——體育與健康單元作業(yè)設計以水平二韻律活動組合為例設計者：合肥市習友路小學李波夏丹丹陳玲湯翔鄭輝騰 (一)課標要求 2(二)教材分析 2(三)學情分析 3三、單元學習與作業(yè)目標 4(一)單元學習目標 4(二)課時學習目標 4(三)單元作業(yè)目標 4(四)課時作業(yè)目標 5 (一)單元質量檢測作業(yè)內(nèi)容 21(二)單元質量檢測學生學習評價表 22(三)單元質量檢測作業(yè)屬性表 221體育與健康單元作業(yè)設計團自然單元重組單元容1基本步伐操類活動律活動和舞蹈2操類活動律活動和舞蹈3操類活動律活動和舞蹈4操類活動律活動和舞蹈5操類活動律活動和舞蹈2(一)課標要求本章內(nèi)容在《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課程標準》)中屬于“水平二運動技能——韻律活動”項目。依據(jù)課標的指導思想和設計理念，遵循青少年認知學習的客觀規(guī)律，依據(jù)布魯姆教育目標分類法思路，從“認識、技能、情感”三個維度遞進設計本單元學習目標，以老師為主導、學生為效果。認知領域感受韻律操中動作跟隨音樂節(jié)奏變換的樂趣；技能領域基本掌握韻律操基本手位和步伐，并能在成套動作中準確運用；形成正確的動作姿勢和良好的身體姿態(tài)，進展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性；情感領域通過韻律操的學習，培育學生在團隊合作下，不畏艱難的精神和競爭意(二)教材分析價值韻律操是融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習，內(nèi)容豐富，形式多樣。它是以“健康第一”作為思想指導，既符合學生身心進展的規(guī)律，又順應時代進展的需求；在培養(yǎng)學生強健體格和健美身姿的同時，又能陶冶情操，抒發(fā)情感，為學生終身體育打下良好基礎，為促進友好文明的社會交往發(fā)揮樂觀作用，韻律操練習與拓的內(nèi)容如圖1所示。圖1水平二韻律活動練習與拓展內(nèi)容2.教材內(nèi)容設計思路小學階段水平二的韻律活動教材以節(jié)奏感強、富有感染力的組合動作為主，本班級選編了韻律操的基本動作、組合動作、創(chuàng)編展示等作為主要教學內(nèi)容，與水平一相比，增加了動作難度，主要培育學生的韻律感、正確的身體姿勢和動作的協(xié)調(diào)性。韻律活動組合練習是韻律活動的基礎，是構建成套動作的基本元素，也為老師對該教材再開發(fā)、再創(chuàng)編提供了便利。通過韻律操的學習，使學生把每一個動作隨著音樂有機的聯(lián)系起來，感受體操的力量美與韻律美，在練習中學會互動交流、協(xié)圖2學習韻律操對小學生的身心影響3.韻律活動教材搭配建議學生在掌握基礎技術和基本理論知識后，可依據(jù)本單元所學的基本步伐、手型等技術動作內(nèi)容，進行組合動作的創(chuàng)編。作為單元比賽或考核的內(nèi)容，也可針對韻律操比賽的規(guī)則、場地、器材等要素進行簡化，創(chuàng)設適合本學段能力水平的簡化版(三)學情分析理上變化明顯。在學生運動經(jīng)驗、知識儲備與能力水平方面，該年齡段學生的有意注意和有意記憶逐步進展并占據(jù)主體地位，獨立邏輯思維能力增強，性格表現(xiàn)為活潑好動，該年齡段是進展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質的最佳時期；在學習興趣和學習動機方面，三年級的學生是形成自信心的關鍵時期，自信心和自我評價的意識增強，對新鮮事物的學習興趣增強，尤其是對表現(xiàn)力較強的體育運動項目學習興趣力、制造力日益增強。在充分分析學生年齡特點、教學難點和學生易犯錯誤的基礎上，本單元通過增激發(fā)學生的參與興趣；同時對比學生的能力差異設計不同難度的練習項目，鼓舞學習自主選擇不同等級，達到個人和團隊相結合，個性和共性相結合，充分調(diào)動學生積4(一)單元學習目標1.學生通過學習韻律操，了解韻律操的健身價值，達到80%以上的學生能基本掌2.學生通過課上的練習，增強身體協(xié)調(diào)力、音樂節(jié)奏感、仿照動作的能力和自3.學生通過老師的引導，在學練中學會觀察、表現(xiàn)與合作，在創(chuàng)編中能夠相互(二)課時學習目標課時課時目標第1課時1.通過本節(jié)課的學習，學生基本掌握韻律操的音樂特點，能夠準確確找到音樂強拍和弱拍，可以跟隨音樂做出踏步、側并步、邁步點地等基礎動作；2.培育學生音樂節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)性；3.引導學生感受不同音樂的情緒與力量，能與同伴建立良好的協(xié)作關系，激發(fā)練習興趣。第2課時1.通過韻律操的學練，60%的學生初步掌握組合一的技術動作，并能跟音樂進行練2.培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)和上下肢協(xié)調(diào)的能力；3.引導學生在學練中學會觀察、學會表現(xiàn)、學會互動與合作。第3課時1.通過課上學練，60%的學生能夠初步掌握組合二的基本動作，基本能夠合作完成2.培育學生正確的身體姿態(tài)，增強方位感；3.培養(yǎng)學生主動參與相互合作的精神。第4課時1.通過本節(jié)課的學習，80%的學生能夠基本掌握組合一和組合二的動作，并能完成隊形的變化和方向的轉變；2.提高學生的節(jié)奏感和聽音樂的能力，進展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性；3.培育學生堅韌的精神，學會自我糾錯。第5課時1.通過學習，學生能夠在原有的韻律操的基礎上加入三到四個新動作和方向變化；2.培育學生的自主學習能力、創(chuàng)編能力、音樂的理解能力；3.學生通過創(chuàng)編與展示，增強團隊合作能力、班級凝聚力和相互幫助的精神。(三)單元作業(yè)目標1.通過音樂節(jié)奏練習、基本步伐練習和組合動作的練習，提高學生對韻律操學習的樂觀性，能在小組合作、自主創(chuàng)編中運用所學基本知識和技能，促進學生樂觀。5(四)課時作業(yè)目標課時作業(yè)目標作業(yè)類型作業(yè)功能第1課時1.掌握韻律操的基本步伐和方位變化；2.通過作業(yè)練習提高學生節(jié)奏感知能力和上下肢協(xié)調(diào)發(fā)3.培育學生跟隨音樂節(jié)奏變換步伐和方向的能力。技能類體能類課后復習第2課時1.熟練掌握韻律操組合動作一；2.提高學生在完整韻律操練習中正確手位的固定，強化學生在韻律操中第八拍直立動作的意識；3.培養(yǎng)學生的自信和勇于展示的精神。技能類課后復習第3課時1.熟練掌握韻律活動組合二；2.通過游戲能提高對組合二中隊形變化的理解，并能合作完成隊形變化；3.進展學生耐力和上下肢協(xié)調(diào)能力。技能類課后復習第4課時1.熟練掌握韻律操組合一、組合二的完整動作；2.通過仿照練習提升學生對新動作的學習能力；3.通過觀看完整視頻，提升學生對美的認知和對音樂的技能類體能類課后復習第5課時1.通過韻律操創(chuàng)編比賽，提高學生參與韻律操的興趣2.通過韻律操的練習，提高學生的身體協(xié)調(diào)性3.通過游戲，進展學生對動作的快速記憶能力技能類體能類強化認知與技能實踐標要求、教學內(nèi)容和學情單元作業(yè)是課堂教學的進一步鞏固和強化，因材施教，尊重學生的個性化進展是當前體育教育必須要考慮的因素，因此在單元作業(yè)的設計上，一是要注重“梯度”分級，讓作業(yè)內(nèi)容更具“精準度”，尊重學生的能力差異、個性差異，依據(jù)“基礎達標”“能力提升”“拓展運用”分層設計體育作業(yè)的內(nèi)容，設置難度等級，引導學生自由選擇對應能力的作業(yè)內(nèi)容，解決傳統(tǒng)作業(yè)“一鍋燴”造成的“吃不飽、不夠吃”的問題；二是要注重“廣度”延伸，讓作業(yè)類型更富“創(chuàng)新度”，從單元整式的體育作業(yè)，引導學生從單純的動作練習向設計套路的轉化；三是要注重“深度”開發(fā)，讓作業(yè)設計更有“生長度”，不以單一作業(yè)單元完成情況對學生進行評價，順應學生的思維習慣，精確瞄向學生的興趣點、能力點、生長點，搭建不同的“PK交流”平臺，設計不同難度、不同等級的階段練習作業(yè)，讓學有所長的兒童充分展62.制訂單元學習和作業(yè)目標單元學習和作業(yè)目標設計依據(jù)“強基礎、固能力、增效果”的思路制定，明確作業(yè)目標、設定不同的問題任務、評價標準和方式設計，其中“強基礎”就是針對課堂教學中的重難點固定動作鼓舞學生強化練習；“固能力”就是在熟練動作的基礎上增強韻律操活動組合練習，同時鼓舞學生參與優(yōu)秀韻律操節(jié)目的賞析，增強學習興趣和樂觀性；“增效果”就是鼓舞學生自主創(chuàng)編韻律操、并參加操舞比賽，達圖2以韻律活動練習制定的作業(yè)練習路線圖3.作業(yè)設計基本流程采用BOPPPS(導入-目標-前測-參與-后測-總結)的練習模式(如圖3所示)，注問題與引導方向對比表的基礎上(如表1所示)，學生依據(jù)每個學時課后評價自測表對課堂學習效果進行作業(yè)前的反饋；其次，依據(jù)自評情況選擇適合自己現(xiàn)階段水平的練習作業(yè)，進行課后鞏固和提升；再次，學生在掌握低級別難度作業(yè)的基礎上可以依據(jù)自身情況完成難度的進階，課堂教學掌握較好的學生可直接跳過或酌情削減低級別練習，直接進入高級別練習，這樣既照顧到能力相對較弱同學的課后基礎鞏固，又兼顧優(yōu)等生能力的拔高；最后，學生完成作業(yè)后，通過學生學習評價表(見6.2單元質量檢測學生學習評價表)完成后測，實現(xiàn)體育活動練習的閉環(huán)。圖3基于BOPPPS模型的作業(yè)設計流程表1韻律活動組合學練內(nèi)容問題與引導方向對比表序號學練內(nèi)容引導方向分析1節(jié)奏韻律和基本步伐音樂韻律和步伐協(xié)作不自喊自練→他喊練習→由慢到快過渡音樂節(jié)奏太快、步伐不熟練2組合一學與練上下肢動作不協(xié)調(diào)、姿上下肢分解練習，由靜態(tài)到動態(tài)手臂動作不固定，組合動作不熟練3組合二學與練無法準確完成隊形變化，方位轉變親子游戲助力方位感較差，加強同伴互助合作4鞏固與提升無法拓展新動作，達到能力提升多觀看視頻，仿照動作，累積動作觀賞，多學習5創(chuàng)編與展示創(chuàng)編與展示困難、興致不高憑借已知，探究未知，激發(fā)創(chuàng)作靈感，實現(xiàn)動作遷移和隊形創(chuàng)編以賽促練，多提供展示途徑和平臺。第1課時后評價能力條件評分標準備注音樂節(jié)奏不能清楚找到音樂的強弱拍★根據(jù)課上學習內(nèi)容進行自我評價，得到四顆星及以上的同學完成作業(yè)練習A部分，四顆星以下的同學完成B部業(yè)。能夠找到音樂的強弱拍★★基本步伐能夠自喊自做獨立完成三個基本步伐練習★能在老師口令下完成三個基本步伐練習★★能跟隨《大夢想家》音樂完成三個基本步伐練習★★★2.作業(yè)內(nèi)容練習1：節(jié)奏練習練習方法：依據(jù)老師提供的三首音樂，與父母合作找出音樂節(jié)奏與重拍，進行節(jié)奏練習，聽到重拍時拍手，聽到弱拍時拍腿，熟練之后加大難度，聽到強拍拍手最練習建議：A等級跟老師提供的音樂完成節(jié)奏練習后，可更換自己喜愛的2~3首其他音樂，進行節(jié)奏B等級先聽一遍音樂，音樂熟悉后，在父母的幫助下完成老師提供的3首音樂節(jié)奏練習，之后獨自完成一次自選歌曲的節(jié)奏練習。練習2：跟節(jié)奏踏步練習動作方法：踏步時大腿抬平、小腿自然下垂，腳尖繃緊落地時，前腳掌先落地逐漸過渡到全腳掌，兩臂前后自然擺動，身體保持自然伸直，兩腳交替踏步，如圖4圖4踏步練習建議：A等級推舉音樂《少年》跟音樂完成踏步練習，練習次數(shù)一遍。B等級推薦音樂《大夢想家》《最好舞臺》自喊自作進行八個8拍的踏步練習；完成后跟音樂進行踏步練習，練習次數(shù)兩首音樂各一遍。練習3：音樂節(jié)奏下的并步、側點地練習動作方法：圖5并步(左右來回交替練習)邁步側點地：由直立位開始，1拍時右腿向右側邁一步，兩腳經(jīng)屈膝移重心，2交替練習，如圖6所示。圖6邁步側點地練習建議：A等級《寶貝，加油》跟音樂，完成并步、邁步點地，每個動作做一個八拍換下個動作，如此循環(huán)，練習時間為一首。B等級《一起向將來》1.自喊自做，每個動作4個八拍，做三組；2.父母喊拍子，孩子做動作；每個動作4個八拍，做三組；3.跟隨音樂，完成動作，每個動作兩個8拍后換下個動作，如此循環(huán)，練習時間為一首歌。練習4：方位練習(東、南、西、北)動作方法：(1)指定音樂下同一動作，四個方位的練習；(2)指定動作下，不同音樂節(jié)奏的練習。注：詳細必選動作：踏步、并步、邁步點地；可選動作：前點地、交叉步、上練習建議：A等級選擇1-2個1.跟音樂《加油呀》，進行四個方位的步伐練習，每個動作一個8拍換方位一次，練習時間為一首歌時間；2.跟老師提供的音樂串燒《向歡樂出發(fā)，偶像萬萬歲，小跳蛙》，進行不同動作的練習，每個動作練習一首歌。B等級1.自喊自做，必選動作的四個方位練習；跟音樂《春曉誦唱》，進行四個方位的步伐練習，每個動作四個8拍換方位一次，練習時間為一首歌時間；2.跟老師提供的音樂《大夢想家，一起向將來，最好舞臺》，進行不同動作的練習，每個動作練習一首歌。3.時間要求：25分鐘。4.評價設計評價內(nèi)容評價標準評價形式1.踏步、并步、側點地動作規(guī)范性與協(xié)調(diào)性；2.音樂節(jié)奏與動作的協(xié)調(diào)配合。良好：動作正確，較協(xié)調(diào)，音樂節(jié)奏較準；及格：動作正確，不連貫，速度較慢，可自喊節(jié)待進步：動作較正確，動作不連貫，速度慢。4.作業(yè)分析與設計意圖本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生通過課上掌握和課下自主學練了解韻律操的動作特點和熬煉價值，培育學生自主學習能力，通過練性、靈敏和樂感等素質；鞏固課上所學內(nèi)容，培育運動興趣，第2課時后評價能力條件評分標準備注音樂節(jié)奏搶拍、動作慢★根據(jù)課上學習內(nèi)容進顆星及以上的同學完成作業(yè)練習A部分，四顆星以下的同學完成B部分作業(yè)。節(jié)奏準確★★動作標準成套動作中，動作變形不準確★成套動作中，手位無法到達準確位置★★課上和同學練習中，協(xié)作默契動作標準，姿態(tài)優(yōu)美★★★2.作業(yè)內(nèi)容練習1：游戲“木頭人”動作方法：音樂響起與家人一起自由走動，數(shù)出音樂節(jié)奏，每個8拍中的最后一拍變成“木頭人”成直立姿態(tài)站好，音樂停止后正確完成木頭人次數(shù)最多的人獲勝。直立：抬頭，挺胸，雙臂自然下垂，五指并攏貼緊褲縫，兩腳靠攏，臀部夾緊圖7直立練習建議：選擇2—3首音樂，做2-3組。注意事項：節(jié)奏準確，做木頭人時身體成立正姿勢站好，注意身體姿態(tài)，保持練習2：手位練習(如圖8所示)動作方法：聽到音樂節(jié)奏后，原地踏步進行動態(tài)下的手臂動作練習，每個動作側上舉：身體直立，兩臂成45度斜上舉。下舉。圖8手位練習建議：A等級推薦音樂《兜兜風》《OKOK》跟音樂，做手位練習，每個動作一個八拍，練習時間為三首歌B等級推薦音樂《三字經(jīng)》《春曉》《大夢想家》1.自喊自做，原地做手位練習，熟練后在踏步的基礎上進行手位練習，每個動作兩個8拍；2.跟音樂，做手位練習，每個動作一個8拍，練習時間三首歌。注意事項：做動作時注意五指并攏，用力至指尖；擺臂時以肩關節(jié)為軸，自然練習3：組合一動作練習練習方法：組合一動作完整練習，可依據(jù)課后測評結果在本小區(qū)進行2人一組自圖9組合一第1x8拍77拍8拍圖10組合一第2x8拍7拍8拍圖11組合一第3x8拍練習建議：55-6拍圖12組合一第4x8拍A等級推薦音樂《Salt》跟音樂，完整練習組合動作一，每個方向輪換，練習時間一首歌。B等級推薦音樂《大夢想家》1.共同喊口令，完整練習組合一，每個方向輪換；2.輪流喊口令，完整練習組合一，每個方向輪換；3.跟音樂《大夢想家》完整練習組合一，每個方向輪換。圖13練習隊形3.時間要求：20分鐘4.評價設計評價內(nèi)容評價標準評價形式與音樂協(xié)作的協(xié)調(diào)性；優(yōu)秀：身體姿態(tài)優(yōu)美，節(jié)奏準確，動作協(xié)調(diào)，變化方位準確，富有表現(xiàn)力。及格：動作較正確，熟練度不高，節(jié)奏和方位變化待進步：動作較正確，不連貫，節(jié)奏和方位變化不4.作業(yè)分析與設計意圖本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生通過與家長的配合提高組合動作熟練程度，了解韻律舞蹈的健身價值，提高對音樂的感知能力和對身體的審美能力。培育學生自主學習能力，通過練習提高學生的節(jié)奏感知，姿態(tài)控第3課時后評價能力條件評分標準音樂節(jié)奏搶拍、動作慢★節(jié)奏準確動作標準成套動作中，動作變形不準確★成套動作中，手位無法到達準確位置家長位置為對應的6個點位家長位置為對應的6個點位課上和同學練習中，協(xié)作默契動作標準，姿態(tài)優(yōu)美的同學完成B部分2.作業(yè)內(nèi)容練習1：親子小游戲個點，學生用踏步動作向內(nèi)圓相對應位置移動。父母在孩子出發(fā)前給出一道乘法算式，學生走到終點時，給出答案，若答案正確前往下一個點，若答案錯誤則闖關失敗，重頭開始(如圖14所示)。11 5 23圖14親子小游戲1練習2：游戲聽口令，變動作(如圖15所示)4拍向后，一個八拍結束后逆時針轉體90度改變方向，繼續(xù)前進和后退。在移動過程中，父母隨機說出一個手臂動作名稱，學生聽到動作名稱后，于下一個八拍改變手掌。44115-85-85-83322初始位置對應的4個點位圖15親子小游戲2練習3：組合2完整動作練習(練習隊形圖13所示)練習方法：可根據(jù)課后測評結果在本小區(qū)自由結對，四人一組，就近原則，跟音樂進行組合二動作練習，采取輪流帶操的方式，每人一個方位(東、南、西、北)各一遍，如圖16-19所示。圖16組合二第1x8拍圖17組合二第2x8拍圖18組合二3x8拍圖19組合二第4x8練習建議：A等級推薦音樂《YESOK》跟音樂，完整練習組合動作二；熟練后可用老師推舉的新音樂或者自己喜歡的音樂練習；練習時間一首歌。5、7拍B等級推薦音樂《大夢想家》1.共同喊口令，完整練習組合二1遍；2.輪流喊口令，完整練習組合二，每人喊口令2-3遍；3.跟音樂完整練習組合二，練習時間一首歌。練習4：身體素質練習6拍動作方法:在音樂《tabata》的節(jié)奏中與口令中，依次完成‘開合跳’‘邁步點地’‘原地縱跳’‘原地踏步’‘后踢腿’‘左右并步’‘高抬腿’‘站位體前屈’意事項：(1)在進行高沖擊步伐時調(diào)整呼吸；(2)做動作時頭正、核心收緊，落地緩沖保護膝踝。4.評價設計評價內(nèi)容評價標準評價形式1.走位的準確性；2.動作的規(guī)范與協(xié)調(diào)。：動作正確，動作較連貫，走位較準確；待進步：動作較正確，動作不連貫，走位不準確。4.作業(yè)分析與設計意圖本課作業(yè)圍繞本節(jié)課的作業(yè)目標和學習重難點進行設計，學生通過課上掌握和課下自主學練了解韻律操的動作特點和熬煉價值，培育學生自主學習能力，通過練性、靈敏和樂感等素質；鞏固課上所學內(nèi)容，培育運動興趣，第4課時后評價能力條件評分標準備注說能夠說出課堂鑒賞的新動作名稱?！锞毩旳部分，的同學完成B部分作業(yè)。能夠說出課堂鑒賞的新動作名稱并知道動作路徑和重難點?！铩镒雎牭綄W過的動作名稱并能夠做出?！锫牭綄W過動作名稱并做出，看到鑒賞的新動作也能夠準確仿照出來★★評無法準確看出同伴動作的優(yōu)缺點★能夠知道同伴動作的優(yōu)缺點并知道如何★★2.作業(yè)內(nèi)容練習1：鑒賞評價，回答問題b感，選用了哪些道具。練習2：嘗試仿照練習練習建議：A等級選取5-6個動作進行仿照練習，熟練后跟自己喜愛的音樂進行練習，練習時B等級選取2-3個動作仿照練習，熟練后爸爸媽媽喊口令進行練習3-4分鐘。練習3：組合一、組合二完整練習練習建議：A等級跟音樂完整練習組合一和組合二的動作，練習時間每個組合一首歌。B等級1.父母喊口令，完整練習組合一和組合二動作，練習次數(shù)每個組合3-52.跟音樂完整練習組合一和組合二的動作，練習時間每個組合一首歌3.時間要求：30分鐘。4.評價設計評價內(nèi)容評價標準評價形式1.音樂和動作選擇的合理性貫性優(yōu)秀：音樂節(jié)奏明顯、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美，動作連貫。良好：音樂節(jié)奏明顯，動作較協(xié)調(diào)，動作連貫