小學(xué)生元宵節(jié)主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日體系中的“壓軸戲”，承載著“團(tuán)圓祈福、文化傳承”的核心內(nèi)涵。對(duì)于小學(xué)生而言，元宵節(jié)不僅是“吃元宵、掛燈籠”的熱鬧儀式，更是連接“傳統(tǒng)文化與生活體驗(yàn)”的重要紐帶。為落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的要求，結(jié)合小學(xué)生“具象思維為主、喜歡互動(dòng)體驗(yàn)”的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案，通過“沉浸式體驗(yàn)、情感化共鳴、具象化傳承”的形式，讓學(xué)生在“做、玩、學(xué)”中感受元宵節(jié)的文化魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同。二、活動(dòng)概況（一）活動(dòng)主題“燈影里的元宵·童心中的傳承”（注：主題以“燈影”為具象載體，貼合小學(xué)生對(duì)“燈籠”的興趣；“童心”突出學(xué)生視角；“傳承”點(diǎn)明活動(dòng)核心目標(biāo)）（二）活動(dòng)時(shí)間農(nóng)歷正月十五（具體日期以當(dāng)年日歷為準(zhǔn)）下午14:00-16:30（三）活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)校操場（主場地：元宵制作區(qū)、燈謎區(qū)、燈籠展）+教室（分會(huì)場：文化啟蒙）（四）參與人員1.主體：全體學(xué)生（1-6年級(jí)，分年級(jí)錯(cuò)時(shí)參與部分環(huán)節(jié)）2.輔助：班主任、任課教師、家長志愿者（每班級(jí)2-3名）3.支持：后勤人員、社區(qū)文化志愿者（可選）三、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.了解元宵節(jié)的起源（如“平呂說”“太一神祭祀說”）及演變（從“燃燈祈?！钡健俺栽⒉聼糁i”的習(xí)俗融合）；2.掌握“做元宵”的基本步驟（揉團(tuán)、包餡、搓圓）及“猜燈謎”的簡單技巧（結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)、生活常識(shí)）。（二）情感目標(biāo)1.感受元宵節(jié)“團(tuán)圓、溫暖”的節(jié)日氛圍，體會(huì)“家人共樂、同伴共享”的情感聯(lián)結(jié)；2.激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，初步形成“傳承文化”的主動(dòng)意識(shí)（如“我想教爸爸媽媽做傳統(tǒng)燈籠”）。（三）行為目標(biāo)1.能獨(dú)立完成“簡易元宵”制作，能參與“猜燈謎”“做燈籠”等活動(dòng)，提高動(dòng)手能力與合作意識(shí)；2.學(xué)會(huì)用語言或文字表達(dá)對(duì)元宵節(jié)的感受（如寫一句“元宵日記”、畫一幅“元宵圖景”）。四、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)（分環(huán)節(jié)詳解）本次活動(dòng)遵循“文化啟蒙—體驗(yàn)習(xí)俗—互動(dòng)共鳴—成果展示”的邏輯，設(shè)置五大環(huán)節(jié)，兼顧“知識(shí)性、趣味性、參與性”。（一）環(huán)節(jié)一：元宵小課堂·文化啟蒙（14:00-14:30）地點(diǎn)：各教室內(nèi)容：1.文化溯源：班主任通過PPT展示“元宵節(jié)的故事”（如漢文帝平定諸呂之亂后，將正月十五定為“元宵節(jié)”；漢武帝祭祀太一神時(shí)燃燈祈福），結(jié)合動(dòng)畫視頻（如《中國傳統(tǒng)節(jié)日》系列之《元宵節(jié)》），讓學(xué)生直觀理解節(jié)日起源。2.習(xí)俗解碼：用“圖片對(duì)比”方式講解元宵節(jié)習(xí)俗的演變（古代：燃燈、舞龍；近代：吃元宵、猜燈謎；現(xiàn)代：創(chuàng)意燈籠、親子活動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生思考“習(xí)俗為什么會(huì)變？”（如“吃元宵”從“浮元子”到“圓子”的名稱變化，反映了飲食文化的發(fā)展）。3.詩詞浸潤：集體朗誦《元夕》（辛棄疾）、《正月十五夜》（蘇味道）等元宵主題詩詞，通過“逐句解析”讓學(xué)生感受“東風(fēng)夜放花千樹”的熱鬧場景，體會(huì)古典文化之美。（二）環(huán)節(jié)二：巧手做元宵·團(tuán)圓共嘗（14:30-15:10）地點(diǎn)：操場“元宵制作區(qū)”（設(shè)置10組工作臺(tái)，每組10人）內(nèi)容：1.準(zhǔn)備工作：后勤組提前將糯米粉（每組1公斤）、芝麻餡（每組0.5公斤）、花生餡（每組0.5公斤）、白糖（每組0.2公斤）擺放至工作臺(tái)（鋪一次性桌布，配備揉面墊、勺子）。2.技巧演示：食堂師傅現(xiàn)場演示“做元宵”步驟（①取適量糯米粉，加溫水揉成光滑面團(tuán)；②取小團(tuán)面團(tuán)壓成薄餅，放入餡料；③捏合邊緣，搓成圓球），強(qiáng)調(diào)“餡要適量（避免露餡）、團(tuán)要揉勻（避免開裂）”的小技巧。3.親子協(xié)作：學(xué)生與家長志愿者一起動(dòng)手做元宵，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試“創(chuàng)意元宵”（如用食用色素將糯米團(tuán)染成紅色、黃色，做“彩色元宵”；或在元宵上捏出“小耳朵”，做成“兔子元宵”）。4.分享時(shí)刻：食堂將做好的元宵煮熟，學(xué)生與家長一起品嘗，教師引導(dǎo)學(xué)生說出“吃元宵的感受”（如“甜滋滋的，像媽媽的愛”“圓圓的，像一家人坐在一起”）。（三）環(huán)節(jié)三：燈謎猜猜樂·智慧比拼（15:10-15:50）地點(diǎn)：操場“燈謎區(qū)”（懸掛50條燈謎，按年級(jí)分區(qū)）內(nèi)容：1.燈謎設(shè)計(jì)：根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置不同難度（低年級(jí)：字謎，如“一口咬掉牛尾巴”→告；“人在云上走”→會(huì)；中年級(jí)：成語謎，如“節(jié)日的煙火”→五彩繽紛；“啞巴說話”→指手畫腳；高年級(jí)：文化謎，如“元宵節(jié)的核心習(xí)俗”→吃元宵；“舞龍燈的寓意”→祈福消災(zāi)）。2.參與規(guī)則：學(xué)生持“燈謎卡”（班主任提前發(fā)放，印有序號(hào)）到對(duì)應(yīng)年級(jí)燈謎區(qū)猜謎，猜出后將燈謎紙條取下，到“兌獎(jiǎng)處”（由家長志愿者負(fù)責(zé)）核對(duì)答案，正確者獲得小獎(jiǎng)品（筆記本、鉛筆、橡皮等，每謎一份）。3.互動(dòng)升級(jí)：設(shè)置“親子猜謎”環(huán)節(jié)（家長與孩子一起猜謎，孩子負(fù)責(zé)“讀題”，家長負(fù)責(zé)“答題”），增加家庭互動(dòng)樂趣。（四）環(huán)節(jié)四：燈彩映童心·創(chuàng)意展示（15:50-16:10）地點(diǎn)：操場“燈籠展”區(qū)（擺放長桌，鋪紅布）內(nèi)容：1.前期準(zhǔn)備：學(xué)生提前1周用“環(huán)保材料”制作燈籠（如用紅包做“福字燈籠”、用彩紙做“兔子燈籠”、用礦泉水瓶做“創(chuàng)意燈籠”），附上“設(shè)計(jì)說明”（如“我的燈籠用紅包做的，因?yàn)榧t包代表好運(yùn)”“我做了兔子燈籠，因?yàn)榻衲晔峭媚辍保?.展示環(huán)節(jié)：學(xué)生將燈籠擺放在展示區(qū)，教師與家長志愿者擔(dān)任“評(píng)委”，評(píng)選“最具創(chuàng)意燈籠”“最傳統(tǒng)燈籠”“最環(huán)保燈籠”各10個(gè)（頒發(fā)獎(jiǎng)狀，如“創(chuàng)意小達(dá)人”“傳統(tǒng)小衛(wèi)士”）。3.分享交流：獲獎(jiǎng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的燈籠（如“我用奶奶的舊紅包做了燈籠，奶奶說這是她小時(shí)候的樣子”），引導(dǎo)學(xué)生理解“傳統(tǒng)與創(chuàng)意”的結(jié)合。（五）環(huán)節(jié)五：元宵聯(lián)歡會(huì)·歡樂收?qǐng)觯?6:10-16:30）地點(diǎn)：操場舞臺(tái)區(qū)內(nèi)容：1.節(jié)目表演：學(xué)生準(zhǔn)備元宵主題節(jié)目（如歌舞《賣湯圓》、朗誦《元宵頌》、武術(shù)《舞龍燈》片段），展示才藝。2.親子游戲：設(shè)置“燈籠接力賽”（家長與孩子一起舉燈籠跑接力，先到終點(diǎn)者獲勝）、“猜詞游戲”（家長用動(dòng)作表演“元宵”“燈籠”等詞語，孩子猜），增加歡樂氛圍。3.結(jié)尾儀式：全體師生、家長一起唱《難忘今宵》，班主任總結(jié)活動(dòng)（如“今天我們做了元宵、猜了燈謎、做了燈籠，感受到了元宵節(jié)的溫暖。希望大家把這份溫暖帶回家，和爸爸媽媽一起傳承傳統(tǒng)文化”），并宣布活動(dòng)結(jié)束。五、籌備事項(xiàng)（分模塊清單）（一）物料準(zhǔn)備類別清單數(shù)量責(zé)任部門元宵食材糯米粉、芝麻餡、花生餡、白糖、食用色素（可選）糯米粉5公斤、餡料各2公斤、白糖1公斤后勤組燈謎材料紅紙、毛筆、墨汁、燈謎卡（印有序號(hào)）紅紙50張、毛筆2支、燈謎卡100張宣傳組燈籠材料彩紙、紅包、鐵絲、繩子（學(xué)生自帶為主，學(xué)校補(bǔ)充少量）彩紙10張、鐵絲10米學(xué)生/宣傳組獎(jiǎng)品筆記本、鉛筆、橡皮各50份后勤組其他PPT、視頻（元宵故事）、音響設(shè)備、舞臺(tái)橫幅（“燈影里的元宵·童心中的傳承”）1套策劃組（二）人員分工組別成員職責(zé)策劃組德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員制定活動(dòng)方案、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各環(huán)節(jié)、解決突發(fā)問題后勤組后勤主任、食堂工作人員采購食材、煮元宵、場地清潔、設(shè)備調(diào)試宣傳組美術(shù)老師、學(xué)生干部場地布置（掛燈籠、貼燈謎、搭舞臺(tái)）、活動(dòng)宣傳（拍照、寫報(bào)道）現(xiàn)場執(zhí)行組班主任、家長志愿者組織各環(huán)節(jié)（如教室小課堂、元宵制作）、維護(hù)秩序、照顧特殊學(xué)生安全組保安、體育老師巡邏場地、疏導(dǎo)人群、處理安全問題（如燙傷、擁擠）（三）場地布置1.元宵制作區(qū)：擺放10張工作臺(tái)，鋪一次性桌布，每桌配備揉面墊、勺子，張貼“做元宵步驟”海報(bào)。2.燈謎區(qū)：在操場四周懸掛燈謎紙條（用繩子串聯(lián)，高度約1.2米，適合小學(xué)生），按年級(jí)分區(qū)（低年級(jí)在東側(cè)、中年級(jí)在西側(cè)、高年級(jí)在北側(cè)），設(shè)置“兌獎(jiǎng)處”（擺放獎(jiǎng)品，貼“兌獎(jiǎng)處”標(biāo)識(shí)）。3.燈籠展區(qū)：擺放長桌，鋪紅布，張貼“燈彩映童心”標(biāo)語，展示學(xué)生自制燈籠。4.舞臺(tái)區(qū)：搭建臨時(shí)舞臺(tái)，懸掛主題橫幅，布置氣球、彩帶，擺放音響設(shè)備。六、注意事項(xiàng)（風(fēng)險(xiǎn)防控）（一）安全保障1.操作安全：做元宵時(shí)，教師與家長全程陪同，避免學(xué)生接觸刀具；使用食用色素時(shí)，提醒學(xué)生“不要誤食”。2.飲食安全：食材需新鮮（糯米粉、餡料需在活動(dòng)前1天采購），煮元宵時(shí)需徹底煮熟（中心溫度≥70℃），避免食物中毒。3.場地安全：活動(dòng)現(xiàn)場設(shè)置安全通道（如操場兩側(cè)），安排2名保安巡邏，避免擁擠；舞臺(tái)區(qū)邊緣設(shè)置護(hù)欄，防止學(xué)生摔倒。（二）衛(wèi)生防護(hù)1.個(gè)人衛(wèi)生：活動(dòng)前要求學(xué)生“洗手”（現(xiàn)場設(shè)置2個(gè)洗手池，配備洗手液、紙巾），操作過程中避免用手直接接觸口腔。2.環(huán)境清潔：制作元宵的工作臺(tái)需提前消毒（用84消毒液擦拭），使用一次性桌布；剩余食材需密封保存（如糯米粉放入保鮮袋），避免浪費(fèi)。3.垃圾處理：現(xiàn)場設(shè)置2個(gè)垃圾桶（可回收、其他垃圾），安排學(xué)生干部負(fù)責(zé)“垃圾分類”，活動(dòng)結(jié)束后后勤組及時(shí)清理場地。（三）秩序維護(hù)1.環(huán)節(jié)引導(dǎo)：各環(huán)節(jié)設(shè)置“引導(dǎo)員”（由學(xué)生干部擔(dān)任，佩戴“引導(dǎo)員”標(biāo)識(shí)），引導(dǎo)學(xué)生有序參與（如“燈謎區(qū)”按年級(jí)順序進(jìn)入，避免混亂）。2.兌獎(jiǎng)管理：燈謎兌獎(jiǎng)處安排2名家長志愿者，負(fù)責(zé)核對(duì)答案、發(fā)放獎(jiǎng)品，避免“重復(fù)兌獎(jiǎng)”（如在燈謎卡上蓋章標(biāo)記）。3.觀眾管理：舞臺(tái)區(qū)設(shè)置“觀眾席”（擺放椅子），要求學(xué)生坐好觀看節(jié)目，避免隨意走動(dòng)；家長需在“家長區(qū)”觀看，不進(jìn)入學(xué)生活動(dòng)區(qū)。（四）特殊群體照顧1.過敏體質(zhì)：提前了解學(xué)生過敏源（如芝麻、花生），準(zhǔn)備“無過敏源元宵”（如純糯米元宵），并在“元宵制作區(qū)”設(shè)置“特殊食材桌”（標(biāo)注“無芝麻/花生”）。2.行動(dòng)不便：安排班主任或家長志愿者全程照顧（如協(xié)助做元宵、猜燈謎），確保其能參與所有環(huán)節(jié)。3.留守兒童：邀請(qǐng)社區(qū)志愿者陪伴（如一起做燈籠、猜燈謎），讓其感受到“家的溫暖”。七、預(yù)期效果與后續(xù)延伸（一）預(yù)期效果1.認(rèn)知層面：90%以上學(xué)生能說出元宵節(jié)的2個(gè)起源故事、3個(gè)主要習(xí)俗；85%以上學(xué)生能掌握“做元宵”的基本步驟。2.情感層面：通過“親子協(xié)作”“同伴分享”，學(xué)生感受到元宵節(jié)的“團(tuán)圓”氛圍，70%以上學(xué)生表示“喜歡傳統(tǒng)文化”。3.行為層面：學(xué)生的動(dòng)手能力（做元宵、做燈籠）、合作意識(shí)（親子猜謎）得到提升，60%以上學(xué)生愿意“教爸爸媽媽做傳統(tǒng)燈籠”。（二）后續(xù)延伸1.成果展示：將學(xué)生的“創(chuàng)意燈籠”“元宵感悟”（文字、繪畫）展示在學(xué)校走廊，形成“元宵文化墻”，讓更多學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。2.活動(dòng)報(bào)道：由宣傳組撰寫活動(dòng)報(bào)道（配照片），發(fā)布在學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。3.反思總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，策劃組召開會(huì)議（班主任、家長志愿者參與），總結(jié)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)（如“親子協(xié)作環(huán)節(jié)效果好”）與不足（如“燈謎數(shù)量不夠”），為下一年活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)。八、備注本方案可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況