記敘文閱讀理解專項訓(xùn)練及考題解析一、記敘文的核心要素：解題的“底層邏輯”記敘文以“記人、敘事、寫景、狀物”為主要內(nèi)容，其核心邏輯是“通過具體內(nèi)容表達(dá)情感或主旨”。要破解閱讀理解，需先掌握以下關(guān)鍵要素：1.**情節(jié)結(jié)構(gòu)：脈絡(luò)的“骨架”**記敘文的情節(jié)通常遵循“開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局”的邏輯鏈（部分文章會有“序幕”或“尾聲”）。開端：交代背景（時間、地點、人物），引出事件起因；發(fā)展：事件逐步推進(jìn)，矛盾展開；高潮：矛盾沖突最激烈、情感最集中的部分（往往是文章的“靈魂”）；結(jié)局：事件結(jié)果，情感或主旨得以凸顯。訓(xùn)練技巧：閱讀時用“情節(jié)曲線法”（橫坐標(biāo)為情節(jié)階段，縱坐標(biāo)為情感強(qiáng)度）繪制文章脈絡(luò)，可快速理清邏輯。2.**人物形象：情感的“載體”**人物是記敘文的“核心焦點”，分析人物需結(jié)合描寫手法與行為事件：直接描寫：外貌（如“白發(fā)蒼蒼”）、語言（如“別怕，有媽在”）、動作（如“顫抖著摸我的額頭”）、心理（如“我真怕失去他”）；間接描寫：環(huán)境烘托（如“雨夜的燈光”）、他人評價（如“鄰居說她是個苦命的女人”）。核心邏輯：人物的每一個行為都服務(wù)于“性格特點”（如“勤勞”“善良”“堅韌”）或“情感表達(dá)”（如“母愛”“友情”“鄉(xiāng)愁”）。3.**環(huán)境描寫：氛圍的“調(diào)色板”**環(huán)境包括自然環(huán)境（如“雪落的清晨”）與社會環(huán)境（如“老巷子里的剃頭鋪”），其作用需從四維度分析：環(huán)境本身：交代時間、地點，渲染氛圍（如“陰森的森林”渲染緊張）；人物：烘托人物心情（如“陽光明媚”烘托喜悅）、塑造人物性格（如“貧瘠的土地”烘托堅韌）；情節(jié)：推動情節(jié)發(fā)展（如“暴雨”導(dǎo)致“回家晚”，引出母親的等待）；主旨：暗示或深化主旨（如“老房子”暗示對故鄉(xiāng)的思念）。4.**情感主旨：文章的“靈魂”**記敘文的最終目的是“表達(dá)情感”或“傳遞道理”，需通過關(guān)鍵句與事件結(jié)果提煉：關(guān)鍵句：結(jié)尾的議論抒情句（如“母親的愛，是我一生的光”）、文中反復(fù)出現(xiàn)的句子（如“那碗熱粥”）；事件結(jié)果：人物的變化（如“我從叛逆到理解母親”）、事件的影響（如“那件事讓我學(xué)會了堅強(qiáng)”）。二、常見題型與解題策略：精準(zhǔn)突破記敘文閱讀理解的題型雖多，但核心邏輯一致。以下是五大高頻題型的解題框架：1.**內(nèi)容概括題：簡潔明了**提問方式：“請概括文章的主要內(nèi)容”“本文講述了一個怎樣的故事？”解題策略：六要素法（適用于敘事類）：時間+地點+人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果（需簡化，避免冗長）；事件+結(jié)果法（適用于記人類）：人物+做了什么事+表現(xiàn)了什么（如“母親深夜冒雪送我去醫(yī)院，表現(xiàn)了她深沉的愛”）。示例：《背影》的內(nèi)容概括——“父親在火車站送我，爬月臺買橘子，表現(xiàn)了父親對我的關(guān)愛。”2.**人物形象分析題：具體可證**提問方式：“文中的母親是一個怎樣的人？”“請結(jié)合內(nèi)容分析父親的性格?！苯忸}策略：步驟1：找文中關(guān)于人物的描寫（外貌、語言、動作等）或事件；步驟2：分析這些描寫/事件反映的性格特點；步驟3：用“具體內(nèi)容+性格特點”的結(jié)構(gòu)答題（避免空泛）。示例：《秋天的懷念》中母親的形象——“母親多次提議去看菊花，卻被我拒絕，她沒有抱怨（事件），表現(xiàn)了她的耐心與包容（性格）；她臨終前還惦記著我和妹妹（事件），表現(xiàn)了她的無私與愛（性格）?！?.**句子含義理解題：深度挖掘**提問方式：“請理解文中‘那盞燈永遠(yuǎn)亮在我心里’的含義”“這句話有什么深層意思？”解題策略：步驟1：分析句子中的關(guān)鍵詞（如“燈”的比喻義）；步驟2：聯(lián)系上下文（句子所在的段落或前文的情節(jié)）；步驟3：結(jié)合文章主旨（情感或道理）。示例：“那盞燈永遠(yuǎn)亮在我心里”（《燈》）——“燈”指母親深夜為我留的燈（關(guān)鍵詞），聯(lián)系上下文，母親每天深夜等我回家（上下文），這句話表現(xiàn)了母親的愛一直陪伴著我（主旨）。4.**環(huán)境描寫作用題：多維思考**提問方式：“文中描寫‘雪’有什么作用？”“請分析第一段環(huán)境描寫的作用?！苯忸}策略：步驟1：判斷是自然環(huán)境還是社會環(huán)境；步驟2：從“環(huán)境本身、人物、情節(jié)、主旨”四維度分析；步驟3：用“具體作用+結(jié)合內(nèi)容”的結(jié)構(gòu)答題。示例：《故鄉(xiāng)》中“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村”（環(huán)境描寫）——“交代了故鄉(xiāng)的荒涼（環(huán)境本身），烘托了‘我’回到故鄉(xiāng)的悲涼心情（人物），為下文寫閏土的變化做鋪墊（情節(jié)），暗示了故鄉(xiāng)的衰敗（主旨）。”5.**情感主旨探究題：緊扣核心**提問方式：“文章表達(dá)了作者怎樣的情感？”“本文的主旨是什么？”解題策略：步驟1：找文中的議論抒情句（往往在結(jié)尾）；步驟2：分析人物的變化或事件的結(jié)果；步驟3：結(jié)合標(biāo)題（標(biāo)題往往暗示主旨，如《背影》暗示父愛）。示例：《散步》的主旨——“文章寫一家人散步時選擇走大路還是小路的分歧，最終以照顧母親告終（事件結(jié)果），表達(dá)了尊老愛幼的家庭倫理（主旨）?！比?、專項訓(xùn)練設(shè)計：系統(tǒng)提升記敘文閱讀理解的能力需分階段、有針對性地訓(xùn)練，以下是具體方案：1.**基礎(chǔ)階段（1-2周）：要素提取訓(xùn)練**目標(biāo)：熟練掌握記敘文的核心要素，能快速梳理脈絡(luò)。訓(xùn)練內(nèi)容：每日任務(wù)：讀1篇短篇記敘文（如《小橘燈》《散步》），完成以下表格：要素內(nèi)容時間冬天的夜晚地點作者的家中人物小姑娘、作者起因作者去探望小姑娘的母親經(jīng)過小姑娘做小橘燈給作者結(jié)果作者帶著小橘燈離開每周任務(wù)：用“情節(jié)曲線法”繪制2篇文章的情節(jié)脈絡(luò)（如《背影》的情節(jié)曲線：開端-父親送我；發(fā)展-父親爬月臺；高潮-買橘子；結(jié)局-我讀信）。2.**進(jìn)階階段（3-4周）：題型突破訓(xùn)練**目標(biāo)：掌握常見題型的解題策略，能準(zhǔn)確答題。訓(xùn)練內(nèi)容：每日任務(wù)：針對1種題型做專項練習(xí)（如周一做“人物形象分析題”，周二做“句子含義理解題”）；示例（人物形象分析題）：讀《秋天的懷念》，回答“母親是一個怎樣的人？”，用“具體內(nèi)容+性格特點”的結(jié)構(gòu)答題；每周任務(wù)：總結(jié)1種題型的答題模板（如“句子含義理解題”的模板：“這句話中的‘××’指……（關(guān)鍵詞解釋），聯(lián)系上下文，寫出了……（內(nèi)容），表達(dá)了……（情感/主旨）”）。3.**綜合階段（5-6周）：整體感知訓(xùn)練**目標(biāo)：能獨立完成一篇記敘文的閱讀理解，提高解題速度與準(zhǔn)確性。訓(xùn)練內(nèi)容：每周任務(wù)：做2篇完整的記敘文閱讀理解（選自中考真題或模擬題），限時20分鐘完成；反思總結(jié)：對照答案，分析失分點（如“內(nèi)容概括不全面”“人物形象分析空泛”），記錄在錯題本上；積累素材：摘抄文中的精彩描寫（如“母親的手像老樹皮”“雪落的聲音”），背誦1-2句議論抒情句（如“母親的愛，是我生命里的春天”）。4.**注意事項**避免題海戰(zhàn)術(shù)：重點在于“精做”而非“多做”，每篇文章都要分析透徹；培養(yǎng)語感：每天朗讀1篇記敘文（如《朱自清散文選》中的篇目），感受語言的節(jié)奏與情感；聯(lián)系生活：閱讀時聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷（如“母親的等待”“朋友的幫助”），加深對文章的理解。四、考題解析：實戰(zhàn)演練以下以2021年某省中考記敘文閱讀理解題為例，做完整解析，展示解題思路：真題原文（節(jié)選）：《母親的快遞》母親寄來的快遞里，裝著她親手做的臘肉、香腸，還有一包曬干的蘿卜絲。我看著這些東西，想起去年冬天，母親在廚房忙碌的樣子。她把五花肉切成塊，用鹽、糖、料酒腌制，然后掛在陽臺的通風(fēng)處。每天早上，她都會去看看，翻一翻，生怕壞了。香腸是用豬后腿肉做的，她把肉剁碎，加了花椒、八角，灌進(jìn)腸衣里，再掛在陽臺曬。蘿卜絲是母親從老家的地里拔的，洗干凈，切成絲，曬干后裝在罐子里。那天，我打電話給母親，說“不用寄這些，超市里都有賣的”。母親說：“超市里的不好吃，我做的是你小時候愛吃的味道?！蔽蚁肫鹦r候，每到冬天，母親都會做這些東西，我總是圍著廚房轉(zhuǎn)，等著吃剛曬好的臘肉?，F(xiàn)在，我離開家好幾年了，母親還是堅持做這些，寄給我。昨天，我煮了母親做的臘肉，咬一口，還是小時候的味道。我突然想起，母親的快遞里，裝的不是食物，是她的牽掛。題目與解析1.請概括文章的主要內(nèi)容。（3分）解題思路：用“事件+結(jié)果”法，結(jié)合六要素。答案：母親寄來親手做的臘肉、香腸等食物（事件），“我”吃著這些食物，感受到母親的牽掛（結(jié)果）。2.文中的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合內(nèi)容分析。（4分）解題思路：找母親的行為（做臘肉、寄快遞），分析性格特點。答案：母親是一個勤勞、細(xì)心的人（性格特點），她親手做臘肉、香腸，每天翻曬（事件）；母親是一個愛孩子的人（性格特點），她堅持給“我”寄小時候愛吃的食物，怕“我”吃不到家里的味道（事件）。3.請理解文中“母親的快遞里，裝的不是食物，是她的牽掛”這句話的含義。（3分）解題思路：分析“食物”的深層含義（母親的愛），聯(lián)系主旨（牽掛）。答案：母親寄來的食物，不僅是具體的食材（關(guān)鍵詞解釋），更是她對“我”的關(guān)心與思念（情感），表達(dá)了母親深沉的愛（主旨）。4.文中描寫母親做臘肉、香腸的過程，有什么作用？（3分）解題思路：從人物、情節(jié)、主旨三方面分析。答案：詳細(xì)描寫母親做臘肉、香腸的過程（內(nèi)容），表現(xiàn)了母親的勤勞與細(xì)心（人物），為下文“我”吃食物感受到牽掛做鋪