2025年高校附屬幼兒園心理咨詢師招聘筆試題庫附答案本文借鑒了近年相關(guān)經(jīng)典試題創(chuàng)作而成，力求幫助考生深入理解測試題型，掌握答題技巧，提升應(yīng)試能力。一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒分離焦慮問題時(shí)，應(yīng)采取的首要措施是（）。A.強(qiáng)行將幼兒留在幼兒園B.與家長溝通，尋求家庭配合C.給予幼兒更多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)D.忽略幼兒的情緒波動(dòng)2.幼兒心理發(fā)展過程中，以下哪項(xiàng)不是埃里克森社會(huì)心理發(fā)展階段理論中的階段？（）A.基本信任對不信任B.自主對羞愧C.同伴關(guān)系對孤獨(dú)D.戀愛對婚姻3.在幼兒園開展心理健康教育活動(dòng)中，最適合采用的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.案例分析法D.實(shí)驗(yàn)法4.幼兒園心理咨詢師在評估幼兒心理健康狀況時(shí)，常用的評估工具不包括（）。A.艾森克人格問卷B.丹佛發(fā)展篩查測驗(yàn)C.兒童行為量表D.韋氏兒童智力量表5.幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，心理咨詢師應(yīng)首先（）。A.對幼兒進(jìn)行懲罰B.了解攻擊行為的原因C.立即制止幼兒的行為D.轉(zhuǎn)移幼兒的注意力6.幼兒園心理咨詢師在處理家庭關(guān)系問題時(shí)，應(yīng)（）。A.直接干預(yù)家庭內(nèi)部的矛盾B.建議家長采用強(qiáng)制手段教育孩子C.傾聽家長和幼兒的想法，提供咨詢建議D.要求家長完全按照心理咨詢師的建議行事7.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，以下哪項(xiàng)不是常用的活動(dòng)形式？（）A.游戲治療B.角色扮演C.繪本閱讀D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)8.幼兒出現(xiàn)多動(dòng)癥癥狀時(shí)，心理咨詢師應(yīng)（）。A.立即診斷幼兒是否患有多動(dòng)癥B.建議家長帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查C.在幼兒園內(nèi)觀察幼兒的行為表現(xiàn)D.直接給幼兒用藥治療9.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒社交問題時(shí)，應(yīng)（）。A.強(qiáng)制幼兒參與社交活動(dòng)B.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交往C.替代幼兒進(jìn)行社交D.忽略幼兒的社交問題10.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，教師的角色主要是（）。A.傳授知識(shí)B.觀察幼兒行為C.提供咨詢D.組織活動(dòng)11.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒情緒問題時(shí)，應(yīng)（）。A.忽略幼兒的情緒波動(dòng)B.教授幼兒情緒管理技巧C.給予幼兒物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)D.強(qiáng)行改變幼兒的情緒12.幼兒園心理咨詢師在評估幼兒心理健康狀況時(shí)，應(yīng)注意（）。A.幼兒的生理指標(biāo)B.幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力C.幼兒的家庭背景D.幼兒的學(xué)習(xí)成績13.幼兒出現(xiàn)焦慮癥狀時(shí)，心理咨詢師應(yīng)（）。A.立即診斷幼兒是否患有焦慮癥B.建議家長帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查C.在幼兒園內(nèi)觀察幼兒的行為表現(xiàn)D.直接給幼兒用藥治療14.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒行為問題時(shí)，應(yīng)（）。A.立即制止幼兒的行為B.了解行為問題的原因C.對幼兒進(jìn)行懲罰D.轉(zhuǎn)移幼兒的注意力15.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，以下哪項(xiàng)不是常用的評估方法？（）A.觀察法B.訪談法C.作品分析法D.考試法16.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒學(xué)習(xí)問題時(shí)，應(yīng)（）。A.強(qiáng)制幼兒學(xué)習(xí)B.幫助幼兒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法C.替代幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)D.忽略幼兒的學(xué)習(xí)問題17.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，以下哪項(xiàng)不是常用的活動(dòng)內(nèi)容？（）A.情緒識(shí)別B.社交技能訓(xùn)練C.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)D.道德教育18.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒家庭關(guān)系問題時(shí)，應(yīng)（）。A.直接干預(yù)家庭內(nèi)部的矛盾B.建議家長采用強(qiáng)制手段教育孩子C.傾聽家長和幼兒的想法，提供咨詢建議D.要求家長完全按照心理咨詢師的建議行事19.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，教師的角色主要是（）。A.傳授知識(shí)B.觀察幼兒行為C.提供咨詢D.組織活動(dòng)20.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒情緒問題時(shí)，應(yīng)（）。A.忽略幼兒的情緒波動(dòng)B.教授幼兒情緒管理技巧C.給予幼兒物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)D.強(qiáng)行改變幼兒的情緒二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒心理健康問題時(shí)，應(yīng)具備的素質(zhì)包括（）。A.同理心B.專業(yè)知識(shí)C.溝通能力D.行動(dòng)力2.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，常用的活動(dòng)形式包括（）。A.游戲治療B.角色扮演C.繪本閱讀D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)3.幼兒園心理咨詢師在評估幼兒心理健康狀況時(shí)，常用的評估工具包括（）。A.艾森克人格問卷B.丹佛發(fā)展篩查測驗(yàn)C.兒童行為量表D.韋氏兒童智力量表4.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒社交問題時(shí)，應(yīng)（）。A.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交往B.提供社交技能訓(xùn)練C.替代幼兒進(jìn)行社交D.觀察幼兒的社交行為5.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，教師的角色主要包括（）。A.傳授知識(shí)B.觀察幼兒行為C.提供咨詢D.組織活動(dòng)6.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒情緒問題時(shí)，應(yīng)（）。A.教授幼兒情緒管理技巧B.觀察幼兒的情緒表現(xiàn)C.給予幼兒物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)D.忽略幼兒的情緒波動(dòng)7.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒行為問題時(shí)，應(yīng)（）。A.了解行為問題的原因B.立即制止幼兒的行為C.對幼兒進(jìn)行懲罰D.提供行為矯正方案8.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，常用的評估方法包括（）。A.觀察法B.訪談法C.作品分析法D.考試法9.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒學(xué)習(xí)問題時(shí)，應(yīng)（）。A.幫助幼兒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法B.強(qiáng)制幼兒學(xué)習(xí)C.替代幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)D.觀察幼兒的學(xué)習(xí)行為10.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，常用的活動(dòng)內(nèi)容包括（）。A.情緒識(shí)別B.社交技能訓(xùn)練C.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)D.道德教育三、判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒心理健康問題時(shí)，可以直接干預(yù)家庭內(nèi)部的矛盾。（）2.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，教師的角色主要是傳授知識(shí)。（）3.幼兒園心理咨詢師在評估幼兒心理健康狀況時(shí)，應(yīng)注意幼兒的學(xué)習(xí)成績。（）4.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒情緒問題時(shí)，應(yīng)忽略幼兒的情緒波動(dòng)。（）5.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒行為問題時(shí)，應(yīng)立即制止幼兒的行為。（）6.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，常用的活動(dòng)形式包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)。（）7.幼兒園心理咨詢師在評估幼兒心理健康狀況時(shí)，常用的評估工具包括韋氏兒童智力量表。（）8.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒社交問題時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交往。（）9.幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，常用的評估方法包括考試法。（）10.幼兒園心理咨詢師在處理幼兒學(xué)習(xí)問題時(shí)，應(yīng)幫助幼兒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述幼兒心理咨詢師在處理幼兒分離焦慮問題時(shí)應(yīng)采取的措施。2.簡述幼兒心理咨詢師在評估幼兒心理健康狀況時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。3.簡述幼兒心理咨詢師在處理幼兒社交問題時(shí)應(yīng)采取的措施。4.簡述幼兒心理咨詢師在處理幼兒情緒問題時(shí)應(yīng)采取的措施。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述幼兒心理咨詢師在處理幼兒家庭關(guān)系問題時(shí)應(yīng)遵循的原則。2.論述幼兒心理健康教育活動(dòng)中教師的角色和作用。六、案例分析題（每題10分，共20分）1.案例描述：小明是一名4歲的幼兒，最近經(jīng)常在幼兒園哭鬧，不愿意與其他小朋友玩耍，家長反映小明在家中也表現(xiàn)得非常焦慮，不愿意參加任何活動(dòng)。請分析小明可能存在哪些問題，并提出相應(yīng)的處理建議。2.案例描述：小紅是一名5歲的幼兒，最近經(jīng)常在幼兒園出現(xiàn)攻擊性行為，會(huì)推搡、打罵其他小朋友，老師反映小紅在家庭中也經(jīng)常出現(xiàn)類似行為。請分析小紅可能存在哪些問題，并提出相應(yīng)的處理建議。---答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：幼兒分離焦慮是幼兒在與主要照顧者分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮情緒，心理咨詢師應(yīng)與家長溝通，尋求家庭配合，共同幫助幼兒克服分離焦慮。2.D解析：埃里克森社會(huì)心理發(fā)展階段理論中的階段包括：基本信任對不信任、自主對羞愧、主動(dòng)對內(nèi)疚、勤奮對自卑、同伴關(guān)系對孤獨(dú)、親密對孤獨(dú)、同一性對混亂、角色確立對角色混亂、親密對孤獨(dú)、戀愛對婚姻。戀愛對婚姻是成人期的發(fā)展階段，不屬于幼兒期的發(fā)展階段。3.B解析：討論法適合幼兒年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的參與興趣，促進(jìn)幼兒的思考和表達(dá)。4.A解析：艾森克人格問卷是用于成人的人格評估工具，不適合用于評估幼兒的心理健康狀況。5.B解析：幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，心理咨詢師應(yīng)首先了解攻擊行為的原因，才能采取針對性的措施。6.C解析：心理咨詢師應(yīng)傾聽家長和幼兒的想法，提供咨詢建議，幫助家庭改善關(guān)系。7.D解析：科學(xué)實(shí)驗(yàn)不適合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒心理健康教育活動(dòng)應(yīng)以游戲、角色扮演、繪本閱讀等形式為主。8.B解析：幼兒出現(xiàn)多動(dòng)癥癥狀時(shí)，心理咨詢師應(yīng)建議家長帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查，以明確診斷。9.B解析：心理咨詢師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交往，幫助幼兒提高社交能力。10.B解析：教師在心理健康教育活動(dòng)中主要角色是觀察幼兒行為，了解幼兒的心理狀況。11.B解析：心理咨詢師應(yīng)教授幼兒情緒管理技巧，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。12.B解析：幼兒心理健康狀況的評估應(yīng)注重幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，這是幼兒心理健康的重要指標(biāo)。13.B解析：幼兒出現(xiàn)焦慮癥狀時(shí)，心理咨詢師應(yīng)建議家長帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查，以明確診斷。14.B解析：幼兒出現(xiàn)行為問題時(shí)，心理咨詢師應(yīng)了解行為問題的原因，才能采取針對性的措施。15.D解析：考試法不適合幼兒心理健康教育活動(dòng)的評估，幼兒心理健康狀況的評估應(yīng)以觀察法、訪談法、作品分析法為主。16.B解析：心理咨詢師應(yīng)幫助幼兒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。17.D解析：道德教育不適合幼兒心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒心理健康教育活動(dòng)應(yīng)以情緒識(shí)別、社交技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主。18.C解析：心理咨詢師應(yīng)傾聽家長和幼兒的想法，提供咨詢建議，幫助家庭改善關(guān)系。19.B解析：教師在心理健康教育活動(dòng)中主要角色是觀察幼兒行為，了解幼兒的心理狀況。20.B解析：心理咨詢師應(yīng)教授幼兒情緒管理技巧，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD解析：幼兒心理咨詢師應(yīng)具備同理心、專業(yè)知識(shí)、溝通能力和行動(dòng)力，才能有效地處理幼兒心理健康問題。2.ABC解析：游戲治療、角色扮演、繪本閱讀是幼兒心理健康教育活動(dòng)中常用的活動(dòng)形式。3.BCD解析：丹佛發(fā)展篩查測驗(yàn)、兒童行為量表、韋氏兒童智力量表是幼兒心理健康狀況評估中常用的工具。4.AB解析：心理咨詢師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交往，并提供社交技能訓(xùn)練，幫助幼兒提高社交能力。5.AB解析：教師在心理健康教育活動(dòng)中主要角色是傳授知識(shí)和觀察幼兒行為。6.AB解析：心理咨詢師應(yīng)教授幼兒情緒管理技巧，并觀察幼兒的情緒表現(xiàn)，了解幼兒的情緒狀況。7.AB解析：心理咨詢師應(yīng)了解行為問題的原因，并立即制止幼兒的行為，以防止行為問題的進(jìn)一步發(fā)展。8.ABC解析：觀察法、訪談法、作品分析法是幼兒心理健康狀況評估中常用的方法。9.AD解析：心理咨詢師應(yīng)幫助幼兒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并觀察幼兒的學(xué)習(xí)行為，了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況。10.AB解析：情緒識(shí)別和社交技能訓(xùn)練是幼兒心理健康教育活動(dòng)常用的內(nèi)容。三、判斷題1.×解析：心理咨詢師應(yīng)傾聽家長和幼兒的想法，提供咨詢建議，而不是直接干預(yù)家庭內(nèi)部的矛盾。2.×解析：教師在心理健康教育活動(dòng)中主要角色是觀察幼兒行為，而不是傳授知識(shí)。3.×解析：幼兒心理健康狀況的評估應(yīng)注重幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，而不是學(xué)習(xí)成績。4.×解析：心理咨詢師應(yīng)教授幼兒情緒管理技巧，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。5.×解析：幼兒出現(xiàn)行為問題時(shí)，心理咨詢師應(yīng)了解行為問題的原因，才能采取針對性的措施。6.×解析：科學(xué)實(shí)驗(yàn)不適合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒心理健康教育活動(dòng)應(yīng)以游戲、角色扮演、繪本閱讀等形式為主。7.×解析：韋氏兒童智力量表是用于評估幼兒智力的工具，不適合用于評估幼兒的心理健康狀況。8.√解析：心理咨詢師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交往，幫助幼兒提高社交能力。9.×解析：考試法不適合幼兒心理健康教育活動(dòng)的評估，幼兒心理健康狀況的評估應(yīng)以觀察法、訪談法、作品分析法為主。10.√解析：心理咨詢師應(yīng)幫助幼兒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。四、簡答題1.簡述幼兒心理咨詢師在處理幼兒分離焦慮問題時(shí)應(yīng)采取的措施。解析：幼兒心理咨詢師在處理幼兒分離焦慮問題時(shí)，應(yīng)采取以下措施：（1）與家長溝通，了解幼兒分離焦慮的原因和表現(xiàn)。（2）向家長提供咨詢建議，幫助家長改善與幼兒的相處方式。（3）在幼兒園內(nèi)，通過游戲、角色扮演等活動(dòng)，幫助幼兒適應(yīng)與主要照顧者的分離。（4）觀察幼兒的情緒變化，及時(shí)給予安慰和支持。（5）教授幼兒情緒管理技巧，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。2.簡述幼兒心理咨詢師在評估幼兒心理健康狀況時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。解析：幼兒心理咨詢師在評估幼兒心理健康狀況時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：（1）采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的評估工具和方法。（2）觀察幼兒的行為表現(xiàn)，了解幼兒的情緒和社交狀況。（3）與家長和教師進(jìn)行溝通，了解幼兒在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)。（4）注意幼兒的生理指標(biāo)，如身高、體重、視力等。（5）綜合評估幼兒的心理健康狀況，避免片面性。3.簡述幼兒心理咨詢師在處理幼兒社交問題時(shí)應(yīng)采取的措施。解析：幼兒心理咨詢師在處理幼兒社交問題時(shí)應(yīng)采取以下措施：（1）與家長和教師溝通，了解幼兒社交問題的原因和表現(xiàn)。（2）通過游戲、角色扮演等活動(dòng)，幫助幼兒提高社交技能。（3）觀察幼兒的社交行為，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。（4）教授幼兒情緒管理技巧，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。（5）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交往，幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系。4.簡述幼兒心理咨詢師在處理幼兒情緒問題時(shí)應(yīng)采取的措施。解析：幼兒心理咨詢師在處理幼兒情緒問題時(shí)應(yīng)采取以下措施：（1）與家長和教師溝通，了解幼兒情緒問題的原因和表現(xiàn)。（2）通過游戲、繪本閱讀等活動(dòng)，幫助幼兒識(shí)別和表達(dá)情緒。（3）觀察幼兒的情緒變化，及時(shí)給予安慰和支持。（4）教授幼兒情緒管理技巧，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。（5）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情緒，幫助幼兒建立積極的情緒體驗(yàn)。五、論述題1.論述幼兒心理咨詢師在處理幼兒家庭關(guān)系問題時(shí)應(yīng)遵循的原則。解析：幼兒心理咨詢師在處理幼兒家庭關(guān)系問題時(shí)應(yīng)遵循以下原則：（1）尊重原則：尊重家長和幼兒的想法和感受，避免強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)。（2）保密原則：保護(hù)家長和幼兒的隱私，避免泄露家庭內(nèi)部的矛盾。（3）平等原則：與家長和幼兒平等交流，避免居高臨下的態(tài)度。（4）科學(xué)原則：運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能，提供科學(xué)的咨詢建議。（5）發(fā)展原則：關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，提供適合幼兒年齡特點(diǎn)的咨詢建議。2.論述幼兒心理健康教育活動(dòng)中教師的角色和作用。解析：幼兒心理健康教育活動(dòng)中，教師的角色和作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）觀察者：教師應(yīng)觀察幼兒的行為表現(xiàn)，了解幼兒的心理狀況。（2）引導(dǎo)者：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與心理健康教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。（3）支持者：教師應(yīng)