一、掌握不同素材類型的運(yùn)用方法(一)名言式素材名言警句猶如一粒粒明珠，閃耀著迷人的光澤，具有恒久的魅力。作文中恰當(dāng)運(yùn)用名言式素材，可以達(dá)到三種效果：一是使文章更有意蘊(yùn)，更顯文采；二是使行文論據(jù)確鑿充分，在論證上更具說服力和權(quán)威性；三是可以體現(xiàn)考生的文化積淀，彰顯考生煉字煉句的能力。因此，名言式素材與事例式素材成了考生的“最愛”。然而，“名人開會”“掉書袋”“替代性寫作”等問題也隨之而來。那么，到底如何使用好這類素材呢？(1)

最好以間接引語的方式出現(xiàn)：如果名言過長，不必苛求原文復(fù)現(xiàn)，抓住其關(guān)鍵信息以及核心內(nèi)涵，可用自我話語言說。請看2023年上海卷優(yōu)秀作文《踏尋人生的答案》片段：明朝文學(xué)家張岱，擇一大雪之日，撐一小舟，“獨(dú)往湖心亭看雪”，此刻，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。張岱佇立湖心亭中，忘卻域外紛擾，達(dá)成了孤獨(dú)者與天地的感通。他遺世獨(dú)立，孤芳自賞，在湖心亭建構(gòu)了一個曠達(dá)而純美的世界。他把這份志趣，以素雅的筆墨，寫成絕世名篇《湖心亭看雪》。陌生世界的美，需被高雅的真諦賦予終極含意，并秉持純真去踏尋，使之達(dá)到永恒；陌生世界的美，需撥云見日才能一窺芳容?！蔼?dú)往湖心亭看雪”“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這些間接引用，巧妙地嵌在正文中，與正文渾然一體，既經(jīng)濟(jì)又有文采，這種運(yùn)用方式值得稱道。(2)

選用的名言，內(nèi)涵艱深復(fù)雜時，尤其是哲思類素材，抑或是古代圣賢的垂訓(xùn)，要及時匹配闡釋性語句，否則會造成文段前后意義割裂，導(dǎo)致文思不暢。請看2023年新高考Ⅱ卷優(yōu)秀作文《心靈寬暢地，歡樂生息所》片段：于是，我走到古典文化書架前試圖休息一下，不知何故，我翻開了《道德經(jīng)》，看到了這樣一段話：“三十輻共一轂，當(dāng)其無，有車之用。埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。”我被震撼到了！沒錯，車輪、陶器、房屋，如果沒有“空”，怎能滾動，裝物，供人居住呢？很多時候，“空”不正是成就了“有”嗎？老子這段話盡管教材中有，但還是較為艱深的。作者用“沒錯，車輪、陶器、房屋，如果沒有‘空’，怎能滾動，裝物，供人居住呢？很多時候，‘空’不正是成就了‘有’嗎？”這兩句話表達(dá)了讀后感受，又巧妙地闡釋了內(nèi)涵，更點(diǎn)明了題意。(二)熱點(diǎn)式素材縱觀近幾年的高考作文命題，都十分偏重社會熱點(diǎn)的觀照，不論是慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年還是冬奧會，不論是對創(chuàng)新精神的倡導(dǎo)還是對科技成果的思考，都透露著強(qiáng)烈的時代氣息。寫好這類作文，勢必要運(yùn)用好熱點(diǎn)素材。如何使用好呢？(1)作冷處理，開掘新意運(yùn)用熱點(diǎn)素材能使文章內(nèi)容新穎而富有時代氣息，易激發(fā)人們的情感。但一些考生運(yùn)用熱點(diǎn)素材時往往容易人云亦云，被輿論和當(dāng)下的主流觀點(diǎn)左右，缺少自己的思考，反而使文章缺乏新意。對此，最好的解決辦法就是獨(dú)立思考，對熱點(diǎn)素材作冷處理——深入挖掘，力避庸常，入木三分，是謂“冷處理”。請看2019年全國Ⅰ卷優(yōu)秀作文《勞之彌勤，生活彌樂》中的片段：也許會有人反駁——現(xiàn)代科技如此發(fā)達(dá)，遍布各地的人工智能產(chǎn)品任我們差遣，對于勞動，我們沒有必要親力親為！是的，將一些家務(wù)交與人工智能完成，人們的雙手在一定程度上確實(shí)得到了解放，我們可以肆意地享受高科技為我們帶來的便利。但是，大腦呢？正如霍金所說：“人工智能將會是人類滅絕的主要推動力之一?！比斯ぶ悄艿尼绕鹨馕吨磥頇C(jī)器人的“智慧”將超越人類，他們甚至有可能反抗人類的命令并擁有自己的思想。對人工智能過度依賴，真實(shí)版《終結(jié)者》或?qū)⑸涎?，人類該何去何從？對于“人工智能”這個熱點(diǎn)素材，考生一般會自然而然地想到科技發(fā)展日新月異，改變了人們的生活方式，給人們帶來了巨大的便利。但如果對這一素材進(jìn)行“冷處理”，就會有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。該片段通過引用霍金的名言，提出人工智能將會成為人類終結(jié)者的觀點(diǎn)，引發(fā)人們思辨人工智能發(fā)展的利與弊。(2)個性化解讀熱點(diǎn)將熱點(diǎn)素材照搬、硬搬到文章中是素材運(yùn)用的大忌。要想讓熱點(diǎn)素材為“我”所用、為文所用，可以使用個性遷移法，即在運(yùn)用素材的時候，能在留心生活細(xì)節(jié)、關(guān)注社會熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對不同的人和事進(jìn)行個性化遷移，作出個性化解讀，使熱點(diǎn)素材能以最細(xì)膩、最深刻、最獨(dú)到的個性解讀服務(wù)于中心論點(diǎn)的論證。比如，對于一些負(fù)面事件，不能單純地將眼光停留在事件的表面，而要在深入事件本質(zhì)的基礎(chǔ)上遷移相關(guān)事件，在自圓其說的過程中表達(dá)個性化觀點(diǎn)，突出從負(fù)面事件中得出的具有建設(shè)性或積極意義的立意。對一些讓人嘆惋的負(fù)面事件，要準(zhǔn)確捕捉事件中的“意外收獲”，它可以是事件的細(xì)節(jié)，也可以是另類的觀點(diǎn)，還可以是事件的背景……通過對事件相關(guān)人物所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)的分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對于生活中的常見現(xiàn)象，可以通過換位思考，展示普通人的生活，并對這種生活進(jìn)行深入分析，深刻體悟當(dāng)事人的心理，進(jìn)而提煉出一種“典型心理”，引發(fā)人性化思考。二、素材的一材多用與多材合用（一）一材多用一則好的素材往往是立體的、多元的，根據(jù)立意不同，可以從材料中得到不同的需要。我們要學(xué)會使用不同的方法尋找素材與作文立意對應(yīng)的“契合點(diǎn)”，合理有效地加以運(yùn)用。1．陳材新用(1)轉(zhuǎn)換常規(guī)解讀視角新穎的材料未必就是新近發(fā)生的故事，“新”還來源于視角的轉(zhuǎn)換。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”正是材料運(yùn)用的最佳境界。當(dāng)別人一窩蜂地從正面、從常規(guī)視角去使用材料時，我們不妨逆風(fēng)而上，反其道而行之，運(yùn)用逆向思維，從反面看常規(guī)，即顛倒一下觀察認(rèn)識的角度，其新奇之處和材料價(jià)值就一下子顯露出來了，這樣就能避開俗套，寫出新意。例如，有篇《假如陶潛從政》的文章，就是一篇反彈琵琶的范文。陶淵明是大家很熟悉的人物，選陶淵明來寫，材料很難出新。但作者獨(dú)辟蹊徑，選擇不愿為官的陶淵明的“政績”來寫，“哪壺不開提哪壺”，陶淵明的政績確實(shí)不顯著。作者認(rèn)為，陶淵明辭官歸隱，是“社稷之幸，民族之幸”，是明智的選擇。作者讓我們看到陶淵明的另一面，材料有新意，文章因此也“亮”了起來。(2)內(nèi)容上“化詳為略”，形式上“化少為多”。一般常見的素材因?yàn)闉槿耸熘?，使用起來不必詳?xì)展開，而要按照觀點(diǎn)的需要點(diǎn)到為止。在形式上多用這樣的素材鋪排，形成“化少為多”。這種做法，不但沒有減弱論證作用，反而因?yàn)橐孕问饺?，讓觀點(diǎn)顯得更加普遍、合理。請看下例：書本雖小，但就像一個時空容器，“黃鳥于飛，集于灌木”的美麗意象、“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的宏大場景、“究天人之際，通古今之變”的深沉思考……古今中外都可盡收其中。人們翻開書籍，就如同打開了一個遼闊的精神世界。(李拯《讀書，看見更開闊的世界》)文中“黃鳥于飛，集于灌木”出自《詩經(jīng)·葛覃》，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”出自辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，“究天人之際，通古今之變”出自司馬遷的《報(bào)任安書》。這些源于教材的素材，由于我們比較熟悉，只需選取能論證觀點(diǎn)(“人們翻開書籍，就如同打開了一個遼闊的精神世界”)的部分內(nèi)容就可以了。素材的恰當(dāng)運(yùn)用，盡管篇幅很短，但照樣能讓人覺得作文有文采。如源于社會現(xiàn)實(shí)的示例：一粒堿米，讓江蘇沭陽邱谷村的村民“嘗”到了致富新滋味；一部電視劇，讓“養(yǎng)在深閨”的湖南張家界牧笛溪村成了“網(wǎng)紅打卡地”；堅(jiān)信“苦點(diǎn)累點(diǎn)，日子不會差”的云南昆明張順東夫婦，用拼搏書寫下奮發(fā)向上的脫貧故事……這段時間以來，各大媒體紛紛在“奮斗百年路，啟航新征程”欄目開設(shè)“同心奔小康”子欄目，廣大記者滿懷激情走進(jìn)基層，滿腔熱情貼近群眾，傾情書寫行進(jìn)中國，為讀者講述一個個精彩的中國故事。(李偉紅《腳下沾有泥土，心中沉淀真情》)這些源于社會現(xiàn)實(shí)的素材，盡管素材的典型性顯得一般，但由于從不同地域(“江蘇沭陽邱谷村的村民”“湖南張家界牧笛溪村”“云南昆明張順東夫婦”)列舉了三個事例，從而讓廣大記者走進(jìn)基層，書寫精彩中國故事。這種現(xiàn)象在當(dāng)今中國顯得比較普遍，自然就增強(qiáng)了文章觀點(diǎn)提出的可信度。2．虛擬推演虛擬推演是指在素材積累和運(yùn)用過程中，考生要有意識、有條理地去分析一種社會現(xiàn)象、一個人物、一個事件。因此，我們可以把推演的過程當(dāng)成寫作的過程。只有經(jīng)歷這樣的過程，我們在寫作時才能快速、有序、有質(zhì)量地展現(xiàn)自己的邏輯思維。例如，在下面的學(xué)生習(xí)作《人間有味是優(yōu)雅》中，就體現(xiàn)得淋漓盡致。①(現(xiàn)象)在金錢至上、商業(yè)廣告橫流的時代里，奧黛麗·赫本以其干脆利落的短發(fā)，將優(yōu)雅的形象呈現(xiàn)給觀眾，與當(dāng)時性感女郎形象大相徑庭，卻也引起了人們的廣泛矚目。②(影響)憑借安妮公主的形象，赫本開創(chuàng)了屬于自己的風(fēng)格與時代。③(原因)但赫本的優(yōu)雅并不僅限于外表，晚年時，她憑借自身的影響力，將人格的優(yōu)雅延伸到苦難中的兒童，她呼吁人們關(guān)注非洲難民，親身前往非洲擁抱苦難中的兒童，給予他們安慰與幫助。④(評價(jià))赫本外表與心靈上的優(yōu)雅，是浮華塵世的一縷清風(fēng)，也是激蕩人們心靈的福音。以上文段從事件出發(fā)，通過影響、原因、評價(jià)等角度的分析，體現(xiàn)了奧黛麗·赫本的優(yōu)雅本質(zhì)。在素材積累和運(yùn)用過程中，特別是對一些熱點(diǎn)事件，考生要學(xué)會推演，形成評論的思維路徑：一個事件的發(fā)生，其原因?yàn)楹危绊懭绾?，?lián)系為何，情境是怎樣的，人們的褒貶，相應(yīng)的策略如何……考生可以此路徑來推演。（二）多料合用1．同類疊加面對作文題，如果覺得使用單一素材不能有效論證中心，那么可以將同類的素材有機(jī)地羅列在一起，同類互補(bǔ)，形成集團(tuán)效應(yīng)。同類疊加的素材要有共同之處，風(fēng)馬牛不相及的材料不能放在一起使用；應(yīng)做到異質(zhì)疊加，避免重復(fù)列舉；要有共同的指向性，都指向并服務(wù)于中心；句式盡可能一致，力求營造鋪陳之美。防止雜亂堆砌，“擺事實(shí)”的同時還需“講道理”，要進(jìn)行深入剖析。請看下例：沿著時光的河流追溯起源，我們講述中國故事，啟發(fā)心靈的智慧，傳播華夏的文化精髓。那些經(jīng)久不衰的中國神話傳說，如明亮的燈塔，照亮了人類對自身的探索旅程：愚公移山、精衛(wèi)填海，映照出先人們面對困難毫不退縮、堅(jiān)韌不屈的品格；牛郎織女、梁?；沂玖巳祟悓矍榈臒o窮追求、對命運(yùn)的不懈抗?fàn)?。中國豐富多彩的歷史故事，是人類在世俗生活中積累智慧的寶庫：“一諾千金”讓我們明白誠信的價(jià)值，“程門立雪”讓我們懂得尊師重道，“胸有成竹”讓我們知曉實(shí)踐的重要，“老馬識途”讓我們明悟生活的智慧……這無數(shù)的好故事，都是民族智慧的結(jié)晶。青年人不僅是華夏文化的接受者，也是華夏文化的傳播者，理應(yīng)讓古老的故事煥發(fā)出新的生命力。因此，我們有責(zé)任，也有義務(wù)，在世界的舞臺上，講好中國故事，傳承華夏文化，讓華夏精神在全球范圍內(nèi)傳播發(fā)揚(yáng)。(2023年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《青春中國，青春力量》)一段之中，兩處使用事例疊加的運(yùn)用方法，既有說服力，又富有氣勢和文采。2.點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合法是事例論據(jù)運(yùn)用的技法。所謂“點(diǎn)”，即典型性的材料，能夠深刻體現(xiàn)主題和觀點(diǎn)的材料。對這樣的材料要進(jìn)行細(xì)致描寫，深入分析，作為詳寫的材料。所謂“面”，即指一般材料，只起輔助作用，應(yīng)以概述和列舉為好，作為略寫的材料。點(diǎn)面結(jié)合，能使文章在思想內(nèi)容上既有深度，又有廣度。如果在議論文中運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法，這個“點(diǎn)”就是能夠有力論證論點(diǎn)的某個事例，這個事例就要詳寫；“面”就是與“點(diǎn)”內(nèi)容相映的，同樣具有針對性、典型性的一般事例。這些事例盡人皆知，只需提及略寫即可，以使文章充實(shí)飽滿，增強(qiáng)說服力。請看下例：人才是發(fā)展之基，創(chuàng)新鋪就成功之路。近年來，浙江省深入實(shí)施人才創(chuàng)新強(qiáng)省首位戰(zhàn)略與工程，使全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升?！胺惨嬷?，與時偕行?！被厥走^去，從改革開放到“十四五”規(guī)劃全面啟動，浙江人初心不忘，篳路藍(lán)縷，開拓偉業(yè)。敢闖敢拼的溫州商人足跡遍布天下，扛起民營企業(yè)的大旗；阿里企業(yè)創(chuàng)新各種經(jīng)營方式，使各國經(jīng)濟(jì)合作更密切，推動中國經(jīng)濟(jì)增長；G20的順利召開讓世界在領(lǐng)略中國實(shí)力的同時感受到獨(dú)特的吳越風(fēng)情；脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，浙江省立足于全國前列，交出了一份令人滿意的答卷。而這一切都離不開勇立潮頭的人才與不斷創(chuàng)新的浙江精神。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放青春之花?！倍聲r代的浙江青年，不論是我國陸軍首位初放單飛的女飛行員徐楓燦，還是青年工人楊杰，都無疑踐行了這一歷史使命。于沉郁中奮起，歷艱苦而彌堅(jiān)的中國女足時隔16年再次獲得亞洲杯冠軍，在中國足球史上畫下了濃墨重彩的一筆；陳杲在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不斷探索未知，成為青橙獎最年輕的獲得者。這些秉持著“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的新時代人才成就了復(fù)興路上的中國，使中國未來的發(fā)展擁有無限可能。第一段先從“面”上列舉溫州商人的創(chuàng)業(yè)足跡、阿里企業(yè)的發(fā)展模式、脫貧攻堅(jiān)的偉大成就等，給人一個總體的印象。第二段從“點(diǎn)”上列舉女飛行員徐楓燦、青年工人楊杰、中國女足以及青橙獎最年輕的獲得者陳杲等有關(guān)素材，聚焦他們的人生軌跡。這樣，采用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法，論述了人才推動發(fā)展、創(chuàng)新開拓未來的道理。3．正反對比在一些人物素材中，有正面人物，也有反面人物。寫作時，我們可以將有關(guān)聯(lián)的正反兩面的人物進(jìn)行對比，在對比映襯中表明自己的主張。運(yùn)用此法關(guān)鍵在于精選素材，不能強(qiáng)作對照，要有可比性，要確立對照點(diǎn)?！爱愘|(zhì)對照”所選人物務(wù)必是性質(zhì)截然相反或有明顯差異的；對比映襯應(yīng)該有主有次，一般以正面人物為主，反面人物為輔。請看下例：破除藩籬，溫暖點(diǎn)燃溫暖?，F(xiàn)代社會的發(fā)展讓我們陷入羅薩口中的“加速社會”。效率至上，為了在競爭中拔得頭籌，不擇手段，匱乏感與無序感卻與日俱增，逐漸背離初衷與本心?！按禍鐒e人的燈并不會讓自己更加明亮?！薄?·15”晚會上曝光的商家，并沒有因粗制濫造、坑害顧客而走得更遠(yuǎn)。(反例)反觀白象公司，市場份額雖然不高，卻招收大量殘疾員工，營收不多，卻在疫情中大筆捐款，成為民族的“良心”，獲得消費(fèi)者的青睞。萬佐成夫婦不計(jì)回報(bào)，抗癌廚房讓患者嘗到家的味道；大學(xué)生余盟扎根鄉(xiāng)村，以互助傳遞溫暖，用友愛消弭冰雪。(正例)當(dāng)人與人架起不信任的高墻，我們才知顆顆“微塵”之于社會的價(jià)值；當(dāng)國與國豎起貿(mào)易保護(hù)的壁壘，一場大疫，我們才懂“山川異域，風(fēng)月同天”的真諦。贈人玫瑰，手有余香，為他人舉燭者，自己也將沐浴在光中。(2023年全國乙卷優(yōu)秀作文《互助共走大同路，包容同賞滿園春》)實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有的人說，先行者走在前列，能夠捷足先登；也有人說，后來者后發(fā)制人，也能實(shí)現(xiàn)彎道超車。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息不少于800字?！静牧辖庾x】材料揭示了人類競爭與發(fā)展歷程中一個永恒的命題：先行者憑“捷足先登”占得先機(jī)，后來者借“后發(fā)制人”實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。此非簡單的道路選擇，而是對歷史進(jìn)程與個體命運(yùn)的深刻叩問——唯有超越非此即彼的思維桎梏，洞察“先”與“后”在時空長河中互化互生的辯證關(guān)系，方能參透其中真諦。先行者之“先”，是“敢為天下先”的勇氣。這往往意味著，要突破常規(guī)，走前人沒有走過的路，去開拓前路。先行者走在前列，能搶占好位置、好機(jī)會，更容易捷足先登。如特斯拉以顛覆性創(chuàng)新率先定義電動汽車行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成功搶占市場高地，盡顯先行者“捷足先登”的開拓優(yōu)勢。然而，先行也常常伴隨著各種風(fēng)險(xiǎn)，如前路不明，容易犯錯，代價(jià)高昂等。后來者之“后”，在于汲取前人智慧、規(guī)避歷史彎路，借“后發(fā)之勢”蓄力前行。后來者不一定是落后者，堅(jiān)定信心，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，就能走出一條自信自強(qiáng)之路。如中國高鐵通過系統(tǒng)引進(jìn)、消化、吸收世界先進(jìn)技術(shù)并進(jìn)行再創(chuàng)新，短短十余年便實(shí)現(xiàn)從追趕到領(lǐng)跑的跨越，運(yùn)營里程與核心技術(shù)均躍居全球之首，生動演繹了后來者“后發(fā)制人”的強(qiáng)勁勢能。然而，“彎道超車”并非坦途，對前人路徑的依賴容易成為創(chuàng)新的枷鎖，對“后發(fā)”的迷戀也容易成為進(jìn)取的障礙?！跋取迸c“后”在歷史長卷中絕非靜止對立，而是在動態(tài)中相互轉(zhuǎn)化，彼此成就的。先行者開拓的疆域?yàn)楹髞碚咪伨土顺降幕?，后來者的?chuàng)新洪流又不斷重新定義何為真正的“先”。如喬布斯與蘋果借圖形界面等先驅(qū)成果，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代成為新的“先行者”；今日中國在諸多科技領(lǐng)域，正經(jīng)歷著從奮力追趕到并駕齊驅(qū)、再到引領(lǐng)創(chuàng)新的華麗蛻變。唯有在開放吸納與自主創(chuàng)新間保持張力，方能在時代洪流中永立潮頭。這則材料引導(dǎo)學(xué)生既要保持先行者的勇毅，又要砥礪后來者的志氣。天下事，困于想，而破于行。無論先行者還是后來者，都應(yīng)是實(shí)干家、奮進(jìn)者，都應(yīng)以清醒判斷與自主創(chuàng)新為指引，走出屬于自己的成功之路?！緟⒖剂⒁狻竣儆聻椤跋刃小?，不恥“后來”；②“先行”為勇，“后發(fā)”為智；③不爭先后，干在實(shí)處；

④勇于先行創(chuàng)新，敢于后來超越，共建美麗中國?！緝?yōu)秀題目】《先行破局展銳志，后來居上譜華章》《勇為先行拓新徑，甘做后來繪錦程》《持先行勇毅之劍，握后來奮進(jìn)之筆》《先行以智開前路，后來憑志鑄偉績》《憑先行無畏啟新程，借后來拼搏登高峰》《先行逐夢引前路，后來追光鑄輝煌》《以先行擔(dān)當(dāng)扛重任，用后來作為書新篇》《先行敢為破堅(jiān)冰，后來善創(chuàng)鑄豐功》《展先行銳氣開天地，顯后來朝氣譜春秋》【評分標(biāo)準(zhǔn)】基準(zhǔn)分45分。評分首先關(guān)注學(xué)生是否能結(jié)合材料的限定與提示，圍繞“先行者”與“后來者”這一組關(guān)鍵詞，辯證地來立論或闡釋。單一與片面的認(rèn)識都不可取。評分其次還要做到“三看”：一看思考深入辯證，言之有序；二看議論扎實(shí)清晰，言之有物；三看表達(dá)凝練漂亮，言之有采。最后，結(jié)合卷面和書寫的差異打分。檔次具體要求第一檔（50-60分）切合題意結(jié)合材料的限制與提示，圍繞“先行者”與“后來者”這一組關(guān)鍵詞，辯證地來立論或闡釋。能夠做到言之有序、言之有物、言之有采的都屬一類卷?？忌年U釋和思維過程要呈現(xiàn)一定的思想深度，既能層層深入地有章法地探討話題，也能理性思辨地結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思。第二檔（45-49分）符合題意結(jié)合材料的限制與提示，圍繞“先行者”與“后來者”這一組關(guān)鍵詞，辯證地來立論或闡釋。能做到言之有序，但在言之有物上不夠有深度或者在言之有采上表現(xiàn)一般。第三檔（40-44分）基本符合題意結(jié)合材料的限制與提示，圍繞“先行者”與“后來者”這一組關(guān)鍵詞，辯證地來立論或闡釋。但整體議論不夠有章法，在展開分論點(diǎn)議論時不能結(jié)合現(xiàn)實(shí)或具體情況做思考，對材料既無內(nèi)涵思考亦無外延拓展，以致于內(nèi)容空洞且無說服力；在表達(dá)上欠缺文采，言辭乏味。第四檔（36-39分）部分符合題意不做整體性審題，只關(guān)注了題干某一句，僅就此展開對“先行者”或“后來者”的論述，屬于部分離題。但文章結(jié)構(gòu)大體完整，文辭雖乏味卻也通順，即可列入這一檔次。第五檔（35分以下）套作成分多或離題不讀材料，直接以其他關(guān)鍵詞代替材料關(guān)鍵詞的離題作文，套話作文或與材料毫無關(guān)聯(lián)的作文?！救宋锼夭摹?.欒恩杰：中國探月工程首任總指揮，懷著“可上九天攬?jiān)隆钡膲阎竞狼?，面對航天領(lǐng)域的重重困難，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇做先行者，在一片未知中摸索前行。從項(xiàng)目的規(guī)劃到技術(shù)的突破，欒恩杰親力親為，憑借堅(jiān)定的信念和卓越的智慧，實(shí)現(xiàn)中國探月工程從無到有的跨越，為中國航天事業(yè)開辟了新的道路，是航天探索路上當(dāng)之無愧的先行開拓者。2.范振喜：河北省承德市灤平縣周臺子村黨支部書記，在鄉(xiāng)村發(fā)展的道路上，他勇挑重?fù)?dān)，作為先行者，秉持“為官一任，造福一方”的理念。身患白血病仍堅(jiān)守崗位，40年如一日，帶領(lǐng)村民將特困村發(fā)展為美麗鄉(xiāng)村，為后來的鄉(xiāng)村振興工作者提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和榜樣，用實(shí)際行動詮釋了先行的擔(dān)當(dāng)。3.鄭欽文：這位21歲的網(wǎng)球運(yùn)動員，在網(wǎng)球領(lǐng)域起步時排名靠后，但她不甘落后，以“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的頑強(qiáng)意志，作為后來者奮起直追。從世界排名第630位起步，她刻苦訓(xùn)練，不斷提升自己的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平，最終在2024年巴黎奧運(yùn)會奪得中國網(wǎng)球史上首枚單打金牌，實(shí)現(xiàn)了令人矚目的彎道超車。4.龐眾望：出身貧困家庭，父親患精神分裂癥，母親下肢殘疾，生活的困境沒有打倒他。他以“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”為座右銘，在知識的道路上努力奮進(jìn)。從寒門學(xué)子到清華博士，龐眾望后來居上，憑借自身的努力和堅(jiān)持，改寫了自己的命運(yùn)，也為眾多身處困境的學(xué)子樹立了榜樣。5.保定學(xué)院西部支教群體：25年來，近400名畢業(yè)生接力扎根新疆且末等地，他們在教育資源匱乏的西部，成為教育扶貧的先行者。抱著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奉獻(xiàn)精神，他們不畏艱苦，將知識的火種播撒在西部大地，累計(jì)培養(yǎng)9000余名學(xué)生，阻斷貧困代際傳遞，為后來的支教者們照亮了前行的道路。6.李東：湖南省岳陽市毛田鎮(zhèn)應(yīng)急辦主任，在2024年抗洪救災(zāi)中，他不顧個人安危，沖在最前面，為救同