小英雄王二小教學(xué)課件第一章：認(rèn)識(shí)王二小在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史長(zhǎng)河中，有這樣一位小小少年，他用自己年幼的生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。他的名字叫王二小，是中華民族眾多抗日英雄中年齡最小的一位。誰(shuí)是王二小？河北平山的兒童團(tuán)員王二小出生于河北省平山縣一個(gè)普通農(nóng)民家庭，是當(dāng)?shù)厣倌陜和瘓F(tuán)的積極成員，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為民族解放事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄少年在艱苦的抗戰(zhàn)環(huán)境中，年僅十三歲的王二小以超乎年齡的勇氣和智慧，參與抗日活動(dòng)，最終為保護(hù)八路軍戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們英勇犧牲。機(jī)智勇敢的愛國(guó)小英雄小英雄王二小王二小的時(shí)代背景1937年"七七事變"后，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中華民族面臨生死存亡的危機(jī)。河北、山西等地成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)數(shù)中國(guó)軍民在這里與侵略者展開了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。1930年代末抗戰(zhàn)全面爆發(fā)日軍鐵蹄踐踏中華大地，無(wú)數(shù)中國(guó)人民被迫離開家園，國(guó)家危在旦夕。河北山區(qū)成為抗日根據(jù)地八路軍在太行山、五臺(tái)山等地建立抗日根據(jù)地，與日軍展開游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童團(tuán)員積極參與抗戰(zhàn)第二章王二小的成長(zhǎng)故事童年生活1普通農(nóng)家出身王二小出生于河北省平山縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，自小生活艱辛，但性格開朗活潑，深受村里人喜愛。2務(wù)農(nóng)與山林生活他從小幫助家人放牛、砍柴，對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水了如指掌，熟悉每一條山路和隱蔽處，這為他后來(lái)的英雄壯舉奠定了基礎(chǔ)。3加入兒童團(tuán)抗戰(zhàn)爆發(fā)后，八路軍來(lái)到平山縣建立抗日根據(jù)地，王二小積極參加當(dāng)?shù)氐纳倌陜和瘓F(tuán)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)和抗日救國(guó)道理，成為一名光榮的兒童團(tuán)員。童年照片與家鄉(xiāng)風(fēng)貌展示第三章王二小的英雄事跡機(jī)智引敵入伏發(fā)現(xiàn)日軍掃蕩1941年9月16日，王二小在山上放牛時(shí)，發(fā)現(xiàn)一隊(duì)日軍正向村莊方向掃蕩。此時(shí)，八路軍正在村里召開群眾會(huì)議，村民們面臨巨大危險(xiǎn)。臨危不懼，機(jī)智應(yīng)對(duì)面對(duì)兇殘的日軍，王二小沒有畏懼。當(dāng)日軍抓住他并強(qiáng)迫他帶路時(shí)，他當(dāng)機(jī)立斷，決定引敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈，保護(hù)村民和八路軍的安全。英勇犧牲王二小利用自己熟悉的地形，將日軍引入八路軍的埋伏區(qū)域。當(dāng)日軍發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后，惱羞成怒，殘忍地殺害了這位年僅13歲的英雄少年。"敵人發(fā)現(xiàn)被騙，惱羞成怒，用刺刀狠狠地扎進(jìn)了王二小的胸膛。王二小倒在血泊中，用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。"事跡細(xì)節(jié)還原1941年9月16日那天，日軍突然向王二小所在的村莊掃蕩。當(dāng)時(shí)八路軍正在村里召開群眾會(huì)議，情況萬(wàn)分危急。放牛的王二小發(fā)現(xiàn)日軍后，立即想要回村報(bào)信，卻被日軍發(fā)現(xiàn)并抓住。日軍強(qiáng)迫他帶路去村里，企圖襲擊八路軍和村民。危急時(shí)刻，王二小表現(xiàn)出驚人的勇氣和智慧。他故意將日軍引向八路軍的埋伏圈。當(dāng)日軍進(jìn)入埋伏區(qū)域后，八路軍發(fā)起突然襲擊，殲滅了大部分?jǐn)橙?。為了民族的解放第四章王二小精神的意義勇敢與智慧的象征面對(duì)強(qiáng)敵不畏懼在面對(duì)裝備精良、兇殘暴虐的日本侵略者時(shí)，年僅13歲的王二小沒有屈服，沒有恐懼，表現(xiàn)出遠(yuǎn)超年齡的勇氣和擔(dān)當(dāng)。危急時(shí)刻顯智慧在生死攸關(guān)的緊急關(guān)頭，王二小冷靜思考，利用自己熟悉的地形優(yōu)勢(shì)，機(jī)智地將敵人引入埋伏圈，展現(xiàn)了非凡的智慧和應(yīng)變能力。善用環(huán)境的能力王二小從小在山區(qū)生活，對(duì)地形了如指掌，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠充分利用這一優(yōu)勢(shì)，這種適應(yīng)環(huán)境并利用環(huán)境的能力值得我們學(xué)習(xí)。愛國(guó)主義的典范"一個(gè)民族的英雄不僅僅是他個(gè)人的榮耀，更是這個(gè)民族精神的象征。"王二小的英雄事跡體現(xiàn)了中華民族在危難時(shí)刻的不屈不撓精神，他小小年紀(jì)就能將國(guó)家和人民的利益置于個(gè)人生命安全之上，展現(xiàn)出崇高的愛國(guó)主義情懷。幾十年來(lái)，王二小的故事激勵(lì)了一代又一代中國(guó)青少年，成為愛國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。他是中華民族優(yōu)秀品格的代表，是中國(guó)兒童心中的英雄榜樣。第五章教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)兒童團(tuán)員抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年兒童組織成員，參與各種力所能及的抗日活動(dòng)。掃蕩日本侵略軍在占領(lǐng)區(qū)大規(guī)模搜捕抗日力量的軍事行動(dòng)，通常伴隨著燒殺搶掠等暴行。埋伏軍事戰(zhàn)術(shù)，指預(yù)先隱蔽兵力，等待敵人進(jìn)入預(yù)定區(qū)域后突然發(fā)動(dòng)攻擊。英雄具有崇高品德和卓越才能，為國(guó)家和人民利益做出重大貢獻(xiàn)或犧牲的人。消滅使敵人或有害事物完全被鏟除，在軍事上指殲滅敵軍有生力量。朗讀與表演分角色朗讀活動(dòng)將全班分成若干小組，每組選擇王二小故事的一個(gè)片段分配角色：旁白、王二小、日軍、八路軍、村民等進(jìn)行有感情的朗讀，體會(huì)人物心理情景表演設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單道具和場(chǎng)景再現(xiàn)王二小引敵入伏的經(jīng)典場(chǎng)景表演后進(jìn)行討論，分享感受繪畫表達(dá)場(chǎng)景再現(xiàn)繪制王二小在山上放牛時(shí)發(fā)現(xiàn)日軍的場(chǎng)景，表現(xiàn)他警惕的神態(tài)和緊張的氣氛。人物肖像根據(jù)自己的理解，繪制王二小的形象，表現(xiàn)他的勇敢、機(jī)智和堅(jiān)定的愛國(guó)精神。故事連環(huán)畫以連環(huán)畫形式展現(xiàn)王二小引敵入伏的完整故事，鍛煉敘事能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。討論與感悟你心中的英雄是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的英雄，英雄應(yīng)具備哪些品質(zhì)，現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過(guò)哪些平凡的英雄？如果你是王二小，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生設(shè)身處地思考，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)如何做出正確的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。王二小的故事給你哪些啟示？分享學(xué)習(xí)王二小故事后的感受和思考，討論在和平年代如何傳承和弘揚(yáng)英雄精神。第六章課文深度解析文章結(jié)構(gòu)分析起因介紹王二小的身份和背景，日軍進(jìn)行掃蕩，王二小在山上放牛時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情。經(jīng)過(guò)王二小被日軍抓獲并被迫帶路，他機(jī)智地將敵人引入八路軍的埋伏圈。結(jié)果日軍遭到伏擊，發(fā)現(xiàn)被騙后殺害了王二小，但他的英勇犧牲保護(hù)了村民和八路軍的安全。重點(diǎn)句子賞析"王二小不怕犧牲，用自己的生命換來(lái)了鄉(xiāng)親們的安全，他的英雄事跡永遠(yuǎn)銘刻在人民心中。"語(yǔ)言特色生動(dòng)形象的描寫"王二小低著頭，裝作害怕的樣子，偷偷地把日軍往八路軍的埋伏圈里引。"這句描寫生動(dòng)展現(xiàn)了王二小的機(jī)智勇敢，"低著頭"、"裝作害怕"等細(xì)節(jié)描寫使人物形象更加立體，情節(jié)更加緊張。對(duì)比手法的運(yùn)用文中多處運(yùn)用對(duì)比手法，如王二小年齡小但膽量大、敵人兇殘但王二小機(jī)智等，突出了小英雄的非凡品質(zhì)。簡(jiǎn)潔有力的敘述風(fēng)格課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言講述了一個(gè)感人至深的故事，沒有過(guò)多的修飾，但情感表達(dá)真摯動(dòng)人?？谡Z(yǔ)化表達(dá)情感表達(dá)作者的敬佩與懷念課文通過(guò)對(duì)王二小英雄事跡的敘述，流露出作者對(duì)這位小英雄的無(wú)限敬佩和深切懷念之情。在描寫王二小犧牲的段落中，語(yǔ)言雖然平實(shí)，但字里行間充滿了對(duì)英雄的崇敬和惋惜。激發(fā)學(xué)生的情感共鳴課文情節(jié)感人，能夠引起學(xué)生的強(qiáng)烈情感共鳴，激發(fā)他們對(duì)英雄的敬仰、對(duì)侵略者的憤怒以及對(duì)和平生活的珍惜。通過(guò)王二小的故事，學(xué)生能夠體會(huì)到愛國(guó)主義情感的崇高和偉大，從而萌發(fā)自己的愛國(guó)之情。第七章延伸學(xué)習(xí)相關(guān)歷史背景介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)史11931年"九一八事變"日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，占領(lǐng)中國(guó)東北21937年"七七事變"日軍發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中華民族陷入生死存亡的危機(jī)31937-1945年中國(guó)軍民奮勇抗戰(zhàn)，付出巨大犧牲，最終取得抗戰(zhàn)勝利兒童團(tuán)的作用和貢獻(xiàn)擔(dān)任通訊聯(lián)絡(luò)任務(wù)，傳遞情報(bào)和信件偵察敵情，為部隊(duì)提供重要軍事情報(bào)宣傳抗日救國(guó)道理，動(dòng)員群眾參加抗戰(zhàn)照顧傷員，幫助部隊(duì)解決生活困難現(xiàn)代英雄對(duì)比航天英雄我國(guó)航天員代表著當(dāng)代科技工作者勇于探索、挑戰(zhàn)極限的精神，他們是和平年代的英雄榜樣。抗疫英雄在新冠疫情期間，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，展現(xiàn)了新時(shí)代醫(yī)護(hù)工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。青少年志愿者當(dāng)代青少年通過(guò)參與志愿服務(wù)、保護(hù)環(huán)境等活動(dòng)，展現(xiàn)了新時(shí)代青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。家庭作業(yè)與思考題1寫作：我心中的小英雄以"我心中的小英雄"為題，寫一篇300字左右的短文，可以是歷史上的英雄人物，也可以是身邊的普通人，說(shuō)說(shuō)他/她有哪些值得你敬佩的品質(zhì)。2設(shè)計(jì)：王二小主題海報(bào)設(shè)計(jì)一幅宣傳王二小英雄事跡的海報(bào)，要求：主題鮮明，圖文并茂，富有創(chuàng)意，能夠吸引同學(xué)們的注意。3思考：如何在和平年代弘揚(yáng)英雄精神結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考在和平年代我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)王二小等英雄人物的精神，寫下自己的想法和建議。4調(diào)查：家鄉(xiāng)的抗戰(zhàn)歷史通過(guò)詢問(wèn)長(zhǎng)輩或查閱資料，了解自己家鄉(xiāng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件或英雄人物，整理成一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。課堂總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)王二小的生平及英雄事跡抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景少年兒童團(tuán)的作用和貢獻(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)精神內(nèi)涵英勇無(wú)畏的愛國(guó)精神機(jī)智果斷的應(yīng)變能力舍己為人的高尚品格堅(jiān)定信念的執(zhí)著追求教育意義