18*昆明的雨/汪曾祺課程：初中語文教材：初中語文統(tǒng)編版（2024）八年級上冊章節(jié)：18*昆明的雨/汪曾祺教材分析《昆明的雨》是部編版八年級上冊的一篇散文。文章圍繞昆明的雨，描繪了仙人掌、菌子、、緬桂花等具有昆明特色的事物，展現(xiàn)出昆明雨季明亮、豐滿的特點，抒發(fā)了作者對昆明的雨及昆明生活的深切懷念。教材選入此文，意在讓學生體會作者對生活細膩的感受與思考，學習作者圍繞中心選材的寫作方法，品味自然質樸又充滿詩意的語言，提升散文閱讀與寫作能力，培養(yǎng)對生活的熱愛。學情分析初中階段學生已具備一定的閱讀理解和語言賞析能力。學習《昆明的雨》，學生能感受文中對昆明雨及相關事物的細膩描繪，體會到作者對昆明的懷念之情，易產生情感共鳴。課文語言平實自然、富有生活氣息，易于理解。學習核心要點是把握文中描繪的昆明雨季特點及風土人情。難點在于理解作者借景抒情、以小見大的手法，體會其蘊含的深層情感，需引導學生結合語句細細揣摩。教學目標語言建構與運用積累文中描寫昆明雨季特點、物產等的優(yōu)美語句，學會運用準確生動的語言描繪事物。思維發(fā)展與提升通過對昆明雨及相關事物的描寫分析，培養(yǎng)邏輯思維，體會作者由景及情的思維脈絡。審美鑒賞與創(chuàng)造感受文中描繪的昆明雨季的美以及各類物產的獨特韻味，提升對自然之美、生活之美的鑒賞能力。文化傳承與理解了解昆明當?shù)仃P于仙人掌辟邪、菌子等相關特色文化，拓展文化視野，增進對不同地域文化的理解。重點難點教學重點：感受昆明雨季的特點，體會作者對昆明雨的想念之情。了解昆明的特色事物，如仙人掌、菌子、、緬桂花等。教學難點：理解文中所蘊含的淡淡的鄉(xiāng)愁以及作者對往昔生活的懷念。品味文中富有生活氣息且生動形象的語言。課前任務課前任務一：資料搜集與整理請同學們在預習課文前，通過網絡、書籍等途徑，搜集以下關于昆明的資料：1.昆明的地理位置和氣候特點，重點了解昆明雨季的相關情況，比如大概的時間范圍、降雨特點等。2.昆明有哪些特色的動植物，文中提到的仙人掌、各種菌子（如牛肝菌、青頭菌、雞樅等）、、緬桂花在昆明當?shù)氐纳L環(huán)境以及它們各自的特點。要求：1.將搜集到的資料進行簡單的整理，可以用筆記的形式記錄下來，標注好資料來源。2.嘗試從搜集的資料中找出與課文描述相契合的部分，在預習課文時可以重點關注。課前任務二：圈畫批注初體驗在預習課文《昆明的雨》時，請同學們一邊讀課文，一邊完成以下圈畫批注任務：1.圈畫出文中描寫昆明雨季特點的詞句，比如描寫雨的下法、雨季中空氣的感覺、雨季里景物呈現(xiàn)出的狀態(tài)等方面的詞句，并在旁邊簡要批注出這些詞句是從哪個角度來描寫雨季特點的。2.找出文中描寫各種特色物產（仙人掌、菌子、、緬桂花等）的段落，圈畫出描寫這些物產外形、顏色、味道等特征的詞語和句子，同樣在旁邊批注出自己對這些描寫的感受或者想法。要求：1.認真閱讀課文，圈畫批注要盡量全面、準確。2.完成圈畫批注后，可以和同學互相交流一下自己的成果，看看大家對課文的初步理解有哪些異同之處。課堂導入同學們，我們都感受過不同地方的雨。昆明的雨，更是別具一格。它明亮豐滿，讓人舒服。當?shù)厝思议T頭常掛仙人掌辟邪，雨季菌子繁多，還有酸甜的、香美的緬桂花。那昆明的雨究竟有怎樣獨特的魅力？今天就讓我們跟隨汪曾祺的筆觸，一同走進《昆明的雨》去探尋。探究新知初讀課文，概括梳理【作者簡介】汪曾祺，江蘇高郵人，中國當代作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。其代表作有小說《受戒》《大淖記事》等，散文風格獨特，語言平實自然又飽含韻味。在文學史上，汪曾祺以其清新淡雅的文風、對生活細致入微的觀察與描繪而占有重要地位?！緦懽鞅尘啊勘疚膶懹?984年5月19日。汪曾祺曾在昆明生活過多年，那段時光給他留下了深刻而美好的印象。昆明的風土人情、一草一木都融入了他的記憶之中。在離開昆明多年后，他通過回憶昆明的雨，來抒發(fā)自己對那段生活的懷念之情，展現(xiàn)昆明在雨季時獨特的自然景觀、豐富的物產以及淳樸的民風等。文中提到的西南聯(lián)大，是抗日戰(zhàn)爭時期設于昆明的一所綜合性大學，當時眾多知名學者、文人都曾在此任教或求學，汪曾祺也是其中之一，這段經歷無疑讓他對昆明有著更為特殊的情感?！疚捏w知識】這篇課文是一篇散文。散文的特點是形式自由，寫法靈活，可以敘事、抒情、議論等多種表達方式相結合。它往往圍繞一個中心，通過對生活中的人、事、物、景等的描寫，來表達作者的情感、觀點或感悟。在這篇文章中，作者就是通過回憶昆明雨季中的諸多事物，如仙人掌、菌子、果子、花等，來抒發(fā)自己對昆明的懷念之情?！疚念}解讀】題目“昆明的雨”直接點明了文章的描寫對象是昆明的雨。全文圍繞“昆明的雨”展開，通過寫雨中以及雨季后的各種景物、人物活動等，展現(xiàn)昆明雨季的特點，進而表達作者對昆明的深切懷念之情。所以，題目是貫穿全文的線索，也是理解文章主題的關鍵所在?！窘Y構思路】文章開篇由為寧坤畫一幅有昆明特點的畫引出對昆明的雨的想念，接著分別描述了昆明雨季中的仙人掌、菌子、果子、花等具有代表性的事物，展現(xiàn)出昆明雨季的獨特風貌以及物產的豐富。然后又通過回憶在積雨時與友人的活動，如到蓮花池去、在小酒店喝酒等，進一步烘托出昆明雨季的氛圍。最后再次點明“我想念昆明的雨”，首尾呼應，結構完整，使文章的情感表達更為濃烈。【初讀感知】問題1文章開頭提到作者要給寧坤畫一幅有昆明特點的畫，這幅畫里都畫了些什么？教師引導同學們，我們先仔細閱讀文章的開頭部分哦，看看作者具體描述了畫中的哪些內容，要認真找一找呀，把關鍵的事物圈出來呢?；卮痤A設畫的右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。教師點評非常棒，大家都能準確地找到畫中的這些事物呀，這就是我們閱讀時要學會抓住關鍵信息的方法呢，繼續(xù)保持哦。問題2文中提到昆明的菌子有很多種，分別介紹了哪幾種菌子呢？它們各有什么特點？教師引導那現(xiàn)在我們把目光聚焦到文中描寫菌子的部分啦，仔細讀一讀，看看作者都介紹了哪幾種菌子，并且要留意它們各自的特點哦，可以邊讀邊做一些簡單的標注呢?；卮痤A設介紹了牛肝菌、青頭菌、雞??、干巴菌、雞油菌。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，炒時須多放蒜；青頭菌比牛肝菌略貴，炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高；雞??是菌中之王，味道鮮濃；干巴菌樣子不好看，但收拾干凈和青辣椒同炒很好吃；雞油菌中看不中吃，只能做菜時配色用，沒甚味道。教師點評很不錯呀，同學們把各種菌子及其特點都找得很準確呢，這說明大家閱讀得很仔細，以后也要這樣認真去分析文章中的事物特點哦。問題3在描寫雨季的果子時，主要寫了哪種果子？它有什么特點？是由誰來售賣的？教師引導接下來我們看看文中關于雨季果子的描寫部分哦，找找主要寫的是哪種果子呀，然后再看看它有哪些特點，以及是誰在售賣它呢，大家要認真閱讀這部分內容哦?；卮痤A設主要寫了。它很大，有一個乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作“火炭梅”，一點都不酸。是由苗族女孩子售賣的，她們戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲：“賣——”聲音嬌嬌的。教師點評非常好，大家都能準確地回答出這些問題呢，這說明大家對文章內容的把握越來越好了，繼續(xù)加油哦。設計意圖通過這些初讀感知的問題設計，旨在引導學生在初次閱讀課文時，能夠學會圈點勾畫關鍵信息，培養(yǎng)他們自主閱讀、準確抓取文章重要內容的能力，讓學生對文章所描述的昆明雨季中的各種事物有一個初步的了解，為后續(xù)深入理解文章的情感、寫作手法等打下基礎。研讀課文，合作探究【語言賞析】問題1（干巴菌）顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩。這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？教師引導同學們，我們先來看這句話描述的對象是干巴菌，然后思考它是怎么來形容干巴菌的樣子的，把干巴菌和我們熟悉的一些不太好看的東西作比較，看看這符合哪種修辭手法的特點哦?；卮痤A設這句話運用了比喻的修辭手法，把干巴菌比作半干的牛糞和被踩破的馬蜂窩，生動形象地寫出了干巴菌顏色深褐帶綠且外形不太美觀的特點。教師點評非常棒，大家準確地找出了修辭手法并且理解了它的作用呀，通過這樣的比喻，讓我們即使沒見過干巴菌，也能大概想象出它的樣子呢。問題2（雞油菌）都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣。從這句話中能看出作者是怎樣描寫雞油菌的特點的？教師引導大家仔細讀這句話呀，看看作者從哪些方面來描述雞油菌的，比如它的大小、形狀、顏色等等，然后思考這樣寫能讓我們對雞油菌有怎樣清晰的認識呢。回答預設作者從大小、形狀、顏色這幾個方面來描寫雞油菌的特點，通過“有一塊銀元那樣大”寫出大小，“滴溜兒圓”寫出形狀，“顏色淺黃，恰似雞油一樣”寫出顏色，使雞油菌的樣子清晰地展現(xiàn)在我們眼前。教師點評對啦，同學們分析得很到位呢，作者這樣多角度的描寫，確實能讓我們對雞油菌有很直觀的認識呀。問題3昆明的很大，有一個乒乓球那樣大。這句話使用了什么說明方法？有什么效果？教師引導同學們，思考一下我們學過的說明方法呀，看看這句話是通過怎樣的方式來告訴我們昆明大小的，這種方式能讓我們對的大小有更具體的感受嗎？回答預設這句話使用了打比方的說明方法，把昆明的大小比作乒乓球，讓我們更直觀、更具體地感受到昆明個頭很大的特點。教師點評很好呀，大家一下子就找準了說明方法呢，通過和乒乓球作比，確實能讓我們對昆明的大小有很真切的感受哦。問題4這種東西也能吃？！這句話表達了作者怎樣的情感？教師引導大家想一想，當我們看到一種樣子很奇怪的東西時，說出這樣的話，心里可能是怎么想的呀？然后結合作者看到干巴菌時的情境，來體會一下作者這句話背后的情感哦?；卮痤A設這句話表達了作者初見干巴菌時，因其外形不佳而對它能否食用產生的懷疑之情。教師點評沒錯呀，同學們能體會到作者這種懷疑的情感很好呢，從這句話就能看出作者當時那種驚訝又疑惑的心情啦。問題5這東西這么好吃？！這句話又體現(xiàn)了作者怎樣的情感變化？教師引導剛剛我們知道作者一開始對干巴菌能不能吃是懷疑的，那現(xiàn)在說它好吃，大家想一想這中間作者的情感發(fā)生了怎樣的轉變呀，結合前面對干巴菌樣子的描述來思考哦?；卮痤A設這句話體現(xiàn)了作者在嘗過干巴菌后，由最初對其能否食用的懷疑轉變?yōu)閷λ兜赖捏@嘆之情。教師點評非常好呀，同學們準確地捕捉到了作者的情感變化呢，從懷疑到驚嘆，這種情感的轉變也讓我們更能感受到干巴菌味道的特別哦。問題6賣的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲：“賣——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。這段話是怎樣描寫苗族女孩子的？有什么作用？教師引導同學們，我們要仔細看這段話對苗族女孩子的描寫哦，從她們的穿著打扮到她們的行為動作，再思考這樣描寫之后對整個昆明雨季的氛圍起到了怎樣的烘托作用呢。回答預設這段話通過對苗族女孩子的外貌（戴小花帽子、穿繡滿幫花的鞋）、動作（坐在階石一角、不時吆喝）以及聲音（嬌嬌的）的描寫，生動形象地展現(xiàn)了苗族女孩子的形象，同時也烘托出昆明雨季柔和、美好的氛圍。教師點評太棒啦，同學們分析得很全面呢，這樣的描寫確實讓我們仿佛看到了那些可愛的苗族女孩子，也更能感受到昆明雨季那種獨特的氛圍啦。問題7我吃過蘇州洞庭山的、井岡山的，好像都比不上昆明的火炭梅。這句話運用了什么寫作手法？有什么表達效果？教師引導大家想一想，作者提到了其他地方的，然后又說都比不上昆明的火炭梅，這是在做什么呀？這種做法能突出昆明火炭梅的什么特點呢？回答預設這句話運用了對比的寫作手法，通過將蘇州洞庭山的、井岡山的與昆明的火炭梅進行對比，突出了昆明火炭梅味道好的特點。教師點評對呀，同學們很厲害哦，通過對比就能更明顯地突出昆明火炭梅的優(yōu)勢啦，讓我們更能感受到它的美味呢。問題8一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。密匝匝的細碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。這段話是如何描寫木香花的？有什么作用？教師引導同學們，我們要從這段話里找出描寫木香花的不同方面哦，比如它的姿態(tài)、葉子、花朵等等，然后思考這樣全面的描寫對營造氛圍或者表達情感有什么幫助呢。回答預設這段話從木香花的姿態(tài)（爬在架上，把院子遮得嚴嚴的）、葉子（密匝匝的細碎的綠葉）、花朵（數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵）以及被雨水淋濕的狀態(tài)等方面進行描寫，生動形象地展現(xiàn)了木香花在雨中的美麗姿態(tài)，同時也營造出一種寧靜、濕潤的氛圍。教師點評非常好呀，同學們分析得很細致呢，這樣的描寫確實讓我們仿佛看到了那棵在雨中的木香花，也能感受到那種獨特的氛圍啦?！驹O計意圖】通過對重點句子的分析，引導學生從修辭手法、描寫方法、說明方法、情感表達等方面入手，深入理解句子的含義及作用，提升學生對語言文字的賞析能力，讓學生能夠更準確地把握作者的寫作意圖和文章的情感氛圍?！臼址ㄌ骄俊繂栴}1文中作者寫了昆明的仙人掌、菌子、、緬桂花、木香花等多種事物，這樣寫有什么好處？教師引導同學們，我們先想一想，如果只寫其中一種或者幾種事物，和現(xiàn)在這樣寫多種事物相比，哪一種能讓我們對昆明的雨季有更全面、更豐富的認識呢？然后再思考一下這樣寫對展現(xiàn)昆明雨季的特點有什么幫助哦。回答預設作者寫多種事物，可以從不同方面展現(xiàn)昆明雨季的特點，讓我們對昆明雨季有更全面、更豐富的認識，比如通過仙人掌能看出空氣濕潤，通過菌子能知道雨季物產豐富等等，使昆明雨季的形象更加立體、豐滿。教師點評很好呀，同學們理解得很到位呢，通過寫多種事物確實能讓我們更全面地了解昆明雨季的方方面面呀。問題2文章在描寫昆明的各種事物時，常常會結合自己的親身經歷來寫，比如看到倒掛著還能開花的仙人掌，吃過各種菌子等，這樣寫有什么作用？教師引導大家想一想，當作者把自己的親身經歷融入到對這些事物的描寫中時，和單純地描述這些事物相比，我們讀起來會有怎樣不同的感受呢？是不是感覺更加真實、親切呢？回答預設結合親身經歷來寫，能讓讀者感覺更加真實、親切，仿佛自己也跟著作者一起經歷了那些事情，增強了文章的可信度和感染力。教師點評沒錯呀，同學們能體會到這種真實、親切的感覺很好呢，這樣確實能讓文章更吸引人啦。問題3文中對昆明雨季的描寫，既有像“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的”這樣的概括性描述，又有對具體事物如菌子、等的詳細描寫，這是為什么？教師引導同學們，我們先想一想，如果只有概括性描述，我們能具體知道昆明雨季到底是怎么個明亮、豐滿法嗎？如果只有詳細描寫具體事物，我們能對昆明雨季有一個整體的把握嗎？然后思考一下這兩種描寫方式結合起來有什么好處哦?；卮痤A設既有概括性描述又有詳細描寫具體事物，概括性描述能讓我們對昆明雨季有一個整體的把握，知道它的總體特點；詳細描寫具體事物能讓我們具體了解到構成昆明雨季這些特點的具體內容，兩者結合起來能更全面、更準確地展現(xiàn)昆明雨季的特點。教師點評非常好呀，同學們分析得很準確呢，這樣的結合確實能讓我們對昆明雨季有更清晰、更全面的認識啦。問題4文章開頭說“我想念昆明的雨”，結尾又說“我想念昆明的雨”，這樣首尾呼應的寫法有什么作用？教師引導同學們，我們先想一想，當我們在一篇文章開頭提出一個想法或者情感，然后在結尾又再次提到這個想法或者情感時，會給我們一種怎樣的感覺呢？是不是感覺文章的結構更加完整，而且情感也更加突出了呢？回答預設首尾呼應的寫法使文章結構更加完整，同時也強調了作者對昆明雨的想念之情，讓讀者更加深刻地感受到作者的這份情感。教師點評對呀，同學們能理解到這種結構和情感上的作用很好呢，這樣的寫法確實能讓文章更加緊湊，情感也更能打動讀者啦。問題5在描寫昆明的菌子的時候，作者按照價格、味道、外觀等不同方面對不同種類的菌子進行了詳細的分類描述，這樣寫有什么好處？教師引導同學們，我們先想一想，如果不按照這些方面進行分類描述，而是雜亂無章地寫菌子，我們能這么清楚地了解各種菌子的特點嗎？然后思考一下這樣分類描述對我們理解菌子以及整個昆明雨季的物產豐富程度有什么幫助哦?；卮痤A設按照不同方面對菌子進行分類描述，可以讓我們更清楚地了解各種菌子的特點，比如價格、味道、外觀等，也能更直觀地感受到昆明雨季物產豐富的特點。教師點評很好呀，同學們分析得很正確呢，這樣的分類描述確實能讓我們對菌子有更清晰的了解，也能更好地體會昆明雨季的物產豐富啦。問題6文中在描寫的時候，除了描述本身的特點，還描寫了賣的苗族女孩子，這樣寫有什么作用？教師引導同學們，我們先想一想，只描寫本身，和既描寫本身又描寫賣的苗族女孩子相比，哪一種更能營造出一種完整的氛圍呢？然后思考一下這樣寫對展現(xiàn)昆明雨季的特色有什么幫助哦?；卮痤A設既描寫本身又描寫賣的苗族女孩子，一方面可以更全面地展現(xiàn)的售賣場景，使的形象更加立體；另一方面也能通過苗族女孩子的描寫烘托出昆明雨季柔和、美好的氛圍，更能展現(xiàn)昆明雨季的特色。教師點評太棒啦，同學們分析得很全面呢，這樣的寫法確實能讓我們對以及昆明雨季有更完整的認識，也能更好地感受到那種氛圍啦。問題7文章在描寫緬桂花的時候，先介紹了它的別名以及名稱的由來，然后再描寫它的生長情況和人們對它的利用情況，這樣寫有什么好處？教師引導同學們，我們先想一想，如果只描寫緬桂花的生長情況和人們對它的利用情況，而不介紹它的別名以及名稱的由來，我們能這么全面地了解緬桂花嗎？然后思考一下這樣寫對展現(xiàn)昆明雨季的相關事物有什么幫助哦?；卮痤A設先介紹別名及名稱由來，再描寫生長情況和利用情況，可以讓我們更全面地了解緬桂花，包括它的來歷、特點以及在當?shù)厝藗兩钪械牡匚坏?，也能更全面地展現(xiàn)昆明雨季相關事物的多樣性。教師點評非常好呀，同學們分析得很準確呢，這樣的寫法確實能讓我們對緬桂花以及昆明雨季有更全面的認識啦。問題8文中在描寫木香花的時候，詳細描述了它的姿態(tài)、葉子、花朵以及被雨水淋濕的狀態(tài)，這樣寫有什么作用？教師引導同學們，我們先想一想，如果只簡單描述木香花的某一個方面，比如只說它的花朵很漂亮，和現(xiàn)在這樣全面詳細地描述相比，哪一種更能讓我們感受到木香花在雨中的美麗姿態(tài)以及它所營造的氛圍呢？然后思考一下這樣寫對展現(xiàn)昆明雨季的特色有什么作用哦?；卮痤A設詳細描述木香花的姿態(tài)、葉子、花朵以及被雨水淋濕的狀態(tài)，可以生動形象地展現(xiàn)木香花在雨中的美麗姿態(tài)，營造出一種寧靜、濕潤的氛圍，也能更好地展現(xiàn)昆明雨季的特色。教師點評對呀，同學們能理解到這種作用很好呢，這樣的寫法確實能讓我們對木香花以及昆明雨季有更完整的認識，也能更好地感受到那種氛圍啦?！驹O計意圖】通過對文章寫作手法的探究，引導學生思考不同寫作手法在文中的運用及作用，如多角度描寫、結合親身經歷、概括與具體結合、首尾呼應、分類描述等，幫助學生理解這些寫作手法如何使文章更生動、更真實、更完整，提升學生對寫作手法的認識和運用能力。教師總結1.作者通過寫多種事物從不同方面展現(xiàn)昆明雨季的特點，使昆明雨季形象更加立體、豐滿。2.結合親身經歷來寫能增強文章的可信度和感染力。3.概括性描述與詳細描寫具體事物相結合能更全面、更準確地展現(xiàn)昆明雨季的特點。4.首尾呼應的寫法使文章結構更加完整，強調作者的情感。5.按照不同方面對事物進行分類描述可以讓我們更清楚地了解事物特點，也能體現(xiàn)物產豐富。6.描寫事物時結合相關人物能營造氛圍，使事物形象更加立體，更好地展現(xiàn)特色。7.介紹事物先說明其別名及名稱由來，再描寫生長情況和利用情況能讓我們更全面地了解事物，也能展現(xiàn)多樣性。8.詳細描述事物的各個方面能營造氛圍，展現(xiàn)特色?！厩楦兄髦肌繂栴}1文章開頭和結尾都提到“我想念昆明的雨”，從這句話中你能感受到作者怎樣的情感？教師引導同學們，我們想一想，當一個人反復說自己想念某個地方的某樣東西時，那他對這個地方、這樣東西肯定是有著很深的感情的呀。結合文章內容，想想作者為什么會這么想念昆明的雨呢？回答預設從這句話中能感受到作者對昆明的雨有著深深的懷念之情，說明昆明的雨給他留下了深刻的印象，讓他難以忘懷。教師點評很好呀，同學們能體會到作者的懷念之情很不錯呢，確實從開頭和結尾的這句話就能看出作者對昆明的雨感情很深啦。問題2作者在描寫昆明的各種事物時，比如仙人掌、菌子、等，寫得那么詳細，這和他想念昆明的雨有什么關系？教師引導同學們，我們想一想，如果作者對昆明的雨沒有那么深的感情，他會這么細致地去描寫在昆明雨季出現(xiàn)的這些事物嗎？這些事物是不是也是昆明雨季的一部分呀？它們和作者想念昆明的雨之間應該是有某種聯(lián)系的哦?；卮痤A設作者寫得那么詳細是因為這些事物都是昆明雨季的一部分，通過對這些事物的詳細描寫，能讓讀者更全面地了解昆明雨季的特點，而作者正是因為對昆明的雨有著深深的懷念之情，才會想要把昆明雨季的這些美好事物都展現(xiàn)給讀者看。教師點評對呀，同學們理解得很到位呢，這些事物確實是昆明雨季的一部分，作者通過詳細描寫它們來表達對昆明雨季的懷念之情呀。問題3文中描寫賣的苗族女孩子，聲音嬌嬌的，她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。從這句話中你能感受到作者怎樣的情感？教師引導同學們，我們想一想，作者在這里不僅僅是在描寫苗族女孩子的聲音，還說這樣的聲音讓空氣更加柔和了，這說明作者對這種場景是怎樣的一種感受呢？是喜歡還是討厭呢？結合作者對昆明雨季的整體情感來思考哦?；卮痤A設從這句話中能感受到作者對這種場景是喜愛之情，他喜歡這種帶有苗族女孩子嬌嬌聲音的昆明雨季氛圍，也進一步體現(xiàn)了他對昆明雨季的喜愛。教師點評沒錯呀，同學們能體會到作者的喜愛之情很好呢，這樣的描寫確實能讓我們感受到作者對昆明雨季那種濃濃的喜愛呀。問題4作者在描述昆明雨季時，說它“是明亮的、豐滿的，使人動情的”，你如何理解這句話？又能從中感受到作者怎樣的情感？教師引導同學們，我們先想一想，“明亮的、豐滿的”這些拓展遷移拓展1汪曾祺在文中提到昆明的雨季并不讓人感到壓抑，反而覺得明亮、豐滿，使人動情。他用“城春草木深，孟夏草木長”來形容昆明雨季的生機盎然。請你結合課文內容，用自己的語言描繪一下你心中的“雨中植物園”或“雨中的校園一角”?？梢园ㄖ参锏念伾?、形態(tài)、氣味，也可以加入一些人物的感受或活動，讓畫面更加生動。寫完后，試著用一句詩或一句俗語為你的描寫增添文采。拓展2課文中提到昆明