試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024~2025學(xué)年度上學(xué)期九年級化學(xué)第一次月考試題（考試范圍1~3單元）一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個備選答案中只有一個答案符合題意。1．嫦娥六號于6月25日攜帶人類首份月球背面樣品，精準(zhǔn)著陸在內(nèi)蒙古，實現(xiàn)了三大技術(shù)突破和一項世界第一，下列在嫦娥六號返回地球過程中屬于化學(xué)變化的是A、嫦娥六號在月球上點火起飛B、由月球進入地球軌道C、以31馬赫的速度“打水漂”進入大氣層D、成功著陸A．A B．B C．C D．D2．我國“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要中第十-篇為“推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生”。下列有利于實現(xiàn)該目標(biāo)的是A．提倡開私家車出行，節(jié)約時間成本 B．積極植樹造林，擴大植被面積C．城市垃圾露天焚燒，減少土壤污染 D．加高工廠煙囪，廢氣高空排放3．“北斗”三號衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)用了星載氫原子鐘和銣原子鐘。銣在元素周期表中的信息如圖所示。下列有關(guān)銣的說法錯誤的是A．屬于金屬元素 B．Rb原子的中子數(shù)為37C．原子核內(nèi)有37個質(zhì)子 D．相對原子質(zhì)量為85.474．下列實驗基本操作正確的是A．試管中加入塊狀試劑 B．試管夾從試管口套上C．試管的洗滌 D．滴加液體5．下列勞動實踐項目的微觀解釋正確的是選項勞動實踐項目微觀解釋A燒水時，水燒開壺蓋被頂起分子的體積增大B配制糖水時，蔗糖放入水中溶解蔗糖分子分解了C用“84”消毒液給教室消毒時，充滿了消毒液的氣味分子在不斷地運動D吹氫氣球時，氣球脹大分子變大A．A B．B C．C D．D6．下列關(guān)于實驗操作的“先后”描述錯誤的是A．氯酸鉀制氧氣時，先檢查裝置氣密性，后向試管中加入藥品B．紅磷測定空氣中氧氣含量時，先將集氣瓶冷卻到室溫，后打開彈簧夾C．高錳酸鉀制氧氣收集完氣體時，先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管移出水面D．給物質(zhì)加熱時，先使試管均勻受熱，后對準(zhǔn)藥品部位加熱7．下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是A．通常狀況下，氧氣是無色、無臭的氣體B．氧氣在低溫、高壓時能變?yōu)橐簯B(tài)或固態(tài)C．魚能在水中生存，說明氧氣極易溶于水D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)8．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述正確的是A．木炭燃燒后生成二氧化碳氣體B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量煙霧D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，生成黑色固體9．分類是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一，下列分類正確的是A．物理性質(zhì)包括：溶解性、揮發(fā)性、可燃性B．空氣污染物包括：CO、、、C．純凈物：潔凈的空氣、二氧化碳、冰水混合物D．化學(xué)反應(yīng)類型：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)10．下列反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)，也不屬于化合反應(yīng)的是A．木炭+氧氣二氧化碳 B．石蠟+氧氣二氧化碳+水C．水氫氣+氧氣 D．氧化汞汞+氧氣11．實驗室常用加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體制取氧氣。下列圖像中正確的是A．

B．C．

D．12．建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，模型正確的是A．地殼中元素的含量 B．物質(zhì)物質(zhì)的分類C．原子結(jié)構(gòu)模型 D．構(gòu)成物質(zhì)的微粒二、本大題包括5小題，共28分13．閱讀材料回答問題。同學(xué)們，你們知道潛水用的鋼瓶中裝的是什么氣體嗎？其實，這種氣體既不是氧氣，也不是普通的空氣，而是一種特殊的空氣一一人造空氣。人造空氣是將普通空氣中的氮氣除去后，把氧氣和氦氣按照1:4的比例混合起來制成。這種人造空氣中的氦氣，極難溶于水，可以防止?jié)撍畣T從深海處上升體內(nèi)恢復(fù)常壓時產(chǎn)生氮氣泡造成的“氣塞癥”。人造空氣的密度只有普通空氣的1/3，呼吸起來也比普通空氣輕松得多，可以減輕人呼吸的困難，因此還常用于治療支氣管哮喘等疾病。(1)工業(yè)上分離液態(tài)空氣獲取大量氧氣和氮氣是根據(jù)二者的不同。請例舉氮氣的一種用途。(2)人造空氣屬于。（填“純凈物”或“混合物”）。(3)下列關(guān)于人造空氣的說法錯誤的是。A．在“人造空氣”中，燃著的蠟燭不會迅速熄滅B．在“人造空氣”中帶火星的小木條會復(fù)燃C．氦氣是一種稀有氣體，可以用來制造電光源D．氮氣是一種難溶于水的氣體，氮氣比氦氣更難溶于水(4)硫在人造空氣中燃燒和在普通空氣中燃燒現(xiàn)象相同，其現(xiàn)象是。14．如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。(1)寫出指定儀器的名稱：②；(2)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式；(3)A跟B相比，使用A裝置制取氧氣優(yōu)點為；(4)如果要用圖G裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從進入裝置（填字母），驗滿的方法。15．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：(1)上述示意圖中，共包含種元素，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是不同。(2)中屬于陰離子的是（填離子符號）。(3)若表示某元素的原子，則，該粒子在化學(xué)變化中容易（選填“得到”或“失去”）電子。(4)若為離子，則=。16．某研究小組發(fā)現(xiàn)，將適量淀粉放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快。對于此現(xiàn)象，該小組同學(xué)進行了如下探究：【提出問題】淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑？【作出猜想】淀粉能作過氧化氫分解的催化劑?！緦嶒烌炞C】實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋A中無明顯現(xiàn)象，B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體①產(chǎn)生的氣體是氧氣②淀粉能Ⅱ、向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液，反應(yīng)結(jié)束，將剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥、稱量①又能產(chǎn)生大量使帶火星木條復(fù)燃的氣體②濾渣質(zhì)量為ag淀粉的和在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變，可作為過氧化氫分解的催化劑（1）寫出淀粉催化過氧化氫分解的文字表達式。（2）小組對比探究淀粉與二氧化錳的催化效果，實驗以生成25mL氣體為準(zhǔn)，數(shù)據(jù)見下表：實驗編號3%過氧化氫溶液的體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)Ⅰ20mL淀粉0.5gaⅡ20mL二氧化錳0.5gb上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”是指；若a＞b，可得出的結(jié)論是?！就卣寡芯俊坎殚嗁Y料：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復(fù)燃。那么，使帶火星木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小組對此展開探究：（3）溫度升高，過氧化氫會加快分解。某同學(xué)取5%的過氧化氫溶液進行加熱可將帶火星木條伸入試管中，木條難以復(fù)燃，解釋原因。（4）第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①、②、③，分別裝入15%、30%、45%的水。用排水法把集氣瓶中的水全部排去，將帶火星的木條依次伸入①～③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。小芳在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組實驗，兩組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。第一組第二組實驗序號①②③④⑤⑥集氣瓶裝水的體積分數(shù)（%）153045343842帶火星木條的狀況亮很亮復(fù)燃很亮復(fù)燃復(fù)燃根據(jù)上述兩組實驗現(xiàn)象后，小英認為還不能確定能使帶火星木條復(fù)燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗，則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應(yīng)該是%，排完水后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)為%。17．氧氣在化學(xué)中有著舉足輕重的地位，實驗小組的同學(xué)用下圖裝置測定空氣中氧氣含量?！緦嶒灨倪M】改進一：點火方式改進。(1)如圖2所示，利用電熱絲通電放出熱量引燃紅磷，其優(yōu)點是（寫一點）。改進二：測量方式改進。為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師用氣壓傳感器測定了圖1裝置內(nèi)的壓強變化，其變化情況如圖3所示。(2)BC段壓強增大，原因是。(3)用木炭代替紅磷完成此實驗，集氣瓶內(nèi)氣壓變化趨勢與圖3（填“相同”或“不同”）。改進三：反應(yīng)原理的創(chuàng)新。小明利用圖4測定空氣中氧氣含量，已知發(fā)熱劑的主要成分為鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應(yīng)原理可簡化為鐵生銹消耗集氣瓶中的氧氣。得數(shù)據(jù)如表：實驗前的體積實驗后的體積集氣瓶內(nèi)空氣量筒內(nèi)水量筒內(nèi)剩余水(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為。(5)小可改進了小明同學(xué)的實驗，如圖5，將同樣足量的發(fā)熱劑均勻涂抹在集氣瓶內(nèi)壁的四周，這樣做的目的是。1．A【詳解】A、嫦娥六號點火起飛，是燃料燃燒為上升器提供動力，燃燒產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，A正確；B、嫦娥六號從月球進入地球軌道，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，不屬于化學(xué)變化，B錯誤；C、嫦娥六號以31馬赫的速度“打水漂”進入大氣層，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，不屬于化學(xué)變化，C錯誤；D、嫦娥六號成功著陸，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，不屬于化學(xué)變化，D錯誤。故選A。2．B【詳解】A、汽車尾氣會污染空氣，該選項不符合題意；B、積極植樹造林，擴大植被面積，可美化環(huán)境，減少污染，該選項符合題意；C、焚燒垃圾，會污染環(huán)境，該選項不符合題意；D、加高工廠煙囪，廢氣仍會污染空氣，該選項不符合題意。故選B。3．B【詳解】A、銣?zhǔn)恰敖稹弊峙?，屬于金屬元素，故A不符合題意；B、根據(jù)元素周期表一格可知，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=37，相對原子質(zhì)量約為85，因相對原子質(zhì)量近似等于質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，所以中子數(shù)=85-37=48，故B符合題意；C、根據(jù)元素周期表一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為37，在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=37，故C不符合題意；D、根據(jù)元素周期表一格可知，元素名稱下方的數(shù)字表示該元素的相對原子質(zhì)量，即銣的相對原子質(zhì)量為85.47，故D不符合題意。故選B。4．C【詳解】A、把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應(yīng)該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口后，再把容器慢慢地豎起來，使藥品或金屬顆粒滑到容器底部，以免打破容器。圖中操作錯誤，不符合題意；B、用試管夾夾持試管，應(yīng)由試管底部套上、取下，圖中操作錯誤，不符合題意；C、試管的洗滌：先倒凈試管內(nèi)的廢液，然后注入半試管水，振蕩，振蕩時，利用手腕的力量左右擺動，圖中操作正確，符合題意；D、膠頭滴管加液時，既不能伸入容器，更不能接觸容器，應(yīng)垂直懸空于容器上方，圖中操作錯誤，不符合題意。故選C。5．C【詳解】A、燒水時，水燒開壺蓋被頂起，是因為水分子受熱，分子之間的間隔變大，使水的體積膨脹，而分子的體積不變，故A解釋錯誤；B、配制糖水時，蔗糖放入水中溶解，是因為蔗糖分子是在不斷運動的，運動到水分子中間去了，故B解釋錯誤；C、用“84”消毒液給教室消毒時，充滿了消毒液的氣味，是因為分子在不斷地運動，向四周擴散，使人們聞到氣味，故C解釋正確；D、吹氫氣球時，氣球脹大，是因為分子間有間隔，氣體增多，分子數(shù)目增多，分子間隔變小，而分子大小不變，故D解釋錯誤；故選：C。6．C【詳解】A、氯酸鉀制氧氣時，先檢查裝置氣密性，后向試管中加入藥品，防止裝置漏氣，浪費藥品，選項正確，不符合題意；B、紅磷測定空氣中氧氣含量時，先將集氣瓶冷卻到室溫，后打開彈簧夾，防止氣體受熱膨脹，占據(jù)了一定的體積，導(dǎo)致測定結(jié)果偏小，選項正確，不符合題意；C、高錳酸鉀制氧氣收集完氣體時，先將導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈，防止水倒流，炸裂試管，選項不正確，符合題意；D、給物質(zhì)加熱時，先使試管均勻受熱，后對準(zhǔn)藥品部位加熱，防止試管受熱不均，炸裂，選項正確，不符合題意。故選C。7．C【詳解】A、通常狀況下，氧氣是無色、無臭的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水，不符合題意；B、氧氣是一種可以在特定條件下發(fā)生三態(tài)變化的氣體。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體。然而，當(dāng)溫度降低和壓強增加時，氧氣可以轉(zhuǎn)化為液態(tài)或固態(tài)，不符合題意；C、魚能在水中生存，是因為水中含有溶解氧，氧氣不易溶于水，符合題意；D、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，說法正確，不符合題意。故選C。8．B【詳解】A、木炭在空氣中燃燒發(fā)出紅色光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，二氧化碳是無色氣體，無法直接觀察到，故此項錯誤；B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮鵝藍紫色火焰，生成具有刺激性氣味的氣體，故此項正確；C、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，而不是白霧，故此項錯誤；D、鐵絲在空氣中無法燃燒，故此項錯誤。故選B。9．D【詳解】A、可燃性需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，物理性質(zhì)不包括可燃性。A不正確；B、空氣污染物不包括二氧化碳。B不正確；C、潔凈的空氣包括氮氣、氧氣等，屬于混合物，不是純凈物。C不正確；D、化學(xué)反應(yīng)類型包括化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等。D正確。綜上所述：選擇D。10．B【詳解】A、該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項不符合題意；B、該反應(yīng)不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，該反應(yīng)不符合“一變多“的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項符合題意；C、該反應(yīng)符合”一變多“的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項不符合題意；D、該反應(yīng)符合“一變多“的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項不符合題意；故選：B。11．D【詳解】A、高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)過程中固體的質(zhì)量不斷減少直到高錳酸鉀完全分解為止，才不再改變，錯誤；B、在高錳酸鉀沒有分解時，氧氣的質(zhì)量為零，錯誤；C、高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，應(yīng)該是加熱到一定的溫度后才能產(chǎn)生氧氣，當(dāng)高錳酸鉀完全分解后氧氣的質(zhì)量不再改變，錯誤；D、高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)過程中固體的質(zhì)量不斷減少直到高錳酸鉀完全分解為止，才不再改變，正確。故選D。12．D【詳解】A、地殼中元素的含量由高到低依次為：氧、硅、鋁、鐵，該選項模型不正確，故A錯誤；B、根據(jù)物質(zhì)的組成，可分為純凈物和混合物，再根據(jù)物質(zhì)中的元素組成，再將純凈物分為單質(zhì)和化合物，該選項模型不正確，故B錯誤；C、原子是由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，該選項模型不正確，故C錯誤；D、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，該選項模型正確，故D正確。故選：D。13．(1)沸點做食品保護氣(2)混合物(3)BD(4)發(fā)出微弱的淡藍色火焰，有刺激性氣味的氣體生成【詳解】（1）工業(yè)上分離液態(tài)空氣獲取大量氧氣和氮氣是根據(jù)二者的沸點不同；氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可以做食品的保護氣；（2）人造空氣中含有氮氣和氧氣，屬于混合物；（3）A、人造空氣中含氧氣，在人造空氣中，燃著的蠟燭不會迅速熄滅，故A正確；B、人造空氣中含氧氣，但其含量低，不能使帶火星的小木條復(fù)燃，故B錯誤；C、氦氣是一種稀有氣體，通電時會發(fā)出有色光，可以用來制造電光源，故C正確；D、氮氣是一種難溶于水的氣體，氦氣極難溶于水，氦氣比氮氣更難溶于水，故D錯誤；故選BD；（4）硫在普通空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，有刺激性氣味的氣體生成，因為硫在人造空氣中燃燒和在普通空氣中燃燒現(xiàn)象相同，硫在人造空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，有刺激性氣味的氣體生成。14．(1)集氣瓶(2)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(3)控制反應(yīng)速率(4)a將帶火星的木條放在b端口處，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿【詳解】（1）儀器②是集氣瓶；故答案為：集氣瓶；（2）高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達式為：；（3）A裝置用了注射器，可以控制液體流下來的速度，故使用A裝置制取氧氣優(yōu)點為：可以控制反應(yīng)速率；（4）氧氣的密度比空氣大，如果要用圖G裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從a進入裝置。氧氣具有助燃性，驗滿的方法是將帶火星的木條放在b端口處，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿；15．(1)4##四核內(nèi)質(zhì)子數(shù)(2)(3)7得到(4)8【詳解】（1）元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱，根據(jù)圖示可以看出，上述示意圖中，質(zhì)子數(shù)共有四種，所以包含四種元素，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，故填：4，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)；（2）A、C中質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)，屬于原子，B中質(zhì)子數(shù)＞電子數(shù)，屬于陽離子，E中質(zhì)子數(shù)＜電子數(shù)，屬于陰離子，E中質(zhì)子數(shù)為16，質(zhì)子數(shù)比電子數(shù)小2，為帶兩個單位負電荷的硫離子，根據(jù)離子符號的書寫，將數(shù)字和正負號標(biāo)在元素符號的右上角，先寫數(shù)字，后標(biāo)正負號，數(shù)值為1，省略不寫，故離子符號為：；（3）在原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，若D表示某元素的原子，則，最外層電子數(shù)大于4，該粒子在化學(xué)變化中容易得到電子，故填：7，得到；（4）若D為離子，則為氯離子，m=8。16．加快過氧化氫的分解速率質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)過氧化氫水+氧氣生成25mL氣體所用的時間二氧化錳比淀粉的催化效果好氧氣體積分數(shù)未占到空氣的60%36%48.8%【詳解】實驗驗證：實驗現(xiàn)象中A中無明顯現(xiàn)象，B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，說明加入淀粉后加快了反應(yīng)速率，因此結(jié)論為②淀粉能加快過氧化氫的分解速率；淀粉的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變，可作為過氧化氫分解的催化劑。（1）淀粉催化過氧化氫分解的文字表達式：。（2）通過比較生成等量氣體所用的時間來探究淀粉與二氧化錳的催化效果，因此“待測數(shù)據(jù)”是指生成25mL氣體所用的時間；若a＞b，加入淀粉后過氧化氫生成25mL氣體所用的時間長于加入二氧化錳后過氧化氫生成25mL氣體所用的時間，說明可得出的結(jié)論是二氧化錳比淀粉的催化效果好。拓展研究：（3）通過