編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序事1個(gè)教案

課共組課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）課型新投

題第1課時(shí)

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道

教數(shù)級(jí)、數(shù)位。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理

目

解位值的概念

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能

力。

重

點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億二

難

難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

點(diǎn)

教

學(xué)

策演示講解、小組合作教具：圖片和計(jì)數(shù)器

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

2）從4201——I■?的數(shù)到540

3）從910—十一十的數(shù)到1000

4）從200--1-----k的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、探究新知

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)間：

千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少

利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少

10個(gè)一千萬是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

t

表示8個(gè)十萬

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位

是一級(jí)。（說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？）

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第2個(gè)教案

課億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）々黑，課型新授

題

教知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)

學(xué)生類推遷移的能力

目過程與方法：根據(jù)以有的知識(shí)，通過合作討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

難難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀法

盧

教

學(xué)

講解法、小組交流教具：卡片和計(jì)數(shù)器

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、復(fù)習(xí)引入

1、看卡片，讀數(shù)，說組成

3564、407、1000>570、10000.3003、4009>5800、

讀數(shù)的方法是什么？

1、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。

五千零四、八千九百、六千三百四十、八千零六十八，九千零一

寫數(shù)的方法是什么？

2、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）

二、探究新知：

1、例2讀出工面各數(shù)

千百十萬，千百十個(gè)

萬萬萬;

位位位位“立位位位

：2496讀作：..........................

2496000讀作：..........................

640000讀作：..........................

8500iO300讀作：..........................

學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？

問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？

2）萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬級(jí)的數(shù)表示多少“萬”

4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法

來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字，每級(jí)末尾不管有兒個(gè)0,都不讀,

其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0

2、例3：2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),

三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

千百十萬：千百十個(gè)

萬萬萬；

位位位位泡位位位

六千八百五十萬：；

三千零八十萬：，

一千五百六十九萬三千：；

六百七十二萬三千一百一十三：；

學(xué)生試著寫數(shù)并討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候

寫0?（完成做一做寫數(shù)）

問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？（歸納：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一

個(gè)單位也沒有，寫0占位。）

三、鞏固新知：練習(xí)一的2、3、7題

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第3個(gè)教案

課共五課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)

題第之課時(shí)

知識(shí)與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀

教

寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀

目

寫數(shù)的能力。

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

難難點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

八占、、

教

學(xué)

講解引導(dǎo)、獨(dú)立練習(xí)教具：題卡

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、創(chuàng)設(shè)情景:

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師二

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：判斷題：

（1）萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

2）讀出下面數(shù)

4872、5301000.31680000>86000090、12000605

（3）寫出下面各數(shù)

四千二百七十萬一百萬七千

七萬零九十一千零五十萬零三十

二、判斷反思：

（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。

反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？

③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？

（5）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師，

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清

晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。

2、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。

判斷下面那些說法不合理。

（1）珠穆朗瑪峰高8848米；（2）我今天賣出二千萬根冰棍；

（3）我們學(xué)校有500多人；（4）我們學(xué)校有十萬人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。

4.第12頁(yè)第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題

轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第土個(gè)教案

課億以內(nèi)數(shù)的大小比較:蜀,課型新投

題

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大示比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、

教培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

學(xué)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法

目情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

難難點(diǎn)：能正確地比較數(shù)的大小

點(diǎn)

教

學(xué)

探究、小組合作教具：題卡

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一

說？

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討

比較這些數(shù)大小的方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。

黑龍江：4548000青海：720000

內(nèi)蒙古：1100000四川:485000

西藏：1210000新疆；1660000

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試

匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的？

問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的

數(shù)相同，，就比較左起第一位上的數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小

92504010360050140063140289060288906203000

307300

三、鞏固新知

書后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

98965010000020880809999970060070201

3050000003050000

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

505005005005500040005

3、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多

少個(gè)嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第5個(gè)教案

課

改寫和省略課型新授

題第上課時(shí)

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略

“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)

教

生歸納和概括的能力。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與

目

不同

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

難難點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

點(diǎn)

教

學(xué)

引導(dǎo)講解、小組合作教具：題卡、小黑板

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、復(fù)習(xí)舊知

1、寫出下面各題：

二萬六十萬四百五十萬

八百零七萬三千六百四時(shí)萬

2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課

我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫

二、探究新知

1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：（以萬為單位）

出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。

一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。

1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

2）有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個(gè)。省略掉，換成一個(gè)

“萬”字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。

紅細(xì)胞：5000000個(gè);500萬個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)

3）下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

25000032000007580000

4）我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千

米。

5）我國(guó)的青藏高原是世界上最大的

高原，面積約2400000平方千米。

2、例6、用四舍五入法求近似值

（1）展示太陽和地球圖（2）讀出太陽地球的直徑分別是多少

（3）說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍。

（4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便

省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

師：怎樣用四舍五入法求近似值？

地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為1389000千米

12756^10000

t=1萬

小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

1389000^1390000

f=139萬

大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾

數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于5

6）問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：省略）

7）書后做一做完成

三、鞏固新知：“做一做”。

四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問題？

五、作業(yè)：（小黑板示題）

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第6個(gè)教案

課數(shù)的改寫和省略練習(xí)雪要鱉課型練習(xí)

題第2課時(shí)

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練數(shù)的改寫以及用四舍五入省略“萬”后面的

教

尾數(shù)求近似數(shù)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。

學(xué)

過程與方法：通過數(shù)的改寫和省略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

目

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱更生活的熱情，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫和省略。

難難點(diǎn)：理解改寫和省略的方法和依據(jù)。

點(diǎn)

教

學(xué)

講解練習(xí)、小組合作教具：題卡、小黑板

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了怎樣把一個(gè)數(shù)改寫和按要求求近似數(shù)，

誰來說說方法怎樣，它們有什么相同和不同？

2、把下面的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

300000=()萬160000=()萬

8560000=()萬10050000=()萬

3、求下面各數(shù)的近似數(shù)(省略萬位后面的尾數(shù))

158900"()萬9085630t()萬

899990^()萬5781006Q()萬

二、應(yīng)用練習(xí)：

1、完成練習(xí)二第3、5題。

(訂正時(shí)讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾

數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。)

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。

先獨(dú)立練習(xí)，再集體糾正。

3、學(xué)生完成練習(xí)二第6題。

比比誰做得又對(duì)又快，說說方法。

4、練習(xí)二第7題。

（1）理解題意，先把表格完成，改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

（2）把數(shù)按從小到大的順序排列。

（3）根據(jù)離太陽的平均距離，填寫各行星的名稱。

（注意讓學(xué)生大數(shù)先分級(jí)，再改寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

5、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第8題。

先獨(dú)立完成，再指名上臺(tái)板演，集體糾正。

6、說一說下列各數(shù)在幾萬之間。

34902929806703692015836700

讓學(xué)生明白，應(yīng)先把數(shù)寫成用“萬”作單位的形式再判斷。

三、拓展練習(xí)：

在方框里可填幾？

（1）3口596-4萬，口里可以填（）；

（2）口8796-10萬，口里可以填（）；

（3）520400^52萬，口里最大能填（）；最小能填（）。

（4）99口287%100萬，口里最大能填（）；最小能填（）

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的

數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意些什么？

五、作業(yè)：

（小黑板示題）

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第7個(gè)教案

課數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法需黑課型新授

題

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌藉十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的

教數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。

學(xué)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過程，掌握十進(jìn)制

目計(jì)數(shù)法

標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

難難點(diǎn)：掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

點(diǎn)

教

學(xué)

講解、閱讀思考教具：學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟

是怎么產(chǎn)生的呢？（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）

二、探究新知

（-）數(shù)的產(chǎn)生

1、師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是

怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補(bǔ)充

2、記數(shù)符號(hào)

師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要，卜面介紹一些記數(shù)符

號(hào)。（閱讀書本19頁(yè)）

問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？

3、自然數(shù)的認(rèn)識(shí)

師:表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都

是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用。表示，0也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

（二）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1、師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。

如：(1)我國(guó)人口：1295330000人全球人口：6100000000人

(2)1978年至1998年的20年中，我國(guó)城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五

千萬平方米。

(3)北京的密云水庫(kù)可以容納四十三億七千五百萬噸水。等等。

下面我們就來學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表。

(出表)

2、小組合作研究：

(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬級(jí)有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？根據(jù)

它們的特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。(2)每相鄰的兩

個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？2、學(xué)生反饋

3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方

法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

4、做一做：1)一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，

一個(gè)十二位數(shù)呢？2)說出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的

意義。

14320030000353087030431

三、鞏固練習(xí)；

1、按從右往左的順序，說出千億以內(nèi)的數(shù)位

2、回答卜面各題：

(1)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位？

(2)從個(gè)位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？

(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位？

四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了H么？還有什么問題嗎？

五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第8個(gè)教案

課億以上數(shù)的讀、寫法々々57課型新授

題

知識(shí)與技能：1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)

教

生利用己有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法

目

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。

難難點(diǎn)：中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。

點(diǎn)

教

學(xué)

引導(dǎo)探究、小組合作教具：眶卡

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一復(fù)習(xí)引入：

1.小組交流：

課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)

億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。

2.全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。

二、探究新知

（一）.億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：

①地球到太陽的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？

2、以小組為單位合作研究：你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方

法是什么？

3.全班反饋：

4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理。的讀法：

在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的

。都不讀。（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如:

教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000630400000508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒讀？為什么？）

5、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相

同的地方，有什么不同的地方？

（二）億以上數(shù)的寫法。

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。你能試著寫出書本22

頁(yè)的數(shù)嗎？

2.學(xué)生反饋：

3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。

（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。

三.鞏固練習(xí)：

書本第28頁(yè)第1、2、3、題。

四、總結(jié)：

談?wù)勈斋@、體會(huì)、遺憾。

五、作業(yè)：

練習(xí)三的4、5題。

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第9個(gè)教案

課時(shí)

課億以上數(shù)的改寫和省略《±t字Ie黑4課型新授

題第叢課時(shí)

知識(shí)與技能：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并

能較熟練的進(jìn)行改寫。

教2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。

學(xué)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同

目與不同

標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生

活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)

難難點(diǎn)：四舍五入與改寫的區(qū)別。

八占

教

學(xué)

引導(dǎo)探究、小組合作教具：題卡

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

150000=()萬70450Q()萬

204000=()萬296780-()萬

什么叫改寫？怎樣改寫？

什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五人到萬位？

這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略(板書課題)

二、探究新知

(一)數(shù)的改寫

1、人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空中1000000000顆行星。

(!)誰愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？

(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？怎樣改寫成以億作單位的

數(shù)？(板書：1000000000=10億)

注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0”。

改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。

2、練習(xí):

69000000000=()億4200000000=42()億

3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改

寫成以億作單位的數(shù)？

（二）求近似數(shù)

1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

235000000284000000

小組討論：怎樣求？（看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入）

235000000―2億284000000y3億

2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。

1276270000^億20897000000七億

3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最

高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入,并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1.

而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000^億。

（強(qiáng)調(diào)

三、鞏固練習(xí)：

1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。

5000000004800000000010000000000

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

65400Q（）萬452081750―（）億

270400（）萬1873000000噸—（）億噸

3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù).

437000002695000000千克5890000002049000000米

四、小結(jié)：對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

五、作業(yè)：（小黑板示題）

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第10個(gè)教案

課計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用:制;:課型新授

題

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）2、向?qū)W

教生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具一一算盤，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上

學(xué)的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行干算。

目過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。

難難點(diǎn)：利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。

點(diǎn)

教

學(xué)

演示講解、小組交流教具：算盤、計(jì)算器、圖片

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、導(dǎo)入：

1、今天我們來一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具？

2、學(xué)生介紹計(jì)算工具

3、介紹古代計(jì)算工具：

二、新授：

（一）認(rèn)識(shí)算盤：閱讀書本第23頁(yè)。

（二）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

1、導(dǎo)入：

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。

我們經(jīng)常使用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。

2、介紹功能鍵：

計(jì)算器的種類很多，我們先來看看這一簡(jiǎn)單的計(jì)算器。結(jié)合書本

第24頁(yè)學(xué)習(xí)。

3、計(jì)算操作：

師：都有誰會(huì)使用計(jì)算器？學(xué)生介紹使用方法。

4、利用計(jì)算器計(jì)算

(1)386+179825-138

先估算這道題大約得幾？怎樣估算？

利用計(jì)算器怎樣計(jì)算？

練一練：4468+179232010-8925

(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法

26X393124-8

估算大約得兒？怎樣估算？

5、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

63X7842365X7343271804-492

三、鞏固練習(xí)：

1、用計(jì)算器計(jì)算

3849+29563739X25424010-18925

2977564-9196389X741572X639

51000-2981425488?236

2、先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。9999X1=99999999

X2=9999X3=9999X4=

9999X5=9999X7=9999X9=

四、小結(jié)；

計(jì)算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計(jì)算器，你

覺得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂?/p>

五、作業(yè)：請(qǐng)你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一

算應(yīng)付的錢。

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第二L個(gè)教案

課

多位數(shù)的讀寫練習(xí)課型練習(xí)

題

知識(shí)與技能：1、能熟練地進(jìn)行多位數(shù)的讀寫。2、正確合理地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行

教

整數(shù)四則運(yùn)算。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)讀寫的過程中培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)大數(shù)在生活中的

目

應(yīng)用。

標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)侑觀.：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行多位數(shù)的讀寫。

難難點(diǎn)：克服用計(jì)算器計(jì)算過程中的錯(cuò)誤操作。

點(diǎn)

教

學(xué)

練習(xí)講解、小組合作教具：小黑板

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、填空：

（1）億級(jí)的計(jì)數(shù)單位按從低到高分別是（）

（2）9080088000這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)，最高位是（）位，讀作

（）,

從右往左數(shù)第3個(gè)“8”表示（）個(gè)（），省略億位后面的尾數(shù)約

是（

）0

（3）50的末尾添上（）個(gè)0是5萬，添上.（）個(gè)0是5億。

（4）9口937~10萬，其中“口”里最小可以填（）

2、讀出下面各數(shù)：

267834990980725035060083500

3、寫出下面各數(shù)：

八百二十萬二千九百零五七百五十億六千二百萬零八十九

二、應(yīng)用反饋：

1、找規(guī)律計(jì)算：練習(xí)三第14題

討論：你知道小紅是怎樣算的嗎？

(497+503)+(498+502)+(499+501)+500

=1000+1000+1000+500

=3500

或500X7

2、聽數(shù)寫數(shù)：練習(xí)三第16題

老師念數(shù)，學(xué)生聽寫，指名板演，再集體糾正。

3、完成練習(xí)三第17、18題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組中交流檢查。

師：怎樣省略億位后面的數(shù)，改寫成用“億”作單位的數(shù)呢？

4、正確判斷計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)？

（1）引導(dǎo)看練習(xí)三第16題中幾位小朋友說的話，從中體會(huì)判斷計(jì)

算結(jié)果的方法：①看結(jié)果的個(gè)位：②看得數(shù)的位數(shù)

（2）讓學(xué)生合理地估一估下面的計(jì)算對(duì)不對(duì)，說說錯(cuò)的原因。

三、鞏固練習(xí)：（小黑板示題）

1、判斷對(duì)錯(cuò)

2、在O里填“<”、">"、“=

3、寫數(shù)，再改寫成用“億”作單位的數(shù)。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：（小黑板示題）。

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第」2個(gè)教案

課“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)舞器課型活動(dòng)

題

知識(shí)與技能：1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情

境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲

教

得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意

目

義，建立數(shù)感。

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：感知一億的大小

難難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

盧

教

學(xué)

引導(dǎo)探究、小組合作教具：紙

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、情境導(dǎo)入：

你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一

億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書課題）

二、探究新知

階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案

1、明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2、確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？

幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度

1、定活動(dòng)方案。

(1)活動(dòng)步驟。

(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在

記

錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大

小。

階段四：表達(dá)交流

1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。

1、活動(dòng)小結(jié)。

A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、小節(jié)

這節(jié)課有什么收獲？

四、作業(yè)：寫一篇數(shù)學(xué)口記。

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第」&個(gè)教案

課億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)器器課型練習(xí)

題

知識(shí)與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀

教

寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀寫

目

數(shù)的能力。

標(biāo)

情感、杰度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

難難點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

八占、、

教

學(xué)

講解引導(dǎo)、獨(dú)立練習(xí)教具：題卡

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師二

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：判斷題：

（1）萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

2）讀出下面數(shù)

4872、5301000>31680000>86000090.12000605

（3）寫出下面各數(shù)

四千二百七十萬一百萬七千

七萬零九十一千零五十萬零三十

二、判斷反思：

（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。

反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？

③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？

（5）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師，

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。

下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。

2、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。

判斷下面那些說法不合理。

（1）珠穆朗瑪峰高8848米；（2）我今天賣出二千萬根冰棍；

（3）我們學(xué)校有500多人；（4）我們學(xué)校有十萬人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。

4.第12頁(yè)第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題

轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第14個(gè)教案

共課時(shí)

課

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)共皂_課時(shí)課型練習(xí)

題

知識(shí)與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀

教

寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀

目

寫數(shù)的能力。

林

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

難難點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

點(diǎn)

教

學(xué)

講解引導(dǎo)、獨(dú)立練習(xí)教具：題卡

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：判斷題：

（1）萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

2）讀出下面數(shù)

4872、5301000、31680000.86000090>12000605

（3）寫出下面各數(shù)

四千二百七十萬一百萬七千

七萬零九H^一千零五十萬零三十

二、判斷反思：

（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。

反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？

③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？

（5）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清

晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。

2、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。

判斷下面那些說法不合理。

（1）珠穆朗瑪峰高8848米；（2）我今天賣出二千萬根冰棍；

（3）我們學(xué)校有500多人；（4）我們學(xué)校有十萬人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個(gè)0:讀一個(gè)0;所有的0都不讀；讀三個(gè)0。

4.第12頁(yè)第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第15個(gè)教案

課大數(shù)的認(rèn)識(shí)專項(xiàng)練習(xí)W腎1課型練習(xí)

題

知識(shí)與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀

教

寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀

目

寫數(shù)的能力。

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

難難點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

八占、、

教

學(xué)

講解引導(dǎo)、獨(dú)立練習(xí)

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

我是小法官，對(duì)錯(cuò)我來判。

1、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位。

2、萬位上的數(shù)字一定大于個(gè)位上的數(shù)字。

3、兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

4、在2567892中，兩個(gè)“2”表示的數(shù)值一樣大。

5、20020000讀作：二千零零二萬。

6、讀數(shù)時(shí)有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.

7、40600700讀作:四千零六十萬七千。

8、384402讀作：三十八萬四千四百零二。

9、寫數(shù)時(shí)要從高位寫起。

10、寫數(shù)時(shí)，如果哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在哪一位上一

個(gè)數(shù)也不寫。

11、由6個(gè)一百萬和3個(gè)十組成的數(shù)寫作：600030.

12、將2寫在十萬位上比寫在萬位上多10萬。

13、比較兩個(gè)數(shù)的大小，只要看他們最高位上的數(shù)字哪個(gè)大，最高

位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)一定大。

14、兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)一定大。

15、兩個(gè)七位數(shù)比較大小，若百萬位上的數(shù)字相同，則比較十萬位

上的數(shù)字。

16、最大的七位數(shù)比最小的七位數(shù)多1.

17、四（1）班有36名學(xué)生，清掃校園路面接近700平方米，“36”

是準(zhǔn)確數(shù)，“700”是近似數(shù)。

18、3759999=376萬。

19、321000省略萬位后面的尾數(shù)約是32萬。

20、2180000改寫成月“萬”作單位的數(shù)是218萬。

21、自然數(shù)的最小計(jì)數(shù)單位是0.

22、一個(gè)自然數(shù)右起第四位是千位。

23、每相鄰的兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不是十。

24、羅馬數(shù)字用IV表示4.

25、電子計(jì)算溶具有體積小、質(zhì)量輕、便于攜帶、計(jì)算準(zhǔn)確等特點(diǎn)。

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第西個(gè)教案

課大數(shù)的認(rèn)識(shí)專項(xiàng)練習(xí)配:*課型練習(xí)

題

知識(shí)與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀

教

寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀

目

寫數(shù)的能力。

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

難難點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

八占、、

教

學(xué)

講解引導(dǎo)、獨(dú)立練習(xí)

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

填空不困難，全對(duì)不簡(jiǎn)單。

1、一（個(gè)）、十、百、千、（）、，,,,億都是計(jì)數(shù)單位。

2、10個(gè)一萬是（）；10個(gè)十萬是（）；（）個(gè)一百萬是一

千萬；（）個(gè)一千萬是一億。

3、十萬里有（）個(gè)一萬；一百萬里有（）個(gè)一萬；一千萬

里有（）個(gè)一萬；一億里有（）個(gè)一萬。

4、從各位起，第五位是（）位，第九位是（）位。

5、數(shù)位順序表中，從右邊起第三位是（）位；第五位是（）

位；第七位是（）位。

6、在3和7之間添（）個(gè)0,是三萬零七。

7、從個(gè)位起，每（）個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

8、在7832154中，4在（）位上，表示（）；3在（）

位上，表示（）；7在（）位上，表示

（）o

9、讀較大的數(shù)，一般先要對(duì)這個(gè)數(shù)進(jìn)行（）,然后從（）

級(jí)一級(jí)一級(jí)地往下讀。

10、讀萬級(jí)的數(shù)，要按照讀（）級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面

加一個(gè)（）字。

11、每級(jí)中間有一個(gè)零或連續(xù)有幾個(gè)零都（）,每級(jí)末尾

的0都（）。

12、寫一個(gè)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)時(shí)，一般先寫（）級(jí)，再寫（）

級(jí)，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫（）占位。

13、比最大的八位數(shù)多1的數(shù)是（）,比最小的八位數(shù)少

1的數(shù)是（

14、760540是由（）個(gè)十萬，（）個(gè)萬，5個(gè)（）

和4個(gè)（）組成的。

15、比較68243和6824時(shí)，（）的位數(shù)多，所以（）

這個(gè)數(shù)大。

16、比較450000和650000兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，因?yàn)樗麄兊奈粩?shù)相同，

要比較（）位上的數(shù)。

17、比較180000和182000兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，因?yàn)樗麄兊奈粩?shù)

（）,最高位上的數(shù)（）,次高位上的數(shù)（）,應(yīng)該

繼續(xù)從高位往（）位比較。2

18、把560000改寫成用“萬”作單位的數(shù)，可以先把它分成（）

級(jí)和（）級(jí)，然后將個(gè)級(jí)的四個(gè)0省略掉，換成一個(gè)（）

字。

19、用“四舍五入”法求近似數(shù)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)省略的尾數(shù)部分的

（）位。

20、把604190改寫成用“萬”作單位的數(shù)時(shí)，因?yàn)椋ǎ┪簧?/p>

是（）,所以應(yīng)該（），6041904（）萬。

21、古時(shí)候人們常用的記數(shù)方法有（）、（）、

（）等。

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第17個(gè)教案

課“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)黑黑；課型活動(dòng)

題

知識(shí)與技能：1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情

境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲

教

得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

學(xué)

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意

目

義，建立數(shù)感。

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

重

點(diǎn)重點(diǎn)：感知一億的大小

難難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

盧

教

學(xué)

引導(dǎo)探究、小組合作教具：紙

策

略

教學(xué)活動(dòng)課前、課中反思

一、情境導(dǎo)入：

你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一

億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書課題）

二、探究新知

階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案

1、明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2、確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？

幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度

1、定活動(dòng)方案。

(1)活動(dòng)步驟。

(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在

記

錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大

小。

階段四：表達(dá)交流

1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。

1、活動(dòng)小結(jié)。

A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、小節(jié)

這節(jié)課有什么收獲？

四、作業(yè)：寫一篇數(shù)學(xué)口記。

課

后

反

思

編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第坦個(gè)教案

課公頃和平方千米給共;課%H課型新授

題第1課時(shí)

1、幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米的面積概念。

2、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，體會(huì)公頃和平方千米的大

教小。掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。

學(xué)

3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單

目

標(biāo)的實(shí)際問題

的實(shí)際問題

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能

力。

重

點(diǎn)掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。

難建立1公頃、1平方千米的概念。

點(diǎn)

教

學(xué)

講解引導(dǎo)、獨(dú)立練習(xí)

策

略

課前準(zhǔn)備：帶學(xué)生參觀運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

一、情境引入

1、激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師：同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就

來個(gè)就地取材。

(1)師隨手拿起一個(gè)卡片，問：它的表面面積大約是45()。

(2)數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3()。

(3)黑板的面積大約是3()。

師：剛才同學(xué)們都講的是什么單位？(面積單位)我們已經(jīng)學(xué)過哪

些常用的面積單位？

學(xué)生回憶說一說。(平方厘米cm2平方分米dm2平方米m2)

誰能用手比劃一下1cm2、1dm2和1m2分別有多大？

從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同

時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物，這是一個(gè)非常好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

接著出示：北京愛迪學(xué)校的占地面積約

37()0

師：能填我們學(xué)過的單位嗎？

2、揭示課題

師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等

等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。

板書：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

一、探究新知

1、認(rèn)識(shí)公頃

(1)自學(xué)公頃，初步感知

師：1公頃到底有多大？〃公頃〃和“平方米〃之間到底有怎樣的聯(lián)

系？

師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

(2)學(xué)生匯報(bào)，師板書：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。

(3)推算：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是多少平方米？

(學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書)100米xlOO米=10000平方米=1公頃

師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請(qǐng)大家欣賞.(課件

出示有關(guān)資料的圖文信息)

a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72()。

b、世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)，面積大約40()。

、年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)〃鳥巢〃的建筑面積約為

c200826()o

2、認(rèn)識(shí)平方千米

(1)師：你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是

邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積？

(2)使學(xué)生明確：邊K是工千米的正方形的面積是1平方千米。

(3)讓學(xué)生感知從教學(xué)樓到湖盡頭距離大約1千米。

懂得以這么長(zhǎng)線段圍成的正方形面積約是1