2024年9月大慶市直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員面試真題第一部分單選題(5題)1、“不看紅綠燈，湊夠一撥人就走”的交通陋習(xí)被戲稱為“中國(guó)式過(guò)馬路”。請(qǐng)就如何治理“中國(guó)式過(guò)馬路”提出三種解決措施。追問(wèn)：你認(rèn)為哪種措施最好？為什么？

【答案】：“中國(guó)式過(guò)馬路”不僅折射出入們規(guī)則意識(shí)的淡薄和法治觀念的缺失，同時(shí)也隱藏著交通事故的危險(xiǎn)，必須以嚴(yán)肅的態(tài)度進(jìn)行根治。對(duì)于治理中國(guó)式過(guò)馬路，我認(rèn)為可以有以下三點(diǎn)對(duì)策：第一，宣傳教育。政府相關(guān)部門(mén)可通過(guò)電視、電臺(tái)、報(bào)紙、宣傳欄、設(shè)立戶外公益廣告、交通法規(guī)宣傳進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園等多種形式進(jìn)行交通法律法規(guī)的宣傳教育，提高國(guó)民的規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)，減少闖紅燈現(xiàn)象的發(fā)生。第二，加強(qiáng)監(jiān)管。對(duì)闖紅燈者采取“善意勸導(dǎo)+立法處罰限制”等措施，提醒市民遵守交通規(guī)則。在道路交叉口設(shè)立交通協(xié)管人員，宣傳、教育、引導(dǎo)行人遵守交通規(guī)則，對(duì)違者進(jìn)行糾正，對(duì)不聽(tīng)勸阻者進(jìn)行處罰，并予以警告。建立起“誠(chéng)信共享信息平臺(tái)”，對(duì)屢教不改者采用信息化手段，記錄下闖紅燈人的違法行為，并將“過(guò)馬路闖紅燈”與個(gè)人的信用結(jié)合起來(lái)，使被記錄在案者在考駕照、找工作、貸款等方面都受到一定的影響。第三，設(shè)立“行人等候區(qū)”和“非機(jī)動(dòng)車等候區(qū)”，讓往來(lái)行人和非機(jī)動(dòng)車“各得其所”。在斑馬線兩頭的停止線內(nèi)，用紅綠不同顏色劃分出“行人等候區(qū)”和“非機(jī)動(dòng)車等候區(qū)”，并用反光橡膠隔離樁進(jìn)行區(qū)隔，以此醒目警示，讓過(guò)馬路的行人和非機(jī)動(dòng)車分別集中在各自等候區(qū)內(nèi)，等待信號(hào)燈的通行提示，然后再安全通過(guò)。同時(shí)，實(shí)行左轉(zhuǎn)彎非機(jī)動(dòng)車“L”型二次過(guò)街通行。在非機(jī)動(dòng)車要左轉(zhuǎn)彎時(shí)，先直行?？吭谙乱粋€(gè)等候區(qū)，等該區(qū)信號(hào)燈通行提示后再轉(zhuǎn)彎直行，有效實(shí)現(xiàn)非機(jī)動(dòng)車與行人既暢通又安全。追問(wèn)：我認(rèn)為，第三種措施最人性化、最安全、最好。因?yàn)橛辛藢ｉT(mén)的等候區(qū)，并設(shè)有明顯的隔離樁警示，行人在過(guò)馬路時(shí)若再闖紅燈就會(huì)被旁邊行人指指點(diǎn)點(diǎn)，面子上過(guò)不去。加上信號(hào)時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)合理，只要等一會(huì)兒就可以通行，大家就會(huì)自我約束。

【解析】題干解析“中國(guó)式過(guò)馬路”這一現(xiàn)象體現(xiàn)了部分民眾規(guī)則意識(shí)淡薄和法治觀念缺失的問(wèn)題，同時(shí)也帶來(lái)了交通安全隱患，對(duì)城市交通秩序和公共安全造成不良影響。該題干要求提出治理“中國(guó)式過(guò)馬路”的三種解決措施，并進(jìn)一步探討哪種措施最佳及原因，旨在考察考生分析社會(huì)問(wèn)題、提出解決方案以及評(píng)價(jià)方案優(yōu)劣的能力，契合公務(wù)員在實(shí)際工作中需要面對(duì)和解決社會(huì)治理問(wèn)題的需求。答案解析1.宣傳教育措施：政府相關(guān)部門(mén)通過(guò)多種宣傳途徑，如電視、電臺(tái)、報(bào)紙、宣傳欄、戶外公益廣告以及開(kāi)展交通法規(guī)宣傳進(jìn)社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等活動(dòng)，全面且廣泛地進(jìn)行交通法律法規(guī)的宣傳教育。這有助于提高國(guó)民的規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)，從思想層面引導(dǎo)民眾自覺(jué)遵守交通規(guī)則，減少闖紅燈現(xiàn)象的發(fā)生。此措施從根源上著手，是一種預(yù)防性的治理手段，對(duì)于提升社會(huì)整體的文明交通素養(yǎng)具有重要意義。2.加強(qiáng)監(jiān)管措施：采用“善意勸導(dǎo)+立法處罰限制”的方式，在道路交叉口設(shè)立交通協(xié)管人員進(jìn)行宣傳、教育和引導(dǎo)，對(duì)闖紅燈者進(jìn)行糾正和處罰，同時(shí)建立“誠(chéng)信共享信息平臺(tái)”，將闖紅燈行為與個(gè)人信用掛鉤，使違規(guī)者在考駕照、找工作、貸款等方面受到影響。這種措施通過(guò)明確的規(guī)則和有力的約束，增加了違規(guī)成本，能夠?qū)﹃J紅燈行為形成有效的威懾，促使民眾遵守交通規(guī)則。3.設(shè)立等候區(qū)措施：在斑馬線兩頭的停止線內(nèi)劃分“行人等候區(qū)”和“非機(jī)動(dòng)車等候區(qū)”，并用反光橡膠隔離樁進(jìn)行區(qū)隔，同時(shí)實(shí)行左轉(zhuǎn)彎非機(jī)動(dòng)車“L”型二次過(guò)街通行。該措施為行人和非機(jī)動(dòng)車提供了明確的通行指引和安全保障，從硬件設(shè)施和通行規(guī)則上進(jìn)行優(yōu)化，使交通秩序更加規(guī)范，減少了不同交通參與者之間的沖突，有效實(shí)現(xiàn)了通行的暢通和安全。4.追問(wèn)答案解析：認(rèn)為第三種措施最佳，原因在于它具有人性化和安全性。專門(mén)的等候區(qū)和明顯的隔離樁警示，形成了一種社會(huì)監(jiān)督氛圍，使得闖紅燈者會(huì)因顧及面子而自我約束。同時(shí)，合理的信號(hào)時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)讓民眾無(wú)需長(zhǎng)時(shí)間等待，降低了闖紅燈的動(dòng)機(jī)，從而促使大家自覺(jué)遵守交通規(guī)則。這種措施從民眾的心理和實(shí)際需求出發(fā)，通過(guò)優(yōu)化交通環(huán)境來(lái)引導(dǎo)民眾行為，具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)際效果。"2、90%×90%×90%×90%×90%=59%，對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】：這是一道數(shù)學(xué)題，5個(gè)90%相乘積為59%。我們都知道，60分是及格線，100分是個(gè)很難達(dá)到的目標(biāo)，而90分似乎是一個(gè)能夠使我們引以為豪的分?jǐn)?shù)。在平時(shí)的工作中，大家覺(jué)得把工作做到60%剛及格，有被炒魷魚(yú)的風(fēng)險(xiǎn)，做到100%太難，也不太現(xiàn)實(shí)，而把工作做到90%就很不錯(cuò)了。這種說(shuō)法看似很有道理，但是5個(gè)100%相乘才能做到滿分。工作的全過(guò)程是由許多環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個(gè)環(huán)節(jié)都以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，各個(gè)環(huán)節(jié)相互影響、相互制約。在整個(gè)過(guò)程結(jié)束后，5個(gè)90%相乘最終得到的是59%，也就是不及格。中國(guó)有一句古話：“行百里者半九十?！迸c這道數(shù)學(xué)題有異曲同工之妙，走一百里路，九十里才算是一半，這說(shuō)明做事愈接近成功愈困難，愈要認(rèn)真對(duì)待，執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能打折。正所謂“平庸者淺嘗輒止，成功者精益求精”。對(duì)于個(gè)人來(lái)講，我們不能以小瑕疵不會(huì)影響大局為由而不去改正，認(rèn)為做到90%已經(jīng)很好，天天如此，很多缺點(diǎn)逐漸累積，就慢慢地會(huì)阻礙我們前進(jìn)的腳步。對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，就算其中一個(gè)人不盡全力工作，哪怕只少用了一份的努力，做出來(lái)的結(jié)果也可能是不及格。作為一名工作人員，不能用一般的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，而應(yīng)該盡量將每件事做到完美，把90%換成100%。我們每個(gè)人要用100%的精力、按照100%的標(biāo)準(zhǔn)、100%地執(zhí)行，這樣才能達(dá)100%的目標(biāo)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢討、反思和修正，以求更好地提高政府的工作效率。

【解析】本題以“90%×90%×90%×90%×90%=59%”這一數(shù)學(xué)等式為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)工作態(tài)度和做事標(biāo)準(zhǔn)的理解與思考。題目本質(zhì)分析從表面看，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的連乘數(shù)學(xué)計(jì)算。但深入理解，它反映了工作過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都打折扣所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，體現(xiàn)了工作質(zhì)量的累積效應(yīng)和整體性要求。關(guān)鍵信息解讀90分與工作態(tài)度：通常人們認(rèn)為100分難以達(dá)到，60分剛及格有風(fēng)險(xiǎn)，而90分是不錯(cuò)的成績(jī)。對(duì)應(yīng)到工作中，很多人會(huì)滿足于將工作做到90%，覺(jué)得已經(jīng)足夠好，這種心態(tài)反映了一種差不多就行的工作態(tài)度。5個(gè)90%相乘得59%：工作是由多個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)最終結(jié)果產(chǎn)生影響。當(dāng)每個(gè)環(huán)節(jié)都只做到90%時(shí)，最終的結(jié)果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期，甚至不及格，這凸顯了每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性以及不能忽視任何一個(gè)小瑕疵?！靶邪倮镎甙刖攀保哼@句古話與題目中的數(shù)學(xué)等式有異曲同工之妙，強(qiáng)調(diào)了做事越接近成功越困難，越需要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，不能在最后階段放松。對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的啟示個(gè)人層面：個(gè)人不能以小瑕疵不會(huì)影響大局為借口，忽視自身存在的問(wèn)題。長(zhǎng)期滿足于做到90%，缺點(diǎn)會(huì)逐漸累積，最終阻礙個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，個(gè)人應(yīng)摒棄差不多的心態(tài)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力求將每件事做到完美。團(tuán)隊(duì)層面：團(tuán)隊(duì)的成果是由每個(gè)成員的工作共同決定的。即使只有一個(gè)人不盡全力，少付出一份努力，都可能導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)果不及格。這要求團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作、相互督促，共同為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力。對(duì)公務(wù)員工作的借鑒意義工作態(tài)度：公務(wù)員在工作中應(yīng)摒棄一般標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立追求卓越的工作態(tài)度。以100%的精力投入工作，按照100%的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，100%地執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)，確保每個(gè)工作環(huán)節(jié)都不出現(xiàn)偏差，從而實(shí)現(xiàn)100%的工作目標(biāo)。工作方法：在工作過(guò)程中，要注重對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢討、反思和修正。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，不斷優(yōu)化工作流程和方法，提高工作效率和質(zhì)量，更好地為人民服務(wù)，提升政府的工作效能和公信力。綜上所述，公務(wù)員在工作中應(yīng)時(shí)刻牢記每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，杜絕打折扣的思想，以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，不斷追求卓越，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的工作成果而努力。"3、你為什么選擇社工?你的初衷是什么?

【答案】：首先，從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，科學(xué)發(fā)展觀的思想告訴我們，社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心是社會(huì)的安定有序。社區(qū)是社會(huì)最基層的組織，他們雖然在組織結(jié)構(gòu)中的層次不高，但對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展卻具有重要的作用，沒(méi)有社區(qū)的穩(wěn)定，就沒(méi)有社會(huì)和國(guó)家的穩(wěn)定。因此，如果能夠進(jìn)入社區(qū)這個(gè)基層組織工作，為社會(huì)和國(guó)家的穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量，將會(huì)是我的榮幸。其次，從社區(qū)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，在目前這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，社區(qū)除了保持穩(wěn)定外，還需要進(jìn)行多方面的改革與發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。因此，需要一群有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)人才補(bǔ)充進(jìn)社區(qū)的基層工作隊(duì)伍，而我認(rèn)為我恰屬于這方面的人才，我的所學(xué)一定能夠?yàn)樯鐓^(qū)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。最后，從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，作為一名剛剛走入社會(huì)的大學(xué)生，我現(xiàn)在最欠缺的就是經(jīng)驗(yàn)，包括社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，而進(jìn)入社區(qū)基層工作，恰恰能夠擬補(bǔ)我這方面的不足。通過(guò)為社區(qū)居民服務(wù)，我能夠有機(jī)會(huì)與更多的人打交道，從而積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)擔(dān)任相關(guān)職務(wù)，處理具體的各種事務(wù)，我能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)。所以，我相信通過(guò)擔(dān)任社區(qū)工作者，我個(gè)人的發(fā)展將會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

【解析】本題為一道公務(wù)員面試題，主要詢問(wèn)考生選擇社工崗位的原因及初衷?？忌幕卮饛纳鐣?huì)發(fā)展、社區(qū)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展三個(gè)角度展開(kāi)，邏輯清晰，表述完整，體現(xiàn)了對(duì)社工崗位的深刻理解和積極態(tài)度。以下是具體解析：社會(huì)發(fā)展層面考生提到科學(xué)發(fā)展觀以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心要求，強(qiáng)調(diào)社區(qū)作為社會(huì)最基層組織對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要作用。指出社區(qū)穩(wěn)定是社會(huì)和國(guó)家穩(wěn)定的基礎(chǔ)，表明選擇社工崗位是為了通過(guò)在基層工作為社會(huì)和國(guó)家的穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量，體現(xiàn)了考生較高的政治覺(jué)悟和社會(huì)責(zé)任感。這一回答緊扣社會(huì)發(fā)展的宏觀背景，展示了考生對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)上升到了國(guó)家層面，能夠從大局出發(fā)思考問(wèn)題。社區(qū)發(fā)展層面考生關(guān)注到當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展的背景下社區(qū)面臨改革與發(fā)展的需求。提出社區(qū)需要高素質(zhì)人才來(lái)推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)，并且自信地表明自己屬于這類人才，所學(xué)知識(shí)能夠?yàn)樯鐓^(qū)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。這體現(xiàn)了考生對(duì)社區(qū)工作現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有一定了解，同時(shí)展現(xiàn)出積極進(jìn)取、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度，向考官傳達(dá)了自己具備勝任社工崗位的能力和意愿。個(gè)人發(fā)展層面作為剛步入社會(huì)的大學(xué)生，考生清晰認(rèn)識(shí)到自己缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)的不足，并指出社工崗位能夠彌補(bǔ)這一短板。通過(guò)為社區(qū)居民服務(wù)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)處理具體事務(wù)積累工作經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明考生對(duì)自身發(fā)展有明確規(guī)劃，能夠?qū)€(gè)人成長(zhǎng)與崗位需求相結(jié)合。這種對(duì)個(gè)人發(fā)展和崗位匹配度的清晰認(rèn)知，進(jìn)一步體現(xiàn)了考生選擇社工崗位的理性和務(wù)實(shí)?？傮w而言，考生的回答全面且有深度，既體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)、社區(qū)發(fā)展的關(guān)注，又展示了個(gè)人的自我認(rèn)知和發(fā)展規(guī)劃，能夠很好地回應(yīng)考官關(guān)于選擇社工崗位原因及初衷的問(wèn)題。在公務(wù)員面試中，這樣的回答有助于考官全面了解考生的綜合素質(zhì)和崗位適配性，增加考生獲得崗位的可能性。"4、現(xiàn)在在新聞中隔三差五的就可以看到某地老師體罰學(xué)生的，既有幼兒園，又有小學(xué)，有普通學(xué)校，也有重點(diǎn)學(xué)校。對(duì)此，你怎么看?

【答案】：近年來(lái)，新聞中多次曝光教師體罰學(xué)生的事件，涉及幼兒園、小學(xué)等不同階段以及普通和重點(diǎn)等各類學(xué)校，這一現(xiàn)象必須引起我們的高度重視。教師體罰學(xué)生，危害巨大。一方面，會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成傷害，影響其健康成長(zhǎng)；另一方面，會(huì)在心理上給學(xué)生留下陰影，不利于其健全人格的塑造。同時(shí)，這也嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象，影響教育行業(yè)的公信力。究其原因，一是部分教師職業(yè)道德缺失，法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體罰學(xué)生的嚴(yán)重性；二是學(xué)校管理不到位，對(duì)教師行為缺乏有效監(jiān)督和約束；三是教育評(píng)價(jià)體系存在偏差，過(guò)于注重成績(jī)而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和教師的師德培養(yǎng)。為解決這一問(wèn)題，學(xué)校要加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，定期組織培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水平，增強(qiáng)其法律意識(shí)。同時(shí)，完善內(nèi)部管理機(jī)制，建立健全監(jiān)督和懲處體系，對(duì)體罰學(xué)生的教師嚴(yán)肅處理。此外，教育部門(mén)也應(yīng)優(yōu)化教育評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。全社會(huì)也要共同營(yíng)造尊師重教、關(guān)愛(ài)學(xué)生的良好氛圍，通過(guò)多種渠道宣傳正確的教育理念。

【解析】《左傳》中有這樣的闡述：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”，由此可見(jiàn)為人之根本必須先立德，同理為師者亦然。師德，是一名教師身上最為熠熠發(fā)亮的品格，它猶如一面無(wú)聲的旗幟，時(shí)時(shí)刻刻感召著學(xué)生，成為教師育人的基石。而現(xiàn)在社會(huì)中這種頻發(fā)的丑陋現(xiàn)象所反映出來(lái)的是師德滑坡。《管子?權(quán)修》中提到“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木，終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，可見(jiàn)培育人才是一件長(zhǎng)期而又艱苦的工作，卻又是一項(xiàng)千秋萬(wàn)代都能受益的事業(yè)。而現(xiàn)在的學(xué)生由于很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，所以在家里都是家里的心頭肉，所以只要出現(xiàn)和孩子教育相關(guān)的問(wèn)題，也馬上能夠引起整個(gè)社會(huì)的重視。之所以出現(xiàn)這種問(wèn)題的頻發(fā)的原因：一方面是源于，部分老師的師德滑坡，對(duì)于自身的行為舉止要求不夠嚴(yán)格?；蛟S當(dāng)事人老師是有情緒的，或者是恨鐵不成鋼的理念，但是作為老師自身的教育方法確實(shí)有問(wèn)題的，并且這種問(wèn)題嚴(yán)重挑戰(zhàn)了社會(huì)的認(rèn)知以及群眾公知。另一方面，現(xiàn)行教育制度是應(yīng)試教育，父母學(xué)校以及老師對(duì)于成績(jī)的重視超過(guò)一切，所以教師以及父母都告訴學(xué)生的是聽(tīng)話而忽視了對(duì)于學(xué)生維權(quán)甚至是正確判斷的知識(shí)基本上不提，這也是校園安全問(wèn)題往往是到了很嚴(yán)重的時(shí)候才以一個(gè)嚴(yán)重的后果爆發(fā)出來(lái)。習(xí)近平主席講過(guò)：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)?；A(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好。廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！敝挥袕V大教師真正嚴(yán)格要求自我，提升自身的修養(yǎng)，落實(shí)師風(fēng)師德，真正把教育作為自己終身奮斗的事業(yè)才能真正促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然，政府在教師隊(duì)伍中選擇教育者的時(shí)候也要重視教師基本德能的培養(yǎng)，只有這樣才能培育出好老師，教出優(yōu)秀學(xué)生。"5、2009年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試首次突破百萬(wàn)，報(bào)名與招考的比例創(chuàng)下了78：1的歷史最高紀(jì)錄。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】：對(duì)于這件事,我有3點(diǎn)看法:(1)這說(shuō)明隨著國(guó)家公務(wù)員管理的制度化和規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn),尤其是隨著《國(guó)家公務(wù)員法》的制訂和實(shí)施,公務(wù)員,尤其是中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員這一職業(yè)在人們心中的認(rèn)同度、滿意度和自豪感在日益增強(qiáng)。(2)這從另一個(gè)側(cè)面也反映出了當(dāng)前就業(yè)壓力之巨大和就業(yè)形勢(shì)之嚴(yán)峻。20世紀(jì)80年代末90年代初,教育實(shí)行改革,從精英教育到大眾教育,各大學(xué)紛紛擴(kuò)招,如今的大學(xué)畢業(yè)生每年高達(dá)幾百萬(wàn)之眾,直接加劇了就業(yè)壓力。(3)國(guó)家公務(wù)員報(bào)名與招考人數(shù)比例懸殊,這就為國(guó)家遴選真正有用的人才提供了極大的空間。所以從這一現(xiàn)象也可以看出,能有幸考上國(guó)家公務(wù)員的都是各方面綜合素質(zhì)特別優(yōu)秀的人才,我相信,通過(guò)我自身的努力,在公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)下,我一定會(huì)成為這幸運(yùn)兒之一。

【解析】2009年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試報(bào)名人數(shù)首次突破百萬(wàn)，報(bào)名與招考比例達(dá)78：1的歷史最高紀(jì)錄，這一現(xiàn)象反映了多方面