2025-2026學(xué)年人教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《編制學(xué)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)秉持“從生活中來，到生活中去”的理念，以學(xué)生為主體，將數(shù)字編碼知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。通過讓學(xué)生全程參與學(xué)號(hào)編制的探究與實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自主思考、合作交流中掌握數(shù)字編碼的基本方法，培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力。同時(shí)，注重知識(shí)的生成過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中體會(huì)數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔性、唯一性和實(shí)用性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解學(xué)號(hào)編制的基本要素（如年級(jí)、班級(jí)、序號(hào)等），掌握數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，能結(jié)合實(shí)際需求設(shè)計(jì)出具有唯一性和實(shí)用性的學(xué)號(hào)；能解讀已有的學(xué)號(hào)所包含的信息。過程與方法：通過觀察、分析、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)號(hào)編制的全過程，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、合作交流能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力；在編制過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性；在編制學(xué)號(hào)的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)號(hào)編制的基本方法和步驟，能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的編碼要素，編制出具有唯一性和實(shí)用性的學(xué)號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：理解學(xué)號(hào)編制中各要素的意義和作用，能根據(jù)不同的需求靈活調(diào)整編碼方式，確保學(xué)號(hào)的科學(xué)性和合理性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：人教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材、多媒體課件（包含生活中常見的數(shù)字編碼圖片，如身份證號(hào)、郵政編碼、門牌號(hào)、其他學(xué)?；虬嗉?jí)的學(xué)號(hào)案例等）、不同樣式的學(xué)號(hào)卡片樣本、板書用的卡片（寫有年級(jí)、班級(jí)、序號(hào)等編碼要素）。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、直尺、收集到的有關(guān)數(shù)字編碼的例子（可選）。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課1.生活中的數(shù)字編碼師：同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常能看到一些由數(shù)字組成的特殊號(hào)碼，它們就像一個(gè)個(gè)“數(shù)字密碼”，蘊(yùn)含著豐富的信息。大家看屏幕上的這些圖片（課件展示身份證號(hào)、郵政編碼、門牌號(hào)、圖書編號(hào)的圖片），你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字編碼嗎？它們分別有什么作用呢？生1：我認(rèn)識(shí)身份證號(hào)，它是每個(gè)人獨(dú)一無二的號(hào)碼，能證明我們的身份。生2：郵政編碼是寄信時(shí)用的，能幫助郵局快速把信送到目的地。生3：門牌號(hào)能讓我們很快找到對(duì)應(yīng)的房子。師：大家說得都非常好！這些數(shù)字編碼雖然簡(jiǎn)單，卻能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地傳遞信息，給我們的生活帶來了很多方便。設(shè)計(jì)意圖：從生活中常見的數(shù)字編碼入手，讓學(xué)生初步感受數(shù)字編碼的作用和意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字編碼的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)號(hào)編制做好鋪墊。2.引出“學(xué)號(hào)”師：在學(xué)校里，我們每個(gè)人也有一個(gè)屬于自己的“數(shù)字密碼”，那就是學(xué)號(hào)。（出示幾張不同樣式的學(xué)號(hào)卡片樣本）大家看，這些都是不同班級(jí)同學(xué)的學(xué)號(hào)，它們能幫助老師快速識(shí)別我們。那你們知道這些學(xué)號(hào)是怎么編制出來的嗎？今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《編制學(xué)號(hào)》，親手為自己或班級(jí)同學(xué)編制一個(gè)有意義的學(xué)號(hào)。（板書課題：編制學(xué)號(hào)）設(shè)計(jì)意圖：自然引出“學(xué)號(hào)”這一主題，展示不同的學(xué)號(hào)樣本，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)號(hào)編制方法的好奇，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。探究新知1.分析學(xué)號(hào)案例師：要編制學(xué)號(hào)，我們得先弄清楚學(xué)號(hào)里通常包含哪些信息。請(qǐng)大家翻開教材，看看教材中給出的學(xué)號(hào)案例（指向教材中展示的幾個(gè)學(xué)號(hào)，如“三（2）班的5號(hào)同學(xué)學(xué)號(hào)是3205”“四（1）班的12號(hào)同學(xué)學(xué)號(hào)是4112”）。仔細(xì)觀察這些學(xué)號(hào)，你們發(fā)現(xiàn)它們由幾個(gè)數(shù)字組成？每個(gè)數(shù)字可能代表什么意思呢？學(xué)生觀察教材中的學(xué)號(hào)案例，同桌之間相互討論。師：誰愿意分享一下你的發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)“3205”這個(gè)學(xué)號(hào)是4個(gè)數(shù)字組成的，我覺得“3”可能代表三年級(jí)，“2”代表2班，“05”代表5號(hào)。生2：“4112”也是4個(gè)數(shù)字，“4”應(yīng)該是四年級(jí)，“1”是1班，“12”就是12號(hào)。師：大家觀察得真仔細(xì)！確實(shí)像大家說的這樣，這些學(xué)號(hào)中包含了年級(jí)、班級(jí)和序號(hào)這些信息。比如“3205”，第一位數(shù)字“3”表示年級(jí)，第二位數(shù)字“2”表示班級(jí)，后兩位數(shù)字“05”表示在班級(jí)里的序號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)號(hào)案例，通過討論和分析，初步了解學(xué)號(hào)中可能包含的編碼要素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。2.討論編碼要素師：除了年級(jí)、班級(jí)和序號(hào)，你們覺得學(xué)號(hào)中還可以包含哪些有用的信息呢？生1：我覺得可以加上性別，比如用“1”表示男生，“2”表示女生。生2：如果學(xué)校有多個(gè)校區(qū)，也可以加上校區(qū)的編號(hào)。生3：還可以加上入學(xué)年份，這樣就算年級(jí)升高了，學(xué)號(hào)也能一直用。師：大家的想法都很有創(chuàng)意！在編制學(xué)號(hào)時(shí)，我們可以根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的編碼要素。不過要注意，學(xué)號(hào)不能太復(fù)雜，要簡(jiǎn)潔明了，讓人一眼就能看懂。通常來說，對(duì)于我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)，編制學(xué)號(hào)時(shí)可以先考慮年級(jí)、班級(jí)和序號(hào)這幾個(gè)基本要素。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，拓展編碼要素的范圍，讓學(xué)生明白學(xué)號(hào)編制要結(jié)合實(shí)際需求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)用主義思維。3.確定編碼規(guī)則師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了學(xué)號(hào)中可以包含哪些要素，那接下來就要確定編碼規(guī)則了。比如，用幾位數(shù)字表示年級(jí)，用幾位數(shù)字表示班級(jí)，用幾位數(shù)字表示序號(hào)。大家看，如果我們用1位數(shù)字表示年級(jí)，1位數(shù)字表示班級(jí)，2位數(shù)字表示序號(hào)，像教材中的案例那樣，可行嗎？生1：可行，這樣學(xué)號(hào)只有4個(gè)數(shù)字，很簡(jiǎn)單。生2：可是如果班級(jí)人數(shù)超過了99人，2位數(shù)字表示序號(hào)就不夠了。師：這位同學(xué)考慮得非常周到！所以我們?cè)诖_定編碼規(guī)則時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整。我們班有多少名同學(xué)呢？生：我們班有42名同學(xué)。師：那用2位數(shù)字表示序號(hào)就足夠了，因?yàn)?位數(shù)字最大能表示99，完全能滿足我們班的需求。對(duì)于年級(jí)和班級(jí)，我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)最多有6個(gè)班，用1位數(shù)字表示也足夠了。所以我們可以暫時(shí)確定這樣的編碼規(guī)則：第一位數(shù)字表示年級(jí)，第二位數(shù)字表示班級(jí)，第三、四位數(shù)字表示序號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況確定編碼規(guī)則，讓學(xué)生明白編碼規(guī)則要具有實(shí)用性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行決策的能力。4.嘗試編制學(xué)號(hào)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)我們剛才確定的編碼規(guī)則，試著為自己編制一個(gè)學(xué)號(hào)。在編制的時(shí)候，要注意數(shù)字的準(zhǔn)確性哦！學(xué)生在練習(xí)本上嘗試編制自己的學(xué)號(hào)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。師：誰愿意把自己編制的學(xué)號(hào)展示給大家看，并說說你的學(xué)號(hào)每個(gè)數(shù)字代表什么意思？生1：我編的學(xué)號(hào)是3125，“3”表示三年級(jí)，“1”表示1班，“25”是我的班級(jí)序號(hào)。生2：我的學(xué)號(hào)是3108，“3”是三年級(jí)，“1”是1班，“08”是我的序號(hào)。師：這兩位同學(xué)編制的學(xué)號(hào)都很規(guī)范，也很清晰。大家在編制的時(shí)候有沒有遇到什么問題呢？生3：我不確定我的班級(jí)序號(hào)是多少。師：班級(jí)序號(hào)可以按照我們平時(shí)的座位號(hào)或者學(xué)號(hào)簿上的編號(hào)來確定。如果還有同學(xué)不清楚，可以問問同桌或者老師。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)確定的編碼規(guī)則嘗試編制學(xué)號(hào)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，初步體驗(yàn)學(xué)號(hào)編制的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。5.完善學(xué)號(hào)編制師：剛才我們編制的學(xué)號(hào)只包含了年級(jí)、班級(jí)和序號(hào)，現(xiàn)在我們來想一想，能不能給學(xué)號(hào)增加一些其他的信息，讓它更有意義呢？比如之前有同學(xué)提到的性別信息。如果我們用“1”表示男生，“2”表示女生，把性別信息放在學(xué)號(hào)的最后一位，你們覺得怎么樣？生1：我覺得很好，這樣從學(xué)號(hào)就能知道是男生還是女生了。生2：那學(xué)號(hào)就變成5個(gè)數(shù)字了，比如我是男生，序號(hào)是15，學(xué)號(hào)就是31151。師：這個(gè)想法很棒！我們可以試著按照這個(gè)新的規(guī)則完善一下自己的學(xué)號(hào)。學(xué)生完善自己的學(xué)號(hào)，教師巡視查看學(xué)生的完成情況。師：大家都完成得差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查一下對(duì)方編制的學(xué)號(hào)是否合理，有沒有什么問題。學(xué)生小組內(nèi)互相檢查，交流意見。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在原有學(xué)號(hào)的基礎(chǔ)上增加新的信息，進(jìn)一步完善學(xué)號(hào)編制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作交流能力，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)號(hào)編制的靈活性。鞏固拓展1.解讀學(xué)號(hào)信息師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了編制學(xué)號(hào)，那我們能不能解讀別人的學(xué)號(hào)呢？（出示幾個(gè)不同的學(xué)號(hào)，如“32102”“43051”）請(qǐng)大家說一說這些學(xué)號(hào)分別代表什么意思。生1：“32102”應(yīng)該是三年級(jí)2班的10號(hào)同學(xué)，是女生。生2：“43051”是四年級(jí)3班的5號(hào)同學(xué)，是男生。師：大家解讀得都非常正確！看來大家不僅學(xué)會(huì)了編制學(xué)號(hào)，還學(xué)會(huì)了解讀學(xué)號(hào)中的信息。設(shè)計(jì)意圖：通過解讀他人的學(xué)號(hào)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)號(hào)編制規(guī)則的掌握程度，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解讀數(shù)字編碼信息的能力。2.為其他年級(jí)同學(xué)編制學(xué)號(hào)師：如果要為二年級(jí)1班的同學(xué)編制學(xué)號(hào)，按照我們今天確定的編碼規(guī)則，應(yīng)該怎么編呢？比如二年級(jí)1班的7號(hào)女生，她的學(xué)號(hào)應(yīng)該是什么？生1：應(yīng)該是21072，“2”表示二年級(jí)，“1”表示1班，“07”是序號(hào)，“2”表示女生。師：非常正確。那二年級(jí)1班的23號(hào)男生呢？生2：是21231。師：大家都掌握得很好。現(xiàn)在請(qǐng)大家在練習(xí)本上為五年級(jí)4班的18號(hào)男生和六年級(jí)2班的9號(hào)女生各編制一個(gè)學(xué)號(hào)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視檢查，對(duì)錯(cuò)誤的學(xué)號(hào)進(jìn)行糾正。設(shè)計(jì)意圖：通過為其他年級(jí)同學(xué)編制學(xué)號(hào)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的編碼規(guī)則，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。3.設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)號(hào)師：除了我們今天確定的編碼規(guī)則，大家還可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)號(hào)。比如可以用字母和數(shù)字結(jié)合的方式，或者加入入學(xué)年份等信息。請(qǐng)大家小組合作，為我們班設(shè)計(jì)一套個(gè)性化的學(xué)號(hào)編制方案，并按照方案為小組內(nèi)的一名同學(xué)編制學(xué)號(hào)。學(xué)生小組合作討論，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)號(hào)編制方案，然后為小組內(nèi)的同學(xué)編制學(xué)號(hào)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。師：哪個(gè)小組愿意分享一下你們的設(shè)計(jì)方案和編制的學(xué)號(hào)？組1：我們的方案是用入學(xué)年份+班級(jí)+序號(hào)+性別，入學(xué)年份是2022年，所以三年級(jí)1班的12號(hào)女生學(xué)號(hào)是2231122。組2：我們用字母“N”表示男生，“V”表示女生，所以學(xué)號(hào)是年級(jí)+班級(jí)+序號(hào)+字母，比如3105N就是三年級(jí)1班5號(hào)男生。師：這些個(gè)性化的學(xué)號(hào)都很有創(chuàng)意，也很有意義。在設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)的時(shí)候，只要保證學(xué)號(hào)具有唯一性和實(shí)用性，就可以有很多種不同的方式。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼的靈活性和趣味性。課堂小結(jié)1.回顧知識(shí)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了編制學(xué)號(hào)，誰來說一說我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？生1：我們知道了學(xué)號(hào)中可以包含年級(jí)、班級(jí)、序號(hào)、性別等信息。生2：我們學(xué)會(huì)了確定編碼規(guī)則，還嘗試編制了自己的學(xué)號(hào)。生3：我們還解讀了別人的學(xué)號(hào)，設(shè)計(jì)了個(gè)性化的學(xué)號(hào)。師：大家總結(jié)得都很全面。我們不僅了解了學(xué)號(hào)編制的基本要素和規(guī)則，還親手編制了學(xué)號(hào)，體會(huì)到了數(shù)字編碼的樂趣。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)學(xué)號(hào)編制的理解。2.總結(jié)方法師：在編制學(xué)號(hào)的過程中，我們要注意什么呢？生1：要選擇合適的編碼要素，不能太復(fù)雜。生2：編碼規(guī)則要清晰，讓人能看懂每個(gè)數(shù)字或符號(hào)代表的意思。生3：要保證學(xué)號(hào)的唯一性，不能有重復(fù)的學(xué)號(hào)。師：大家說得都很對(duì)。編制學(xué)號(hào)時(shí)，首先要確定需要包含的信息，然后根據(jù)實(shí)際情況制定合理的編碼規(guī)則，最后按照規(guī)則進(jìn)行編制，同時(shí)要注意學(xué)號(hào)的唯一性和簡(jiǎn)潔性。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)號(hào)編制的方法和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.拓展延伸師：數(shù)字編碼在生活中還有很多應(yīng)用，除了我們今天學(xué)習(xí)的學(xué)號(hào)，還有身份證號(hào)、電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼等。希望大家在