山西省臨猗縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析教育基礎知識1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類等研究。2.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。順序性強調由低級到高級、由簡單到復雜的連續(xù)不斷的發(fā)展順序；不平衡性指身心發(fā)展速度不均衡；互補性是指機體某一方面機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。3.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。教學設計能力是指教師事先對課堂教學的目標、內容、方法等進行規(guī)劃和安排的能力；教學組織能力是指教師組織課堂教學的能力；教學決策能力是指教師對教學過程中各種問題進行分析、判斷并做出選擇的能力。4.學生在學習過程中，當學完一個章節(jié)后，對所學知識進行自我提問，這屬于（）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調節(jié)策略D.資源管理策略答案：B答案分析：監(jiān)控策略是指在認知活動進行的實際過程中，根據(jù)認知目標及時評價、反饋認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平；并且根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。學生學完章節(jié)后自我提問屬于對學習過程的監(jiān)控。計劃策略是指根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性；調節(jié)策略是指根據(jù)對認知活動結果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應的補救措施；資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。5.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）。A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制答案：D答案分析：特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國教育學教授勞伊德·特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。文納特卡制是將課程分為兩部分，一部分按學科進行，由學生個人自學讀、寫、算和歷史、地理方面的知識和技能；另一部分是通過音樂、藝術、運動、集會以及開辦商店、組織自治會等來培養(yǎng)學生的“社會意識”。活動課時制打破了每節(jié)課45分鐘的固定時間限制，根據(jù)不同的教學內容確定不同的教學時間。道爾頓制是指教師不再通過上課向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導。6.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。7.學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）。A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能答案：D答案分析：德育的社會性功能指的是學校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質的作用，主要包括德育對社會政治、經濟、文化等發(fā)生影響的政治功能、經濟功能、文化功能等。發(fā)展性功能并非德育的主要功能分類；個體性功能是指德育對受教育者個體發(fā)展能夠產生的實際影響；教育性功能有兩大含義：一是德育的“教育”或價值屬性，二是德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。8.當一個不愛學習的學生表現(xiàn)出良好的學習行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：B答案分析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。老師撤除對學生的批評（厭惡刺激），以增強學生良好學習行為出現(xiàn)的概率，屬于負強化。正強化是給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率；懲罰是呈現(xiàn)一個厭惡刺激或撤銷一個愉快刺激，以消除或抑制此類反應的過程；消退是指有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低。9.教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學習現(xiàn)象的是（）。A.共同要素說B.形式訓練說C.概括化理論D.關系轉換說答案：A答案分析：共同要素說認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學習才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移?！癵oing”“playing”“coming”都有“ing”這一共同成分，符合共同要素說。形式訓練說以官能心理學為基礎，認為心理固有的官能只有通過訓練才能得以發(fā)展；概括化理論強調學習者對學習情境共同原理的概括；關系轉換說強調學習者對情境中關系的頓悟。10.某學生在學習英語字母“t”時，發(fā)出的總是漢語拼音“t”的音，這種心理現(xiàn)象是（）。A.原型啟發(fā)B.功能固著C.暈輪效應D.負遷移答案：D答案分析：負遷移是指一種學習對另一種學習產生消極影響。學生學習英語字母“t”受漢語拼音“t”發(fā)音的影響，屬于負遷移。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)；功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能；暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。教育法律法規(guī)11.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產主義、集體主義、社會主義C.愛國主義、集體主義、共產主義D.愛國主義、國際主義、社會主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。12.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權利是（）。A.管理學生權B.教育教學權C.學術研究權D.民主管理權答案：B答案分析：教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。管理學生權是指教師指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權利；學術研究權是指教師從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利；民主管理權是指教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。13.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育，不收（）。A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育，不收學費、雜費。14.某小學教師因與學校校長存在矛盾，工作消極怠工，經常借故請假，或上課遲到、早退，其行為（）。A.不合法，侵犯了學生受教育的權利B.不合法，教師應盡的義務中包括執(zhí)行學校的教學計劃C.合法，教師有管理自己行為的權利D.合法，教師有民主管理學校的權利答案：A答案分析：教師的行為不合法。教師工作消極怠工、借故請假、上課遲到早退等，會影響正常的教學秩序，侵犯了學生受教育的權利。同時，《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。所以該教師的行為既侵犯了學生權利，也違背了教師應盡的義務。民主管理學校的權利與題干中教師的行為無關。15.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的（），不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。A.個人志愿B.人格尊嚴C.人身自由D.合法權益答案：B答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規(guī)定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。16.根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴重不良行為”的是（）。A.多次曠課、逃學B.參與賭博賭資較大C.吸煙、飲酒D.沉迷網絡答案：B答案分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，本法所稱嚴重不良行為，是指未成年人實施的有刑法規(guī)定、因不滿法定刑事責任年齡不予刑事處罰的行為，以及嚴重危害社會的下列行為：（一）結伙斗毆，追逐、攔截他人，強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物等尋釁滋事行為；（二）非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國家規(guī)定的管制器具；（三）毆打、辱罵、恐嚇，或者故意傷害他人身體；（四）盜竊、哄搶、搶奪或者故意損毀公私財物；（五）傳播淫穢的讀物、音像制品或者信息等；（六）賣淫、嫖娼，或者進行淫穢表演；（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；（八）參與賭博賭資較大；（九）其他嚴重危害社會的行為。多次曠課、逃學，吸煙、飲酒，沉迷網絡屬于不良行為。17.教師趙某違反學校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某對校長意見很大，便惡意編造事實，詆毀校長名譽，其行為（）。A.是侵害他人名譽權的違法行為B.屬于正常的教育行為C.可以進一步協(xié)商解決D.應通報上級主管部門處理答案：A答案分析：趙某惡意編造事實，詆毀校長名譽，這是侵害他人名譽權的違法行為。名譽權是人們對于公民或法人的品德、才干、聲望、信譽和形象等各方面的綜合評價。趙某的行為不屬于正常教育行為，也不是簡單的協(xié)商就能解決的問題，這種違法行為需要按照相關法律規(guī)定處理，而不是簡單通報上級主管部門。18.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。19.學校因管理不善發(fā)生重大傷亡事故，學校負責人應承擔（）。A.民事責任B.刑事責任C.行政責任D.違憲責任答案：B答案分析：根據(jù)相關法律規(guī)定，學校因管理不善發(fā)生重大傷亡事故，學校負責人應承擔刑事責任。重大傷亡事故涉及到人員的生命安全，情節(jié)較為嚴重，已經觸犯了刑法。民事責任主要是指平等主體之間因違反民事法律規(guī)范而應承擔的責任；行政責任是指因違反行政法律規(guī)范而應承擔的法律責任；違憲責任是指因違反憲法而應承擔的法律責任。20.國家鼓勵教科書（）使用。A.一次性B.循環(huán)C.淘汰D.多次印刷答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第四十一條規(guī)定，國家鼓勵教科書循環(huán)使用。循環(huán)使用教科書有利于節(jié)約資源、保護環(huán)境。學科專業(yè)知識（以小學語文為例）21.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.靜謐（mì）徘徊（huí）戛然而止（jiá）B.教誨（huì）熾熱（zhì）參差不齊（cēn）C.附和（hè）倔強（jué）載歌載舞（zài）D.星宿（sù）模樣（mú）膾炙人口（kuài）答案：C答案分析：A項“徘徊”的“徊”應讀“huái”；B項“熾熱”的“熾”應讀“chì”；D項“星宿”的“宿”應讀“xiù”。22.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.忘紀矯健再接再厲B.懊悔帳蓬談笑風生C.賑災鞠躬世外桃源D.峻工急躁穿流不息答案：C答案分析：A項“忘紀”應為“忘記”；B項“帳蓬”應為“帳篷”；D項“峻工”應為“竣工”，“穿流不息”應為“川流不息”。23.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ.他上課經常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經到了無法挽救的地步，用在遲到這件事上程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，用在偽劣藥品危害上恰當；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，與語境不符。24.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。B.他那崇高的革命品質，經常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項“通過……使”同時使用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項“品質”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質”改為“形象”；C項“防止不再發(fā)生”否定不當，可刪去“不”。25.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”“他餓得都可以把一頭大象給吃了?！盇.夸張排比比喻B.夸張擬人夸張C.比喻擬人夸張D.比喻排比比喻答案：B答案分析：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用夸張的手法，突出瀑布的雄偉壯觀；“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”將春天當作人，運用了擬人的修辭手法；“他餓得都可以把一頭大象給吃了”運用夸張的手法，突出饑餓的程度。26.下列文學常識表述錯誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等都是膾炙人口的名篇。C.《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家笛福，這部小說講述了魯濱遜在荒島上的生活經歷。D.《史記》是我國第一部編年體通史，作者是西漢史學家司馬遷。答案：D答案分析：《史記》是我國第一部紀傳體通史，而不是編年體通史。編年體是以時間為中心，按年、月、日順序記述史事；紀傳體是以人物為中心記載歷史。A、B、C選項表述均正確。27.下列詩句中，描寫春天景色的是（）。A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。B.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。D.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。答案：D答案分析：A項“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是夏天西湖的荷花景色；B項“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”描寫的是秋天的楓葉景色；C項“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”運用比喻的手法描寫的是冬天的雪景；D項“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描繪了春天生機勃勃的景象。28.下列詞語按照感情色彩分類正確的一項是（）。A.果斷機靈頑固善良B.勇敢慈祥樂觀自私C.狡猾虛偽陰險卑鄙D.聰明美麗懶惰慷慨答案：C答案分析：C項中的“狡猾、虛偽、陰險、卑鄙”都是貶義詞。A項“頑固”是貶義詞，“果斷、機靈、善良”是褒義詞；B項“自私”是貶義詞，“勇敢、慈祥、樂觀”是褒義詞；D項“懶惰”是貶義詞，“聰明、美麗、慷慨”是褒義詞。29.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。A.“哎呀，真是美極了?！被实壅f：“我十分滿意！”B.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農打扮。C.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了”！答案：C答案分析：A項“皇帝說”在中間，后面應用逗號；B項“三、四十歲”表示約數(shù)，中間不用頓號；D項感嘆號應放在引號內。30.下列對句子含義理解正確的一項是（）?！八I得都可以把一頭大象給吃了?！盇.他真的能吃下一頭大象。B.運用夸張的手法，突出他非常饑餓。C.他想吃大象肉。D.他很喜歡大象。答案：B答案分析：該句運用夸張的修辭手法，強調他饑餓的程度，并非真的能吃下大象，也不是想吃大象肉或喜歡大象。學科專業(yè)知識（以小學數(shù)學為例）31.一個數(shù)由5個十，3個0.1和8個0.01組成，這個數(shù)是（）。A.5.38B.50.38C.50.83D.5.83答案：B答案分析：5個十是50，3個0.1是0.3，8個0.01是0.08，這個數(shù)是50+0.3+0.08=50.38。32.把3米長的繩子平均分成5段，每段長是全長的（）。A.$\frac{3}{5}$米B.$\frac{3}{5}$C.$\frac{1}{5}$D.$\frac{1}{3}$答案：C答案分析：把這根繩子的全長看作單位“1”，平均分成5段，每段長是全長的1÷5=$\frac{1}{5}$。$\frac{3}{5}$米是每段的具體長度。33.一個三角形的三個內角的度數(shù)比是1:2:3，這個三角形是（）。A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形D.等腰三角形答案：B答案分析：三角形內角和是180°，三個內角的度數(shù)比是1:2:3，那么三個角分別為：180°×$\frac{1}{1+2+3}$=30°，180°×$\frac{2}{1+2+3}$=60°，180°×$\frac{3}{1+2+3}$=90°，有一個角是90°的三角形是直角三角形。34.下面各數(shù)中，能與6、9、10組成比例的是（）。A.5B.1.5C.15D.2答案：C答案分析：判斷四個數(shù)能否組成比例，要看其中兩個數(shù)的積是否等于另外兩個數(shù)的積。6×15=9×10，所以6、9、10、15能組成比例。35.一個圓柱和一個圓錐的底面積相等，體積也相等，圓柱的高是6厘米，圓錐的高是（）厘米。A.2B.6C.18D.12答案：C答案分析：圓柱體積公式$V_1=S_1h_1$（$S_1$是底面積，$h_1$是高），圓錐體積公式$V_2=\frac{1}{3}S_2h_2$（$S_2$是底面積，$h_2$是高）。已知$S_1=S_2$，$V_1=V_2$，即$S_1h_1=\frac{1}{3}S_2h_2$，可得$h_2=3h_1$，圓柱高$h_1=6$厘米，所以圓錐的高$h_2=3×6=18$厘米。36.小明從家到學校，去時用了15分鐘，回來時用了12分鐘，去時和回來時的速度比是（）。A.4:5B.5:4C.$\frac{1}{15}:\frac{1}{12}$D.無法確定答案：A答案分析：把家到學校的路程看作單位“1”，根據(jù)速度=路程÷時間，去時速度是$1÷15=\frac{1}{15}$，回來時速度是$1÷12=\frac{1}{12}$，去時和回來時的速度比是$\frac{1}{15}:\frac{1}{12}=4:5$。37.下列圖形中，對稱軸最多的是（）。A.正方形B.等邊三角形C.圓D.長方形答案：C答案分析：正方形有4條對稱軸；等邊三角形有3條對稱軸；圓有無數(shù)條對稱軸；長方形有2條對稱軸。所以對稱軸最多的是圓。38.要統(tǒng)計某學校各年級的學生人數(shù)，應選用（）統(tǒng)計圖。A.條形B.折線C.扇形D.以上都可以答案：A答案分析：條形統(tǒng)計圖的特點是可以清楚地表明各種數(shù)量的多少，所以統(tǒng)計各年級學生人數(shù)應選用條形統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖主要用于展示數(shù)據(jù)的變化趨勢；扇形統(tǒng)計圖主要用于表示各部分在總體中所占的百分比。39.一個數(shù)既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個數(shù)是（）。A.6B.12C.24D.144答案：B答案分析：一個數(shù)的最大因數(shù)是它本身，最小倍數(shù)也是它本身，所以既是12的倍數(shù)又是12的因數(shù)的數(shù)是12。40.從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取一張，抽到紅桃的概率是（）。A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{13}$C.$\frac{1}{52}$D.$\frac{1}{2}$答案：A答案分析：一副撲克牌（去掉大、小王）有522=50張牌，其中紅桃有13張，抽到紅桃的概率=紅桃的張數(shù)÷總張數(shù)=13÷52=$\frac{1}{4}$。職業(yè)道德與師德修養(yǎng)41.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質的表現(xiàn)。教師只有熱愛學生，才能關心學生的成長，才能更好地完成教育教學任務。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內在要求；團結協(xié)作是教師處理與同事關系的準則。42.教師在教育教學活動中要以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）特點。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：C答案分析：行為的典范性是指教師的品德和行為對學生具有示范作用。教師在教育教學活動中要以身作則，為人師表，就是因為教師的一言一行都會對學生產生影響，體現(xiàn)了行為的典范性。境界的高層次性強調教師職業(yè)道德的高標準；意識的自覺性是指教師對職業(yè)道德的認識和遵循是自覺的；影響的深遠性是指教師的職業(yè)道德對學生的影響是長期的、深遠的。43.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要在品德、言行等方面為學生樹立榜樣，這是教師職業(yè)的特殊性決定的。清正廉潔是對職業(yè)人員的普遍要求；敬業(yè)愛業(yè)是職業(yè)道德的基本要求；團結協(xié)作是處理同事關系的重要準則，但都不是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。44.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的（）。A.職業(yè)道德信念B.職業(yè)道德習慣C.職業(yè)道德意志D.職業(yè)道德理想答案：B答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣。職業(yè)道德習慣是在長期的職業(yè)道德實踐中形成的，是職業(yè)道德信念、意志等的外在表現(xiàn)。職業(yè)道德信念是指教師對職業(yè)道德規(guī)范的正確性和正義性的深刻理解；職業(yè)道德意志是指教師在履行職業(yè)道德義務的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服困難和障礙的能力；職業(yè)道德理想是指教師對未來職業(yè)道德水平的向往和追求。45.教師在與家長交往中應保持正確的合作態(tài)度，下列不屬于教師應有的態(tài)度的是（