3.1常見(jiàn)天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2019）選擇性必修一2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）選擇性必修一2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期“3.1常見(jiàn)天氣系統(tǒng)”課程內(nèi)容主要包括：大氣垂直結(jié)構(gòu)、氣壓帶風(fēng)帶的形成原理和分布、氣旋和反氣旋的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)天氣的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的基本概念、形成機(jī)制以及它們與我國(guó)天氣的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）地理科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)分析大氣垂直結(jié)構(gòu)和氣壓帶風(fēng)帶，提升學(xué)生對(duì)地球大氣系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)；2）地理實(shí)踐能力：通過(guò)案例學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際天氣現(xiàn)象的能力；3）人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣系統(tǒng)對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)其關(guān)注人地關(guān)系，提高可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：大氣垂直結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生需理解大氣按溫度、濕度、壓力等參數(shù)的不同分為不同的層次，并能舉例說(shuō)明各層的特點(diǎn)和功能。

-重點(diǎn)二：氣壓帶和風(fēng)帶的形成原理。學(xué)生應(yīng)掌握太陽(yáng)輻射對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，理解全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。

-重點(diǎn)三：氣旋和反氣旋的特點(diǎn)。學(xué)生需要區(qū)分氣旋和反氣旋的氣流特點(diǎn)、天氣現(xiàn)象以及對(duì)我國(guó)天氣的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：大氣垂直結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生可能難以理解大氣各層的復(fù)雜性和它們之間的相互作用，可以通過(guò)模型演示和對(duì)比分析來(lái)幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。由于涉及全球性的大氣運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可能難以想象其空間分布，可以通過(guò)地圖和動(dòng)畫(huà)展示來(lái)輔助理解。

-難點(diǎn)三：氣旋和反氣旋的識(shí)別和應(yīng)用。學(xué)生可能難以在實(shí)際天氣中準(zhǔn)確識(shí)別氣旋和反氣旋，可以通過(guò)模擬天氣系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)和案例分析來(lái)提高識(shí)別能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版（2019）選擇性必修一教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大氣垂直結(jié)構(gòu)、氣壓帶風(fēng)帶、氣旋和反氣旋相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、氣壓計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示大氣垂直結(jié)構(gòu)和氣壓帶風(fēng)帶的分布。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；在講臺(tái)附近放置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是“常見(jiàn)天氣系統(tǒng)”。在日常生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào)，比如“今天有雨”、“明天多云轉(zhuǎn)晴”等。這些預(yù)報(bào)都是基于對(duì)天氣系統(tǒng)的了解和分析。那么，什么是天氣系統(tǒng)呢？它們又是如何影響我們的天氣的呢？

（2）學(xué)生：老師，天氣系統(tǒng)是指什么？

教師：天氣系統(tǒng)是指在一定區(qū)域內(nèi)，由不同的大氣運(yùn)動(dòng)形式和相應(yīng)的天氣現(xiàn)象組成的整體。今天，我們將重點(diǎn)探討大氣垂直結(jié)構(gòu)、氣壓帶風(fēng)帶、氣旋和反氣旋等常見(jiàn)天氣系統(tǒng)。

二、新課講授

1.大氣垂直結(jié)構(gòu)

（1）教師：首先，我們來(lái)了解一下大氣垂直結(jié)構(gòu)。大氣垂直結(jié)構(gòu)是指大氣按溫度、濕度、壓力等參數(shù)的不同分為不同的層次。

（2）學(xué)生：老師，大氣垂直結(jié)構(gòu)有哪些層次？

教師：大氣垂直結(jié)構(gòu)主要分為對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層。接下來(lái)，我們將逐一介紹這些層次的特點(diǎn)和功能。

2.氣壓帶和風(fēng)帶

（1）教師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶。氣壓帶是指全球范圍內(nèi)，由于地球自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)輻射的影響，形成的高低氣壓區(qū)域。

（2）學(xué)生：老師，氣壓帶是如何形成的？

教師：氣壓帶的形成主要與地球自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)輻射有關(guān)。接下來(lái)，我們將通過(guò)地圖和動(dòng)畫(huà)展示，了解全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。

3.氣旋和反氣旋

（1）教師：最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)氣旋和反氣旋。氣旋和反氣旋是大氣中常見(jiàn)的渦旋運(yùn)動(dòng)形式，它們對(duì)我國(guó)的天氣有著重要的影響。

（2）學(xué)生：老師，氣旋和反氣旋有什么特點(diǎn)？

教師：氣旋的特點(diǎn)是中心氣壓低，周圍氣壓高，氣流由四周向中心輻合；反氣旋的特點(diǎn)是中心氣壓高，周圍氣壓低，氣流由中心向四周輻散。接下來(lái)，我們將通過(guò)案例分析，了解氣旋和反氣旋對(duì)我國(guó)天氣的影響。

三、課堂練習(xí)

（1）教師：同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)做一些課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生：好的，老師。

四、分組討論

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題：大氣垂直結(jié)構(gòu)、氣壓帶風(fēng)帶、氣旋和反氣旋對(duì)我國(guó)天氣的影響。

（2）學(xué)生：好的，老師。

五、課堂總結(jié)

（1）教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“常見(jiàn)天氣系統(tǒng)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了大氣垂直結(jié)構(gòu)、氣壓帶風(fēng)帶、氣旋和反氣旋等常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的基本概念、形成機(jī)制以及它們與我國(guó)天氣的關(guān)系。

（2）學(xué)生：老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于天氣系統(tǒng)的知識(shí)。

六、課后作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下課后作業(yè)：

（2）學(xué)生：好的，老師。

七、課堂評(píng)價(jià)

（1）教師：同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，對(duì)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)有更深入的了解。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《天氣學(xué)原理與方法》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了大氣科學(xué)的基本原理，包括大氣運(yùn)動(dòng)、天氣系統(tǒng)、氣候變遷等內(nèi)容，適合對(duì)大氣科學(xué)感興趣的同學(xué)們深入閱讀。

-《氣象觀測(cè)》：通過(guò)介紹氣象觀測(cè)的基本方法和技術(shù)，讓學(xué)生了解如何收集和解讀氣象數(shù)據(jù)，有助于培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐能力。

-《中國(guó)氣候》：這本書(shū)介紹了中國(guó)的氣候特征、氣候變化以及氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，有助于同學(xué)們了解我國(guó)氣候的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己繪制大氣垂直結(jié)構(gòu)圖，對(duì)比不同層次的特點(diǎn)和功能。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館查閱資料，了解不同氣壓帶和風(fēng)帶的具體分布情況，以及它們對(duì)全球氣候的影響。

-選擇一個(gè)具體的氣旋或反氣旋案例，分析其形成原因、發(fā)展過(guò)程和影響范圍，撰寫(xiě)一篇小論文。

-觀察并記錄身邊的天氣現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象，如為何某些地區(qū)會(huì)下暴雨，某些地區(qū)會(huì)持續(xù)干旱。

-通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如使用地球儀模擬氣旋和反氣旋的形成過(guò)程，加深對(duì)相關(guān)概念的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討全球氣候變化對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響，如全球變暖可能導(dǎo)致極地高壓帶南移，從而影響中緯度地區(qū)的氣候。

-研究不同天氣系統(tǒng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如氣旋和反氣旋對(duì)農(nóng)業(yè)灌溉、病蟲(chóng)害傳播等方面的作用。

-分析人類活動(dòng)（如城市化、工業(yè)化）對(duì)大氣垂直結(jié)構(gòu)和天氣系統(tǒng)的影響，探討可持續(xù)發(fā)展的氣候策略。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。例如，提問(wèn)學(xué)生大氣垂直結(jié)構(gòu)的層次劃分、氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)這些核心概念的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，我可以評(píng)估學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的吸收能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我將進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以量化學(xué)生的知識(shí)掌握情況。測(cè)試題目將涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如氣旋和反氣旋的形成機(jī)制及其對(duì)天氣的影響。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：我將布置與教材內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如分析特定天氣系統(tǒng)的案例、繪制大氣垂直結(jié)構(gòu)圖、撰寫(xiě)關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候影響的報(bào)告等。

-作業(yè)批改：在作業(yè)批改過(guò)程中，我將注重以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完整性：檢查學(xué)生是否完成了所有要求的作業(yè)內(nèi)容。

-知識(shí)掌握程度：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)后，我將及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施策略：

-定期進(jìn)行課堂提問(wèn)和隨堂測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的即時(shí)掌握情況。

-在作業(yè)批改中，采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注其分析和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期召開(kāi)學(xué)生反饋會(huì)議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-利用教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果最大化。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

-學(xué)生反饋：通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-教師反饋：教師通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)可以了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量。

-家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)可以通過(guò)作業(yè)反饋了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與學(xué)校共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①大氣垂直結(jié)構(gòu)

-對(duì)流層：氣溫隨高度增加而降低，云雨現(xiàn)象發(fā)生于此層。

-平流層：氣溫隨高度增加而升高，臭氧層分布于此層。

-中間層：氣溫隨高度增加而降低，臭氧含量減少。

-熱層：氣溫隨高度增加而升高，電離層分布于此層。

-外層：溫度極高，氣體極為稀薄。

②氣壓帶和風(fēng)帶

-全球氣壓帶：赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、副極地低壓帶、極地高壓帶。

-全球風(fēng)帶：信風(fēng)帶、西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶。

③氣旋和反氣旋

-氣旋：中心氣壓低，周圍氣壓高，氣流由四周向中心輻合，形成漩渦狀。

-反氣旋：中心氣壓高，周圍氣壓低，氣流由中心向四周輻散，形成反漩渦狀。教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“常見(jiàn)天氣系統(tǒng)”，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，我深入研究了大氣垂直結(jié)構(gòu)、氣壓帶風(fēng)帶、氣旋和反氣旋這些知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容對(duì)于理解天氣現(xiàn)象和氣候變化至關(guān)重要。我努力將這些復(fù)雜的概念用簡(jiǎn)單易懂的方式講解給大家，希望通過(guò)我的努力，大家能夠?qū)@些天氣系統(tǒng)有更深入的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于大氣垂直結(jié)構(gòu)的層次劃分和氣壓帶風(fēng)帶的分布規(guī)律理解起來(lái)比較吃力。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的進(jìn)度。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和圖示來(lái)幫助大家更好地理解這些概念。

其次，我在課堂上嘗試了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如分組討論和案例分析，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但是，我也注意到，有些同學(xué)在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谡n前就能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有初步的了解。

在情感態(tài)度方面，我看到了同學(xué)們對(duì)天氣現(xiàn)象的濃厚興趣。他們對(duì)于氣旋和反氣旋的形成和影響表現(xiàn)出極大的好奇心，這讓我感到非常欣慰。我相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅掌握了知識(shí)，也更加關(guān)注我們生活的環(huán)境。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，我在講解某些復(fù)雜的概念時(shí)，可能過(guò)于追求理論的完整性，而忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保教學(xué)內(nèi)容既豐富又易于理解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為抽象的概念，學(xué)生們可能需要更多的時(shí)間去消化和吸收。因此，我計(jì)劃在課后提供一些拓展閱讀材料，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以此來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。課后作業(yè)1.作業(yè)一：請(qǐng)繪制一張大氣垂直結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層的溫度變化趨勢(shì)。

答案：在對(duì)流層，溫度隨高度增加而降低；在平流層，溫度隨高度增加而升高；在中間層，溫度隨高度增加而降低；在熱層，溫度隨高度增加而升高；在外層，溫度極高，溫度變化不大。

2.作業(yè)二：分析以下地區(qū)的氣壓帶和風(fēng)帶分布情況，并解釋其對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

地區(qū)：撒哈拉沙漠

答案：撒哈拉沙漠位于副熱帶高壓帶，受副熱帶高壓控制，形成了干燥的氣候。副熱帶高壓帶的風(fēng)帶為信風(fēng)帶，但由于地形的影響，信風(fēng)在接近沙漠時(shí)受到山脈的阻擋，無(wú)法帶來(lái)濕潤(rùn)氣流。

3.作業(yè)三：解釋以下現(xiàn)象，并說(shuō)明其與氣旋或反氣旋的關(guān)系。

現(xiàn)象：某地連續(xù)幾天的天氣特征為：多云、氣溫較低、風(fēng)力較大。

答案：這種現(xiàn)象可能與氣旋有關(guān)。氣旋中心氣壓低，周圍氣壓高，導(dǎo)致空氣從周圍流向中心，形成多云、氣溫較低、風(fēng)力較大的天氣特征。

4.作業(yè)四：比較氣旋和反氣旋的特點(diǎn)，并說(shuō)明它們對(duì)天氣的影響有何不同。

答案：氣旋和反氣旋的特點(diǎn)如下：