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文檔簡介

小學美術獲獎課程設計范本九、教學反思1.成功之處情境導入有效：用學生熟悉的老房子故事喚醒情感，學生參與度高；跨學科融合自然：將科學（建筑結構）、語文（故事講述）與美術結合，學習更具意義；作品呈現(xiàn)豐富：學生能結合自己的生活經驗，畫出有故事的老房子，如“奶奶的老院”“村口的老祠堂”，情感表達真摯。2.不足之點部分學生對淡彩的運用不夠熟練（如顏色涂得太濃，掩蓋了線條），需要在示范時增加“淡彩技法”的細節(jié)指導（如“用毛筆蘸少量顏料，輕涂在線條之間”）；文化解讀部分時間較緊，部分學生未能充分分享老房子的故事，可在前置任務中增加“老房子故事卡”的制作，讓分享更高效。3.改進方向增加“淡彩練習”環(huán)節(jié)：在創(chuàng)作前，讓學生用廢報紙練習“輕涂”“暈染”等技法，提升對色彩的控制能力；拓展“文化探究”深度：邀請當地老人走進課堂，講述老房子的歷史故事，增強學生的文化體驗；優(yōu)化評價量表：增加“文化傳承”維度（如“是否愿意用美術方式記錄老房子”），強化課程的育人目標。十、課程特色與創(chuàng)新點1.文化導向：以“家鄉(xiāng)老房子”為載體，將美術學習與地方文化傳承結合，實現(xiàn)“美”與“德”的統(tǒng)一；2.跨學科融合：融合語文、科學、歷史等學科元素，讓美術學習更具生活性與綜合性；3.個性化表達：鼓勵學生結合自己的生活經驗創(chuàng)作，讓作品成為“有溫度的記憶”；4.評價多元化：通過“展評結合”與“多元主體評價”，讓學生在分享中成長，在評價中提升。本課程設計符合2022版新課標“素養(yǎng)導向”的要求，通過“情境—探究—創(chuàng)作—傳承”的學習路徑，實現(xiàn)了“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的三維目標，既提升了學生的美

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