甘肅省華池縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，主張兒童中心、活動中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不管什么人都可以受到教育，體現(xiàn)了教育公平的思想。3.人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（）。A.幼兒階段B.青少年階段C.成年階段D.老年階段答案：B答案分析：青少年階段被稱為“心理斷乳期”，這一時期的青少年渴望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，追求獨(dú)立。4.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱（），這個學(xué)制體現(xiàn)了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，是我國正式實(shí)施的第一個學(xué)制。A.六三三學(xué)制B.五四學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.癸卯學(xué)制答案：D答案分析：1904年的《奏定學(xué)堂章程》又稱“癸卯學(xué)制”，是我國正式實(shí)施的第一個學(xué)制，體現(xiàn)“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想。5.為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（）。A.教學(xué)過程最優(yōu)化理論B.最近發(fā)展區(qū)理論C.建構(gòu)主義教學(xué)理論D.范例教學(xué)理論答案：A答案分析：巴班斯基提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論，旨在用最少的時間和精力取得最大的教學(xué)效果。6.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育的實(shí)施體制是（）。A.國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理B.省政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級人民政府為主管理C.市政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級人民政府為主管理D.國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，市級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理答案：A答案分析：《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育由國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理。7.教師不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識，而是激發(fā)出學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的“生長”，促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)活動，以促成知識經(jīng)驗(yàn)的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。持上述教學(xué)觀的理論流派是（）。A.行為主義B.存在主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C答案分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動建構(gòu)，教師的作用是激發(fā)學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識的重新組織和改造。8.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)，指教師的期望會影響學(xué)生的表現(xiàn)。9.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作的教學(xué)方法，題干描述符合實(shí)習(xí)作業(yè)法。10.為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略答案：A答案分析：復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法，多次重復(fù)背誦屬于復(fù)述策略。11.當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。ǎ?。A.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C.讓學(xué)生臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D答案分析：輕微腦震蕩出現(xiàn)后，不能進(jìn)行按摩和熱敷，以免加重腦部損傷，應(yīng)及時送醫(yī)并讓學(xué)生休息。12.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C答案分析：隱性課程是指學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，課程表屬于隱性課程。13.教師在講授賀知章的《詠柳》時，挑選了三首樂曲，讓學(xué)生根據(jù)語境選擇一首。這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，挑選樂曲讓學(xué)生感受屬于演示法。14.當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時，往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩，這種現(xiàn)象稱為（）。A.適應(yīng)B.對比C.聯(lián)覺D.后像答案：C答案分析：聯(lián)覺是指一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象，聽到可怕聲音感到發(fā)冷屬于聯(lián)覺。15.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對性地注意聽講，這種注意方式屬于（）。A.有意注意B.無意注意C.無意后注意D.有以后注意答案：A答案分析：有意注意是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意，學(xué)生帶著問題上課屬于有意注意。16.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.前后一樣快D.沒有規(guī)律答案：A答案分析：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先快后慢。17.曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀，當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒療法D.來訪者中心療法答案：A答案分析：強(qiáng)化法是通過獎勵等方式增強(qiáng)行為出現(xiàn)的頻率，韓老師對曉紅主動行為給予肯定屬于強(qiáng)化法。18.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是（）。A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B答案分析：泛化是指在條件反射形成后，機(jī)體對與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，小英看到穿白大褂的人就害怕屬于泛化。19.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。20.陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）。A.教學(xué)合一B.言行合一C.學(xué)做合一D.教做合一答案：A答案分析：“教學(xué)生學(xué)”“教的法子根據(jù)學(xué)的法子”體現(xiàn)了教學(xué)合一的理念。21.班級管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，其他選項(xiàng)也是班級管理的功能，但不是主要功能。22.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法稱之為（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法答案：D答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等讓學(xué)生獲得知識的方法。23.學(xué)生能相信并接受他人的觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點(diǎn)納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到（）。A.服從階段B.依從階段C.認(rèn)同階段D.內(nèi)化階段答案：D答案分析：內(nèi)化階段是指將他人觀點(diǎn)納入自己價值體系，徹底改變自己的態(tài)度和行為。24.當(dāng)一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（）。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設(shè)階段D.驗(yàn)證假設(shè)階段答案：B答案分析：用畫圖表等形式表征問題是對問題進(jìn)行理解和分析，處于理解問題階段。25.為了記住“老鼠”“桌子”這兩個詞，而進(jìn)行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯(lián)想，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.計(jì)劃策略B.復(fù)述策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略答案：C答案分析：精細(xì)加工策略是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，以增加新信息的意義的策略，“老鼠正在啃桌子”的聯(lián)想屬于精細(xì)加工策略。26.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。27.當(dāng)教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是否是1？”許多同學(xué)肯定地回答是1，而一個同學(xué)卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)特性D.獨(dú)立性答案：C答案分析：獨(dú)特性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，該同學(xué)的回答與眾不同，體現(xiàn)了獨(dú)特性。28.張老師在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)美景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動的場景。其教學(xué)方法是（）。A.演示法B.現(xiàn)場教學(xué)C.示范法D.情境教學(xué)法答案：D答案分析：情境教學(xué)法是創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，張老師播放美景創(chuàng)設(shè)場景屬于情境教學(xué)法。29.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。30.教師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.講授法C.演示法D.談話法答案：C答案分析：演示法是教師進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等讓學(xué)生獲得知識，陳老師進(jìn)行燃燒木條實(shí)驗(yàn)屬于演示法。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于我國教育目的的基本精神的是（）。A.堅(jiān)持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.培養(yǎng)獨(dú)立個性D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅(jiān)持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、培養(yǎng)獨(dú)立個性以及教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。2.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容有（）。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：ABCD答案分析：課程計(jì)劃包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排等基本內(nèi)容。3.下列關(guān)于教學(xué)過程特點(diǎn)的表述，正確的有（）。A.教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識過程B.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程C.教學(xué)過程以認(rèn)識活動為基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程D.教學(xué)過程是一個直線式發(fā)展的過程答案：ABC答案分析：教學(xué)過程主要是認(rèn)識過程，是特殊的認(rèn)識過程，以認(rèn)識活動為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，它不是直線式發(fā)展，而是一個復(fù)雜的過程。4.下列屬于班級管理的模式的有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。5.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)和學(xué)生對教師的期望都會影響課堂管理。6.下列屬于心理輔導(dǎo)原則的是（）。A.面向全體學(xué)生原則B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C.尊重與理解學(xué)生原則D.學(xué)生主體性原則答案：ABCD答案分析：心理輔導(dǎo)原則包括面向全體學(xué)生、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合、尊重與理解學(xué)生、學(xué)生主體性等原則。7.下列屬于學(xué)習(xí)策略中組織策略的有（）。A.列提綱B.利用圖形C.利用表格D.畫線答案：ABC答案分析：組織策略包括列提綱、利用圖形、利用表格等，畫線屬于復(fù)述策略。8.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、品德評價法等。9.下列屬于班級突發(fā)事件處理原則的是（）。A.教育性原則B.客觀性原則C.有效性原則D.冷處理原則答案：ABCD答案分析：班級突發(fā)事件處理原則有教育性、客觀性、有效性、冷處理等原則。10.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”的表述，正確的有（）。A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD答案分析：“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生品行和創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。2.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)