學(xué)校心理健康教育工作績效考核方案一、總則（一）方案目的為深入貫徹《健康中國行動（____年）》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的意見》等文件要求，推動學(xué)校心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，全面提升心理健康教育質(zhì)量，激勵心理健康教育隊(duì)伍專業(yè)成長，特制定本方案。本方案旨在通過系統(tǒng)考核，客觀評價學(xué)校心理健康教育工作成效，識別工作短板，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，構(gòu)建“以評促建、以評促改、評建結(jié)合”的長效機(jī)制，切實(shí)保障學(xué)生心理健康權(quán)益。（二）考核原則1.導(dǎo)向性原則：以國家及地方心理健康教育政策、標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，突出“立德樹人”根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)校聚焦學(xué)生心理素養(yǎng)提升。2.科學(xué)性原則：考核指標(biāo)兼顧過程與結(jié)果、定性與定量，采用標(biāo)準(zhǔn)化工具與方法，確保評價客觀公正。3.全面性原則：覆蓋學(xué)校組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育實(shí)施、條件保障、工作成效等全環(huán)節(jié)，涉及學(xué)校、教師、管理人員等多主體。4.激勵性原則：強(qiáng)化結(jié)果應(yīng)用，將考核與評優(yōu)評先、經(jīng)費(fèi)撥付、職稱晉升等掛鉤，激發(fā)工作積極性。5.主體性原則：注重學(xué)生、家長、教師的參與，通過問卷調(diào)查、訪談等方式反映利益相關(guān)者的真實(shí)反饋。（三）適用范圍本方案適用于區(qū)域內(nèi)普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“學(xué)?！保┑男睦斫】到逃ぷ骺冃Э己?，包括學(xué)校整體工作、心理健康教育專職教師、兼職教師（班主任、學(xué)科教師等）及相關(guān)管理人員（德育主任、分管校長等）。二、考核對象與維度考核對象核心維度學(xué)校整體組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育實(shí)施、條件保障、工作成效專職心理教師職業(yè)道德、專業(yè)能力、工作實(shí)績兼職心理教師教育融入、學(xué)生關(guān)注、配合協(xié)作管理人員（德育主任/分管校長）組織協(xié)調(diào)、支持保障、工作成效三、考核內(nèi)容與指標(biāo)（一）學(xué)校整體工作考核（100分）1.組織管理（20分）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制（5分）：成立由校長任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期召開專題會議研究心理工作不少于2次；將心理健康教育納入學(xué)校年度工作計(jì)劃與發(fā)展規(guī)劃。制度建設(shè)（8分）：制定心理健康教育工作制度（如咨詢倫理規(guī)范、危機(jī)干預(yù)流程、教師培訓(xùn)制度）、學(xué)生心理檔案管理制度；建立家校協(xié)同機(jī)制（如家長心理講座、家校溝通流程）。經(jīng)費(fèi)保障（7分）：將心理健康教育經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，用于場地建設(shè)、設(shè)備采購、教師培訓(xùn)、活動開展等，經(jīng)費(fèi)使用規(guī)范且有臺賬。2.隊(duì)伍建設(shè)（25分）專職教師配備（10分）：按照國家規(guī)定比例配備專職心理教師（如中小學(xué)每1000名學(xué)生至少1名）；專職教師持有心理咨詢師證書或心理教育相關(guān)資質(zhì)。兼職教師隊(duì)伍（8分）：每班級至少1名兼職心理教師（班主任或?qū)W科教師）；兼職教師每年參加心理健康教育培訓(xùn)不少于16學(xué)時。專業(yè)成長支持（7分）：為專職教師提供定期案例督導(dǎo)、專業(yè)培訓(xùn)（如每年至少1次外出培訓(xùn)）；建立心理教師教研團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期開展教研活動不少于4次。3.教育實(shí)施（25分）課程開設(shè)（10分）：按照綱要要求開設(shè)心理健康教育課程，小學(xué)每學(xué)期不少于12課時，中學(xué)不少于14課時；課程內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)（如小學(xué)側(cè)重情緒管理、中學(xué)側(cè)重壓力應(yīng)對）?；顒娱_展（8分）：每學(xué)期開展心理健康教育主題活動（如心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇展演）不少于4次；結(jié)合重要節(jié)點(diǎn)（如5·25心理健康日、開學(xué)季）開展特色活動。個體與團(tuán)體咨詢（7分）：設(shè)立心理咨詢室并正常開放（每周不少于10小時）；建立學(xué)生心理檔案，對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)；每學(xué)期開展團(tuán)體輔導(dǎo)不少于2個主題（如新生適應(yīng)、考前減壓）。4.條件保障（15分）場地設(shè)備（10分）：有專門的心理咨詢室（面積符合要求，配備沙發(fā)、茶幾、心理測評軟件等基本設(shè)備）；設(shè)有心理放松室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等功能室（根據(jù)學(xué)校規(guī)模配置）。資源支持（5分）：配備心理健康教育教材、書籍、音像資料；與專業(yè)心理機(jī)構(gòu)（如醫(yī)院心理科、高校心理系）建立合作關(guān)系。5.工作成效（15分）學(xué)生心理狀況（6分）：通過標(biāo)準(zhǔn)化量表（如《學(xué)生心理健康量表》）測評，學(xué)生心理健康達(dá)標(biāo)率不低于90%；心理危機(jī)事件發(fā)生率低于1%且處理及時。stakeholder反饋（6分）：學(xué)生對心理課程滿意度不低于85%，家長對學(xué)校心理工作滿意度不低于80%，教師對心理支持服務(wù)滿意度不低于85%（通過問卷調(diào)查）。成果產(chǎn)出（3分）：學(xué)校心理健康教育工作獲得區(qū)級及以上表彰；教師撰寫的心理教育論文、案例在區(qū)級及以上刊物發(fā)表或獲獎。（二）專職心理教師考核（100分）1.職業(yè)道德（20分）遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生隱私；嚴(yán)格遵守心理咨詢倫理，不泄露學(xué)生信息，不從事超出能力范圍的咨詢。2.專業(yè)能力（30分）咨詢技能（15分）：掌握個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)基本技術(shù)（如傾聽、共情、認(rèn)知調(diào)整）；能處理常見心理問題（如焦慮、抑郁、人際關(guān)系困擾）。課程設(shè)計(jì)（10分）：能獨(dú)立設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理課程，教學(xué)方法靈活（如情景模擬、小組討論）?？蒲心芰Γ?分）：每年參與1項(xiàng)心理教育課題研究或撰寫1篇專業(yè)論文。3.工作實(shí)績（50分）咨詢工作量（20分）：每周咨詢時長不少于8小時，每學(xué)期接待學(xué)生咨詢不少于30人次；課程教學(xué)（15分）：完成規(guī)定的課程教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對課程滿意度不低于85%；活動參與（10分）：組織或參與學(xué)校心理活動（如主題班會、團(tuán)體輔導(dǎo)）不少于4次；危機(jī)干預(yù)（5分）：及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生心理危機(jī)事件，無責(zé)任事故。（三）兼職心理教師考核（100分）1.教育融入（30分）在班會課中每學(xué)期開展心理健康主題教育不少于2次；在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育（如語文課文中的情緒管理、數(shù)學(xué)中的挫折教育），每學(xué)期不少于4次。2.學(xué)生關(guān)注（40分）定期排查班級學(xué)生心理狀況（每學(xué)期不少于2次），建立特殊學(xué)生臺賬；與有心理困擾的學(xué)生及家長溝通，每學(xué)期不少于3次；配合專職教師開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，每學(xué)期不少于2次。3.配合協(xié)作（30分）參與學(xué)校心理教師培訓(xùn)，每學(xué)期不少于8學(xué)時；支持學(xué)校心理活動開展（如協(xié)助組織心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)），每學(xué)期不少于2次。（四）管理人員考核（100分）1.組織協(xié)調(diào)（30分）制定學(xué)校心理健康教育年度工作計(jì)劃，每學(xué)期檢查落實(shí)情況不少于2次；協(xié)調(diào)各部門（如德育處、教務(wù)處、班主任）配合心理工作，每學(xué)期召開協(xié)調(diào)會議不少于1次。2.支持保障（30分）落實(shí)心理健康教育經(jīng)費(fèi)，確保場地、設(shè)備、資源滿足工作需要；為心理教師提供專業(yè)成長支持（如培訓(xùn)、督導(dǎo)），每學(xué)期不少于1次。3.工作成效（40分）學(xué)校心理健康教育工作達(dá)標(biāo)（參照學(xué)校整體考核得分不低于80分）；教師對心理工作支持滿意度不低于85%（通過問卷調(diào)查）；學(xué)生心理危機(jī)事件處理及時率100%。四、考核方式與流程（一）考核方式1.自我評估：學(xué)校及考核對象對照考核指標(biāo)撰寫自評報(bào)告，提交相關(guān)資料（如工作計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)記錄、咨詢臺賬、學(xué)生檔案等）。2.資料核查：考核組對提交的資料進(jìn)行審核，重點(diǎn)檢查資料的真實(shí)性、完整性。3.現(xiàn)場考察：考核組實(shí)地查看學(xué)校心理咨詢室、功能室等場地，觀摩心理課程或活動，與教師、學(xué)生進(jìn)行訪談。4.問卷調(diào)查：采用標(biāo)準(zhǔn)化量表（如學(xué)生心理健康量表、家長滿意度問卷、教師滿意度問卷）對學(xué)生、家長、教師進(jìn)行調(diào)查。5.訪談：與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理教師、班主任、學(xué)生代表進(jìn)行訪談，了解心理健康教育工作開展情況。（二）考核流程1.制定方案：教育行政部門每年年初制定考核方案，明確考核時間、范圍、指標(biāo)及要求。2.動員部署：召開考核動員會議，向?qū)W校傳達(dá)考核要求，指導(dǎo)學(xué)校做好自評準(zhǔn)備。3.自我申報(bào)：學(xué)校及考核對象在規(guī)定時間內(nèi)提交自評報(bào)告及相關(guān)資料。4.實(shí)地考核：教育行政部門組織考核組（由心理專家、教育行政人員、一線教師組成）進(jìn)行實(shí)地考核，時間安排在每學(xué)期末或?qū)W年末。5.結(jié)果反饋：考核組匯總考核結(jié)果，向?qū)W校及考核對象反饋考核意見，指出存在的問題及改進(jìn)建議。6.異議處理：學(xué)?；蚩己藢ο髮己私Y(jié)果有異議的，可在收到反饋后5個工作日內(nèi)提出書面申訴，教育行政部門在10個工作日內(nèi)予以答復(fù)。五、結(jié)果應(yīng)用與反饋改進(jìn)（一）結(jié)果等級考核結(jié)果分為優(yōu)秀（90分及以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）四個等級。（二）結(jié)果應(yīng)用1.學(xué)校層面：優(yōu)秀學(xué)校：優(yōu)先推薦參評區(qū)級及以上“心理健康教育示范學(xué)?！?，給予經(jīng)費(fèi)獎勵（如年度預(yù)算增加5%）；良好學(xué)校：給予通報(bào)表揚(yáng)，支持申報(bào)區(qū)級心理教育課題；合格學(xué)校：要求制定整改方案，限期改進(jìn)；不合格學(xué)校：取消當(dāng)年評優(yōu)評先資格，約談校長，責(zé)令整改。2.教師層面：專職心理教師：優(yōu)秀者優(yōu)先推薦職稱晉升、參加市級及以上培訓(xùn)；良好者給予績效獎勵（如績效工資上浮10%）；不合格者需參加崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)不合格者調(diào)整崗位。兼職心理教師：優(yōu)秀者優(yōu)先推薦“優(yōu)秀班主任”“學(xué)科骨干”評選；良好者給予一定的物質(zhì)獎勵；不合格者取消兼職資格。3.管理人員層面：優(yōu)秀者優(yōu)先推薦職務(wù)晉升、參加市級及以上教育管理培訓(xùn)；良好者給予通報(bào)表揚(yáng)；不合格者約談批評，責(zé)令整改。（三）反饋改進(jìn)1.教育行政部門針對考核中發(fā)現(xiàn)的共性問題，組織專題培訓(xùn)或研討，推動區(qū)域心理教育質(zhì)量提升。2.學(xué)校根據(jù)考核反饋意見，制定整改方案，明確整改目標(biāo)、措施及時間節(jié)點(diǎn)，報(bào)教育行政部門備案。3.教育行政部門對整改情況進(jìn)行跟蹤檢查，確