2025年中學(xué)教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力真題匯編與解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育的質(zhì)的規(guī)定性是指（）。A.教育的社會(huì)屬性B.教育的永恒性C.教育的歷史性D.教育的育人性2.“教學(xué)相長”這一觀點(diǎn)最早出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《莊子》3.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.便于學(xué)生獨(dú)立思考C.便于發(fā)揮學(xué)生的主體性D.有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)4.案例分析法屬于（）。A.定量研究方法B.定性研究方法C.實(shí)驗(yàn)研究方法D.調(diào)查研究方法5.狹義的課程是指（）。A.教育syllabusB.教學(xué)計(jì)劃C.教材D.教學(xué)大綱6.教學(xué)過程的基本規(guī)律不包括（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律D.教育性與發(fā)展性相統(tǒng)一的規(guī)律7.德育過程的基本要素不包括（）。A.教師與學(xué)生B.教育內(nèi)容與教育方法C.德育目標(biāo)D.校外教育機(jī)構(gòu)8.“知行合一”的思想主要體現(xiàn)了德育的（）原則。A.教育的一致性與連貫性原則B.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則C.長善救失原則D.因材施教原則9.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.連鎖學(xué)習(xí)與系列學(xué)習(xí)10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最根本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是（）。A.成就動(dòng)機(jī)B.附屬動(dòng)機(jī)C.逃避動(dòng)機(jī)D.內(nèi)在動(dòng)機(jī)11.精加工策略中的（）是指通過對(duì)要記憶的材料添加意義，如用自己的話來解釋、給出例子、編故事等，來幫助記憶。A.復(fù)述策略B.組織策略C.刻意練習(xí)D.意義編碼12.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于（）。A.條件反射B.習(xí)慣化C.去習(xí)慣化D.視覺懸崖13.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，遵守法規(guī)取向階段的個(gè)體主要關(guān)注（）。A.個(gè)人利益B.社會(huì)規(guī)范和秩序C.道德原則D.情感關(guān)系14.認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入形式運(yùn)算階段的個(gè)體主要特征是（）。A.能夠進(jìn)行邏輯推理B.能夠進(jìn)行具體運(yùn)算C.能夠進(jìn)行前運(yùn)算D.能夠進(jìn)行感覺運(yùn)動(dòng)15.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的，想要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)或回避達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，被稱為（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)態(tài)度C.學(xué)習(xí)意圖D.學(xué)習(xí)誘因16.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法17.教師通過語言、表情、動(dòng)作等向?qū)W生傳遞信息，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.指導(dǎo)法18.“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性B.社會(huì)性C.示范性D.主體性19.下列選項(xiàng)中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容的是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.嚴(yán)于律己20.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，下列選項(xiàng)中，不屬于受教育者權(quán)利的是（）。A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B.使用學(xué)校提供的設(shè)施、設(shè)備C.按照國家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述教育的本質(zhì)屬性。22.簡述教學(xué)過程的基本階段。23.簡述影響遷移的主要因素。24.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.試述教師在教學(xué)中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。26.結(jié)合實(shí)際，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）27.材料：小明是一名初中生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)成績一直不太理想。老師多次找他談話，但他總是說“我就是學(xué)不好”。后來，老師發(fā)現(xiàn)小明特別喜歡閱讀，于是老師鼓勵(lì)他將閱讀與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，例如，鼓勵(lì)他閱讀歷史故事來學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，閱讀科普文章來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。小明很感興趣，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，成績也有了進(jìn)步。分析：該案例體現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)？老師運(yùn)用了哪些教育策略？28.材料：某班學(xué)生小麗性格內(nèi)向，不愛說話，上課從不主動(dòng)回答問題。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小麗溝通交流，了解她的想法和感受。老師發(fā)現(xiàn)小麗其實(shí)很聰明，只是比較害羞。老師于是鼓勵(lì)她參加課堂小組討論，并在討論中給予她一定的指導(dǎo)和支持。漸漸地，小麗變得開朗起來，也開始主動(dòng)回答問題了。分析：該案例體現(xiàn)了哪些德育原則？老師采取了哪些德育方法？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.A3.D4.B5.A6.D7.D8.B9.A10.D11.D12.A13.B14.A15.D16.D17.A18.C19.D20.D二、簡答題21.教育的本質(zhì)屬性是指教育是有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：*教育是有目的的：教育總是根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的地培養(yǎng)人，以適應(yīng)社會(huì)的需要。*教育是有計(jì)劃性的：教育活動(dòng)是根據(jù)一定的目標(biāo)和要求，預(yù)先制定計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施的。*教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)：教育的對(duì)象是人，教育的過程是促進(jìn)人的身心發(fā)展，培養(yǎng)人的各種素質(zhì)的過程。*教育是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：教育是在一定的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，受到社會(huì)條件的制約，也對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。22.教學(xué)過程的基本階段包括：*引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和愿望。*明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生知道學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)。*獲取知識(shí)技能：學(xué)生通過教師的教學(xué)活動(dòng)，以及自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取知識(shí)技能，發(fā)展智力。*鞏固知識(shí)技能：學(xué)生通過練習(xí)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)技能，使其轉(zhuǎn)化為自己的能力。*檢查評(píng)價(jià)：教師通過多種方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)。23.影響遷移的主要因素包括：*學(xué)習(xí)材料之間的共同因素：學(xué)習(xí)材料之間共同的因素越多，遷移越容易發(fā)生。*學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)越豐富，越有利于遷移的發(fā)生。*學(xué)習(xí)者的遷移意識(shí)：學(xué)習(xí)者是否具有遷移的意識(shí)，也會(huì)影響遷移的效果。*教師的教學(xué)方法：教師采用的教學(xué)方法是否有利于遷移，也會(huì)影響遷移的發(fā)生。*學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)，如任務(wù)的復(fù)雜程度、任務(wù)的類型等，也會(huì)影響遷移的效果。24.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：*愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律法規(guī)，自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響。*愛崗敬業(yè)：熱愛教育工作，忠于職守，盡職盡責(zé)，認(rèn)真履行教師職責(zé)。*關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。*教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。*為人師表：嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自覺抵制不良風(fēng)氣的影響。*終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。三、論述題25.教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：*教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇教學(xué)方法，組織教學(xué)活動(dòng)。*教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者：教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。*教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。*教師是教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋信息，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。26.培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，需要從以下幾個(gè)方面入手：*加強(qiáng)思想道德教育：通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。*營造良好的校園文化：營造積極向上、健康文明的校園文化，為學(xué)生提供良好的道德環(huán)境。*發(fā)揮教師的榜樣作用：教師要以身作則，為人師表，用自己的言行舉止影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。*注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。*加強(qiáng)家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展，形成教育合力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，才能取得良好的效果。四、材料分析題27.該案例體現(xiàn)了以下學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)：*奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論：該理論認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者將新知識(shí)與已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，賦予新知識(shí)意義的學(xué)習(xí)。案例中，老師將小明的閱讀興趣與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，幫助他將閱讀內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，體現(xiàn)了有意義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。*行為主義學(xué)習(xí)理論：該理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。案例中，老師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣，促使他主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。老師運(yùn)用了以下教育策略：*創(chuàng)設(shè)問題情境：老師發(fā)現(xiàn)小明喜歡閱讀，于是鼓勵(lì)他將閱讀與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了小明的學(xué)習(xí)興趣。*因材施教：老師根據(jù)小明的興趣愛好，制定了合適的教學(xué)策略，體現(xiàn)了因材施教的原則。*鞏固知識(shí)技能：老師鼓勵(lì)小明將閱讀內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，幫助他鞏固了所學(xué)知識(shí)技能。28.該案例體現(xiàn)了以下德育原則：*愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則：老師關(guān)心愛護(hù)小麗，了解她的想法和感受，同時(shí)要求她積極參與課堂討論，體現(xiàn)了愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。*長善救失原則：老師發(fā)現(xiàn)小麗性格內(nèi)向，但很聰明，于是鼓勵(lì)她參加課