七年級(jí)英語完備課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與定位七年級(jí)英語課程是義務(wù)教育階段基礎(chǔ)型課程的核心組成部分，旨在銜接小學(xué)英語的啟蒙教育與初中英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，承擔(dān)著“承前啟后、夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)素養(yǎng)”的關(guān)鍵功能。其性質(zhì)可概括為：工具性：以語言知識(shí)與技能為載體，培養(yǎng)學(xué)生用英語溝通的基本能力；人文性：通過文化滲透與思維引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生跨文化意識(shí)與健全人格的形成；過渡性：從小學(xué)“直觀模仿”向初中“理性認(rèn)知”轉(zhuǎn)變，注重學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本課程面向全體七年級(jí)學(xué)生，以素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)楹诵模瑥?qiáng)調(diào)“語言運(yùn)用”與“思維發(fā)展”的統(tǒng)一，為后續(xù)八年級(jí)“拓展深化”、九年級(jí)“綜合應(yīng)用”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展，具體表現(xiàn)為：能運(yùn)用簡(jiǎn)單英語進(jìn)行日常交流；能初步理解中西方文化差異；能運(yùn)用邏輯思維分析簡(jiǎn)單語言現(xiàn)象；能主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并調(diào)整策略。（二）分維度目標(biāo)1.語言能力聽：能聽懂課堂指令、日常對(duì)話（如問候、詢問信息、表達(dá)需求）及簡(jiǎn)單語段（如小故事、新聞?wù)?，抓住關(guān)鍵信息（如人物、時(shí)間、地點(diǎn)）；說：能進(jìn)行簡(jiǎn)單自我介紹、描述個(gè)人情況（如家庭、愛好、學(xué)校生活），用禮貌用語（如請(qǐng)求、道歉、感謝）開展對(duì)話；讀：能讀懂簡(jiǎn)單記敘文（如日記、寓言）、說明文（如科普短文、說明書）及應(yīng)用文（如便條、通知），理解主旨大意與細(xì)節(jié)；寫：能寫50-80詞的短文（如日記、書信、請(qǐng)假條），正確使用簡(jiǎn)單句（主謂、主謂賓、主系表），拼寫與標(biāo)點(diǎn)基本正確。2.文化意識(shí)了解中西方基本文化符號(hào)（如節(jié)日：春節(jié)、圣誕節(jié)；習(xí)俗：餐桌禮儀、問候方式）；能識(shí)別文化差異（如“稱呼”：中國(guó)用“叔叔/阿姨”，西方用名字），尊重不同文化；初步形成文化自信，能簡(jiǎn)單介紹中國(guó)文化（如“餃子”“熊貓”）。3.思維品質(zhì)邏輯思維：能對(duì)事物進(jìn)行分類（如將詞匯按“顏色”“動(dòng)物”歸類）、比較（如比較中西方節(jié)日的異同）；批判性思維：能判斷簡(jiǎn)單信息的真實(shí)性（如區(qū)分廣告中的“事實(shí)”與“觀點(diǎn)”）；創(chuàng)造性思維：能嘗試用英語表達(dá)個(gè)人想法（如續(xù)寫小故事結(jié)尾）。4.學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)：能制定每周學(xué)習(xí)計(jì)劃（如每天記10個(gè)單詞），使用詞典、APP等工具解決問題；合作學(xué)習(xí)：能參與小組活動(dòng)（如角色扮演、話題討論），傾聽并回應(yīng)同伴觀點(diǎn)；反思學(xué)習(xí)：能通過錯(cuò)題本總結(jié)薄弱點(diǎn)（如“一般過去時(shí)不規(guī)則動(dòng)詞”），調(diào)整學(xué)習(xí)策略。三、課程內(nèi)容框架七年級(jí)英語課程內(nèi)容以“主題-語篇-語言知識(shí)-語言技能-學(xué)習(xí)策略”為主線，涵蓋以下五大板塊：（一）語音知識(shí)掌握26個(gè)字母的發(fā)音及音標(biāo)（元音12個(gè)單元音、8個(gè)雙元音；輔音10個(gè)清輔音、18個(gè)濁輔音）；學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則（如“輔音+元音+輔音”結(jié)構(gòu)的閉音節(jié)單詞：cat,dog；“元音+輔音+e”的開音節(jié)單詞：cake,bike）；理解句子的語調(diào)（如一般疑問句用升調(diào)，陳述句用降調(diào)）與重音（如名詞、動(dòng)詞重讀）。（二）詞匯知識(shí)核心詞匯：積累約1000個(gè)常用詞匯（如家庭成員、學(xué)習(xí)用品、日?；顒?dòng)、天氣），掌握其基本詞義與搭配（如“playfootball”“readbooks”）；詞匯拓展：學(xué)會(huì)詞性變化（如名詞變復(fù)數(shù)：book→books；動(dòng)詞變第三人稱單數(shù)：like→likes；形容詞變副詞：quick→quickly）；詞匯策略：通過詞根詞綴（如“un-”表示否定：happy→unhappy）、上下文猜測(cè)詞義（如“Todayisrainy.Ineedanumbrella.”中“umbrella”意為“雨傘”）。（三）語法知識(shí)句子結(jié)構(gòu)：掌握簡(jiǎn)單句的五種基本類型（主謂、主謂賓、主系表、主謂雙賓、主謂賓補(bǔ)）；時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)（如“Igotoschooleveryday.”），掌握第三人稱單數(shù)變化（如“helikes”）；一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作（如“Iplayedfootballyesterday.”），掌握規(guī)則動(dòng)詞（加-ed）與不規(guī)則動(dòng)詞（如go→went）的過去式；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作（如“Sheisreadingabook.”），掌握“be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing”結(jié)構(gòu)；詞類：掌握冠詞（a/an/the）、介詞（in/on/at/with）、代詞（人稱代詞、物主代詞）的基本用法。（四）語篇類型對(duì)話：日常交流類（如購物、問路）、課堂互動(dòng)類（如討論作業(yè)、回答問題）；記敘文：小故事、日記、人物傳記（如“我的好朋友”）；說明文：科普短文（如“如何保持健康”）、說明書（如“使用電腦”）；應(yīng)用文：便條（如請(qǐng)假條、留言條）、通知（如“運(yùn)動(dòng)會(huì)通知”）。（五）語用能力情境適應(yīng)：能在不同場(chǎng)景（如學(xué)校、家庭、商店）使用恰當(dāng)語言（如在商店說“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”）；禮貌表達(dá)：能使用“Please”“Thankyou”“Excuseme”等禮貌用語；功能意念：能表達(dá)請(qǐng)求（“Canyoupassmethepen?”）、道歉（“I’msorry.”）、建議（“Youshouldstudyhard.”）。四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1.情境化教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬情境（如“模擬餐廳點(diǎn)餐”“旅行計(jì)劃討論”），讓學(xué)生在“做中學(xué)”（Task-basedLearning）；2.分層教學(xué)：針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)（如基礎(chǔ)層：背誦對(duì)話；提高層：續(xù)寫對(duì)話），滿足差異需求；3.多模態(tài)教學(xué)：結(jié)合圖片、音頻、視頻（如播放英語動(dòng)畫、歌曲），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；4.跨學(xué)科融合：與語文（如背誦唐詩英文版）、科學(xué)（如用英語介紹實(shí)驗(yàn)步驟）結(jié)合，拓展語言應(yīng)用場(chǎng)景。（二）評(píng)價(jià)建議1.形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)習(xí)過程，采用課堂表現(xiàn)評(píng)分表（如參與度、發(fā)言次數(shù)）、成長(zhǎng)記錄冊(cè)（如單詞積累本、作文草稿）、同伴互評(píng)（如小組活動(dòng)中評(píng)價(jià)同伴的表達(dá)）；2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：采用筆試（如詞匯、語法、閱讀）與口試（如對(duì)話表演、話題陳述）結(jié)合，全面考查語言能力；3.多元化評(píng)價(jià)主體：包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（如家長(zhǎng)記錄孩子在家的英語學(xué)習(xí)情況）。（三）課程資源開發(fā)與利用1.教材資源：以統(tǒng)編教材為核心，補(bǔ)充配套練習(xí)冊(cè)、繪本（如《牛津閱讀樹》七年級(jí)版）；2.數(shù)字資源：利用英語學(xué)習(xí)APP（如“百詞斬”“英語趣配音”）、在線課程（如“可汗學(xué)院英語”）；3.課外資源：組織英語角、觀影活動(dòng)（如觀看《瘋狂動(dòng)物城》英文版）、文化體驗(yàn)活動(dòng)（如制作圣誕卡片、春節(jié)英語海報(bào)）。五、附則本課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》制定，適用于全國(guó)七年級(jí)英語教學(xué)。各學(xué)?？筛鶕?jù)本地實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容，但需保持核心目標(biāo)與內(nèi)容的一致性。修訂說明：本標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“素養(yǎng)導(dǎo)向”，突出“語言運(yùn)用”與“思維發(fā)展”，增加了跨文化意識(shí)與學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，符合新時(shí)代英語教育的要求。附錄（可選）：七年級(jí)核心詞匯表（按主題分類：家庭、學(xué)校、日?；顒?dòng)等）；七年