小學(xué)語文五年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)案例**一、教學(xué)基本信息**課題：“那一刻，我長大了”（記實(shí)作文）年級：五年級上冊課時(shí)：2課時(shí)（第1課時(shí)：審題立意與選材指導(dǎo)；第2課時(shí)：寫法點(diǎn)撥與寫作實(shí)踐）課型：作文指導(dǎo)課設(shè)計(jì)理念：以新課標(biāo)“表達(dá)與交流”目標(biāo)為導(dǎo)向（能寫簡單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)），遵循“生活—思維—表達(dá)”的寫作規(guī)律，通過情境喚醒、問題引導(dǎo)、范文支架、同伴互動(dòng)等策略，引導(dǎo)學(xué)生從“生活經(jīng)歷”中提取“成長瞬間”，學(xué)會(huì)用“細(xì)節(jié)描寫”表現(xiàn)“心理變化”，實(shí)現(xiàn)“真實(shí)表達(dá)”與“情感升華”的統(tǒng)一。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)：理解“長大”的內(nèi)涵（不僅是年齡增長，更是責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、理解等心理品質(zhì)的提升），明確“那一刻”的時(shí)間限定（短時(shí)間內(nèi)的具體事件）。2.能力目標(biāo)：能從生活中選取“有成長意義”的典型事件，運(yùn)用“細(xì)節(jié)描寫”（動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境）刻畫“那一刻”的場景，寫出自己的真實(shí)感受。3.情感目標(biāo)：通過回憶成長瞬間，體會(huì)成長的滋味（感動(dòng)、愧疚、自豪等），激發(fā)對生活的觀察與反思意識。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：選取典型事件，用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)“那一刻”的心理變化。難點(diǎn)：理解“長大”的深層內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“事件”與“成長”的邏輯關(guān)聯(lián)。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**1.素材準(zhǔn)備：多媒體課件（含“成長瞬間”圖片集：如幫父母做家務(wù)、照顧生病的家人、解決矛盾等）；范文《第一次獨(dú)自接弟弟》（教師原創(chuàng)，符合學(xué)生生活場景）；寫作任務(wù)單（含審題提示、選材支架、細(xì)節(jié)描寫范例）。**五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)****▌第1課時(shí)：審題立意與選材指導(dǎo)**教學(xué)目標(biāo)：明確題目核心要素，篩選有“成長價(jià)值”的生活事件。**一、情境導(dǎo)入：喚醒“成長”記憶（5分鐘）**課件展示：一組學(xué)生生活場景圖片（如：第一次自己上學(xué)、幫媽媽做飯被燙傷、運(yùn)動(dòng)會(huì)堅(jiān)持跑完3000米、向同學(xué)道歉等）。問題引導(dǎo)：“這些畫面中，哪一個(gè)讓你想起自己‘長大’的瞬間？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？”（請2-3名學(xué)生分享，教師點(diǎn)評：“長大不是突然的，而是某一刻你突然懂了什么，或者做到了以前做不到的事”。）揭示課題：今天我們要寫的作文是《那一刻，我長大了》，一起尋找屬于自己的“成長瞬間”。**二、審題析題：抓住核心要素（10分鐘）**出示題目：《那一刻，我長大了》問題鏈引導(dǎo)審題：①題目中的“那一刻”指什么？（短時(shí)間內(nèi)的具體場景，如“放學(xué)路上”“晚飯時(shí)”“深夜”）②“長大”是什么意思？（不是年齡增長，而是心理的變化：學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、懂得感恩、克服恐懼、理解他人等）③題目要求我們寫什么？（記一件事：“那一刻”發(fā)生的事；表一種情：“長大”的感悟）總結(jié)審題結(jié)論：用“一個(gè)具體的瞬間”+“一件有意義的事”+“一段心理的變化”，表現(xiàn)“我長大了”。**三、選材指導(dǎo)：篩選“成長事件”（20分鐘）**問題引導(dǎo)：“你有沒有過‘那一刻，突然覺得自己長大了’的經(jīng)歷？”（學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄關(guān)鍵詞：如“照顧生病的媽媽”“幫同學(xué)修鋼筆”“獨(dú)自解決矛盾”等）出示“選材支架”（表格）：事件類型具體場景示例成長的體現(xiàn)（心理變化）承擔(dān)責(zé)任媽媽加班，我獨(dú)自做飯、照顧妹妹從“依賴媽媽”到“學(xué)會(huì)照顧家人”克服恐懼第一次獨(dú)自走夜路從“害怕黑暗”到“勇敢面對”理解他人爸爸批評我，后來知道他的苦心從“委屈”到“懂得爸爸的愛”學(xué)會(huì)分享把最喜歡的玩具送給留守兒童從“自私”到“懂得分享的快樂”小組活動(dòng)：①四人一組，用“選材支架”梳理自己的經(jīng)歷；②每組推薦1個(gè)“最有成長價(jià)值”的事件，分享給全班；③教師點(diǎn)評：強(qiáng)調(diào)“事件要具體，心理變化要真實(shí)”（如“照顧媽媽”不能只寫“我做飯”，要寫“我切菜時(shí)切到手，但還是堅(jiān)持做完”“媽媽醒來時(shí)的眼神”）。**四、課堂小結(jié)（5分鐘）**回顧本節(jié)課重點(diǎn)：審題抓“那一刻”與“長大”，選材選“具體事件”與“心理變化”。布置作業(yè)：用“選材支架”完善自己的事件，寫下“事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果”，以及“那一刻的心理感受”。**▌第2課時(shí)：寫法點(diǎn)撥與寫作實(shí)踐**教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“細(xì)節(jié)描寫”表現(xiàn)“那一刻”，寫出真實(shí)情感。**一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）**回顧上節(jié)課內(nèi)容：“我們選了什么事件？這個(gè)事件能體現(xiàn)‘長大’嗎？”（學(xué)生簡要回答）揭示本節(jié)課目標(biāo)：“如何把‘那一刻’寫具體，讓讀者感受到你的‘長大’？”**二、寫法點(diǎn)撥：用“細(xì)節(jié)”寫活“那一刻”（15分鐘）**出示范文片段（教師原創(chuàng)）：>那天深夜，媽媽發(fā)燒了，臉燒得通紅。我翻出藥箱，卻找不到退燒藥——上次爸爸感冒，藥放在陽臺的柜子里。我踮著腳，手指碰到藥盒的瞬間，柜子上的杯子“啪”地摔在地上，碎玻璃濺到我的腳踝，疼得我抽了口氣。但我沒喊，蹲下來用紙巾裹住腳踝，撿起藥盒。媽媽迷迷糊糊地喊“寶貝”，我端著溫水走過去，把藥輕輕放進(jìn)她嘴里，說：“媽媽，我陪著你，別怕?！眿寢屆嗣业哪?，眼淚掉在我手背上。那一刻，我突然覺得，我不是小孩子了，我能保護(hù)媽媽了。問題引導(dǎo)分析范文：①范文中“那一刻”是哪個(gè)場景？（給媽媽喂藥的瞬間）②作者用了哪些“細(xì)節(jié)”？（動(dòng)作：翻藥箱、踮腳、撿藥盒；神態(tài)：媽媽通紅的臉、迷迷糊糊的喊；環(huán)境：深夜的客廳、碎玻璃；心理：“我能保護(hù)媽媽了”）③這些細(xì)節(jié)有什么作用？（讓“那一刻”更真實(shí)，讓“長大”的感受更強(qiáng)烈）總結(jié)寫法技巧：細(xì)節(jié)描寫：用“動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境”代替“籠統(tǒng)敘述”（如“我很害怕”不如“我的手在抖，鑰匙插了三次才插進(jìn)鎖孔”）；心理變化：寫出“那一刻”的“頓悟”（如“原來媽媽也需要我”“我不再是膽小的孩子了”）；場景聚焦：把“鏡頭”對準(zhǔn)“那一刻”（如“媽媽接過藥時(shí)的眼神”“我摸到媽媽發(fā)燙的額頭時(shí)的心跳”）。**三、寫作實(shí)踐（20分鐘）**發(fā)放寫作任務(wù)單：①題目：《那一刻，我長大了》②寫作提示：開頭：設(shè)置場景（如“那天晚上，雨下得很大”“周末的早晨，媽媽不在家”）；中間：寫“那一刻”的事件（用細(xì)節(jié)描寫）；結(jié)尾：點(diǎn)題（“那一刻，我突然懂了……”“那一刻，我知道自己長大了”）。寫作要求：寫具體：用“動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境”描寫；寫真實(shí)：寫出自己的真實(shí)感受；寫完整：有起因、經(jīng)過、結(jié)果。**四、課堂小結(jié)與延伸（5分鐘）**收集學(xué)生作文，預(yù)告下節(jié)課“修改點(diǎn)評”環(huán)節(jié)；布置作業(yè)：自己讀一遍作文，用“細(xì)節(jié)描寫”修改其中的“籠統(tǒng)部分”（如“我很開心”改成“我嘴角翹起來，手里的杯子差點(diǎn)掉在地上”）。**六、教學(xué)反思與改進(jìn)****1.成功之處**情境喚醒：用圖片引發(fā)學(xué)生回憶，快速進(jìn)入“成長”主題；支架設(shè)計(jì)：“選材支架”“寫法支架”降低了寫作難度，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平；真實(shí)表達(dá)：強(qiáng)調(diào)“細(xì)節(jié)”與“心理變化”，引導(dǎo)學(xué)生從“生活”中提取“寫作素材”，避免“假大空”。**2.改進(jìn)方向**分層指導(dǎo)：對寫作能力較弱的學(xué)生，可提供“細(xì)節(jié)描寫范例”（如“他的手在抖，把水倒進(jìn)杯子時(shí)灑了一地”）；評價(jià)優(yōu)化：下節(jié)課增加“同伴互評”環(huán)節(jié)，用“評價(jià)量表”（如“細(xì)節(jié)是否具體？”“心理變化是否真實(shí)？”）引導(dǎo)學(xué)生修改；拓展延伸：可讓學(xué)生寫“給媽媽的一封信”，把“長大”的感受傳遞給家人，實(shí)現(xiàn)“寫作”與“生活”的聯(lián)結(jié)。**七、附錄：評價(jià)量表**評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級（1-5星）內(nèi)容具體有“那一刻”的具體場景，事件完整細(xì)節(jié)描寫用“動(dòng)作、神態(tài)、