八年級語文現(xiàn)代文記敘順序隨堂作業(yè)一、辨別記敘順序（每題10分，共30分）閱讀下面文段，指出其采用的記敘順序并說明理由。“那天清晨，陽光透過窗簾的縫隙灑進(jìn)房間，我緩緩睜開眼，想起今天是開學(xué)的日子。洗漱完畢后，我背著書包走出家門，一路上遇到了好多同學(xué)。到了學(xué)校，班主任已經(jīng)在教室門口迎接我們，他笑著對每個人說‘歡迎回來’。進(jìn)了教室，我找到自己的座位坐下，看著熟悉的課本，心里充滿了期待?！遍喿x下面文段，指出其采用的記敘順序并說明理由?！拔艺驹陬I(lǐng)獎臺上，手中捧著金燦燦的獎杯，臺下的掌聲此起彼伏。這一刻，我不禁想起了三個月前的那段日子。那時，我每天天不亮就起床訓(xùn)練，汗水浸濕了一件又一件衣服，有好幾次都想放棄，但一想到老師和父母的期望，就又咬牙堅(jiān)持了下來。”閱讀下面文段，指出其采用的記敘順序并說明理由。“在一個寒冷的冬日，我和媽媽去逛商場。走到一家服裝店門口時，媽媽突然停下了腳步，眼神中帶著一絲懷念。她對我說：‘還記得嗎？你小時候特別喜歡在這里買衣服，有一次還因?yàn)榭粗辛艘患t色的外套，哭鬧著不肯走呢?！倚χc(diǎn)點(diǎn)頭，那段童年的記憶一下子涌上心頭?！倍?、分析記敘順序作用（每題15分，共30分）閱讀下面文段，分析其采用的記敘順序及其作用?！爱?dāng)我再次回到故鄉(xiāng)的老屋，推開門，一股熟悉的霉味撲面而來。墻上的那張舊照片引起了我的注意，照片上的我還是個懵懂的孩童，依偎在奶奶的懷里。那是十年前的一個夏天，奶奶帶著我在院子里乘涼，她一邊搖著蒲扇，一邊給我講著古老的故事。月光灑在我們身上，溫暖而寧靜。如今，奶奶已經(jīng)離開了我們，但每當(dāng)看到這張照片，我就仿佛能聽到她的聲音。”閱讀下面文段，分析其采用的記敘順序及其作用。“教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在埋頭寫作業(yè)。我卻怎么也靜不下心來，腦海里總是浮現(xiàn)出早上和媽媽爭吵的畫面。那是因?yàn)槲铱荚嚊]考好，媽媽批評了我?guī)拙洌揖腿滩蛔『退斪炝恕，F(xiàn)在想想，媽媽也是為了我好，我真不應(yīng)該那樣做。就在這時，老師走了過來，輕輕拍了拍我的肩膀，示意我認(rèn)真做題?！比⒀a(bǔ)寫段落（每題20分，共40分）請根據(jù)所給文段的記敘順序，補(bǔ)寫一段內(nèi)容，使文章更加完整。“周末的上午，我和爸爸決定去爬山。我們收拾好東西就出發(fā)了。山路蜿蜒曲折，兩旁的樹木郁郁蔥蔥。爬到半山腰時，我們停下來休息。爸爸遞給我一瓶水，笑著說：‘怎么樣，累不累？’我喝了口水，回答道：‘有點(diǎn)累，但我能堅(jiān)持?！ㄕ堁a(bǔ)寫一段插敘內(nèi)容，回憶一次和爸爸有關(guān)的爬山經(jīng)歷）休息了一會兒，我們繼續(xù)往上爬。終于，我們到達(dá)了山頂。站在山頂上，俯瞰著山下的美景，我和爸爸都露出了開心的笑容。”請根據(jù)所給文段的記敘順序，補(bǔ)寫一段內(nèi)容，使文章更加完整?！敖裉焓俏业纳眨瑡寢屢淮笤缇徒o我做了我最愛吃的雞蛋面。吃完面，我去上學(xué)了。在學(xué)校里，同學(xué)們紛紛向我送來生日祝福。下午放學(xué)回家，我推開家門，看到桌子上擺著一個大大的生日蛋糕。（請補(bǔ)寫一段倒敘內(nèi)容，描述去年生日時的一個難忘場景）媽媽走過來，對我說：‘快過來吹蠟燭吧?！议]上眼睛，許下了一個美好的愿望，然后一口氣吹滅了蠟燭。”參考答案及解析一、辨別記敘順序順敘。理由：文段按照時間的先后順序，依次敘述了“我”從清晨醒來、洗漱、出門、到學(xué)校的過程，事件的發(fā)展遵循了自然的時間順序，沒有出現(xiàn)時間上的跳躍或顛倒，符合順敘的特點(diǎn)。倒敘。理由：文段先寫“我”站在領(lǐng)獎臺上的情景，這是當(dāng)前發(fā)生的事情，然后由此引出對三個月前訓(xùn)練經(jīng)歷的回憶，將后發(fā)生的事情（領(lǐng)獎）提到前面來寫，再追溯過去的事情，屬于倒敘。插敘。理由：文段原本在敘述“我”和媽媽逛商場的事情，在走到服裝店門口時，插入了媽媽對“我”小時候在這里買衣服的回憶，這段回憶中斷了原來的敘述線索，屬于插敘。二、分析記敘順序作用記敘順序：倒敘。作用：文段先寫“我”回到故鄉(xiāng)老屋看到舊照片的情景，然后引出對十年前和奶奶在院子里乘涼的回憶，最后又回到現(xiàn)在的情景。采用倒敘，將現(xiàn)在看到舊照片這一情景放在開頭，能夠引起讀者的好奇心，讓讀者想知道照片背后的故事。同時，通過回憶與現(xiàn)實(shí)的對比，突出了“我”對奶奶的思念之情，使文章的情感更加濃厚。記敘順序：插敘。作用：文段原本在敘述教室里同學(xué)們寫作業(yè)的情景，插入了“我”早上和媽媽爭吵的回憶。這段插敘補(bǔ)充說明了“我”無法靜下心來寫作業(yè)的原因，使文章的內(nèi)容更加完整，也讓讀者更能理解“我”當(dāng)時的心情。同時，插敘的內(nèi)容與后面老師鼓勵“我”的情節(jié)形成對比，突出了老師的關(guān)懷，豐富了文章的情感。三、補(bǔ)寫段落記得小時候，我也和爸爸一起爬過一次山。那時候我還很小，爬了沒多久就累得走不動了，哭著鬧著要爸爸抱。爸爸沒有批評我，而是耐心地對我說：“孩子，爬山就像人生一樣，會遇到很多困難，但只要堅(jiān)持下去，就能看到不一樣的風(fēng)景。”說完，他便牽著我的手，一步一步慢慢地往上爬。雖然那次我們沒有爬到山頂，但爸爸的話卻深深地印在了我的心里。解析：這段補(bǔ)寫的內(nèi)容是插敘，回憶了小時候和爸爸爬山的經(jīng)歷，與當(dāng)前和爸爸爬山的情景相呼應(yīng)，既豐富了文章的內(nèi)容，又突出了爸爸對“我”的教育和影響，使“我”堅(jiān)持爬山的行為更具合理性。去年生日那天，爸爸因?yàn)楣ぷ鞒霾顩]能回來，我心里特別失落。媽媽看出了我的心思，晚上特意帶我去了游樂園。那天晚上，游樂園里的燈光格外美麗，我和媽媽坐了旋轉(zhuǎn)木馬、過山車，玩得特別開心。媽媽還買了一個小小的生日蛋糕，我們在游樂園的長椅上，一邊吃