心理教師測試試題及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下哪種心理現(xiàn)象不屬于認(rèn)知過程？A.感覺B.情緒C.記憶D.思維2.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是？A.先慢后快B.先快后慢C.勻速D.無規(guī)律3.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是？A.安全需要B.尊重需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.歸屬與愛的需要4.學(xué)生上課思想開小差，這屬于？A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定5.具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)是？A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情6.人格結(jié)構(gòu)中自我調(diào)控系統(tǒng)的核心是？A.自我認(rèn)識B.自我體驗(yàn)C.自我監(jiān)控D.自我意識7.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有？A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.指向性8.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的？A.社會適應(yīng)B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)9.一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于？A.場依存型B.場獨(dú)立型C.沉思型D.沖動型10.個體在解決問題過程中，思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，這種認(rèn)知方式稱為？A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于心理過程的有？A.認(rèn)知過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理2.下列屬于情緒功能的有？A.適應(yīng)功能B.動機(jī)功能C.組織功能D.信號功能3.注意的品質(zhì)包括？A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移4.影響遺忘的因素有？A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.學(xué)習(xí)材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.識記方法5.性格的結(jié)構(gòu)特征包括？A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征6.以下屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的有？A.智力正常B.情緒協(xié)調(diào)C.意志品質(zhì)健全D.人際關(guān)系和諧7.創(chuàng)造性思維的特征有？A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.靈活性8.學(xué)生常見的心理問題有？A.學(xué)習(xí)問題B.情緒問題C.人際關(guān)系問題D.自我意識問題9.以下屬于行為主義學(xué)習(xí)理論代表人物的有？A.華生B.斯金納C.班杜拉D.布魯納10.心理健康教育的途徑有？A.開設(shè)心理健康教育課程B.開展心理咨詢C.滲透于學(xué)科教學(xué)D.組織班級活動判斷題（每題2分，共10題）1.心理現(xiàn)象只存在于人類社會，動物不存在心理現(xiàn)象。（）2.感覺和知覺都是對直接作用于感覺器官的客觀事物的認(rèn)識。（）3.遺忘是對識記過的材料不能再認(rèn)與回憶，或者錯誤的再認(rèn)與回憶。（）4.情緒和情感是同一個概念，沒有區(qū)別。（）5.氣質(zhì)有好壞之分，性格沒有好壞之分。（）6.智商越高，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。（）7.心理健康的人就是沒有任何心理問題的人。（）8.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）9.心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。（）10.潛意識是弗洛伊德精神分析理論的重要概念。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述影響問題解決的因素。答：問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識經(jīng)驗(yàn)、情緒與動機(jī)等。此外，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個性特征等也會影響問題解決。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力。答：明確學(xué)習(xí)目的任務(wù)，培養(yǎng)間接興趣；合理組織教學(xué)活動，防止分心；培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)；養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣；調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康。3.簡述情緒和情感的區(qū)別。答：情緒多與生理需要相聯(lián)系，具有情境性、激動性和暫時性；情感多與社會需要相聯(lián)系，具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。4.簡述心理健康教育的意義。答：有助于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展；有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；有利于社會的和諧與穩(wěn)定，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在班級中營造良好的心理健康氛圍。答：開展心理健康主題班會，普及知識；組織團(tuán)體活動，增強(qiáng)同學(xué)間信任理解；建立互助機(jī)制，鼓勵同學(xué)互幫互助；教師關(guān)注學(xué)生心理，及時溝通引導(dǎo)；布置溫馨班級環(huán)境，讓學(xué)生感受溫暖放松。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螌荚嚱箲]的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。答：首先了解焦慮原因，通過放松訓(xùn)練如深呼吸、冥想等緩解情緒。幫學(xué)生樹立正確考試觀，合理看待成績。指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)計劃，增強(qiáng)備考信心。必要時可進(jìn)行系統(tǒng)脫敏等專業(yè)心理輔導(dǎo)。3.如何在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育？答：教師要挖掘?qū)W科教材中心理健康教育素材，結(jié)合知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立積極心態(tài)。利用課堂互動培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識、抗挫折能力。關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，及時給予心理支持。4.討論如何幫助青少年建立正確的自我意識。答：引導(dǎo)青少年全面客觀認(rèn)識自己，通過自我反思、他人評價等途徑。鼓勵積極的自我體驗(yàn)，肯定自己優(yōu)點(diǎn)。幫助制定合理目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中提升自我效能感，從而建立正確自我意識。答案單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.A5.A6.C7.B8.A9.B10.B多項(xiàng)選擇題1.ABC2.ABCD3.ABCD