廣東省興寧市2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)品德等，A選項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)不全面，B選項(xiàng)開發(fā)智力也只是其中一部分，D選項(xiàng)為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范，所以選C。2.教育史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）A.《論語》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《大學(xué)》答案：C答案分析：“教學(xué)相長”出自《學(xué)記》，《論語》主要記錄孔子及其弟子言論，《孟子》是孟子及其弟子記錄孟子思想，《大學(xué)》著重論述大學(xué)之道，所以選C。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)習(xí)作業(yè)法C.演示法D.參觀法答案：A答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下用儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作獲取知識(shí)，實(shí)習(xí)作業(yè)法是將知識(shí)用于實(shí)際工作，演示法是教師展示實(shí)物等，參觀法是組織學(xué)生到實(shí)地觀察，所以選A。4.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：題干描述的是教師展示并示范，符合演示法特點(diǎn)，練習(xí)法是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固知識(shí)，實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，所以選B。5.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：因材施教就是根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行教育，循序漸進(jìn)是遵循身心發(fā)展順序性，教學(xué)相長強(qiáng)調(diào)師生相互促進(jìn)，防微杜漸與個(gè)別差異性無關(guān)，所以選B。6.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A答案分析：德育能為其他各育提供思想方向和精神動(dòng)力，智育是核心，體育是物質(zhì)基礎(chǔ)，勞動(dòng)技術(shù)教育有綜合作用，所以選A。7.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ〢.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C答案分析：循序漸進(jìn)是遵循身心發(fā)展的順序性規(guī)律，A選項(xiàng)學(xué)生不只有機(jī)械記憶能力，B選項(xiàng)與循序漸進(jìn)無關(guān)，D選項(xiàng)教育活動(dòng)受多種因素影響，不只是遺傳，所以選C。8.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D答案分析：班級(jí)授課制以班為單位，按課教學(xué)，有固定的時(shí)間安排，所以特征是班、課、時(shí)，選D。9.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等多種角色，體現(xiàn)了職業(yè)角色多樣化，專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不是最大特點(diǎn)，C選項(xiàng)單一化錯(cuò)誤，崇高化表述不準(zhǔn)確，所以選A。10.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.考試成績答案：B答案分析：教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是衡量教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)工作的總體規(guī)劃，教科書是教學(xué)的主要材料，考試成績只是一個(gè)參考，所以選B。11.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能答案：D答案分析：學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)方面產(chǎn)生影響，體現(xiàn)的是社會(huì)性功能，發(fā)展性功能表述不準(zhǔn)確，個(gè)體性功能針對(duì)學(xué)生個(gè)體，教育性功能強(qiáng)調(diào)德育對(duì)其他教育的作用，所以選D。12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)，做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是工作內(nèi)容，但不是中心環(huán)節(jié)，所以選B。13.教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A.指導(dǎo)自我教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是通過創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化地培養(yǎng)品德，符合題干中利用環(huán)境和自身因素熏陶感染學(xué)生，指導(dǎo)自我教育法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我教育，榜樣示范法是以榜樣為示范，實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，所以選D。14.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，感知教材是基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)是必要環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識(shí)是目的，所以選B。15.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和反思的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是設(shè)計(jì)教學(xué)方案，教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)決策能力是做出教學(xué)決策，所以選D。16.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，教學(xué)過程是教師的教學(xué)活動(dòng)，評(píng)價(jià)和反思過程是輔助環(huán)節(jié)，所以選A。17.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，改變排名就是為了獲得地位，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是對(duì)知識(shí)本身的興趣，附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者的贊許等，交往內(nèi)驅(qū)力不是常見的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類，所以選C。18.耶克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯—多德森定律指出動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)完成，所以選C。19.學(xué)生在解題過程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，包括計(jì)劃、監(jiān)視和調(diào)節(jié)策略，題干中對(duì)解題過程的監(jiān)視屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)視策略，認(rèn)知策略是加工信息的方法和技術(shù)，管理策略是對(duì)學(xué)習(xí)資源等的管理，復(fù)述策略是重復(fù)識(shí)記材料，所以選B。20.學(xué)習(xí)單詞basket（籃子）后，再學(xué)習(xí)basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）A.一般遷移B.普遍遷移C.非特殊遷移D.具體遷移答案：D答案分析：具體遷移是一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中，basket遷移到basketball屬于具體遷移，一般遷移、普遍遷移、非特殊遷移意思相近，強(qiáng)調(diào)原理等的遷移，所以選D。21.個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近，抽象邏輯思維從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維的時(shí)期是（）A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期答案：C答案分析：青年初期個(gè)體在生理、心理和社會(huì)性上接近成人，抽象邏輯思維向“理論型”轉(zhuǎn)化并開始出現(xiàn)辯證思維，童年期思維以具體形象思維為主，少年期抽象邏輯思維占主導(dǎo)但仍以經(jīng)驗(yàn)型為主，青年期表述不準(zhǔn)確，所以選C。22.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如1218歲階段的危機(jī)沖突是（）A.勤奮感對(duì)自卑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.自我同一性對(duì)角色混亂D.自主感對(duì)羞恥感答案：C答案分析：1218歲處于青年期，面臨的危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂，勤奮感對(duì)自卑感是611歲（學(xué)齡期）的危機(jī)，主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感是36、7歲（學(xué)前期）的危機(jī)，自主感對(duì)羞恥感是1.53歲（兒童早期）的危機(jī)，所以選C。23.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕，題干中學(xué)生害怕社交場合講話，符合恐怖癥表現(xiàn)，抑郁癥以持久的心境低落為特征，焦慮癥是無明確客觀對(duì)象的緊張擔(dān)心，強(qiáng)迫癥是有強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，所以選B。24.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的能力稱之為（）A.智慧技能B.認(rèn)知策略C.言語信息D.動(dòng)作技能答案：C答案分析：言語信息是指學(xué)會(huì)陳述觀念的能力，智慧技能是運(yùn)用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力，認(rèn)知策略是調(diào)控自己的認(rèn)知活動(dòng)，動(dòng)作技能是通過身體動(dòng)作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動(dòng)作模式，所以選C。25.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.設(shè)置目標(biāo)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記答案：A答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃、監(jiān)視和調(diào)節(jié)策略，設(shè)置目標(biāo)屬于計(jì)劃策略，列提綱屬于組織策略，尋求同學(xué)幫助屬于資源管理策略，做筆記屬于精細(xì)加工策略，所以選A。26.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D答案分析：自我促成的紀(jì)律是學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，教師促成的紀(jì)律依賴教師監(jiān)督，集體促成的紀(jì)律受集體壓力影響，任務(wù)促成的紀(jì)律是因任務(wù)而產(chǎn)生，所以選D。27.約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為（）A.群體氣氛B.群體壓力C.群體凝聚力D.群體規(guī)范答案：D答案分析：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，群體氣氛是群體的心理氛圍，群體壓力是群體對(duì)個(gè)體的影響，群體凝聚力是群體的吸引力，所以選D。28.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊能力，能對(duì)意外情況快速反應(yīng)并采取恰當(dāng)措施，教育手段是教學(xué)方法等，教育反響表述不準(zhǔn)確，教育靈感強(qiáng)調(diào)突發(fā)的靈感，所以選B。29.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B答案分析：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，德育是重要方面，考試是教學(xué)評(píng)價(jià)手段，學(xué)生管理是學(xué)校管理工作，所以選B。30.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，課堂凝聚力是群體吸引力，課堂控制是對(duì)課堂行為的控制，課堂氣氛是心理氛圍，所以選C。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（）A.家庭教育B.道德教育C.班級(jí)教育D.學(xué)校教育E.社會(huì)教育答案：ADE答案分析：教育合力的“三結(jié)合”指家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，道德教育是教育內(nèi)容，班級(jí)教育包含在學(xué)校教育中，所以選ADE。2.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）A.讓12年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場跑10圈D.體育老師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次E.老師讓學(xué)生放學(xué)后留校寫作業(yè)答案：BC答案分析：體罰是對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行懲罰，B選項(xiàng)讓學(xué)生抄課文作為懲罰，C選項(xiàng)讓學(xué)生跑步作為懲罰，屬于體罰，A選項(xiàng)是正常的學(xué)習(xí)要求，D選項(xiàng)是正常的教學(xué)練習(xí)，E選項(xiàng)留校寫作業(yè)不屬于體罰，所以選BC。3.我國學(xué)校教育層次包括（）A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學(xué)歷教育答案：ABCD答案分析：我國學(xué)校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，學(xué)歷教育不是教育層次分類，所以選ABCD。4.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（）A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個(gè)別差異答案：BCDE答案分析：當(dāng)代課程改革趨勢(shì)有重視課程內(nèi)容現(xiàn)代化和綜合化、基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)結(jié)構(gòu)化、能力培養(yǎng)以及個(gè)別差異，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不是主要趨勢(shì)，所以選BCDE。5.下列課程屬于綜合課程的有（）A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動(dòng)課程E.廣域課程答案：ABE答案分析：綜合課程包括核心課程、融合課程、廣域課程，潛在課程是隱性課程，活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)為中心，不屬于綜合課程，所以選ABE。6.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能答案：ACE答案分析：教育目的有導(dǎo)向、調(diào)控和評(píng)價(jià)功能，沒有強(qiáng)制和示范功能，所以選ACE。7.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對(duì)集體的看法答案：ABCDE答案分析：學(xué)校文化包括教育理想追求、對(duì)學(xué)校功能和社會(huì)責(zé)任理解、對(duì)個(gè)性理解、對(duì)學(xué)習(xí)工作態(tài)度以及對(duì)集體看法等多方面內(nèi)容，所以選ABCDE。8.教育目的的制定要考慮下列哪些客觀條件（）A.受教育者的發(fā)展要求B.文化發(fā)展的要求C.一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度D.個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律E.師資力量答案：ABCD答案分析：教育目的制定要考慮受教育者發(fā)展要求、文化發(fā)展要求、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度和個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律，師資力量不是制定教育目的的主要客觀條件，所以選ABCD。9.下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）A.畫線B.記筆記C.列提綱D.畫關(guān)系圖E.位置記憶法答案：CD答案分析：組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，列提綱和畫關(guān)系圖屬于組織策略，畫線是復(fù)述策略，記筆記和位置記憶法是精細(xì)加工策略，所以選CD。10.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望E.學(xué)生的智力水平答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素有教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)性質(zhì)和學(xué)生對(duì)教師的期望，學(xué)生智力水平不是直接影響課堂管理的因素，所以選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用是無條件的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用是有條件的，需要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，與遺傳、環(huán)境等因素相互配合等，所以該說法錯(cuò)誤。2.只要教育得法，人人都可以成為歌唱家、科學(xué)家、詩人。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：雖然教育對(duì)人的發(fā)展有重要作用，但人的發(fā)展還受遺傳、個(gè)體主觀能動(dòng)性等多種因素影響，不是教育得法就能人人成為歌唱