2018年西師大一年級數(shù)學試題匯編一、引言2018年西師大版一年級數(shù)學試題嚴格遵循《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》要求，以“基礎(chǔ)為本、能力立意、生活聯(lián)結(jié)”為命題核心，全面覆蓋一年級數(shù)學的核心知識點（數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、常見的量、綜合與實踐）。試題難度梯度合理，既考查對概念的理解（如“數(shù)的組成”“圖形特征”），也注重計算能力（如“20以內(nèi)進退位加減法”）與應用意識（如“解決生活中的實際問題”）的培養(yǎng)。本文通過對2018年試題的系統(tǒng)分析，梳理高頻考點、典型題型及解題策略，旨在為教師教學、家長輔導及學生復習提供實用、可操作的參考，幫助學生夯實基礎(chǔ)、突破難點，提升數(shù)學核心素養(yǎng)。二、核心模塊考點分析與典型試題（一）數(shù)與代數(shù)：占比50%，基礎(chǔ)中的核心數(shù)與代數(shù)是一年級數(shù)學的“基石”，試題重點考查100以內(nèi)數(shù)的認識“20以內(nèi)進退位加減法”“100以內(nèi)不進位不退位加減法”及“解決問題”四大板塊，其中“20以內(nèi)進退位加減法”是高頻考點（占數(shù)與代數(shù)的60%）。1.100以內(nèi)數(shù)的認識：讀寫、組成與大小比較考點解讀：數(shù)位意義：十位表示“幾個十”，個位表示“幾個一”（如“36”中，3在十位表示3個十，6在個位表示6個一）；數(shù)的讀寫：大寫數(shù)字（如“七十二”）與阿拉伯數(shù)字（如“72”）的轉(zhuǎn)換；大小比較：位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)大（如“100＞99”）；位數(shù)相同時，從高位比起（如“58＞53”，十位相同，個位8＞3）。典型試題：（1）由4個十和5個一組成的數(shù)是（），讀作（）；（2）比較大小：29○31；75○75；100○98。解題策略：數(shù)的組成：“幾個十”對應十位數(shù)字，“幾個一”對應個位數(shù)字（如4個十+5個一=45）；大小比較：先看位數(shù)，再比高位（如29＜31，十位2＜3）。易錯點提醒：數(shù)的組成易混淆十位與個位（如“5個十和3個一”寫成“35”，正確應為“53”）；讀數(shù)時易省略“十”字（如“72”讀作“七二”，正確應為“七十二”）。2.20以內(nèi)進退位加減法：湊十法與破十法的應用考點解讀：進位加法（如9+6）：核心是“湊十法”（將小數(shù)拆成“1+幾”，與大數(shù)湊成10，再加剩余部分）；退位減法（如13-8）：核心是“破十法”（將被減數(shù)拆成“10+幾”，用10減去減數(shù)，再加剩余部分）或“想加算減”（利用加法逆運算，如8+5=13→13-8=5）。典型試題：（1）計算：8+7=（）；12-5=（）；（2）填括號：（）+5=13；17-（）=9。解題策略：進位加法（湊十法）：“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)”（如9+6，大數(shù)是9，需1湊成10，將6分成1和5，9+1=10，10+5=15）；退位減法（破十法）：“拆被減數(shù)，破成十，減減數(shù)，加剩數(shù)”（如13-8，13=10+3，10-8=2，2+3=5）；想加算減：“減數(shù)+？=被減數(shù)”（如17-9=？，想9+8=17→答案8）。易錯點提醒：進位加法忘加進位1（如9+6=14，正確應為15）；退位減法忘加剩余數(shù)（如12-7=4，正確應為5，破十法：10-7=3，3+2=5）。3.解決問題：加法與減法的實際應用考點解讀：加法場景：“合并”（如“小明有5個蘋果，小紅有3個，一共有多少個？”）、“增加”（如“媽媽買了7個梨，又買了2個，現(xiàn)在有多少個？”）；減法場景：“剩余”（如“樹上有10只鳥，飛走3只，還剩多少只？”）、“比較”（如“小紅有8支筆，小明有5支，小紅比小明多多少支？”）。典型試題：（1）停車場有8輛汽車，開來5輛，現(xiàn)在有多少輛？（用加法解決：8+5=13）；（2）媽媽買了12個雞蛋，吃了4個，還剩多少個？（用減法解決：12-4=8）；（3）小剛有9本故事書，小麗有13本，小剛比小麗少多少本？（用減法解決：13-9=4）。解題策略：明確問題類型：“一共”“和”用加法；“還?！薄安睢庇脺p法；提取有效信息：忽略無關(guān)描述（如“紅色的汽車”），找出已知數(shù)與未知數(shù)；驗證答案：用逆運算檢查（如加法用減法驗證：13-5=8）。易錯點提醒：混淆“比多比少”的方向（如“小剛比小麗少多少本”應列13-9，而非9-13）；漏看問題中的“關(guān)鍵詞”（如“還?！薄耙还病保?。（二）圖形與幾何：占比25%，培養(yǎng)空間觀念圖形與幾何重點考查立體圖形與平面圖形的認識“位置與方向的判斷”，旨在培養(yǎng)學生的直觀感知與空間觀念。1.立體圖形與平面圖形：特征與區(qū)分考點解讀：立體圖形：長方體（6個長方形面，相對面相同）、正方體（6個正方形面，所有面相同）、圓柱（2個圓形底面+1個曲面，能滾動）、球（沒有平面，能任意滾動）；平面圖形：長方形（4條邊，對邊相等）、正方形（4條邊，所有邊相等）、三角形（3條邊）、圓（沒有直邊，曲線圍成）。典型試題：（1）找出圖中的立體圖形，在（）里畫“√”：長方體（）、正方形（）、圓柱（）、圓（）；（2）用圓柱的一個底面能畫出（）形，用正方體的一個面能畫出（）形。解題策略：立體圖形特征：“占空間”，能觸摸到“面”；平面圖形來源：立體圖形的“面”（如圓柱的底面是圓，正方體的面是正方形）。易錯點提醒：混淆立體圖形與平面圖形的名稱（如把“長方體”說成“長方形”）；誤將圓柱的曲面當作“面”（如認為圓柱有3個面，正確應為2個底面+1個曲面）。2.位置與方向：上下、前后、左右考點解讀：核心是“參照物”（如“小明的左邊”以小明為中心，而非觀察者的左邊）；方向判斷：“上下”（如“天空在上面，地面在下面”）、“前后”（如“隊伍中，第1位在前面，第5位在后面”）、“左右”（如“左手拿筷子，右手寫字”）。典型試題：（1）在○的上面畫△，在○的下面畫□，在○的左邊畫☆，在○的右邊畫

；（2）小紅排在隊伍的第2位，小剛排在小紅的后面第3位，小剛排在第（）位。解題策略：確定參照物：“誰的”左邊/右邊，參照物是關(guān)鍵（如“小紅的后面”以小紅為中心）；前后順序：“前面”是靠近起點的方向，“后面”是遠離起點的方向（如隊伍中，第2位的后面是第3位、第4位……）。易錯點提醒：左右方向判斷錯誤（如“小明的左邊”，若小明面向觀察者，小紅在小明的左側(cè)，即觀察者的右側(cè)）；前后順序混淆（如“小剛排在小紅的后面第3位”應算2+3=5，而非2-3=-1）。（三）常見的量：占比15%，聯(lián)系生活實際常見的量主要考查鐘表的認識“人民幣的認識”，強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系。1.鐘表的認識：整時與半時考點解讀：鐘面結(jié)構(gòu)：時針（短而粗，走得慢）、分針（長而細，走得快）、12個數(shù)字（順時針排列）；整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時（如分針指向12，時針指向3→3時）；半時：分針指向6，時針在兩個數(shù)字中間（如分針指向6，時針在3和4之間→3時半）。典型試題：（1）寫出鐘面上的時間：（）時；（）時半；（2）畫分針：5時整，分針指向（）；7時半，分針指向（）。解題策略：整時：分針“對準12”，時針“對準數(shù)字”；半時：分針“對準6”，時針“在兩個數(shù)字中間”（如3時半，時針在3和4之間）。易錯點提醒：半時時針位置判斷錯誤（如3時半，時針應在3和4之間，而非指向3）；混淆“時”與“分”的表述（如“3時半”不能說成“3點30分”，一年級要求用“時半”）。2.人民幣的認識：元、角、分的換算考點解讀：單位：元（最大單位）、角（中間單位）、分（最小單位）；進率：1元=10角，1角=10分（如5元=50角，3角=30分）；簡單購物：找回的錢=付的錢-商品價格（如用1元買5角的鉛筆，找回5角）。典型試題：（1）填空：1元=（）角；4角=（）分；3元5角=（）角；（2）買一塊橡皮需要6角，用1元錢買，應找回（）角。解題策略：單位換算：大單位換小單位用乘法（1元×10=10角），小單位換大單位用除法（10角÷10=1元）；購物問題：先統(tǒng)一單位（如1元=10角），再計算（10-6=4角）。易錯點提醒：進率記錯（如1元=100角，正確應為10角）；購物問題中單位不統(tǒng)一（如用1元減5角，需先換算成10角-5角=5角）。（四）綜合與實踐：占比10%，提升邏輯思維綜合與實踐考查找規(guī)律“兩步解決問題”，培養(yǎng)學生的邏輯思維與解決問題的能力。1.找規(guī)律：數(shù)字與圖形的排列考點解讀：數(shù)字規(guī)律：遞增（如2,4,6,8…每次加2）、遞減（如15,13,11,9…每次減2）、重復（如3,5,3,5…）；圖形規(guī)律：形狀（如△□○△□○…）、顏色（如紅、黃、紅、黃…）、位置（如左、右、左、右…）的重復。典型試題：（1）找規(guī)律填數(shù)：3,6,9,12,（）,（）；18,16,14,12,（）,（）；（2）找規(guī)律畫圖形：□△○□△○（）,（）,（）。解題策略：數(shù)字規(guī)律：計算相鄰兩個數(shù)的差（如3,6,9,12，差為3，遞增）；圖形規(guī)律：觀察“重復單元”（如□△○為一個單元，重復排列）。易錯點提醒：沒發(fā)現(xiàn)規(guī)律（如18,16,14,12，差為2，遞減，后面應填10,8，而非9,7）；圖形規(guī)律中漏看“重復單元”（如□△○□△○，后面應填□,△,○）。2.兩步解決問題：連加、連減或加減混合考點解讀：場景：“原來有…，來了…，走了…，現(xiàn)在有多少”（如“樹上有10只鳥，飛來3只，又飛走2只，現(xiàn)在有多少只？”）；計算：分步計算（先算10+3=13，再算13-2=11）或列綜合算式（10+3-2=11）。典型試題：（1）小明有7顆糖，吃了2顆，媽媽又給了4顆，現(xiàn)在有多少顆？（7-2+4=9）；（2）停車場有9輛汽車，開走3輛，開來5輛，現(xiàn)在有多少輛？（9-3+5=11）。解題策略：分步計算：先算“來了”或“走了”后的數(shù)量，再算最終數(shù)量；列綜合算式：按照事件順序列連加或連減算式（從左到右計算）。易錯點提醒：運算順序錯誤（如7-2+4應先算7-2=5，再算5+4=9，而非2+4=6，再算7-6=1）；漏看步驟（如“開走3輛，開來5輛”，只算9-3=6，忘了加5）。三、復習建議：高效備考的“四字訣”1.“梳”：梳理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)用思維導圖或表格梳理核心知識點（如“100以內(nèi)數(shù)的認識”包括讀寫、組成、大小比較），確保每個知識點都理解透徹；重點復習“高頻考點”（如20以內(nèi)進退位加減法、鐘表的半時、左右方向）。2.“練”：專項練習，突破難點針對易錯點（如鐘表的半時、左右方向、人民幣換算）進行專項練習（如每天做5道鐘表題、10道左右方向題）；練習時要“講方法”（如做20以內(nèi)進位加法時，必須用湊十法，而非死記硬背）。3.“用”：聯(lián)系生活，強化應用把數(shù)學知識用到生活中（如讓孩子用1元錢買5角的鉛筆，找回5角，鞏固人民幣換算；讓孩子認家里的鐘表時間，鞏固鐘表認識）；用數(shù)學語言描述生活場景（如“媽媽買了8個蘋果，吃了3個，還剩5個”，用減法表示：8-3=5）。4.“測”：模擬測試，調(diào)整狀態(tài)做幾套模擬試題（如2018年真題、教材中的復習題），按照考試時間完成（一年級考試時間約40分鐘）；測試后分析錯題（如“計算錯誤”需多做計算題，“概念