幼兒依賴性行為

的識(shí)別與應(yīng)對(duì)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：張禎學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握幼兒依賴性行為的特征及表現(xiàn)了解幼兒依賴性行為的原因能當(dāng)下及長(zhǎng)期應(yīng)對(duì)幼兒依賴性行為能與依賴性行為幼兒、教師及家長(zhǎng)有效溝通沈阿姨的小尾巴妮妮今年小班剛?cè)雽W(xué)開學(xué)整整哭了兩周為了盡快幫助妮妮適應(yīng)，同時(shí)為了不影響班級(jí)其他活動(dòng)的正常進(jìn)行特別安排了助教老師沈阿姨每天陪同妮妮。兩周后，妮妮終于愿意來愉快地上幼兒園了。沈阿姨的小尾巴每天妮妮來幼兒園，第一件事就是尋找沈阿姨，找到沈阿姨后，妮妮就習(xí)慣性地抓住沈阿姨的衣角，做起了名副其實(shí)的“小尾巴“。沈阿姨走到哪兒，妮妮就跟到哪兒，幾乎寸步不離。就連午睡，妮妮也一定要等到沈阿姨坐到她的床邊，她才愿意閉上眼睛安靜入睡，有時(shí)睡夢(mèng)中還會(huì)呼喊“沈阿姨”！任務(wù)1幼兒對(duì)父母的依戀屬于正常行為，你覺得妮妮的行為和一般幼兒有什么不同？你覺得妮妮身上出現(xiàn)了怎么樣的問題行為？學(xué)習(xí)支持1：幼兒依賴性行為定義依賴性行為是指兒童過分依賴父母（或看護(hù)人）且與其年齡不相符的一種不良行為。依賴行為幼兒與普通幼兒區(qū)別“依賴”在孩子身上是正?，F(xiàn)象但是有的孩子獨(dú)立生活的能力特別差，過分依賴父母，這就屬于依賴行為了出生與父母親密接觸發(fā)展成獨(dú)立的個(gè)體正常的發(fā)育過程任務(wù)2于茫然不知所措的情況，就會(huì)出現(xiàn)哭泣等現(xiàn)象，那我們?nèi)绾闻袛嘁幻變菏欠駥儆谝蕾囆孕袨槟?？如何確定幼兒依賴性行為？“依賴”在孩子身上比較常見，我們需要通過專業(yè)性的量表來觀察判斷是否屬于幼兒依賴性行為。兒童依賴性程度評(píng)定量表維度操作定義等級(jí)1、要求權(quán)威者的承認(rèn)常向老師詢問“這樣好不好”，始終按照老師的要求去做。543212、身體靠近或接觸常喜歡站在老師身旁或依偎著老師的身體，和同伴、朋友也是常擁靠。543213、求他人幫助積極求人幫助，自己會(huì)做的事也要求人幫助。常哭泣。543214、求他人支配常問別人怎樣去做，照著人家的話去做。543215、模仿他人的行為或作品模仿長(zhǎng)輩，或群體中最有影響的人物的言行，模仿別人圖畫作品。543216、討好別人別人叫他做什么，就很快很樂意去做，別人要借什么，就立刻出借。54321量表評(píng)分教師可以根據(jù)幼兒平時(shí)的表現(xiàn)評(píng)定幼兒的依賴性行為程度，其中5表示極多見、4表示?？梢?、3表示普遍、2表示不常見、1表示很少見。任務(wù)3除了案例中的妮妮小朋友的表現(xiàn)，你見過日常生活中依賴性過強(qiáng)的幼兒還會(huì)有哪些常見的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)支持3：幼兒依賴性行為表現(xiàn)害羞纏人恐懼不合群重復(fù)1.害羞幼兒在正常交往中體現(xiàn)出過分安靜，不愿主動(dòng)與人交流等。2.纏人獨(dú)生的幼兒由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如吵著要你幫他找玩具，幫他找出來了，玩了不一會(huì)，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)球踢；你寫東西他也要寫，給了紙筆又不寫，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長(zhǎng)惱火。3.恐懼很多父母難以忘記孩子恐懼的表情，他們經(jīng)常害怕的說："那聲音太響了""夢(mèng)里的怪獸""危險(xiǎn)到處都有""分離""沒嘗試過，我不知道會(huì)發(fā)生什么"。4.不合群幼兒表現(xiàn)為怕生，總是停留在班級(jí)群體之外，郁郁寡歡，孤獨(dú)沉默。5.重復(fù)我發(fā)現(xiàn)我五歲的孩子最近有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：在看動(dòng)畫片、圖畫書時(shí)，特別喜歡重復(fù)。即對(duì)看過的動(dòng)畫片和圖畫書不厭其煩地看了一遍又一遍，而對(duì)新的、未看過的反而不太感興趣。請(qǐng)問這樣正常嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？任務(wù)4請(qǐng)結(jié)合案例及你在幼兒園實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，分析這五種依賴性行為表現(xiàn)產(chǎn)生的原因。學(xué)習(xí)支持4：幼兒依賴性行為原因害羞纏人恐懼不合群重復(fù)1.害羞的原因天生氣質(zhì)家庭教養(yǎng)方式2.纏人原因要從根本上糾正還取決于對(duì)兒童個(gè)性的培養(yǎng)。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定改變這種個(gè)性的根本出路是不要過分保護(hù)孩子，而應(yīng)培養(yǎng)孩子自立能力多讓孩子自己拿主意尊重他的選擇缺乏感情纏人的目的在于獲得關(guān)愛心理依賴有個(gè)性、活動(dòng)能力強(qiáng)、會(huì)玩的孩子較少纏人家庭成員態(tài)度不一家庭中纏人也看對(duì)象3.恐懼原因1歲以內(nèi)：第一次恐懼可能是由巨大的噪聲和強(qiáng)烈而陌生的刺激造成的。在2-4歲之間：孩子會(huì)害怕動(dòng)物。孩子常常會(huì)對(duì)暴雨、閃電和響雷感到恐懼。此外，兒童對(duì)黑暗的恐懼也很常見。不要忘記，孩子到6歲時(shí)往往還不能區(qū)分虛幻和現(xiàn)實(shí)。如果孩子夜間醒來，應(yīng)該關(guān)著燈哄他入睡。不要讓他們感到恐懼總是伴隨著黑暗。4.不合群原因（1）依戀成人一般來說孩子在情感上依賴媽媽。當(dāng)孩子的這種正常心理需求被父母有意或無意地忽視或者粗暴地予以拒絕時(shí)，他從正常依賴向獨(dú)立發(fā)展的過程就會(huì)受到影響，獨(dú)立性不能建立，而過度依賴隨之出現(xiàn)。有的家庭把孩子交給老人撫養(yǎng)和寄養(yǎng)在別人家里從小都沒離開過成人的懷抱造成適應(yīng)環(huán)境的能力比較差。（2）環(huán)境束縛某些家長(zhǎng)過分寵愛孩子，對(duì)孩子保護(hù)過嚴(yán)，不準(zhǔn)其上街串門。孩子由于長(zhǎng)期失去與人交往的機(jī)會(huì)，變得非常膽怯，見到陌生人態(tài)度就很不自然更不會(huì)主動(dòng)找小朋友玩耍。某些獨(dú)生子女因家長(zhǎng)溺愛養(yǎng)成了任性、霸道、自私的性格與小朋友不能友好相處。（3）心理壓抑有的父母離異或感情不和、或是家庭遭受某種挫折后造成孩子性格孤僻不愿與人交往。在幼兒園特別是對(duì)待一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，老師如果對(duì)其“冷處理”把他排除在班集體之外，則會(huì)加重其心理壓抑使之更加不愿意融入集體與人交流。5.重復(fù)原因個(gè)性發(fā)展水平重復(fù)任務(wù)5假設(shè)你是案例“沈阿姨的小尾巴”中妮妮的保育老師，你將如何配合班級(jí)幼兒教師一起應(yīng)對(duì)妮妮的依賴性行為？你會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通？應(yīng)對(duì)妮妮的依賴性行為你怎么辦？學(xué)習(xí)支持5：

應(yīng)對(duì)幼兒依賴性行為的方法1.父母——愛之有“度”完整的家庭適度的關(guān)愛2.老師——愛之有“方”讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程讓幼兒在陽光下成長(zhǎng)鼓勵(lì)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的方法讓孩子自己做選擇允許后果的發(fā)生別急著告訴他們答案鼓勵(lì)孩子善用外部資源反