tài)，烘托了美麗女子悠閑、愉悅的心情。景物有：紗帳，藤席，輕紗，絹衣，羅扇。據(jù)此分析可知，通過“云、雨、波、樓、水、瓜，樹陰、畫檐、紗帳、藤席、輕紗、絹衣、羅扇