廣東省番禺市2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，認(rèn)為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，而不在于傳授實(shí)用知識(shí)的理論是（）A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A答案分析：形式教育論主張發(fā)展學(xué)生的能力，輕知識(shí)傳授；實(shí)質(zhì)教育論強(qiáng)調(diào)傳授實(shí)用知識(shí)；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師中心等；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心等。所以選A。2.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A答案分析：德育是全面發(fā)展教育的靈魂，起保證方向和保持動(dòng)力的作用；智育是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的教育；體育增強(qiáng)體質(zhì)；勞動(dòng)技術(shù)教育培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和技能。所以選A。3.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法不斷更新、教育機(jī)智等，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。教師主要不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。所以選D。4.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教育目的D.教學(xué)目標(biāo)答案：B答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)；課程計(jì)劃是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求；教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。所以選B。5.班級授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D答案分析：班級授課制的特征是把學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成固定的班級，按課程表和作息時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)，即班、課、時(shí)。所以選D。6.我國古代思想家管仲說：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！边@反映了教師勞動(dòng)特點(diǎn)中的（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：D答案分析：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”體現(xiàn)了培養(yǎng)人才是一個(gè)長期的過程，反映了教師勞動(dòng)的長期性特點(diǎn)。所以選D。7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：C答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作以獲取知識(shí)；演示法是教師展示實(shí)物等進(jìn)行示范；練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧；實(shí)習(xí)作業(yè)法是將知識(shí)用于實(shí)際工作。所以選C。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容。所以選B。9.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是（）A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端和順序答案：D答案分析：德育過程的實(shí)施順序要視具體情況，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有多種開端和順序，不一定按知、情、意、行依次進(jìn)行。所以選D。10.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人；培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。所以選B。11.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)人際關(guān)系，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程；課堂凝聚力是群體對成員的吸引力；課堂控制是對學(xué)生行為的約束；課堂氣氛是課堂里的氛圍。所以選C。12.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B答案分析：奴隸社會(huì)出現(xiàn)了學(xué)校，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離；原始社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合；封建社會(huì)和資本主義社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的關(guān)系有不同發(fā)展階段。所以選B。13.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：B答案分析：不平衡性表現(xiàn)為同一方面不同時(shí)期發(fā)展速度不同，以及不同方面發(fā)展的不平衡，兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期體現(xiàn)了不平衡性。順序性是指身心發(fā)展由低級到高級等順序；階段性是指不同年齡階段有不同特征；個(gè)別差異性是指個(gè)體之間的差異。所以選B。14.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由規(guī)定人的身心素質(zhì)和人的社會(huì)價(jià)值兩部分組成。所以選B。15.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點(diǎn)，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等。所以選A。16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，感知教材是基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)是必要環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識(shí)是目的。所以選B。17.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學(xué)科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實(shí)用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出結(jié)構(gòu)主義課程論，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)；學(xué)科課程理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心；實(shí)用主義課程論以杜威為代表；綜合課程論強(qiáng)調(diào)課程的綜合性。所以選B。18.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A是批評教育的原則；B是對待別人意見的態(tài)度；C是自我反思的要求。所以選D。19.學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）A.積極的B.消極的C.對抗的D.不能確定答案：B答案分析：消極的課堂氣氛表現(xiàn)為學(xué)生注意力不集中、做小動(dòng)作、很少發(fā)言等；積極的課堂氣氛是學(xué)生積極參與、思維活躍等；對抗的課堂氣氛是學(xué)生故意搗亂等。所以選B。20.下列不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)C.班主任工作D.體育競賽答案：D答案分析：我國中小學(xué)德育的主要途徑有政治課與其他學(xué)科教學(xué)、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作等，體育競賽主要是體育方面的活動(dòng)，不屬于主要德育途徑。所以選D。21.主張教育起源于兒童對成人無意識(shí)模仿的主要代表人物是（）A.孟祿B.沛西·能C.利托爾諾D.華生答案：A答案分析：孟祿主張教育起源于兒童對成人無意識(shí)的模仿；沛西·能和利托爾諾主張教育的生物起源說；華生是行為主義心理學(xué)家。所以選A。22.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和反思的能力；教學(xué)設(shè)計(jì)能力是設(shè)計(jì)教學(xué)方案等的能力；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動(dòng)的能力；教學(xué)決策能力是對教學(xué)問題做出決策的能力。所以選D。23.教師提高研究技能的三種途徑是（）A.自主、合作、探究B.閱讀、合作、行動(dòng)研究C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討答案：B答案分析：教師提高研究技能的三種途徑是閱讀、合作、行動(dòng)研究。閱讀獲取知識(shí)，合作交流經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)研究解決實(shí)際問題。所以選B。24.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。熱愛教育事業(yè)是基本要求，為人師表是內(nèi)在要求，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。所以選B。25.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指的是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的（）A.學(xué)生入學(xué)條件B.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)校教育規(guī)則D.系統(tǒng)答案：D答案分析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，包括學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限等。所以選D。26.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，備課是上課的準(zhǔn)備，課外輔導(dǎo)是補(bǔ)充，學(xué)業(yè)成績檢查與評定是對教學(xué)效果的檢驗(yàn)。所以選B。27.下列不屬于班級管理內(nèi)容的是（）A.班級組織建設(shè)B.班級制度管理C.班級教學(xué)管理D.班級目標(biāo)管理答案：D答案分析：班級管理內(nèi)容包括班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管理等，目標(biāo)管理是一種管理方法，不是班級管理的具體內(nèi)容。所以選D。28.教師采用一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）A.課堂對話技能B.課堂傾聽技能C.課堂反饋技能D.課堂強(qiáng)化技能答案：D答案分析：課堂強(qiáng)化技能是促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望方向發(fā)展的技能；課堂對話技能是師生交流的技能；課堂傾聽技能是教師傾聽學(xué)生的技能；課堂反饋技能是教師給予學(xué)生反饋的技能。所以選D。29.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，教學(xué)過程、評價(jià)過程和反思過程都圍繞學(xué)習(xí)過程展開。所以選A。30.教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外情況快速做出反應(yīng)、采取恰當(dāng)教育措施的心理素質(zhì)。所以選B。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性等。階級性是在特定歷史時(shí)期教育的特點(diǎn)，不是普遍的社會(huì)屬性。所以選ABC。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。職業(yè)道德是師德要求，知識(shí)是教學(xué)基礎(chǔ)，能力是教學(xué)保障，心理素養(yǎng)有助于教師保持良好狀態(tài)。所以選ABCD。3.我國目前中小學(xué)教學(xué)原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)教學(xué)原則有直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、因材施教原則等，這些原則有助于提高教學(xué)質(zhì)量。所以選ABCD。4.德育的途徑主要有（）A.政治課教學(xué)B.班主任工作C.勞動(dòng)D.共青團(tuán)活動(dòng)答案：ABCD答案分析：德育途徑包括政治課教學(xué)、班主任工作、勞動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)等。政治課教學(xué)是主要途徑，班主任工作貫穿始終，勞動(dòng)和共青團(tuán)活動(dòng)也是重要途徑。所以選ABCD。5.影響人的身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性。遺傳是物質(zhì)基礎(chǔ)，環(huán)境提供條件，教育起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動(dòng)性是動(dòng)力。所以選ABCD。6.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD答案分析：課程計(jì)劃基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排等。教學(xué)科目設(shè)置確定課程門類，學(xué)科順序安排學(xué)習(xí)順序，課時(shí)分配確定時(shí)間，學(xué)年編制與學(xué)周安排確定教學(xué)時(shí)間周期。所以選ABCD。7.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。常規(guī)管理是規(guī)章制度管理，平行管理是集體與個(gè)人相結(jié)合，民主管理是學(xué)生參與管理，目標(biāo)管理是設(shè)定目標(biāo)進(jìn)行管理。所以選ABCD。8.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)特點(diǎn)有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等。復(fù)雜性體現(xiàn)在工作對象、任務(wù)等方面；創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學(xué)和教育機(jī)智等；長期性體現(xiàn)在人才培養(yǎng)周期長；示范性體現(xiàn)在教師言行對學(xué)生的影響。所以選ABCD。9.下列屬于教學(xué)過程基本階段的有（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)等。激發(fā)動(dòng)機(jī)是起點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是中心，鞏固知識(shí)是必要環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識(shí)是目的。所以選ABCD。10.學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）A.對個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范B.加速個(gè)體發(fā)展C.對個(gè)體發(fā)展的影響具有延時(shí)的價(jià)值D.開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性答案：ABCD答案分析：學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展特殊功能表現(xiàn)在對個(gè)體發(fā)展方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范，加速個(gè)體發(fā)展，有延時(shí)價(jià)值，開發(fā)特殊才能和發(fā)展個(gè)性等。所以選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，對社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展都起著重要作用。2.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。（）答案：正確答案分析：教師在教育過程中負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。3.教學(xué)方法就是教師教給學(xué)生知識(shí)與技