演講人：日期:大班積木建構(gòu)課件目錄CATALOGUE01課程概述02積木基礎(chǔ)認(rèn)知03建構(gòu)技能訓(xùn)練04創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)05安全與管理06評(píng)估與提升PART01課程概述教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過(guò)積木搭建活動(dòng)，幫助幼兒理解空間關(guān)系、幾何形狀及結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，提升其立體思維和空間想象力。培養(yǎng)空間認(rèn)知能力在拼插、堆疊積木的過(guò)程中，強(qiáng)化幼兒精細(xì)動(dòng)作控制能力，促進(jìn)手部肌肉群發(fā)育與動(dòng)作精準(zhǔn)度。通過(guò)小組合作任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分工溝通、共享材料，建立集體完成復(fù)雜作品的成就感。鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力鼓勵(lì)幼兒自由設(shè)計(jì)建構(gòu)方案，嘗試不同組合方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和面對(duì)搭建失敗時(shí)的調(diào)整策略。激發(fā)創(chuàng)造力與問(wèn)題解決能力01020403促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)適用年齡范圍初級(jí)建構(gòu)階段針對(duì)手部力量較弱、專(zhuān)注時(shí)間較短的幼兒，提供大顆粒、易拼接的積木，重點(diǎn)培養(yǎng)基礎(chǔ)搭建興趣和簡(jiǎn)單造型模仿能力。中級(jí)建構(gòu)階段適合具備一定操作經(jīng)驗(yàn)的幼兒，引入對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)、平衡原理等概念，指導(dǎo)完成橋梁、房屋等具有功能性的復(fù)合型作品。高級(jí)建構(gòu)階段面向能夠自主規(guī)劃復(fù)雜項(xiàng)目的幼兒，提供齒輪、滑輪等機(jī)械組件，支持動(dòng)態(tài)模型設(shè)計(jì)與工程原理的初步探索。通過(guò)實(shí)物展示或故事引導(dǎo)，明確當(dāng)日建構(gòu)主題，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣，時(shí)長(zhǎng)約占課程總時(shí)長(zhǎng)的五分之一。允許幼兒獨(dú)立或分組嘗試材料特性，教師觀察記錄個(gè)體差異并適時(shí)提供個(gè)性化指導(dǎo)，占據(jù)課程核心時(shí)段。組織幼兒講解作品構(gòu)思，引導(dǎo)集體討論結(jié)構(gòu)優(yōu)化方案，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果的內(nèi)化與遷移應(yīng)用能力。根據(jù)課堂完成情況，推薦家庭親子建構(gòu)任務(wù)或提供進(jìn)階材料包，延續(xù)課程影響力至課外場(chǎng)景。課程時(shí)間安排導(dǎo)入環(huán)節(jié)自由探索階段成果展示與復(fù)盤(pán)延伸活動(dòng)建議PART02積木基礎(chǔ)認(rèn)知如動(dòng)物、車(chē)輛、植物等造型積木，可激發(fā)幼兒想象力并輔助完成情景化搭建任務(wù)，增強(qiáng)敘事表達(dá)能力。主題場(chǎng)景積木帶有凹凸卡扣或磁吸結(jié)構(gòu)的積木，能實(shí)現(xiàn)多角度拼接，幫助幼兒理解力學(xué)平衡與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性原理。連接型積木01020304包括方形、長(zhǎng)方形、圓柱形等基礎(chǔ)幾何形狀，主要用于構(gòu)建建筑主體結(jié)構(gòu)和框架，培養(yǎng)幼兒空間感知能力。標(biāo)準(zhǔn)單元積木集成傳感器和電子模塊的積木，可通過(guò)簡(jiǎn)單指令實(shí)現(xiàn)聲光互動(dòng)，初步培養(yǎng)計(jì)算思維和邏輯能力。智能編程積木積木類(lèi)型識(shí)別材料特性說(shuō)明采用櫸木、楓木等硬質(zhì)木材，表面經(jīng)環(huán)保漆處理，具有天然紋理和溫潤(rùn)觸感，符合嬰幼兒用品安全標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)木積木通過(guò)FDA認(rèn)證的ABS或PP材料制成，具有高強(qiáng)度抗沖擊特性，邊緣采用圓角設(shè)計(jì)防止劃傷。食品級(jí)塑料積木輕質(zhì)防水材質(zhì)適合低齡幼兒使用，具備良好的緩沖性和色彩穩(wěn)定性，可耐受高頻次消毒清潔。EVA泡沫積木010302柔軟可變形材質(zhì)適合口腔期幼兒，耐高溫性能支持蒸汽滅菌，內(nèi)置搖鈴等互動(dòng)元素刺激感官發(fā)育。硅膠積木04搭建工具介紹基礎(chǔ)輔助工具包括塑料錘、木質(zhì)連接器等，幫助幼兒完成高難度拼接動(dòng)作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)與精細(xì)動(dòng)作控制能力。測(cè)量校準(zhǔn)工具含角度尺、水平儀等教具，引導(dǎo)幼兒觀察建筑結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)性與平衡度，滲透基礎(chǔ)工程概念。創(chuàng)意擴(kuò)展組件如滑輪組、齒輪傳動(dòng)裝置等，可組合出動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)模型，直觀演示機(jī)械傳動(dòng)原理和簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。數(shù)字化設(shè)計(jì)終端配備圖形化建模軟件，支持將實(shí)體搭建作品轉(zhuǎn)化為三維模型，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合的建構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。PART03建構(gòu)技能訓(xùn)練基礎(chǔ)搭建方法平鋪與堆疊技巧通過(guò)水平平鋪和垂直堆疊的交替組合，引導(dǎo)幼兒掌握積木的基礎(chǔ)連接方式，理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的底層邏輯。對(duì)稱(chēng)與重復(fù)模式教授交錯(cuò)拼接方法，如互鎖式搭建，增強(qiáng)積木間的摩擦力，避免結(jié)構(gòu)松散或倒塌。利用對(duì)稱(chēng)排列和重復(fù)單元構(gòu)建規(guī)律性模型，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的感知能力，同時(shí)強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)性。錯(cuò)位咬合技術(shù)平衡穩(wěn)定性練習(xí)材料組合優(yōu)化引導(dǎo)幼兒混合使用不同形狀、重量的積木，分析材質(zhì)與穩(wěn)定性關(guān)系，探索最優(yōu)組合方案。多支點(diǎn)支撐設(shè)計(jì)鼓勵(lì)幼兒嘗試三角形底座、交叉支架等復(fù)合支撐結(jié)構(gòu)，提升抗傾倒能力并理解力學(xué)分散原理。重心調(diào)整實(shí)驗(yàn)通過(guò)增減積木數(shù)量或改變支撐點(diǎn)位置，讓幼兒觀察重心偏移對(duì)平衡的影響，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)調(diào)整策略。空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)立體層次規(guī)劃指導(dǎo)幼兒從二維平面過(guò)渡到三維立體搭建，通過(guò)分層、架空等方法構(gòu)建復(fù)雜空間模型（如橋梁、塔樓）。功能分區(qū)整合結(jié)合生活場(chǎng)景（如動(dòng)物園、城市），要求幼兒劃分不同功能區(qū)域并設(shè)計(jì)連接通道，培養(yǎng)整體布局思維。動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新引入可動(dòng)部件（如旋轉(zhuǎn)門(mén)、斜坡），啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)交互式建構(gòu)作品，拓展空間想象力與工程思維。PART04創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)城市地標(biāo)模擬引導(dǎo)幼兒選擇世界著名建筑（如埃菲爾鐵塔、自由女神像等）作為主題，通過(guò)觀察圖片分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使用積木完成比例縮放與細(xì)節(jié)還原，培養(yǎng)空間思維與工程意識(shí)。主題建構(gòu)任務(wù)未來(lái)交通工具設(shè)計(jì)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合科幻元素設(shè)計(jì)飛行汽車(chē)、太空船等，討論動(dòng)力原理（如磁懸浮、太陽(yáng)能），并通過(guò)積木實(shí)現(xiàn)可動(dòng)部件（如旋轉(zhuǎn)螺旋槳），激發(fā)想象力與機(jī)械認(rèn)知。生態(tài)社區(qū)規(guī)劃要求幼兒搭建包含綠化帶、再生能源站（風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型）、垃圾分類(lèi)中心的微型社區(qū)，融入環(huán)保理念，學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展知識(shí)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲限時(shí)挑戰(zhàn)賽分組后設(shè)定20分鐘內(nèi)完成指定主題建構(gòu)（如橋梁或城堡），通過(guò)角色分工（設(shè)計(jì)師、材料管理員、搭建師）培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，并引入“質(zhì)量驗(yàn)收”環(huán)節(jié)評(píng)估穩(wěn)定性與創(chuàng)意。盲建合作一名幼兒描述設(shè)計(jì)圖紙，另一名蒙眼幼兒根據(jù)指令搭建，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)與傾聽(tīng)能力，完成后對(duì)比原圖討論誤差原因。接力擴(kuò)建每組輪流添加5塊積木至同一作品，要求邏輯連貫（如從地基到屋頂），最終評(píng)選最具故事性的建構(gòu)成果。幼兒操作可動(dòng)結(jié)構(gòu)（如齒輪傳動(dòng)系統(tǒng)）并講解原理，錄制視頻結(jié)合慢動(dòng)作回放分析力學(xué)原理，增強(qiáng)科學(xué)探究興趣。動(dòng)態(tài)演示會(huì)將積木作品作為背景道具，編演簡(jiǎn)短劇情（如“太空探險(xiǎn)”），融合語(yǔ)言表達(dá)與藝術(shù)表現(xiàn)力，邀請(qǐng)其他班級(jí)觀摩互動(dòng)。立體故事劇場(chǎng)關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)（測(cè)量高度/對(duì)稱(chēng)性）、美術(shù)（色彩搭配）等學(xué)科，制作圖文展板說(shuō)明設(shè)計(jì)思路，舉辦“小小工程師”巡回展覽?？鐚W(xué)科展覽成果展示形式PART05安全與管理安全操作規(guī)則禁止危險(xiǎn)行為明確禁止將積木放入口中、敲擊他人或攀爬積木結(jié)構(gòu)，確?；顒?dòng)過(guò)程中無(wú)肢體沖突和誤吞風(fēng)險(xiǎn)。緊急情況預(yù)案教師需提前演練突發(fā)情況（如積木倒塌）的應(yīng)對(duì)措施，指導(dǎo)幼兒迅速撤離并保持冷靜。規(guī)范取放動(dòng)作要求幼兒雙手平穩(wěn)取放積木，避免拋擲或猛力堆疊，防止積木掉落造成砸傷或劃傷。分組協(xié)作監(jiān)督將幼兒分為小組并指定組長(zhǎng)，協(xié)助教師監(jiān)督組員遵守規(guī)則，及時(shí)制止不安全行為。定期清潔消毒使用無(wú)毒濕巾或?qū)Ｓ们鍧崉┎潦梅e木表面，去除污漬和細(xì)菌，尤其注意清理拼接縫隙中的灰塵。檢查破損情況每次活動(dòng)前后檢查積木是否有裂紋、毛刺或松動(dòng)部件，及時(shí)更換損壞積木以避免割傷或誤吞風(fēng)險(xiǎn)。分類(lèi)收納管理按積木形狀、材質(zhì)或功能分區(qū)存放，貼標(biāo)簽標(biāo)注規(guī)格，便于幼兒識(shí)別和取用，減少混亂和丟失。避免陽(yáng)光暴曬儲(chǔ)存積木時(shí)選擇陰涼干燥環(huán)境，防止長(zhǎng)期日曬導(dǎo)致塑料老化變形或木質(zhì)積木開(kāi)裂。積木維護(hù)規(guī)范教室環(huán)境整理劃定活動(dòng)區(qū)域用彩色地墊或膠帶明確標(biāo)識(shí)積木建構(gòu)區(qū)邊界，確保幼兒在安全范圍內(nèi)活動(dòng)，避免與其他課堂區(qū)域沖突。通道暢通要求保留至少1米寬的應(yīng)急通道，清理地面雜物（如書(shū)包、水杯），防止幼兒奔跑時(shí)絆倒或碰撞。工具配套擺放將輔助工具（如積木圖紙、測(cè)量尺）固定放置在矮架或托盤(pán)上，高度需符合幼兒身高，便于自主取用。結(jié)束整理流程活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒按顏色或形狀分類(lèi)歸還積木，教師復(fù)查場(chǎng)地并記錄缺失部件，確保環(huán)境恢復(fù)整潔。PART06評(píng)估與提升技能掌握標(biāo)準(zhǔn)空間感知能力通過(guò)觀察幼兒搭建的積木結(jié)構(gòu)，評(píng)估其對(duì)空間關(guān)系的理解程度，如對(duì)稱(chēng)性、平衡性及立體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。檢查幼兒在拼接、堆疊、拆卸積木過(guò)程中手部動(dòng)作的精準(zhǔn)度，以及對(duì)不同形狀積木的靈活運(yùn)用能力。分析幼兒建構(gòu)作品的復(fù)雜性和獨(dú)特性，判斷其是否能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或想象設(shè)計(jì)出新穎的積木組合。觀察幼兒在小組活動(dòng)中是否主動(dòng)分享材料、協(xié)商分工，并能清晰表達(dá)自己的建構(gòu)思路或改進(jìn)建議。精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性創(chuàng)意表達(dá)水平合作與溝通能力反饋收集方式作品拍照與記錄對(duì)幼兒完成的積木作品進(jìn)行多角度拍攝，并附文字描述其設(shè)計(jì)意圖，便于后期對(duì)比分析進(jìn)步情況。02040301幼兒自評(píng)與互評(píng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或口述方式總結(jié)自己的作品亮點(diǎn)，或邀請(qǐng)同伴互相點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)反思與表達(dá)能力。觀察量表填寫(xiě)教師使用標(biāo)準(zhǔn)化量表記錄幼兒在建構(gòu)過(guò)程中的專(zhuān)注度、問(wèn)題解決能力及社交互動(dòng)表現(xiàn)，量化評(píng)估發(fā)展水平。家長(zhǎng)反饋問(wèn)卷設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷收集家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家積木游戲表現(xiàn)的觀察，補(bǔ)充課堂評(píng)估的盲區(qū)。主題建構(gòu)挑戰(zhàn)根據(jù)幼兒興趣設(shè)計(jì)“交通工具”“未來(lái)城市”等主題任務(wù)，要求結(jié)合多種積木類(lèi)型完成綜合性