2025-2026學年統(tǒng)編版（2024）小學語文三年級上冊教學計劃及進度表學情分析三年級學生正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期，經過兩年的語文學習，他們已具備一定基礎，如掌握了常用漢字的讀音和寫法，能通順朗讀簡單文本，對閱讀和寫作有初步認知。但在閱讀理解深度、寫作表達準確性和豐富性、口語交際靈活性等方面有待提升。這一階段學生思維活躍、好奇心強，形象思維占主導，開始向抽象思維過渡。他們對新鮮事物充滿興趣，但注意力易分散，學習主動性和自覺性需進一步培養(yǎng)。部分學生在學習習慣、學習方法和基礎知識掌握上存在差異，在教學中需因材施教，激發(fā)學習興趣，提升學習能力。教材分析教材結構統(tǒng)編版小學語文三年級上冊教材由八個單元組成，一般包含導讀頁、課文、口語交際、習作、語文園地等板塊。課文分為精讀課文和略讀課文，口語交際安排4次，習作8次，語文園地7個。其中，設有一個閱讀策略單元——預測，還有一個特殊的第五單元習作單元，包含兩篇課文和兩篇習作例文，此單元未設語文園地。此外，教材還設有“快樂讀書吧”欄目，引導學生進行課外閱讀。編排特點強化單元整合，雙線組元：每個單元圍繞特定主題展開，如“學校生活”“金秋時節(jié)”“童話世界”等，使學生集中理解和感悟同一主題內容，增強學習系統(tǒng)性和連貫性。同時，每個單元都明確語文要素，如“閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子”“運用多種方法理解難懂的詞語”等，將人文主題與語文要素有機結合，貫穿于單元教學各環(huán)節(jié)。注重方法指導，促進素養(yǎng)提升：教材在各板塊加強學習方法指導，如閱讀教學中教給學生默讀、精讀、略讀等方法，以及理解詞語、句子的多種方法；寫作教學中引導學生觀察、構思、表達和修改的方法。通過方法指導，培養(yǎng)學生自主學習能力，提升語文素養(yǎng)。加強語言實踐，強調積累運用：教材提供豐富語言實踐機會，如課后練習題、語文園地中的“詞句段運用”等板塊，讓學生在實踐中鞏固和運用所學語言知識。同時，注重語言積累，通過“日積月累”等欄目，引導學生積累好詞好句、優(yōu)秀詩文等，豐富語言儲備。創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能：閱讀策略單元和習作單元的設置，具有獨特編排體例和教學功能。閱讀策略單元聚焦閱讀策略學習與運用，培養(yǎng)學生閱讀思維和能力；習作單元圍繞習作目標，從閱讀到寫作，進行系統(tǒng)指導和訓練，提高學生寫作水平。重視交際表達，聽說讀寫并重：口語交際板塊根據(jù)不同類型，創(chuàng)設真實交際情境，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力。教材將聽說讀寫有機融合，促進學生語文綜合能力發(fā)展。教學目標識字與寫字認識2500個左右常用漢字，能正確工整書寫1800個左右，書寫有一定速度。能用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。掌握漢字基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好寫字習慣。閱讀用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，默讀有一定速度，學習略讀，粗知文章大意。能初步把握文章主要內容，體會思想感情，對不理解處提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會關鍵詞句表情達意作用，積累詞語。閱讀中學習作者觀察事物、表達情感方法，初步領悟文章基本表達方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述印象深刻場景、人物、細節(jié)，說出喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象情境，體會情感；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本說明方法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，展開想象，領悟內容，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于40萬字。寫作對寫話有興趣，留心周圍事物，能不拘形式寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)新奇有趣或印象最深、最受感動內容。嘗試在習作中運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達需要，正確使用冒號、引號等標點符號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內習作每學年16次左右?？谡Z交際能用普通話交談，認真傾聽，能就不理解處向人請教，不同意見與人商討。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。能清楚明白講述見聞，說出感受和想法，講述故事力求具體生動。在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學習1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己觀察所得。3.能在教師指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。教學重難點（一）教學重點掌握本冊教材生字新詞，正確書寫和運用。理解課文內容，體會作者思想感情，學習觀察和表達方法。培養(yǎng)閱讀理解能力，概括文章主要內容，體會關鍵詞句作用。指導習作訓練，提高寫作水平，把內容寫具體，語句寫通順。培養(yǎng)口語交際能力，清楚、有條理表達想法和觀點。（二）教學難點1.理解含義深刻句子，體會文章思想內涵。2.學習作者細致觀察、生動描寫表現(xiàn)事物特點的方法，并在習作中運用。3.引導學生從閱讀中學習寫作方法，提高寫作技巧。4.培養(yǎng)口語交際中根據(jù)不同情境靈活應對的能力。教學措施加強字詞教學：采用多種形式，如隨文識字、集中識字、游戲識字等，激發(fā)學生識字興趣，提高識字效率。加強寫字指導，注重寫字姿勢和書寫規(guī)范，通過示范、練習等方式，讓學生寫好漢字。注重閱讀指導：教給學生多種閱讀方法，如默讀、精讀、略讀、瀏覽等，根據(jù)不同閱讀目的選擇合適方法。引導學生邊讀邊思考，理解文章內容，體會思想感情，學習表達方法。開展閱讀交流活動，如讀書分享會、閱讀心得交流等，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力。強化寫作訓練：從激發(fā)寫作興趣入手，引導學生留心觀察生活，積累寫作素材。結合單元習作主題，進行有針對性指導，教給學生寫作方法和技巧，如審題、立意、選材、組織語言等。重視習作評價，采用教師評價、學生自評、互評等方式，讓學生在評價中提高寫作能力。優(yōu)化口語交際教學：創(chuàng)設真實交際情境，讓學生在情境中鍛煉口語表達能力。引導學生認真傾聽他人發(fā)言，學會尊重他人，積極參與討論，提高應對能力。對學生口語表達進行及時指導和評價，鼓勵學生大膽表達，提高口語交際水平。開展綜合性學習：結合教材內容和學生生活實際，設計豐富多彩的綜合性學習活動，如調查訪問、手抄報制作、課本劇表演等，讓學生在活動中綜合運用語文知識和能力，提高綜合素質。關注個體差異：了解學生學習情況和需求，制定分層教學目標和任務，對學習困難學生給予更多關心和幫助，進行個別輔導，讓每個學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。加強家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，及時溝通學生學習情況，讓家長了解教學要求和孩子學習進展，指導家長在家督促學生學習，形成家校教育合力。教學進度安排周次日期教學內容授課學時備注（教學活動/重點）19月1日-9月7日第一單元：《大青樹下的小學》《花的學?！?1.入學教育（課堂常規(guī)、預習習慣）；2.學習“找出場景句”，感受校園美；3.識字“戴、招、揚”等，重點指導“戴”的寫法29月8日-9月14日第一單元：《不懂就要問》、口語交際《我的暑假生活》41.理解“孫中山不懂就問”的學習態(tài)度；2.口語交際：用“首先、然后”說暑假趣事；3.開展“暑假分享會”39月15日-9月21日第一單元：習作《猜猜他是誰》、語文園地一41.習作：用“外貌+愛好”描寫同學，開展“猜謎大會”；2.語文園地：鞏固“左窄右寬”字寫法，積累“描寫校園的詞語”49月22日-9月28日第二單元：《古詩三首》（《望洞庭》《山行》《夜書所見》）41.古詩教學：“讀-解-品-背”，畫詩意畫；2.識字“庭、螺、斜”等，辨析“行”的讀音（xíng/háng）59月29日-10月5日國慶節(jié)放假0布置“國慶小任務”：記錄“國慶一天做的事”（為寫日記打基礎）610月6日-10月12日第二單元：《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》41.用“五感體驗法”感受秋天美景；2.仿寫“秋天的雨，是______”；3.開展“秋天小偵探”觀察活動710月13日-10月19日第二單元：《聽聽，秋的聲音》、習作《寫日記》41.朗讀詩歌，感受秋天的聲音；2.習作：教日記格式，寫“秋天的觀察日記”；3.展示優(yōu)秀日記810月20日-10月26日第二單元：語文園地二、第三單元《總也倒不了的老屋》41.語文園地：積累秋天的詩句，練習“像……一樣”比喻句；2.童話教學：預測故事情節(jié)，分角色朗讀910月27日-11月2日第三單元：《犟龜》《小狗學叫》、口語交際《名字里的故事》41.分析“犟龜?shù)膱猿?、小狗的努力”?.口語交際：介紹名字含義，認真傾聽并提問；3.舉辦“名字故事會”1011月3日-11月9日第三單元：習作《續(xù)寫故事》、語文園地三41.習作：續(xù)寫《總也倒不了的老屋》，加入新角色；2.語文園地：交流“預測故事的方法”，積累童話詞語1111月10日-11月16日第四單元：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《在牛肚子里旅行》41.理解“寶葫蘆的神奇、蟋蟀的勇敢”；2.找出“牛肚子里旅行的路線”，畫簡單示意圖；3.識字“葫、蘆、咱”等1211月17日-11月23日第四單元：《一塊奶酪》、習作《我來編童話》41.體會“螞蟻隊長的公正”；2.習作：用“角色、地點、事件”表格編童話，加入對話；3.展示“我的童話”1311月24日-11月30日第四單元：語文園地四、快樂讀書吧《在那奇妙的王國里》41.語文園地：練習“把句子寫具體”；2.快樂讀書吧：分享童話閱讀收獲，制作“童話書簽”1412月1日-12月7日第五單元：《搭船的鳥》《金色的草地》41.學習“觀察方法”，找出“描寫鳥、蒲公英的句子”；2.了解“蒲公英變色的科學原理”（簡單科普）；3.開展“校園小觀察”活動1512月8日-12月14日第五單元：習作《我們眼中的繽紛世界》、語文園地五41.習作：寫“觀察到的事物”，參考例文《我家的小狗》；2.語文園地：積累“描寫事物的詞語”，練習“用關鍵詞概括內容”1612月15日-12月21日第六單元：《富饒的西沙群島》《海濱小城》41.用“VR視頻”感受兩地美景；2.理清“西沙群島：海面→海底→海灘→海島”的順序；3.開展“中國美景推薦會”1712月22日-12月28日第六單元：《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》、習作《這兒真美》41.體會“小興安嶺四季美景”，用“箭頭”標順序；2.習作：寫“喜歡的地方”，抓住2-3個景物特點；3.展示“美景習作”1812月29日-1月4日第七單元：《古詩三首》（《鹿柴》《望天門山》《飲湖上初晴后雨》）、《大自然的聲音》41.古詩背誦，理解“山水美景”；2.找出“大自然的聲音（風、水、動物）”，模仿寫法；3.口語交際《身邊的“小事”》：討論“班級里的小事，說出看法”191月5日-1月11日第七單元：《讀不完的大書》、習作《我有一個想法》、語文園地七41.感受“自然的奧秘”，分享“我的發(fā)現(xiàn)”；2.習作：針對“身邊的小事”提想法，用“文字+圖畫”表達；3.語文園地：積累“團結類諺語”201月12日-1月18日第八單元：《司馬光》《一定要爭氣》、口語交際《請教