一、基礎(chǔ)理解題（考查核心情節(jié)與人物關(guān)系的掌握）1.下列關(guān)于孫少平人生軌跡的排序，正確的一項(xiàng)是（）①到黃原城做攬工漢②在雙水村小學(xué)當(dāng)教師③考入原西縣高中④到銅城大牙灣煤礦當(dāng)工人A.③①②④B.③②①④C.②③①④D.②①③④答案：B解析：孫少平的人生脈絡(luò)是：先以農(nóng)村子弟身份考入原西縣高中（③），畢業(yè)后因家庭貧困無法繼續(xù)升學(xué)，回村擔(dān)任小學(xué)教師（②）；后因渴望突破平凡生活，前往黃原城做攬工漢（①）；最終在田曉霞的鼓勵(lì)下，進(jìn)入銅城大牙灣煤礦成為工人（④）。排序符合原文情節(jié)發(fā)展邏輯。2.孫少安第一次磚廠倒閉的直接原因是（）A.市場(chǎng)需求萎縮B.技術(shù)工人失誤C.資金鏈斷裂D.政策限制答案：B解析：原文中，孫少安第一次辦磚廠時(shí)，因輕信了一個(gè)沒有技術(shù)的河南師傅，導(dǎo)致燒出的磚全部是廢磚，無法出售，最終資金鏈斷裂倒閉。直接原因是技術(shù)工人的失誤，而非市場(chǎng)或政策因素。3.田曉霞犧牲的場(chǎng)景發(fā)生在（）A.原西縣洪災(zāi)B.黃原城火災(zāi)C.銅城煤礦事故D.雙水村旱災(zāi)答案：A解析：田曉霞作為《黃原報(bào)》記者，在原西縣采訪洪災(zāi)時(shí)，為救一名被困的兒童，被洪水沖走犧牲。這一情節(jié)是小說中最具悲劇性的片段之一，凸顯了她的理想主義與犧牲精神。二、人物分析題（考查人物性格與精神特質(zhì)的解讀）1.孫少平被稱為“精神上的貴族”，下列情節(jié)最能體現(xiàn)這一特質(zhì)的是（）A.拒絕田潤(rùn)葉的幫助，堅(jiān)持自己打工賺學(xué)費(fèi)B.在攬工期間仍堅(jiān)持閱讀《牛虻》《鋼鐵是怎樣煉成的》C.主動(dòng)承擔(dān)煤礦的臟活累活，獲得師傅認(rèn)可D.得知田曉霞犧牲后，依然選擇回到煤礦答案：B解析：“精神上的貴族”強(qiáng)調(diào)的是孫少平對(duì)精神世界的堅(jiān)守。即使在黃原城做攬工漢，生活艱辛，他仍堅(jiān)持閱讀文學(xué)作品，通過書籍構(gòu)建自己的精神家園，拒絕被世俗的平庸同化。這一行為是其精神特質(zhì)的核心體現(xiàn)。2.賀秀蓮的“傳統(tǒng)女性光輝”主要體現(xiàn)在（）A.主動(dòng)提出分家，追求個(gè)人獨(dú)立B.支持孫少安創(chuàng)業(yè)，承擔(dān)家庭重?fù)?dān)C.反對(duì)重男輕女，堅(jiān)持讓女兒上學(xué)D.積極參與村集體事務(wù)，成為婦女主任答案：B解析：賀秀蓮作為傳統(tǒng)農(nóng)村女性，其光輝在于對(duì)家庭的無私奉獻(xiàn)。她跟隨孫少安從山西來到雙水村，不僅承擔(dān)了全部家務(wù)，還在少安辦磚廠時(shí)四處籌錢、幫忙管理，甚至在磚廠倒閉后鼓勵(lì)少安重新振作。她的付出是少安事業(yè)成功的重要支撐。3.田曉霞與田潤(rùn)葉的愛情觀差異主要在于（）A.田曉霞追求精神契合，田潤(rùn)葉妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)B.田曉霞重視物質(zhì)基礎(chǔ)，田潤(rùn)葉向往浪漫C.田曉霞拒絕婚姻，田潤(rùn)葉渴望穩(wěn)定D.田曉霞依附男性，田潤(rùn)葉追求獨(dú)立答案：A解析：田曉霞與孫少平的愛情建立在精神共鳴之上，她欣賞少平的堅(jiān)韌與理想，不在乎其出身；而田潤(rùn)葉與孫少安的愛情則因現(xiàn)實(shí)（家庭反對(duì)、階層差異）而妥協(xié)，最終嫁給李向前。兩人的愛情觀差異，本質(zhì)是理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的沖突。三、主題探究題（考查核心主題的深度理解）1.小說標(biāo)題“平凡的世界”中的“平凡”與“不平凡”是如何統(tǒng)一的？請(qǐng)結(jié)合孫少安、孫少平的經(jīng)歷分析。答案示例：“平凡的世界”指的是小說中人物生活的農(nóng)村（雙水村）、縣城（原西）、城市（黃原、銅城）都是普通的、充滿煙火氣的世界，人物都是平凡的普通人（如農(nóng)民、工人、教師）。但“不平凡”在于他們?cè)谄椒采钪姓宫F(xiàn)出的奮斗精神與精神追求：孫少安作為農(nóng)村青年，雖因家庭貧困放棄學(xué)業(yè)，但通過辦磚廠、建磚窯，帶領(lǐng)家庭脫貧，成為村里的“能人”，用勞動(dòng)改變了自己與家庭的命運(yùn)；孫少平雖出身農(nóng)村，卻堅(jiān)持閱讀與精神追求，從攬工漢到煤礦工人，始終保持對(duì)理想的堅(jiān)守，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。兩人的經(jīng)歷證明：平凡的人可以通過努力，在平凡的世界中創(chuàng)造不平凡的人生。2.小說中“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”對(duì)人物命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)以孫少平為例分析。答案示例：城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)（農(nóng)村與城市的經(jīng)濟(jì)、文化差異）是孫少平命運(yùn)的重要背景：農(nóng)村出身的自卑：孫少平在原西縣高中上學(xué)時(shí)，因穿破衣服、吃黑饃饃，感受到與城市同學(xué)的差距，產(chǎn)生自卑心理；對(duì)城市的向往：他渴望通過讀書、打工進(jìn)入城市，擺脫農(nóng)村的平凡生活，因此選擇到黃原城做攬工漢，后來到銅城煤礦當(dāng)工人；城鄉(xiāng)文化的沖突與融合：在城市中，他接觸到田曉霞等城市青年的思想，開闊了視野，但仍保持著農(nóng)村人的堅(jiān)韌與樸實(shí)，最終在煤礦找到了自己的位置。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)既是孫少平奮斗的動(dòng)力，也是他面臨的挑戰(zhàn)，推動(dòng)他不斷成長(zhǎng)。3.小說中“勞動(dòng)”的意義是什么？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)分析。答案示例：勞動(dòng)是小說中平凡人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的核心途徑：孫少安通過辦磚廠、建磚窯的勞動(dòng)，改變了家庭的貧困狀況，成為村里的“富裕戶”，體現(xiàn)了勞動(dòng)對(duì)物質(zhì)生活的改善；孫少平在黃原城做攬工漢時(shí)，通過挑磚、扛水泥的勞動(dòng)，賺取生活費(fèi)，同時(shí)鍛煉了自己的意志；在煤礦當(dāng)工人時(shí)，通過挖煤的勞動(dòng)，獲得了師傅與同事的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值；賀秀蓮?fù)ㄟ^操持家務(wù)、幫忙管理磚廠的勞動(dòng)，支撐起家庭的運(yùn)轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了勞動(dòng)對(duì)家庭的責(zé)任。勞動(dòng)不僅是生存的手段，更是平凡人實(shí)現(xiàn)尊嚴(yán)、價(jià)值與夢(mèng)想的方式。四、語言賞析題（考查語言風(fēng)格與表達(dá)技巧的鑒賞）1.賞析文中劃線句子的表達(dá)效果：“黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來?！保ǔ鲎缘谝徽拢┐鸢甘纠涵h(huán)境描寫：用“嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天”比喻孫少平此時(shí)的處境（農(nóng)村青年的貧困、自卑，對(duì)未來的迷茫）；象征手法：“溫暖的春天”象征希望與理想，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來”暗示孫少平的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，需要經(jīng)歷更多的磨難；鋪墊作用：為后文孫少平前往黃原城打工、進(jìn)入煤礦等情節(jié)做鋪墊，烘托出他不屈服于命運(yùn)的精神。2.分析孫少平與田曉霞對(duì)話的語言特點(diǎn)：“我不想變成一個(gè)世俗的人，我想活得有意義?！保ǔ鲎缘谌拢┐鸢甘纠汉?jiǎn)潔直白：孫少平的話沒有華麗的辭藻，直接表達(dá)了自己的內(nèi)心追求；符合身份：作為農(nóng)村青年，他的語言樸實(shí)，但“不想變成世俗的人”“活得有意義”等表述，體現(xiàn)了他的精神高度；情感真摯：這句話是孫少平對(duì)田曉霞的真情流露，凸顯了他對(duì)理想的堅(jiān)守，也為兩人的愛情奠定了精神基礎(chǔ)。3.賞析文中對(duì)孫少平“破衣服”的細(xì)節(jié)描寫：“他的衣服補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，袖口都磨破了，露出里面的棉花?！保ǔ鲎缘诙拢┐鸢甘纠杭?xì)節(jié)真實(shí)：通過“補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁”“袖口磨破”等細(xì)節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了孫少平的貧困狀況；性格刻畫：盡管衣服破舊，孫少平卻始終保持整潔（原文提到他“把衣服洗得發(fā)白”），體現(xiàn)了他的自尊與堅(jiān)韌；對(duì)比作用：與城市同學(xué)的新衣服形成對(duì)比，突出城鄉(xiāng)差異，為后文他的自卑與奮斗做鋪墊。五、拓展延伸題（考查文本與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系）1.小說中孫少平的“奮斗精神”對(duì)當(dāng)代青年有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析。答案示例：接受平凡，但拒絕平庸：當(dāng)代青年面臨就業(yè)、買房等壓力，容易陷入“躺平”情緒，但孫少平告訴我們，平凡的崗位（如煤礦工人）也可以通過努力實(shí)現(xiàn)價(jià)值；堅(jiān)持精神追求：在物質(zhì)主義盛行的今天，孫少平堅(jiān)持閱讀、保持理想的精神，提醒我們不要被世俗的功利所淹沒，要追求精神世界的豐富；勇于突破舒適區(qū)：孫少平從農(nóng)村到城市，從攬工漢到煤礦工人，不斷突破自己的舒適區(qū)，這種勇氣對(duì)當(dāng)代青年（如選擇創(chuàng)業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)的青年）具有啟示意義。2.小說中“愛情與現(xiàn)實(shí)”的沖突，對(duì)當(dāng)代青年的愛情觀有什么啟發(fā)？答案示例：精神契合是愛情的基礎(chǔ)：田曉霞與孫少平的愛情因精神共鳴而美好，即使最終悲劇，也讓人感受到愛情的純粹；當(dāng)代青年在選擇伴侶時(shí)，不應(yīng)只看重物質(zhì)條件，而應(yīng)重視精神上的契合；愛情需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但不應(yīng)妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)：田潤(rùn)葉與孫少安的愛情因現(xiàn)實(shí)（家庭反對(duì)、階層差異）而妥協(xié)，最終婚姻不幸；當(dāng)代青年應(yīng)學(xué)會(huì)在愛情與現(xiàn)實(shí)之間尋找平衡，既不盲目追求浪漫，也不輕易放棄愛情；愛情中的責(zé)任：賀秀蓮對(duì)孫少安的愛情，體現(xiàn)在對(duì)家庭的責(zé)任與付出；當(dāng)代青年應(yīng)明白，愛情不僅是浪漫，更是相互扶持與承擔(dān)。3.小說中“城鄉(xiāng)差異”問題，在今天有什么變化？當(dāng)代青年應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？答案示例：變化：隨著城市化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)差異（如經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)療）逐漸縮小，但仍存在（如農(nóng)村青年進(jìn)入城市后的適應(yīng)問題）；應(yīng)對(duì)：①接受差異，保持自信：像孫少平那樣，不因農(nóng)村出身而自卑，通過努力提升自己；②利用資源，實(shí)現(xiàn)流動(dòng)：當(dāng)代青年可以通過教育（如考大學(xué)）、就業(yè)（如進(jìn)入城市工作）等途徑，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)流動(dòng)；③反哺農(nóng)村：像孫少安那樣，通過創(chuàng)業(yè)（如辦磚廠）帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。六、命題說明與教學(xué)建議1.命題思路本套閱讀理解題以《平凡的世界》的核心情節(jié)、人物性格、主題思想、語言風(fēng)格為考查重點(diǎn)，覆蓋了閱讀理解的常見題型（基礎(chǔ)理解、人物分析、主題探究、語言賞析、拓展延伸），符合高考及中學(xué)語文閱讀理解的考查方向。題目設(shè)計(jì)注重文本回歸（如引用原文情節(jié)、句子）與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系（如拓展延伸題結(jié)合當(dāng)代青年的生活），既考查學(xué)生對(duì)文本的掌握，又考查其思維能力與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力。2.教學(xué)建議文本細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)（如孫少平的破衣服、田曉霞的日記）、環(huán)境描寫（如黃土高原的冬天）、人物對(duì)話（如孫少平與田曉霞的對(duì)話），深入理解人物性格與主題；主題探究：組織學(xué)生討論“平凡與偉大”“勞動(dòng)的意義”“城鄉(xiāng)差異”等主題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；語言鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生分析路遙的語言風(fēng)格（樸實(shí)無華、富有力量），如環(huán)境描寫的象征意義、人物對(duì)話的性