第四課時課時內(nèi)容B.Let’stalk.Let’splay課時分析本課時在學(xué)習(xí)使用I’m...句式介紹自己的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何使用句式：What’syourname?詢問他人姓名，及如何使用句式：Mynameis...來回答自己的姓名。教材的情景圖中是Mike和John兩個人在課堂上互問姓名，引出本課時的詢問他人姓名及回答的問答句式。第二幅情景圖中，Mike和John在向MissWhite告別，引出本課時的第二個功能句式，如何使用Goodbye!或Bye.向他人告別。這兩組句式都是交際功能非常強的，在日常生活中非常常見的句式，所以一定要提供機會或設(shè)計場景讓學(xué)生使用句式進(jìn)行交流，在交流中理解句子的含義及用法，在交流中掌握句子。Let’splay是一個針對詢問及回答姓名的句式進(jìn)行的游戲。學(xué)生寫下姓名條，隨機抽取姓名進(jìn)行句式問答的操練。因為每次抽取姓名，學(xué)生就要進(jìn)行一次身份變化，而變化之前學(xué)生并無法預(yù)測，所以游戲能夠極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與的欲望。學(xué)生在積極地參與與交流中，不斷重復(fù)操練重點句式，達(dá)到熟練掌握的程度。課時目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：What’syourname?Myname’s...Goodbye!Bye!2.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。3.能夠在真實的語境中運用句型What’syourname?Mynameis...來詢問他人姓名，或介紹自己的姓名4.能夠在真實或虛擬的場景中運用句子Goodbye!Bye!來向他人告別。課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：What’syourname?Myname’s...Goodbye!Bye!能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2.難點：能夠在真實的語境中運用句型What’syourname?Mynameis...來詢問他人姓名，或介紹自己的姓名能夠在真實或虛擬的場景中運用句子Goodbye!Bye!來向他人告別教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.姓名卡教學(xué)過程Step1:Warm-up展示教材中主人公的圖片，請學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。（PresentingtheMainCharacterandChant）老師：大家看，這是約翰（John）。讓我們一起唱韻句。Teacher:Look,thisisJohn.Let'schanttogether.學(xué)生們一起齊聲唱：Hello,hello,hi,hi,hi.我是約翰，嗨，嗨，嗨Studentschanttogether:Hello,hello,hi,hi,hi.I’mJohn,hi,hi,hi.設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生根據(jù)主人公的名字唱出韻句，引入課程，同時能夠讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種方式不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識，還能夠自然地連接到下面的教學(xué)內(nèi)容，使整個課程更加流暢和自然。這樣的熱身活動可以在愉快的氛圍中為課堂打開大門。Step2:Lead-in呈現(xiàn)教材中主人公的姓名單詞，講授單詞name。（PresentingCharacterNamesandIntroducingtheWord"name"）老師：我們一起讀一下這些名字，Sarah，WuBinbin，ChenJie，Zoom，Zip。這些是名字。和我一起說，name。Teacher:Let’sreadthemtogether,Sarah,WuBinbin,ChenJie,Zoom,Zip.Thesearenames.Saywithme,name.（板書單詞）（Writingthewordontheboard）Asounds/e?/.請一個接一個地讀單詞，注意a的發(fā)音，我會隨時糾正錯誤或不準(zhǔn)確的發(fā)音。（讓學(xué)生一個接一個地讀單詞，隨時糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音）老師：他的名字是邁克（Mike）。你叫什么名字？Teacher:HisnameisMike.What’syourname?（引導(dǎo)學(xué)生回答自己的名字，并板書出問句和回答句，引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子來介紹自己的名字。多次詢問不同學(xué)生，以讓他們熟悉句子的用法。）設(shè)計意圖：通過引入A部分中學(xué)過的人物姓名，讓學(xué)生明白name的含義。同時，通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以初步感受到本課時的重點句式"What’syourname?"以及"Mynameis..."的用法和意義。在營造輕松氛圍的同時，讓學(xué)生更加熟悉并能夠運用這些句式。Step3:Presentation展示Mike和John的圖片，請學(xué)生猜測他們的姓名。然后播放對話錄音，請學(xué)生通過錄音發(fā)現(xiàn)答案。（PresentingMikeandJohnandIntroducingtheDialogue）老師：看一下這兩個男孩。他們叫什么名字呢？聽錄音，然后找出答案。Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheirnames?Listentothetape.Thenfindout.老師：現(xiàn)在，你能說出他們的名字嗎？（指向其中一個男孩）他叫什么名字？他叫______。（因為學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)第三人稱的物主代詞，所以由教師將句子結(jié)構(gòu)說出，只讓學(xué)生說出姓名，補全句子）。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。（PlayingtheDialogueRecordingandPracticing）老師：再聽一遍錄音。這次請跟著錄音說。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.設(shè)計意圖：通過猜測主人公的名字引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生在聽錄音時認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和比對錄音內(nèi)容，讓他們找出正確的答案，確保學(xué)生理解了對話的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀錄音，可以讓他們接觸到原汁原味的語言材料，提高語言輸入的準(zhǔn)確性。通過這樣的呈現(xiàn)方式，學(xué)生在情境中感受語言，增加對話的可理解性。Step4:Practice練習(xí)讀對話內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式練習(xí)讀課文。（PracticingReadingtheDialogue）老師：隨意地讀一下課文內(nèi)容。你可以和同伴一起讀，也可以分組讀。Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.分角色讀課文。先男女生分角色，再請三個學(xué)生分角色表演讀。（Role-playingtheDialogue）老師：讓我們按照角色來讀對話。男生扮演Mike，女生扮演John，我是White老師。讓我們開始讀。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.BoysareMike.GirlsareJohn.I’mMissWhite.Let’sread.老師：現(xiàn)在，誰想扮演Mike？誰想扮演John？誰愿意來當(dāng)White老師？我們找出最佳組合。鏈?zhǔn)絾柎?。請一排學(xué)生前一個問后一個，后一個回答后再接著詢問下一個人的姓名。（ChainQuestionandAnswer）老師：你叫什么名字？請向下一個人提問。我們來做一個鏈?zhǔn)交顒?。教師走到某一個學(xué)生面前，先向他/她打招呼，再詢問他/她的姓名，最后告別，將本課時及之前學(xué)過的重點句式組合成對話。（Teacher-StudentInteraction）老師：你好！我是...老師。你叫什么名字？學(xué)生：我叫...老師：再見！學(xué)生：再見。老師：請按照這樣的方式問答。你們可以先和同伴一起練習(xí)，然后展示你們的對話。出示姓名卡，學(xué)生先讀一讀卡上的姓名，再利用卡上的姓名進(jìn)行問答練習(xí)。（UsingNameCardsforDialogue）老師：我們來玩一個游戲。看，我有一些姓名卡。請讀出上面的名字。選擇一個名字，用它來進(jìn)行問答練習(xí)。（老師示范）我選擇了這個。請你們問我。學(xué)生：你叫什么名字？老師：我的名字是...（根據(jù)卡上展示的姓名回答問題）老師：誰想要選擇一個名字？你叫什么名字？老師：在小組中進(jìn)行游戲。然后展示你們的對話，我會找出最佳組合。設(shè)計意圖：通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)的句式。從自由朗讀到角色分配的讀課文，再到鏈?zhǔn)絾柎鸷托彰ǖ挠螒?，學(xué)生可以在有趣的情境中不斷操練，鞏固句型的使用。此外，通過學(xué)生之間的互動和表演，也能增強他們的語言運用能力和自信心。Step5:Summary呈現(xiàn)自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真看、聽。（ChantRecapandSummary）老師：讓我們來唱一首韻句。首先，認(rèn)真地看著，仔細(xì)地聽著。Hello,hello,hi,hi,hi.Myname'sMike.What'syourname?Hello,hello,hi,hi,hi,myname'sJohn.Myname'sJohn.Goodbye,goodbye,bye,bye,bye.Goodbye,goodbye,bye,bye,bye.再次呈現(xiàn)韻句，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。（ChantRepetition）老師：再聽一遍韻句。這次跟著我一句句地說。齊說韻句，結(jié)束課程。（ChantTogetherandConclusion）老師：我們一起來說唱這個韻句。老師：時間到了。該說再見了。同學(xué)們，再見。拜拜！設(shè)計意圖：通過使用有趣的韻句來進(jìn)行課程總結(jié)，再次強化學(xué)生對本課時的重點知識的理解和記憶。在歡快的氛圍中，通過齊聲朗讀韻句，將課程圓滿地結(jié)束，為學(xué)生留下愉快的印象。課堂作業(yè)一、請根據(jù)圖片選擇正確的姓名，補全句子。()1.Mynameis_______.A.SarahB.ChenJie()2.I’m______.A.MikeB.John()3.Myname’s_____.A.ChenJieB.MissWhite()4.I’m______.A.WuBinbinB.Mike二、將下列單詞按照正確的順序排列成句子，把單詞前的序號按照正確順序?qū)懺跈M線上。1.①is②what③name④your_______________________________?2.①am②Mike③I_______________________________.3.①is②my③name④Mike_______________________________.三、為下列句子選擇正確的回應(yīng)，將其序號填入題