第八課識別情緒我在行說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康人教版二年級下冊-人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會識別自己和他人的情緒，通過有趣的活動(dòng)和故事，讓學(xué)生了解情緒的分類和表現(xiàn)，學(xué)會用正確的方式表達(dá)和管理自己的情緒，為學(xué)生的心理健康成長打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情緒感知：學(xué)生能識別并描述自己和他人的基本情緒。

2.情緒表達(dá)：學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3.情緒管理：學(xué)生能運(yùn)用簡單的策略調(diào)節(jié)和管理自己的情緒。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠識別一些常見的情緒，如快樂、悲傷、憤怒等。但在深入理解情緒的復(fù)雜性、情緒的影響以及如何管理情緒方面，學(xué)生的知識儲備還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對情緒這一主題有天然的興趣。他們的認(rèn)知能力處于快速發(fā)展階段，能夠通過直觀的方式理解和記憶知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以區(qū)分復(fù)雜的情緒，如害羞和尷尬，也可能不懂得如何正確表達(dá)自己的情緒，導(dǎo)致情緒積累或沖突。此外，由于情緒管理能力較弱，學(xué)生在面對負(fù)面情緒時(shí)可能缺乏應(yīng)對策略。因此，教學(xué)過程中需注重幫助學(xué)生理解和識別情緒，并提供適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)方法。四、教學(xué)方法與策略1.采用故事講述和小組討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的故事情境引入情緒概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“情緒表情接力”游戲，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)不同情緒，提高識別能力。

3.利用多媒體課件展示情緒圖示，幫助學(xué)生直觀理解情緒類型和表達(dá)方式。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《情緒小怪獸》等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“情緒的基本類型和表現(xiàn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你遇到過哪些情緒？它們是如何表現(xiàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《情緒小怪獸》故事，理解情緒的基本類型和表現(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解情緒的基本類型和表現(xiàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過《情緒小怪獸》故事，引出“識別情緒我在行”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解情緒的基本類型（如快樂、悲傷、憤怒等）和表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“情緒表情接力”游戲，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)不同情緒，提高識別能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么會有悲傷的情緒？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“情緒表情接力”游戲，體驗(yàn)情緒的識別。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情緒的基本類型和表現(xiàn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“情緒表情接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒的識別。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情緒的基本類型和表現(xiàn)，掌握情緒的識別技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“情緒的基本類型和表現(xiàn)”，布置適量的課后作業(yè)，如“記錄一天中遇到的不同情緒和它們的表現(xiàn)”。

提供拓展資源：提供與情緒相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如《情緒管理手冊》，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如《情緒管理手冊》，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒基本類型和表現(xiàn)的知識點(diǎn)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《情緒管理繪本系列》

-《生氣的時(shí)候怎么辦？》

-《快樂是什么？》

-《悲傷的時(shí)候，我可以怎么做？》

2.《兒童情緒管理指南》

-介紹兒童情緒發(fā)展的基本規(guī)律和常見情緒問題。

-提供家長和教師指導(dǎo)情緒管理的實(shí)用建議。

3.《情緒臉譜》

-通過不同情緒臉譜的展示，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解不同情緒的特點(diǎn)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.情緒日記

-指導(dǎo)學(xué)生記錄自己一天中遇到的不同情緒，以及情緒產(chǎn)生的原因和應(yīng)對方式。

2.情緒故事創(chuàng)作

-鼓勵(lì)學(xué)生以自己的經(jīng)歷為藍(lán)本，創(chuàng)作關(guān)于情緒管理的小故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的。

3.情緒調(diào)查

-組織學(xué)生進(jìn)行班級或?qū)W校內(nèi)的情緒調(diào)查，了解同學(xué)們常見的情緒問題，并探討解決方案。

4.情緒管理技巧分享

-學(xué)生可以分享自己或他人學(xué)會的情緒管理技巧，如深呼吸、冥想、積極思考等。

5.情緒主題繪畫

-學(xué)生可以通過繪畫表達(dá)自己對情緒的理解和感受，可以是抽象的，也可以是具體的場景。

6.家庭情緒管理

-學(xué)生可以與家長一起討論家庭中的情緒管理，學(xué)習(xí)如何在家庭環(huán)境中建立良好的情緒氛圍。

7.社會情緒觀察

-引導(dǎo)學(xué)生觀察社會中的情緒現(xiàn)象，如公共場合的情緒表達(dá)、媒體報(bào)道中的情緒反應(yīng)等，并進(jìn)行分析。

8.情緒管理書籍推薦

-學(xué)生可以閱讀并推薦適合自己和他人的情緒管理書籍，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)①情緒的類型

-基本情緒：快樂、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝、厭惡

-復(fù)雜情緒：害羞、尷尬、內(nèi)疚、焦慮、好