蘇少版（新疆專用2024）小學(xué)綜合實(shí)踐四年級(jí)上冊(cè)《遇見草木染》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《遇見草木染》是蘇少版（新疆專用2024）小學(xué)綜合實(shí)踐四年級(jí)上冊(cè)第四單元《實(shí)踐小能手》中的重要內(nèi)容。本單元聚焦“實(shí)踐”主題，旨在通過一系列動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，而《遇見草木染》則以傳統(tǒng)工藝為載體，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合新疆地域特色，不僅介紹了草木染的基本概念、歷史淵源和一般工藝流程，還重點(diǎn)呈現(xiàn)了新疆本地可用于染色的植物資源，如茜草、紫草、桑椹、核桃皮等，以及維吾爾族、哈薩克族等民族傳統(tǒng)染織工藝中的草木染應(yīng)用，如艾德萊斯綢的染色技藝片段。教材設(shè)置了“認(rèn)識(shí)草木染原料”“體驗(yàn)染色流程”“探究民族染藝”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作等方式，逐步掌握草木染的基本技能，理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理和文化內(nèi)涵。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生既能提升動(dòng)手實(shí)踐能力，又能深入了解傳統(tǒng)工藝與民族文化的密切聯(lián)系，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)，符合綜合實(shí)踐課程“知行合一”的理念。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)文化傳承與理解：了解草木染的歷史淵源和新疆各民族傳統(tǒng)染織工藝中的草木染應(yīng)用，認(rèn)識(shí)本地染色植物資源，感受草木染工藝中蘊(yùn)含的民族智慧和文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝和家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同。實(shí)踐能力：學(xué)習(xí)草木染的基本工藝流程（如選材、煮染、固色等），能運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和材料完成基礎(chǔ)的草木染作品（如染手帕、小布袋等），提升動(dòng)手操作和工藝制作能力?？茖W(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察不同植物染出的顏色差異，了解草木染的簡(jiǎn)單科學(xué)原理（如植物色素與布料的結(jié)合），培養(yǎng)觀察、分析和探究能力。創(chuàng)新思維：在傳統(tǒng)草木染工藝的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)或色彩搭配創(chuàng)新，制作具有個(gè)性化的染品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)草木染的基本概念和新疆本地染色植物；掌握草木染的基礎(chǔ)工藝流程（如選材、處理布料、煮染、晾曬等）；體驗(yàn)草木染實(shí)踐并完成簡(jiǎn)單作品。教學(xué)難點(diǎn)：理解草木染中植物色素提取和固色的基本原理；在染色過程中控制顏色深淺和均勻度；將民族文化元素融入染品設(shè)計(jì)，體會(huì)傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代生活的結(jié)合。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，初識(shí)草木染1.情景展示，激發(fā)興趣教師出示兩件布料：一件是化學(xué)染色的鮮艷布料，一件是草木染的自然色系布料（如用桑椹染的紫色、核桃皮染的棕色）。提問：“這兩件布料在顏色和質(zhì)感上有什么不同？你們知道它們的顏色是怎么來的嗎？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師播放教材中草木染的短視頻：畫面展示古人采摘植物、煮染布料的場(chǎng)景，以及新疆維吾爾族工匠用茜草染制艾德萊斯綢的片段。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物對(duì)比和視頻展示，讓學(xué)生直觀感受草木染的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的探究興趣，自然引入課題。2.揭示課題，明確概念教師總結(jié)：“像視頻中這樣，利用植物的根、莖、葉、花、果實(shí)等提取色素，給布料染色的工藝，就叫做草木染。今天我們就一起《遇見草木染》，探索這門傳統(tǒng)工藝的奧秘?！保ò鍟n題）出示教材中“草木染”的定義卡片：“草木染是一種利用天然植物色素為紡織品染色的傳統(tǒng)工藝，具有環(huán)保、自然的特點(diǎn)，是中華民族智慧的結(jié)晶?！睅ьI(lǐng)學(xué)生齊讀，并補(bǔ)充：“在我們新疆，各民族很早就掌握了草木染技藝，讓生活充滿了自然的色彩?！痹O(shè)計(jì)意圖：明確草木染的概念，結(jié)合新疆本地元素，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)草木染的原料與歷史1.探究草木染的歷史淵源教師講解教材中草木染的歷史內(nèi)容：“草木染有著幾千年的歷史，早在新石器時(shí)代，人們就開始用植物給布料染色。在古代，不同的顏色還代表著不同的身份和等級(jí)，比如黃色在古代只有皇室才能使用?！苯Y(jié)合新疆特色補(bǔ)充：“我們新疆的艾德萊斯綢被譽(yù)為‘絲路霓裳’，其鮮艷的色彩很多就來自草木染，比如用紅花染出紅色，用茜草染出橙色，這種工藝已經(jīng)傳承了上千年?！毙〗M討論：“為什么古人會(huì)選擇用植物來染色？草木染與我們現(xiàn)在的化學(xué)染色相比，有什么優(yōu)勢(shì)？”各小組匯報(bào)后，教師總結(jié)：草木染取材天然、環(huán)保無害，顏色自然柔和，還蘊(yùn)含著古人順應(yīng)自然的智慧，而化學(xué)染色雖然顏色鮮艷，但可能含有有害物質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：通過歷史介紹和小組討論，讓學(xué)生了解草木染的悠久歷史和環(huán)保優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)工藝的敬畏之心。2.認(rèn)識(shí)新疆本地染色植物教師出示教材中新疆本地染色植物的圖片及說明：茜草：根部可提取紅色色素，是新疆傳統(tǒng)染織中常用的染料。紫草：根部提取紫色色素，常用于染制高貴的布料。桑椹：果實(shí)可染出紫紅色，在南疆地區(qū)廣泛使用。核桃皮：外皮可染出棕色、深褐色，取材方便。展示實(shí)物（或標(biāo)本）：讓學(xué)生觀察這些植物的形態(tài)，聞一聞氣味，觸摸質(zhì)感。提問：“除了這些，你們還知道新疆有哪些植物可以用來染色嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生說出石榴皮、紅花等）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新疆本地染色植物，感受家鄉(xiāng)自然資源的豐富，增強(qiáng)地域認(rèn)同感。學(xué)習(xí)草木染的工藝流程1.教材案例分析出示教材中草木染的工藝流程示意圖：步驟一：選材（選擇合適的植物和布料，布料以棉、麻、絲為佳）。步驟二：處理布料（將布料用清水浸泡，去除雜質(zhì)，有的還需要用鹽或醋浸泡固色）。步驟三：提取色素（將植物切碎，加水煮制，得到染液）。步驟四：染色（將布料放入染液中，反復(fù)浸泡或煮染，直到達(dá)到理想顏色）。步驟五：晾曬（將染好的布料洗凈，陰干，避免陽(yáng)光直射導(dǎo)致褪色）。教師結(jié)合示意圖分步講解，強(qiáng)調(diào)每一步的注意事項(xiàng)，如“提取色素時(shí)要根據(jù)植物種類控制煮制時(shí)間”“染色時(shí)布料要完全浸沒在染液中”。設(shè)計(jì)意圖：通過教材示意圖，讓學(xué)生系統(tǒng)了解草木染的工藝流程，為實(shí)踐操作做好準(zhǔn)備。2.科學(xué)原理初探教師提問：“為什么植物能染出顏色？布料為什么能留住這些顏色？”出示教材中的“科學(xué)小知識(shí)”：“植物中含有多種色素（如葉綠素、類胡蘿卜素、花青素等），這些色素能溶解在水中，與布料中的纖維結(jié)合，從而使布料染色。用鹽或醋浸泡布料，可以幫助色素更好地附著在布料上，這就是固色?！焙?jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：將桑椹汁滴入清水中，觀察顏色擴(kuò)散；再將一小塊棉布放入其中，一段時(shí)間后取出，觀察棉布顏色變化。設(shè)計(jì)意圖：通過科學(xué)知識(shí)講解和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步理解草木染的科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)。草木染實(shí)踐體驗(yàn)1.準(zhǔn)備工作教師介紹實(shí)踐所需材料和工具：新疆本地染色植物（如桑椹、核桃皮）、白色棉布（剪成小手帕大?。⒉讳P鋼鍋（避免用鐵鍋影響顏色）、清水、鹽、攪拌棒、手套、圍裙等。強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)：“煮染時(shí)要遠(yuǎn)離火源，避免燙傷；戴手套操作，防止色素沾染皮膚；不要用手直接觸摸滾燙的染液和布料?！睂W(xué)生分組，每組領(lǐng)取材料和工具，穿戴好圍裙和手套。設(shè)計(jì)意圖：做好實(shí)踐準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和準(zhǔn)備能力。2.分步實(shí)踐操作處理布料：各小組將棉布放入加了鹽的清水中浸泡（鹽與水的比例約1:10），10分鐘后撈出擰干。教師巡視指導(dǎo)，提醒“浸泡時(shí)間要足夠，才能更好地固色”。提取染液：一組用桑椹：將桑椹果肉捏碎，放入鍋中，加入適量清水（沒過桑椹），大火煮開后轉(zhuǎn)小火煮15分鐘，過濾得到紫紅色染液。另一組用核桃皮：將核桃皮切碎，放入鍋中，加清水煮20分鐘，得到棕色染液。教師指導(dǎo)：“煮制時(shí)要不時(shí)攪拌，讓色素充分釋放?！比旧簩⑻幚砗玫拿薏挤湃肴疽褐?，確保完全浸沒，小火煮5-10分鐘，期間用攪拌棒翻動(dòng)布料，使顏色均勻。晾曬：將染好的布料撈出，用清水沖洗掉浮色，擰干后掛在通風(fēng)處陰干。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)草木染的完整流程，在實(shí)踐中掌握操作技巧，提升動(dòng)手能力。3.作品初步評(píng)價(jià)布料晾干后，各小組展示自己的染品，觀察顏色效果。討論：“為什么有的小組染出的顏色深，有的淺？可能是什么原因?qū)е碌?？”（引?dǎo)學(xué)生從煮制時(shí)間、染色時(shí)間、布料浸泡情況等方面分析）教師總結(jié)：“染液濃度、染色時(shí)間、固色處理都會(huì)影響顏色效果，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷嘗試和調(diào)整?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過作品評(píng)價(jià)和討論，讓學(xué)生反思實(shí)踐過程，理解影響染色效果的因素，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。探究民族染藝與創(chuàng)新設(shè)計(jì)1.了解新疆民族染織中的草木染教師播放新疆民族染織工藝的視頻：重點(diǎn)展示維吾爾族艾德萊斯綢的草木染過程，講解“艾德萊斯綢的顏色多來自天然植物，其獨(dú)特的扎染技法與草木染結(jié)合，形成了絢麗的圖案”。出示教材中艾德萊斯綢的圖片，分析其中的顏色和圖案：“紅色可能來自紅花，黃色可能來自黃檗，藍(lán)色可能來自蓼藍(lán)，這些顏色搭配體現(xiàn)了維吾爾族人民對(duì)生活的熱愛?！毙〗M討論：“草木染工藝在民族生活中有哪些應(yīng)用？（如服飾、掛毯、頭巾等）它對(duì)民族文化傳承有什么意義？”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解新疆民族染藝中的草木染，感受傳統(tǒng)工藝與民族文化的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)文化認(rèn)同。2.染品創(chuàng)新設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)：“我們可以在草木染的基礎(chǔ)上，加入簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，讓染品更有特色。比如用繩子將布料扎出花紋，再進(jìn)行染色，就會(huì)形成獨(dú)特的圖案（展示扎染樣品）?！睂W(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案：可以在染好的手帕上繪制民族圖案（如維吾爾族的花卉紋、哈薩克族的動(dòng)物紋），或在染色前用夾子夾住布料形成幾何圖案。各小組根據(jù)方案對(duì)自己的染品進(jìn)行二次創(chuàng)作，教師提供畫筆、繩子、夾子等工具。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力，讓傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合。3.作品展示與交流舉辦“草木染創(chuàng)意展”，各小組展示自己的作品，介紹設(shè)計(jì)理念和融入的民族元素。例如，某小組介紹：“我們用桑椹染出紫色手帕，然后畫上了新疆的葡萄圖案，代表我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?！睂W(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最美色彩獎(jiǎng)”“最佳民族風(fēng)獎(jiǎng)”。設(shè)計(jì)意圖：通過展示交流，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，互相學(xué)習(xí)，提升表達(dá)能力和審美水平。拓展延伸：草木染與生活1.草木染的現(xiàn)代價(jià)值教師提問：“在化學(xué)染色普及的今天，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)和傳承草木染？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：草木染環(huán)保天然，對(duì)人體和環(huán)境無害，符合現(xiàn)代綠色生活理念；同時(shí)，它是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承草木染就是傳承民族智慧。展示現(xiàn)代草木染產(chǎn)品圖片：如草木染服飾、家居用品等，說明傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代生活中的新應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)草木染的現(xiàn)代價(jià)值，理解傳統(tǒng)工藝傳承的意義，培養(yǎng)文化自信。2.布置實(shí)踐任務(wù)任務(wù)一：“回家后和家人一起尋找身邊可以染色的植物（如菠菜葉、紫甘藍(lán)等），嘗試做一次簡(jiǎn)單的草木染實(shí)驗(yàn)，記錄過程和結(jié)果。”任務(wù)二：“以‘草木染中的新疆美’為主題，制作一份手抄報(bào)，介紹新疆的染色植物和民族染藝。”設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在生活中繼續(xù)探索草木染，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。小結(jié)本節(jié)課通過一系列的探究和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解了草木染的歷史、原料、工藝流程和文化內(nèi)涵。從初識(shí)草木染到認(rèn)識(shí)本地染色植物，從學(xué)習(xí)工藝流程到親身體驗(yàn)染色，再到融入民族元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握了草木染的