小學(xué)一年級(jí)科學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃（202X-202X學(xué)年）一、前言（一）指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心依據(jù)，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)（科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任）的啟蒙培養(yǎng)。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生“直觀形象思維為主、好奇心強(qiáng)、注意力持續(xù)時(shí)間短”的認(rèn)知特點(diǎn)，以“生活中的科學(xué)”為主題，設(shè)計(jì)“做中學(xué)、玩中學(xué)”的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、操作、交流中感知周圍世界的奧秘，初步形成“用科學(xué)的眼光看世界”的意識(shí)。（二）課程定位小學(xué)一年級(jí)科學(xué)是啟蒙性、基礎(chǔ)性課程，強(qiáng)調(diào)“從生活中來，到生活中去”。課程以“身邊的物體、動(dòng)植物、天氣、材料”為載體，通過“感知-探究-表達(dá)”的循環(huán)，幫助學(xué)生建立“科學(xué)源于生活”的認(rèn)知，培養(yǎng)“愛提問、會(huì)觀察、能分享”的科學(xué)品質(zhì)，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定情感與能力基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）總目標(biāo)1.科學(xué)觀念：初步形成“物體有特征、動(dòng)植物有生命、天氣會(huì)變化”的簡單科學(xué)觀念。2.探究實(shí)踐：能運(yùn)用感官進(jìn)行觀察、用簡單方式記錄，完成基礎(chǔ)探究任務(wù)。3.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)合作意識(shí)與愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。（二）分目標(biāo)維度具體目標(biāo)**科學(xué)觀念**1.能說出常見物體（如石頭、木塊）的核心特征（形狀、顏色、質(zhì)地）；

2.能識(shí)別常見動(dòng)植物（如貓、綠蘿），知道其基本需求（食物、水）；

3.能區(qū)分常見天氣現(xiàn)象（晴、陰、雨），了解其對(duì)生活的影響；

4.能識(shí)別常見材料（紙、塑料），知道其簡單用途。**探究實(shí)踐**1.能用“看、摸、聞、聽”等感官觀察物體，獲取有效信息；

2.能用圖畫/短句描述觀察結(jié)果（如“石頭是硬的，灰色的”）；

3.能按教師指導(dǎo)完成簡單實(shí)驗(yàn)（如給植物澆水、觀察蝸牛爬）；

4.能記錄實(shí)驗(yàn)主要現(xiàn)象（如用畫圖記錄種子發(fā)芽）。**態(tài)度責(zé)任**1.對(duì)周圍事物充滿好奇，愿意主動(dòng)觀察探究；

2.能與同伴合作完成任務(wù)，分享發(fā)現(xiàn)；

3.知道愛護(hù)動(dòng)植物，不隨意傷害；

4.能傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生（6-7歲）處于“學(xué)前向小學(xué)過渡”階段，認(rèn)知與行為特點(diǎn)如下：1.認(rèn)知特點(diǎn)：以具體形象思維為主，抽象邏輯思維萌芽，對(duì)“可觸摸、可操作”的事物感興趣；2.注意力：持續(xù)時(shí)間約15-20分鐘，需通過“游戲、互動(dòng)”保持專注；3.語言表達(dá)：能說簡單句子，但描述欠準(zhǔn)確，需引導(dǎo)用科學(xué)詞匯（如“光滑”“粗糙”）；4.動(dòng)手能力：能完成“撿、擺”等簡單動(dòng)作，但精細(xì)操作（如用鉛筆寫字）需輔助；5.社會(huì)交往：開始適應(yīng)集體生活，合作意識(shí)萌芽，但技巧需培養(yǎng)。四、教學(xué)內(nèi)容分析（一）教材體系（以人教版為例）本學(xué)年教材以“生活場(chǎng)景”為線索，分為4個(gè)單元，覆蓋“物體、動(dòng)植物、天氣、材料”四大主題，符合學(xué)生“從近到遠(yuǎn)”的認(rèn)知規(guī)律。單元名稱課時(shí)核心內(nèi)容銜接邏輯我們周圍的物體6觀察物體特征、用感官探究從“身邊熟悉事物”入手，培養(yǎng)觀察習(xí)慣動(dòng)物與植物5識(shí)別動(dòng)植物、了解其生活需求擴(kuò)展到“有生命的物體”，感知生命特征天氣與季節(jié)4認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象、季節(jié)特征延伸到“自然環(huán)境”，感知環(huán)境變化材料與生活3識(shí)別材料、了解其用途聯(lián)系“生活實(shí)際”，體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值（二）重點(diǎn)難點(diǎn)單元名稱教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)我們周圍的物體用多種感官觀察物體特征用準(zhǔn)確科學(xué)詞匯描述特征（如“堅(jiān)硬”而非“硬邦邦”）動(dòng)物與植物識(shí)別常見動(dòng)植物，知道其基本需求區(qū)分動(dòng)植物的核心特征（如“動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)”）天氣與季節(jié)識(shí)別常見天氣現(xiàn)象，了解其對(duì)生活的影響用簡單工具（如溫度計(jì)）測(cè)量天氣要素材料與生活識(shí)別常見材料，知道其用途區(qū)分不同材料的性質(zhì)（如“紙輕、金屬重”）五、教學(xué)策略（一）探究式教學(xué)：簡化流程，符合認(rèn)知采用“問題-探究-分享-總結(jié)”模式，降低難度：問題：提出貼近生活的問題（如“石頭摸起來是什么感覺？”）；探究：讓學(xué)生用感官操作（摸石頭、看顏色）；分享：鼓勵(lì)用“我發(fā)現(xiàn)……”表達(dá)（如“我發(fā)現(xiàn)石頭是硬的”）；總結(jié)：教師引導(dǎo)用科學(xué)詞匯歸納（如“石頭的特征是堅(jiān)硬、粗糙”）。（二）直觀教學(xué)：用“具體事物”替代抽象講解1.實(shí)物演示：帶小金魚進(jìn)課堂，讓學(xué)生觀察“魚怎么游、怎么吃食物”，理解“動(dòng)物需要水和食物”；2.視頻輔助：播放“下雨”“刮風(fēng)”的視頻，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象；3.圖片對(duì)比：用“光滑的玻璃”與“粗糙的砂紙”對(duì)比，幫助學(xué)生理解“質(zhì)地”的概念。（三）游戲化教學(xué)：讓學(xué)習(xí)“有趣”1.分類游戲：給學(xué)生“石頭、木塊、塑料瓶”，讓按“形狀”“顏色”分類，鞏固物體特征；2.角色扮演：讓學(xué)生扮演“小蝸?！?，模仿“爬”的動(dòng)作，理解“動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)”；3.猜謎游戲：用“像云不是云，像雨不是雨，冬天飄下來，孩子笑哈哈”（雪），激發(fā)興趣。（四）跨學(xué)科融合：豐富學(xué)習(xí)形式1.語文融合：讓學(xué)生用“一句話描述物體”（如“我觀察的石頭是灰色的，硬硬的”），培養(yǎng)語言表達(dá)；2.數(shù)學(xué)融合：讓學(xué)生數(shù)“石頭的數(shù)量”（如“桌子上有3塊石頭”），或比較“石頭與木塊的大小”，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)；3.美術(shù)融合：讓學(xué)生用彩筆畫“我喜歡的植物”，將科學(xué)觀察與藝術(shù)表達(dá)結(jié)合。六、教學(xué)進(jìn)度安排（示例）（一）第一學(xué)期（16課時(shí)）周次單元名稱教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備1-2我們周圍的物體1.認(rèn)識(shí)物體的特征2能說出物體的基本特征（形狀、顏色）石頭、木塊、塑料瓶3-4我們周圍的物體2.用感官觀察物體2能用“摸、看”等感官觀察物體光滑玻璃、粗糙砂紙5-6我們周圍的物體3.描述物體的特征2能用圖畫/短句描述物體特征紙、畫筆、物體圖片7-8動(dòng)物與植物1.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物2能識(shí)別常見動(dòng)物（貓、狗），說出名稱動(dòng)物圖片、標(biāo)本9-10動(dòng)物與植物2.動(dòng)物的生活需求2知道動(dòng)物需要水、食物小金魚、飼料、魚缸11-12動(dòng)物與植物3.認(rèn)識(shí)常見植物2能識(shí)別常見植物（綠蘿、向日葵）植物盆栽、圖片13-14天氣與季節(jié)1.常見天氣現(xiàn)象2能識(shí)別晴、陰、雨、風(fēng)天氣視頻、圖片15-16綜合復(fù)習(xí)單元知識(shí)梳理2鞏固物體、動(dòng)植物、天氣的核心知識(shí)復(fù)習(xí)題卡、實(shí)驗(yàn)記錄（二）第二學(xué)期（18課時(shí)）周次單元名稱教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備1-2天氣與季節(jié)2.天氣對(duì)生活的影響2知道雨天要帶傘、晴天要戴帽子雨天出行圖片、視頻3-4天氣與季節(jié)3.季節(jié)的特征2能說出春、夏、秋、冬的主要特征（如春天花開）四季圖片、視頻5-6材料與生活1.認(rèn)識(shí)常見材料2能識(shí)別紙、塑料、金屬、木頭紙杯、塑料杯、金屬勺7-8材料與生活2.材料的用途2知道紙用來做書、塑料用來做杯子生活材料物品圖片9-10實(shí)踐活動(dòng)種植小植物4觀察種子發(fā)芽過程，記錄生長變化向日葵種子、小盆栽11-12實(shí)踐活動(dòng)觀察小動(dòng)物4觀察蝸牛爬、金魚游，了解其生活需求蝸牛、金魚、魚缸13-14總結(jié)展示科學(xué)作品匯報(bào)2展示實(shí)驗(yàn)記錄、種植日記，分享收獲學(xué)生作品、PPT七、評(píng)價(jià)體系（一）評(píng)價(jià)原則1.過程性優(yōu)先：關(guān)注“怎么學(xué)”（如課堂參與、實(shí)驗(yàn)記錄），而非“學(xué)了多少”；2.多元化主體：教師、學(xué)生、家長共同參與，全面反映學(xué)習(xí)情況；3.激勵(lì)性導(dǎo)向：以“鼓勵(lì)”為主，避免否定性評(píng)價(jià)，保護(hù)好奇心。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**課堂表現(xiàn)**注意力、參與度、發(fā)言積極性、合作意識(shí)能集中注意力；積極舉手發(fā)言；主動(dòng)與同伴合作**實(shí)驗(yàn)記錄**記錄的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性能記錄實(shí)驗(yàn)過程；內(nèi)容準(zhǔn)確；用畫圖/文字表達(dá)**作業(yè)完成**作業(yè)態(tài)度、完成質(zhì)量按時(shí)完成；字跡工整；能完成拓展任務(wù)（如觀察家里的物體）**作品展示**種植日記、實(shí)驗(yàn)作品、手工制作作品完整；體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)；有創(chuàng)意（如用不同材料做杯子）**單元測(cè)試**核心知識(shí)掌握情況能正確回答選擇題、連線題；能用簡單語言回答簡答題（三）評(píng)價(jià)方式1.過程性評(píng)價(jià)：教師用“課堂評(píng)分表”記錄學(xué)生表現(xiàn)（每周反饋）；學(xué)生用“科學(xué)成長記錄冊(cè)”記錄實(shí)驗(yàn)（如“3月10日，我給種子澆了水”），教師寫評(píng)語；同伴評(píng)價(jià)：小組活動(dòng)中，用“我覺得XX做得好，因?yàn)椤北磉_(dá)。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：單元測(cè)試：每單元結(jié)束后，用“選擇題+連線題+簡答題”測(cè)試（如“下面哪個(gè)是動(dòng)物？A.綠蘿B.貓”）；作品展示：學(xué)期末舉辦“科學(xué)展”，展示種植日記、實(shí)驗(yàn)作品，由教師、家長評(píng)分。3.家長評(píng)價(jià)：讓家長記錄孩子“在家的科學(xué)行為”（如“孩子主動(dòng)觀察了家里的塑料杯，說它是輕的”），寫在“成長記錄冊(cè)”上。（四）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用1.反饋與改進(jìn)：每周將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和家長，指出“進(jìn)步點(diǎn)”（如“你這周發(fā)言更積極了！”）和“改進(jìn)點(diǎn)”（如“下次記錄可以更詳細(xì)”）；2.激勵(lì)措施：學(xué)期末評(píng)選“科學(xué)小達(dá)人”“實(shí)驗(yàn)小能手”“合作小明星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和小獎(jiǎng)品（如科學(xué)繪本）；3.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略（如學(xué)生對(duì)“材料性質(zhì)”掌握不好，增加“材料對(duì)比游戲”）。八、教學(xué)保障（一）師資準(zhǔn)備1.教師需熟悉《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，掌握一年級(jí)教材的核心概念；2.具備基本實(shí)驗(yàn)操作能力（如給植物澆水、照顧小蝸牛）；3.參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)“低齡段科學(xué)教學(xué)”技巧（如游戲設(shè)計(jì)、語言引導(dǎo)）。（二）器材準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)材料：石頭、木塊、塑料瓶、小金魚、蝸牛、綠蘿、種子、紙杯、塑料杯等（確保安全，無尖銳/有毒物品）；2.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、課件、天氣視頻、動(dòng)植物圖片、溫度計(jì)（自制）、雨量器（自制）；3.記錄工具：科學(xué)成長記錄冊(cè)、畫筆、鉛筆、橡皮。（三）環(huán)境準(zhǔn)備1.教室環(huán)境：設(shè)置“科學(xué)角”，擺放科學(xué)繪本（如《神奇的科學(xué)》）、材料箱（裝石頭、木塊等）、展示板（貼學(xué)生作品）；2.校園環(huán)境：開辟“種植區(qū)”（讓學(xué)生種向日葵）、“養(yǎng)殖區(qū)”（養(yǎng)小金魚），方便日常觀察；3.家庭環(huán)境：鼓勵(lì)家長和孩子一起“做科學(xué)”（如種植綠豆、觀察下雨），記錄過程。九、附則（一）計(jì)劃調(diào)整1.學(xué)生情況：若學(xué)生對(duì)“物體特征”掌握不好，增加“分類游戲”課時(shí)；2.天氣變化：若遇雨天，將“觀察天氣”調(diào)整為“看天氣視頻”；3.節(jié)日活動(dòng)：結(jié)合“植樹節(jié)