古詩鑒賞方法指導(dǎo)：高中古詩文教學(xué)的重要一環(huán)一、教案取材出處《古詩賞析：基于文本細(xì)讀與審美體驗(yàn)》《高中古詩文教學(xué)：理論與實(shí)踐》《中國古典文學(xué)教程》教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心編寫的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》網(wǎng)絡(luò)平臺：如“古詩文網(wǎng)”、“知乎”等，關(guān)于古詩文鑒賞的相關(guān)內(nèi)容二、教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握古詩的基本鑒賞方法，如：了解詩歌的時(shí)代背景、作者生平、詩歌意象、韻律美等。培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析、解讀古詩。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法，對給定的古詩進(jìn)行有效的賞析。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1古詩的時(shí)代背景了解不同朝代詩歌的特點(diǎn)如何把握特定時(shí)代的文化背景2作者生平理解作者生平經(jīng)歷對詩歌創(chuàng)作的影響如何分析作者生平與詩歌內(nèi)容的關(guān)系3詩歌意象把握詩歌中的意象內(nèi)涵如何挖掘、詮釋意象中的深層次意蘊(yùn)4韻律美鑒賞詩歌的韻律美如何把握詩歌的音韻、節(jié)奏、韻腳等技巧5文本細(xì)讀與審美體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的文本細(xì)讀能力，提高審美體驗(yàn)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)讀，提高學(xué)生的審美鑒賞能力四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體古詩案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞方法。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自對古詩的理解和感受?；?dòng)式教學(xué)：教師與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對古詩的直觀感受。角色扮演法：讓學(xué)生扮演古詩中的角色，體驗(yàn)古詩的情感表達(dá)。五、教案教學(xué)過程.1教師展示一幅描繪古詩場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這幅畫面可能出自哪位詩人的哪首詩。提問：同學(xué)們能從這幅畫面中感受到什么？第二環(huán)節(jié)：文本細(xì)讀與時(shí)代背景介紹教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀一首古詩，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的意象、韻律、情感等。提問：這首詩的背景是怎樣的？作者是哪個(gè)朝代的人？第三環(huán)節(jié)：詩歌意象分析教師展示與詩歌意象相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析意象的內(nèi)涵。提問：這首詩中的意象有哪些？它們分別代表了什么？第四環(huán)節(jié)：分組討論將學(xué)生分成小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行討論，分析詩歌的主題、情感、手法等。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。第五環(huán)節(jié)：分享與總結(jié)各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。提問：通過這次討論，你們對古詩鑒賞有什么新的認(rèn)識？第六環(huán)節(jié)：實(shí)踐與應(yīng)用教師提供一首未賞析過的古詩，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行賞析。教師點(diǎn)評學(xué)生的賞析，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。1.1.18教案教材分析教學(xué)內(nèi)容教材分析古詩的時(shí)代背景教材應(yīng)提供不同朝代的詩歌背景知識，幫助學(xué)生了解詩歌的時(shí)代特征。作者生平教材應(yīng)介紹作者生平經(jīng)歷，為學(xué)生分析詩歌情感提供線索。詩歌意象教材應(yīng)列舉常見的詩歌意象，并解釋其內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。韻律美教材應(yīng)介紹詩歌的韻律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。文本細(xì)讀與審美體驗(yàn)教材應(yīng)強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。實(shí)踐與應(yīng)用教材應(yīng)提供豐富的古詩賞析案例，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。1.1.19教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：古詩意象分析作業(yè)內(nèi)容：選擇一首教材中的古詩，分析其中的意象，并撰寫一篇不少于300字的賞析文章。操作步驟：學(xué)生閱讀古詩，標(biāo)記出其中的意象。學(xué)生查閱資料，了解意象的來源和象征意義。學(xué)生撰寫賞析文章，闡述意象在詩歌中的作用和情感表達(dá)。學(xué)生將文章提交給教師，進(jìn)行批改和反饋。作業(yè)二：詩歌創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：以教材中的一首古詩為靈感，創(chuàng)作一首新詩。操作步驟：學(xué)生閱讀并理解所選古詩的主題和情感。學(xué)生構(gòu)思新詩的主題和結(jié)構(gòu)，參考原詩的意象和韻律。學(xué)生撰寫新詩，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生將新詩分享給同學(xué)，收集反饋并進(jìn)行修改。作業(yè)三：小組古詩鑒賞作業(yè)內(nèi)容：分組選擇一首古詩，進(jìn)行鑒賞和討論，準(zhǔn)備一份不少于500字的鑒賞報(bào)告。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一首古詩。小組成員共同閱讀古詩，討論詩歌的主題、情感、意象等。每位成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的整理和總結(jié)。小組將鑒賞報(bào)告提交給教師，進(jìn)行展示和討論。1.1.20教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：古詩，作為中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，承載著豐富的歷史信息和人文精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅掌握了古詩鑒賞的方法，還提升了自身的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)摸索古詩的魅力，感受古人的智慧與情感?；?dòng)環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古詩鑒賞的方法，誰愿意分享一下自己在本節(jié)課中學(xué)到的東西？”學(xué)生：“我學(xué)會(huì)了如何從意象和韻律入手來理解詩歌?！苯處煟骸昂芎?，看來大家都有所收獲。那么，你們認(rèn)為在古詩文學(xué)習(xí)過程中，最關(guān)鍵的是什么？”學(xué)生：“我覺得是理解作者的情感和背景?！苯處煟骸皼]錯(cuò)，情感和背景是理解詩歌的重要鑰匙。在的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地摸索古詩的內(nèi)涵?！苯處煟骸拔蚁胝埓蠹宜伎?/p>